英語教師培訓心得 英語教師培訓心得范本
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1、英語教師培訓心得 英語教師培訓心得范本 英語教師培訓心得 優(yōu)選20篇 由會員“秀君先”整理投稿精心推薦,小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。 篇1:英語教師培訓心得篇2:英語教師培訓心得篇3:英語教師培訓心得篇4:英語教師培訓心得篇5:英語教師培訓心得篇6:英語教師培訓心得篇7:英語教師培訓心得篇8:英語教師培訓心得篇9:英語教師培訓心得篇10:英語教師培訓心得篇11:英語教師培訓心得篇12:英語教師培訓心得篇13:英語教師培訓心得篇14:英語教師培訓心得篇15:英語教師培訓心得篇16:英語教師培訓心得篇17:英語教師培訓心得篇18:英語教師培訓心得篇19:英語教師培訓心得篇
2、20:英語教師培訓心得 帶著教育教學實踐中的種種疑問,懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改善教育教學方法的急切心境,參加了廣安市小學英語骨干教師遠程培訓學習,即將結(jié)束的培訓,讓我受益匪淺,收獲頗多,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提升,既有知識上的積淀,也有學員間的互動交流,教學技藝的增長。我對教師心理健康、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)及教學本事等方面都有了更新的認識。 “逆水行舟,不進則退”,說句實在話,我曾有過職業(yè)倦怠,很迷茫。經(jīng)過這次培訓,我找到了自我的方向,明確了自我的目標,這次培訓能夠說是一次心靈的凈化,使我消除了浮躁,真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自我肩負的職責,我從專
3、家、學者身上不但學到了教學本領(lǐng),并且學到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升,生命的升華。 一、精細化的課程安排,讓我耳目一新 我聆聽了十二個由公共通識、學科專業(yè)、小學英語專業(yè)課程組成的精彩講座,每一個講座,我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神和熱情開明、平易近人的態(tài)度,而他們帶給我們的講座,或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾,激起了我內(nèi)心的感應,一些教育教學實例讓我產(chǎn)生了共鳴,更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自我在教育教學
4、中碰到的一些現(xiàn)象,也讓我反思到了自我平時的課堂教學,需要學習與改善的地方實在是太多了。 對小學英語教學中使用最常見的五步教學法:Warm—up(leading—in導入或準備),Presentation(呈現(xiàn)或新授),Practice(練習),Production(靈活或拓展運用),Assessment(檢測或評價)有了更清醒的認識,今后怎樣設(shè)計和分析有效的課堂教學供給了更清晰的思路與方向,課堂教學方法有了提高。 二、專家引領(lǐng),促我轉(zhuǎn)變教學觀念 要想跟上新世紀的教育教學步伐,首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好
5、師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的師生觀,構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師僅有從觀念上更新,允許學生提出獨到的見解,為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境,才能營造師生平等、其樂融融、共享民主的教學氛圍。 王曼怡教師娓娓道來的細節(jié)決定成敗,我感觸很深。異常是她講到外教上課風格值得我們借鑒我最有同感,自我學習英語時美國教師給我們上聽說課的情景歷歷在目:他們
6、默默保護學生的自尊、培養(yǎng)學生的自信,上課時淡化學生的一些錯誤,當學生表述有誤時,她們從不糾錯,而是親切地說出正確的;表揚、激勵的話語總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性,說話時表情十分夸張;但不失嚴謹,給學生示范讀音十分到位。比較我自我的教學總有一些不如人意之處,教師施教之工,貴在引路,妙在使學生開竅,今后我將適度使用夸大的生動活潑的面部表情、肢體語言和孩子交流,甚至把自我融入所講的故事情節(jié)及活動主角,爭取在生動趣味的課堂中,與孩子一齊歡樂一齊提高。 三、分享交流、便于拓寬學習視野 “他山之石,能夠攻玉”,在參加培訓學習的這段時光里,結(jié)識了許多新同行,他們都擁有豐富的教學經(jīng)驗,能與他們探討
7、教育教學中的問題感悟,我覺得十分榮幸。培訓活動中,大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實,大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章,它匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。 聽專家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言,爭取與他人有更多思維碰撞,大膽地陳述自我的觀點想法,與其他學員一同交流和探討教學教育教學中感到疑惑的難以解決的問題,使自我能博采眾長、開闊視野。 四、課后沉思,同感身心健康才能歡樂工作 做個身心健康的教師,培養(yǎng)出生理、心理健康的學生。專家們對心理健康的剖析,以及對教師所存在心理問題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導,我情不自禁開始審視自我,提醒我要調(diào)適職業(yè)認
8、知、不斷調(diào)節(jié)自我的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷,愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”,更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛學生,尊重學生,容忍理解學生成長性的錯誤,不但關(guān)注他們的成績,還要關(guān)注他們的身心健康,讓孩子健康愉快地學習成長。 經(jīng)過本次緊張而短暫的培訓,我要重新審視自我,現(xiàn)作為一名小學英語教師,必須不斷的學習,不斷地提高自我的專業(yè)知識與技能,不斷地充實自我,開闊視野,放開思路,開拓出屬于自我的新視角、新領(lǐng)域、新天地,實現(xiàn)自我的人生價值。在今后的教育教學工作中我更要深入學習教育教學理論,把學到的知識盡快消化、吸收,進取將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中,變成自我的教學實踐、開拓創(chuàng)
9、新,盡快探索出一條適合自我的切實可行的教學思路,構(gòu)成自我的比較成熟的教研教學風格,不斷提高自身教育教學水平,爭取做一個有豐富的專業(yè)知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學海無涯,我將在學習中求提高,在培訓中求提高,在探索中求發(fā)展,我始終追尋的原則是:愛拼才會贏! 為期5天的英語培訓即將落下帷幕,在這緊張、充實而又歡樂的5天里,我感受了很多,也學到了很多,這次培訓使我受益匪淺,雖然時光很短,可是培訓的資料給了我教學上很大的幫忙,聽了的xxx和xxx的理論指導,也觀看了一些教學實例,親身體驗了一些活動,讓理論聯(lián)系了實際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了教師所講的資料。以下是我的一
10、些心得體會: 一、重新認識了自我 經(jīng)過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自我的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。 二、對英語課堂教學有了新的認識 經(jīng)過聽xxx教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟,我對英語課堂教學也有了一個新的認識,英語課以語言為對象,強調(diào)以任務入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學生的英
11、語本事,這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣,體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上,注重培養(yǎng)語感和交際本事;在教學評價上,注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)。 三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍 這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓對我來說,無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是xxx教師的語音課,由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標準,且較清楚
12、地了解如何教學生的英語發(fā)音,真是大有收獲。語言學習僅有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。經(jīng)過專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學,我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力,而不會感到學習的歡樂,事實上每一項本事的教學都能夠教得十分趣味。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言,讓學生覺得很尷尬,長此以往,學生就不愿當眾用英語交流了。因而,要提高學生的聽說本事,首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境,教師注重交流的資料而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯本事,
13、學生在不斷的交流中就能提高聽說本事了。僅有在不斷的練習中,學生的口語本事才會不斷的提高。 四、對教材的把握有了一個整體的認識 作為一線教師,我明白了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動,學生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握,經(jīng)過培訓,使我明白了,我要用教材教學生,而不是教教材,能夠創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標可刪可增,另外要鍛煉學生的實踐本事,也就是聽、說、讀、寫的本事,也就是說在課堂中,Pairwork和Groupwork部分不但要練,還要讓每一個學生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學生都能找到自我的定位,真正喜歡上英語課堂。 作為一線英語教師,
14、經(jīng)過這次培訓感到肩上的擔子更重了,十分感激教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學習的機會,我會加倍努力,在以后的教育教學中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師! 后面還有多篇英語教師培訓心得! 在20xx年xx月xx號,我有幸參加了全縣英語教師的一次教研活動。有幸到現(xiàn)場聆聽了xxx、xxx兩位教師的精彩講課,雖然兩位教師的教學風格不一樣,但都有很多值得我學習借鑒的東西。異常是最終聽了經(jīng)驗豐富的教師代表的精彩點評,使我受益匪淺,感受頗多,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自我有所收獲的那份欣喜。下頭就談談自我的點滴體會。 首先,英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣。作為一個小學英語教師,
15、為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣,我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣,要從學字母開始,要讓學生認識什么是書寫體,什么是印刷體,怎樣書寫句子和單詞。其次,要有準確模仿的習慣,大膽開口的習慣,還要有自我歸納總結(jié)的習慣;最終還要養(yǎng)成勤于積累和實踐的習慣。[由網(wǎng)友投稿] 其次,英語教師必須具備扎實的基本功。作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位教師們都具備了扎實的基本功,她們的教學方法也令人耳目一新,值得我們學習。遮島小學的董雙萍教師執(zhí)教的三年級上冊第五單元《Let is eat!》的第一部分Part A教學。她熟練的運用英語口語,注重圍繞對話資料展開教學,讓學生在情景中感
16、受新知、感受語言,讓學生在活動中體驗語言,到達活學活用的目的。董教師課堂教學技巧嫻熟,逐漸構(gòu)成了自我的教學風格,為了鞏固重難點,調(diào)動了學生的進取性,吸引學生的注意力,教師自帶了食物,采用問答的形式讓學生在學中玩,玩中學,愉悅了課堂,充分發(fā)揮了學生的主體作用。教科中心的楊榮仙教師執(zhí)教的《新人教版小學英語課程標準解讀》講座也讓我開了眼界。明白了興趣是學習的動力,學習英語的興趣越濃,學習的進取 性就越高,學習的效果就越好。教師應try our best to make our classes lively and interesting。英語學習的興趣產(chǎn)生之后,學生的學習態(tài)度和方法會逐步改善,繼而產(chǎn)
17、生強烈的參與愿望。學生在課堂教學過程中發(fā)揮出的主體作用反過 來又促進了教師的課堂教學質(zhì)量的提高,教與學真正進入良性循環(huán)。 再次,恰當使用多媒體和點讀筆?,F(xiàn)代化英語教學中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動,教師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個簡便愉快的學習氛圍。點讀筆的使用能夠使學生把注意力放到聽、看、讀上,這樣學習英語的重要環(huán)節(jié)聽、看、讀就不會斷開,而是很好的連接起來。 最終,楊教師安排各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織編寫三年級下冊第二單元《My family》導學
18、案,然后按鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行交流學習,楊教師都一一進行了精彩點評。與此同時還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練,這些都使我受益匪淺,感受頗多。 經(jīng)過培訓,使我明白上英語課不難,但要上好英語課卻不容易,需要教師有扎實的教學技能,在以后的教學中,我會繼續(xù)提高自我的英語教學技能,努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。 我?guī)е鴮W習的渴望、對教學的執(zhí)著,緊跟西海岸新區(qū)骨干英語教師,走進了美麗的桂子山,在華中師范大學開啟了為期一周的研修活動。作為一名農(nóng)村小學的英語教師,能有機會參加這樣的外出學習,我十分珍惜。也留給了我滿滿的收獲和深深的思考: 一、終身學習,不斷更新教育教學觀念 扎實的專業(yè)
19、知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學生一杯水,教師應有一桶水”就是這個道理。華師附小張琴教師在課堂上收放自如,張馳有度,與她扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。僅有掌握本學科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,靈活處理教材,準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學生。經(jīng)過張教師的這節(jié)課讓我深深感受到作為一名小學英語教師必須要有扎實的專業(yè)知識和技能。要求小學英語教師必須有標準的發(fā)音、優(yōu)美的語調(diào)、良好的口語水平、豐富的語法、詞匯等語言知識,以及過硬的聽、說、讀、寫、譯等本事。 華中師范大學的方幸福教授在他的《英語視聽說理論與實踐》講座中給了我們一些十分實用的方法。
20、1。 Intensive listening。精聽,要反復聽。2。 Extensivelistening。泛聽,要與精聽配合進行。3。 Imitation。 模仿時要從最基本的音素開始模仿,語速越快越好,不要模仿慢速英語。要重視爆破音、連讀等的模仿。方教授強調(diào)聽力是一個堅持不懈,反復訓練的過程,要不斷的積累詞匯,拓展視野,這就需要我們樹立樹立與時俱進的觀念,堅持學習,終身學習。 二、思維導圖在課堂教學中的精巧運用 英國心理學家托尼?巴贊提出了思維導圖的概念。在他看來,放射性思維是一種新的、以大腦為基礎(chǔ)的高級思維形式,而思維導圖是放射性思維的自然表達形
21、式。張琴教師上的是一節(jié)Join in教材中的一節(jié)閱讀課Animals in danger。在這節(jié)課中張琴教師運用思維導圖培養(yǎng)學生的思維方式,并讓學生根據(jù)思維導圖復述文本資料,進行很多有意義的語言輸出。思維導圖的運用能夠使得課文重點更加突出,有助于學生進行識記,提高學生的學習效率。 三、自然拼讀與小組合作學習相輔相成 張琴教師在這節(jié)課處理keywords時,一開始就讓學生嘗試著小組內(nèi)自讀,學生良好的認讀單詞的本事讓教師們大為贊賞。課后交流階段張教師耐心地向我們解釋道孩子之所以能這么快速有效地認讀單詞得益于他們學校的兩大策略。一是自然拼讀,該校的學生會在三四年級進行自然拼讀訓練,四年級
22、下學期自然拼讀必須過關(guān)。有了自然拼讀這一基礎(chǔ),學生基本上能做到見詞能讀。即便是學生有個別單詞讀不準確,也會在接下來跟隨教師的學習中進行有意識的修改。二是小組合作學習。學生組內(nèi)合作交流,互相幫忙,優(yōu)生帶動學困生。張教師解釋道在一個小組內(nèi)一開始可能就一位學生會讀,那么有可能在他的帶領(lǐng)下整個小組內(nèi)的成員都會讀。 四、不斷學習,提升自我,加深對英語學科核心素養(yǎng)的理解 這次培訓增強了小學英語教師對課程建設(shè)、學科理論、閱讀課堂教學的認識,深切感受核心素養(yǎng)理念的重要意義。 1。 此刻英語教學的目標已經(jīng)從綜合運用語言本事轉(zhuǎn)向英語學科核心素養(yǎng)。 也就是說我們此刻的英語教學除了培養(yǎng)
23、學生的語言本事,還要提升思維品質(zhì),塑造文化品格,發(fā)展學習本事。文教授經(jīng)過圖片比較,直觀形象的分析了核心素養(yǎng)版課程標準與新課程標準的不一樣之處。周詩杰教師也在他的《基于學科核心素養(yǎng)的小學英語教學》講座中指出英語學科素養(yǎng)溝通素養(yǎng)包括溝通素養(yǎng)、讀寫素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、態(tài)度素養(yǎng)、策略素養(yǎng)。他強調(diào)我們此刻的英語教學應當致力于培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通本事的學生。 2。 批判性閱讀,轉(zhuǎn)變思維 批判性閱讀也稱為評價性閱讀、鑒賞性閱讀,教師在處理閱讀文本時要堅持批判的意識,同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成篩選信息、獨立思考的本事。文斌教授在《新課程標準理念在小學英語閱讀教學中的
24、運用》講座中指出在人教版初中英語教材《Full moon, full feelings》中有這么一句話Peng Meng wanted to steal it when he wasn’t at home。 Chang’e refused to give it to him and drank it all。此句中steal與refuse之間就存在著矛盾,所以作為教師,我們要具有批判的意識。 小學生的語言本事和知識面以及思維本事都有必須的限制,批判性的閱讀教學不是最終目的,而是為了引導學生對閱讀語篇資料進行綜合的分析評價。 3。 英語教學應當具備交際性 徐泉教
25、授提到教學應當具備交際性(municative),此刻教學不應當是填鴨式的教學(duck-fillingteaching),因為小學生不具備很強的邏輯思維本事,所以如果花太多時光在講解語言點上,他們不能完全理解,所以我們在小學階段必須強調(diào) learning by doing 的教學理念。教育家蒙臺梭利以往說過:“I sa wit, I forgot。 I heard it, I remembered。 I did it, I understood?!蔽覀冃枰龑W生在做中學,加強交流。 徐教授還讓我們觀摩了來自湖北省武昌水果湖第一小學白云教師的一堂別開生面,精彩紛呈的語音
26、教學觀摩課《PEP 教材三年級下冊Unit 2 My family—Part A Let’s spell》,同時我們提出了幾個引發(fā)我們深層思考的問題,教師們在激烈的討論中交換思想,碰撞火花。 白云教師從四個方面 1。建立語音意識 2。加強拼讀本事 3。發(fā)展學生拼讀本事 4。拓展拼讀故事,讓學生到達見詞能讀,聽音能寫的水平。白云教師用其豐富的課堂經(jīng)驗,扎實的教學功底,趣味創(chuàng)意的教學設(shè)計展開一系列由淺入深,貼近學生真實生活情境的活動,把語言輸入,輸出以及檢測巧妙得連貫。讓學生真正在做中學。徐教授用白云教師的例子告訴我們,作為一名小學教師,課堂中少不了交流,興趣,層次性等等。在白云教師的課程中
27、,她設(shè)計了多種游戲貫穿始終,并且采用不一樣的道具來輔助學生學習,充分以學生為中心,讓學生主動發(fā)現(xiàn)總結(jié)并且運用。 所以在我們今后的教學課堂上英語教學活動的設(shè)計應當貼近學生的真實生活,應當是多種多樣的,教學活動的設(shè)計應當基于學生的真實水平和本課的教學資料。 本次培訓是短暫的,但帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自我與他人的差距,明確了自我在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。 本次學習是短暫的,但我本身的學習還是永遠的。我將會把學習到的知識
28、應用到實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結(jié)合,聯(lián)系實際,學以致用,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。 為了吸取名師緘默性知識,近距離、全方位觀察、感悟名師的教學理念、教學行為和教學效果,按照南京市“影子教師”培訓計劃,我們一行10人來到上海市靜安區(qū)第一中心小學開始了為期一周的培訓計劃。 回想這一周,我也真心的感激上海市靜安區(qū)第一中心小學的領(lǐng)導和教師對我們學員的熱情關(guān)懷和照顧,使我們這一周來的每一天都有新收獲,每一天都在感知、感悟、感激中得到充實。異常要感激李黎教師,在她的虛心指導下,我學到了很多知識,使我對新課標教學有了更深刻、更全面的認識?,F(xiàn)將
29、影子培訓情景作以小結(jié): 一、初來乍到,感受名校光輝歷史。 初來上海市靜安第一中心小學,我們一行10人受到了張敏校長及教師們的熱情接待。張校長和我們作了短暫的交流,我們了解到上海市靜安區(qū)第一中心小學,由著名教育家陳鶴琴先生創(chuàng)立于1930年,是其“活教育”思想的實踐基地。陳先生的全體教工的教學出發(fā)點始終以孩子的發(fā)展為本,在課程建設(shè)、師資選擇等方面均有所建樹。學校歷來有“愛國愛?!钡墓鈽s傳統(tǒng),地下黨員、提高人士在教師中占了很大比例,不少同志在解放后走上了政領(lǐng)導崗位。解放后,學校秉承鶴琴先生的辦學思想并將其不斷發(fā)揚光大。1954年,即成為上海市首批重點小學,在教育改革的各個階段發(fā)揮了領(lǐng)頭羊
30、的作用。 除此之外,張校長還為我們的掛職培訓作了精心的安排,在為期一周的時光內(nèi),既有各類專題報告、學科組活動,又有各學科的課堂教學觀摩,資料十分豐富。 二、參觀“小公民樓”,領(lǐng)略名校德育理念。 這次來靜安區(qū)第一小學最讓人驚嘆難忘的經(jīng)歷是參觀該校的小公民樓。驚嘆于在寸土寸金的上海市中心,學校竟然能利用有限的空間來做出一件無限的事情;難忘于小公民樓中的各專用室場的設(shè)計、布置、使用。在參觀學習中我們深深體會到靜安一小無處不在踐行著建設(shè)有滋有味的課程,建設(shè)有情趣味的課堂,開展有聲有色的活動的先進德育理念。 三、拜師名師,學習名校教學理念。 在培訓學習中,學校安排了有經(jīng)驗的
31、骨干教師,采用一幫一的形式,對口到個人。我們和指導教師李教師一塊兒,就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學資料;從明確教學目標、教什么、怎樣教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學法;使我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自我以往在工作中的不足,縮短和填補了理論指導和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。 李教師還將自我的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地與我一齊分享。她耐心的指導我如何寫好課后反思,指導我如何備寫教案。在她的細致指導下,我還成功地在第一小學上了一節(jié)公開課,在此我再次感激李黎教師,湯鈺教師的無微不至的照顧。
32、 三、參與研修學習,內(nèi)化名校教學研究。 經(jīng)過研修學習,我認識到在英語課堂上要重視學生的參與。那里的教師幾乎每節(jié)課都采用團體備課,每節(jié)課都有課后研討,她們認為知識是學生自我感悟出來的,教師只起引導和幫忙作用。所以,為了集中學生的注意力,調(diào)動學生學習興趣,他們在課堂上還精心設(shè)計提問,引導學生時時處于主動學習、思考的。狀態(tài)。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。 真是十分幸運,我們此次還參加了第一小學組織的市校本教材家常展示課。教師的上的課精彩紛呈,市教研員朱教師點評幽默風趣,淺顯易懂。這次活動中讓我感受到靜安小學在英語教學理念上的先進,以及自身的不足。也為我自我準備回校進行的課外閱讀教
33、學指明了方向。 經(jīng)過和教師們一段時光的深層接觸后,我才明白,他們的教學藝術(shù)從何而來,是時光,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思;她們的教學質(zhì)量從何而來,是辛勤,是耐心,是無怨無悔的奉獻。那里的教師工作量很大,班額也很大,工作時光又長,加上批改作業(yè)、輔導、備教案等,幾乎沒有一分鐘閑時光,但他們依舊勤勤懇懇,細致認真,從不馬虎。反思自我,我不覺汗顏。 回顧這一周的培訓學習,我在收獲的同時也看到了自我的不足,回到工作崗位后,我要向那里的教師們學習,做一名反思型的教師,把此次學到的知識,了解的教學技能和方法合理地帶到我的教學實踐中去,使自我的教學水平、本事得到提升,并取得良
34、好的教學效果。在此感激江寧區(qū)進修學校以及南京市教育局小培中心的領(lǐng)導給予我這樣一次有意義的學習機會。 20xx年6月22日,懷著對教師專業(yè)成長的所求,企盼和興奮,我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了xx師范學院,聆聽了的專家講座,這些講座對我有很大的幫忙,在此我領(lǐng)略到了他們的教學風采,感受到了他們的人格魅力,收獲很多,他們所講的資料深刻獨到,旁征博引,通俗易懂,生動趣味,發(fā)人深省,專題報告思路清晰,精辟深邃,理念新穎,閃爍智慧思辨的光芒,讓我興的是與教師,同仁互動式交流、評論。 在交流、評論中教師共同探究,集思廣益,各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講
35、座,都滲透著新課程標準下的新理念,每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西,使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設(shè)計,教學評價活動設(shè)計,教學中學習策略的設(shè)計規(guī)劃,這些活動使我有了新的思考、新的設(shè)想和新的觀念。 陳xx教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲,他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務型教學”。 ?。?)采用活動途徑,倡導體驗參與,本課程倡導任務型的教學模式,讓學生在教師的指導下,經(jīng)過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整,以構(gòu)成進取的學習態(tài)度,促進語言實際運用本事的提高。 (2)強調(diào)學習過程,倡導體驗參與,現(xiàn)
36、代外語教育理念注重語言學習的過程,提倡采用任務型語言教學等各種強調(diào)學習過程的語言教學途徑和方法?!叭蝿招徒虒W”:任務型教學就是以具體的任務為學習動機,以完成任務的過程為學習過程,以展示任務成果的方式(而不是以測試的分數(shù))來體現(xiàn)教學的成就。學生在做事情的過程中使用語言,在使用語言的過程中發(fā)展語言本事。任務型教學以應用為動力,以應用為目的,以應用為核心。經(jīng)過學習,我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動,在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現(xiàn),有利于提高學習的知覺性,它有較明確的具體目的,有利于激勵學習進取性,在任務型教學中,教師的主角比較豐富,教師從全面出發(fā),觀察、控制課堂的發(fā)展。
37、 朱xx教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題————實效問題:很多教師課堂教學的實效仍然不高,即學生在每節(jié)課上所學的知識和本事發(fā)展未能到達單位教學時光內(nèi)的潛能。師資問題:存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)本事兩方面問題。大班教學,工作量繁重、資源不足、語言環(huán)境欠佳,個人語言和教學本事均有待提高以及教學中的具體問題:相當數(shù)量的觀摩課表演性過強,師生交流不夠自然和真實;課堂生成少;課堂評價形式化,忽視評價的實效性;教學方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化(套路),缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(如詞匯教學,閱讀教學);教學輔助設(shè)備及教學資源利用的實效有問題;中小學英語教師的專業(yè)知識與本事亟待提高。所以在
38、英語教學中需要關(guān)注的幾個問題:關(guān)注學習興趣,忽略學習成效關(guān)注技能發(fā)展,忽略詞匯和語法教學,關(guān)注表面參與,忽略思維發(fā)展;關(guān)注聽說本事,忽略讀寫本事關(guān)注物質(zhì)獎勵,忽略內(nèi)在動機培養(yǎng),關(guān)注學生認知發(fā)展,忽略學生元認知本事發(fā)展關(guān)注活動形式,忽略教育的本質(zhì)意義,經(jīng)過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與本事水平體此刻課堂教學設(shè)計與實施的每個環(huán)節(jié)中,直接影響著學生的學習體驗、認知過程、情感發(fā)展和學習成效。要快速提高中小學英語課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何 幫忙教師提高自身的學科專業(yè)知識與本事。僅僅有新課程的理念是不夠的,要經(jīng)過不斷改善課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學過程的有效性。 聽了梅xx教授的《現(xiàn)
39、代外語教學理論發(fā)展趨勢》的報告,我明白了教師的外語教學為什么要適合發(fā)展趨勢,因為現(xiàn)代教學不是簡單地傳授知識,重要的是培養(yǎng)學生的本事;科技快速發(fā)展,要求教師有更高的專業(yè)知識;信息技術(shù)給教育帶來變改,教師要適用,要運用現(xiàn)代技術(shù)改善教育,作為我們教師,要有了不斷進修意識和本事,不斷學習,終身學習,不斷創(chuàng)新,善于在工作中不斷反思、鉆研,成為研究弄的、自我發(fā)展型的教師。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實際,在提升理論的基礎(chǔ)上,回歸課堂,都教師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W實踐平臺,組織我們開展說課活動,經(jīng)過學員代表上課,其他學員聽課、評課各種形式,切實提高了學員的教學本事,使我難忘的是在學校組織帶領(lǐng)下赴贛州七中去
40、聽了一節(jié)六年級郭教師上的公開課:“What’s your favourite sports?”這節(jié)課使我受益非淺,很有觸動,讓我看到了我們的差距及差異,他們的課上學生是真正的主人,課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,他們以優(yōu)美的語調(diào)跟教師及伙伴自由的交流,真是學得簡便愉快,活得自由自在。課后我們與杭外的教師進行交流,從他們那里汲取營養(yǎng),并明確了自我的努力方向。課后我與xx進行了交流,從她那里我學到了很多,并明確了我自 我努力的方向。 智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準備的基礎(chǔ)之上的。經(jīng)過培訓,使自我有了不少的收獲。 一、提高了自我的師德水準 在培訓過程
41、中,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領(lǐng),并且使我深切領(lǐng)悟到“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。經(jīng)過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領(lǐng)路人,教師應具有奉獻精神,有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德,是教師的天職。 教師對教育的愛是教育力量的`源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛學生等于塑造一個學生,厭棄學生無異于毀壞一個學生。教師對學生的愛不是基于親緣關(guān)系,不是出于個人需求,是持久而深厚的教育之愛。我們明白師生交往是影響教學有效性的主要因素,教師在教學中經(jīng)過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與教師的關(guān)系是影響學生學習興趣和學
42、習好壞的關(guān)鍵,所以我們每一位教師只要能讓學生感受到教師對他們的關(guān)心和關(guān)注,讓學生喜歡你,從而喜歡上你的課,那我們每一位教師即使不去強調(diào)如何讓學生集中注意力聽講,他們也會十分自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛,最終目的是促進學生化的發(fā)展,愛心、職責是師德的基礎(chǔ)和核心資料。 二、教育觀念得到更新 此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。經(jīng)過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的主角和教學方式,把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。 三、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng) 教師的專業(yè)素養(yǎng)想
43、得到發(fā)展和提高,必須要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國心理學家波斯納認為:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么,即使是有20年的教學經(jīng)驗,那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學,很少有機會靜下心來讀書學習,來到日照師范一下子聽了那么多課,記了厚厚的筆記,使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原先站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理
44、論與方法掌握得更加系統(tǒng);對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的活力更加充沛。 四、合作學習、共同成長 學習過程中,全體學員合作學習、共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓結(jié)束,就是我們新的合作開始,回來工作之后,我們?nèi)匀换ネㄐ畔ⅲ瑘猿致?lián)系,互相交流,共同提高,爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入,在以后的教學中,我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情景調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路,組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其堅持相對穩(wěn)定性。
45、同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的進取性,激發(fā)學生參與的主動性,使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學,讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自我的專業(yè)水平,我將進取參與各級的聽課、評課活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。 在教學改革的今日,社會對教師素質(zhì)的要求更高,我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自我,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,開拓進取。我會將在那里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自我的東西,運用于教育教學中,結(jié)合我校的實際情景,及時地為學
46、校的建設(shè)和為展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作本事;加強平時的學習,我必須將學到的知識運用于教育、教學實踐中去,我相信只要我加倍地努力,奮勇拼博,堅持不懈,就會在教學上開創(chuàng)一片新天地! 教育大業(yè),人才為本;科教興國,關(guān)鍵在人。為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務本事強的高素質(zhì)教師隊伍,努力提高教育教學本事,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平,教育局舉辦了這次培訓,在這緊張,充實而又歡樂的幾天里,我感受到了很多,也學到了很多,下頭談談我在這次培訓中的一些心得體會: 一、明確了這次培訓的目的,充分認識了提高自身素質(zhì)和教學技能水平的重要性。 二、這次培訓,為我們供給了一個互
47、相了解集中學習的體會,促使大家不斷加強學習,培養(yǎng)終身學習的習慣。 三、對四年級上、下冊英語教材的把握有了一個整體的認識,使我明白了,我們要創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標有機整合,從而培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫本事,讓每一個學生都能參與其中,勇于張口,真正喜歡上英語。 四、在英語教學技能上有了一個質(zhì)的飛躍,符教師和黃教師的教學經(jīng)驗之談,使我認識到自我的不足,我必須加強實踐鍛煉,提高自我的教學水平。 總之,經(jīng)過這次培訓,我感到肩上的擔子更重了,在以后的教育教學工作中要關(guān)于思考,提高自我,成為一名優(yōu)秀的英語教師。 實施新課程需要我們對課程評價再認識,需要我們具有與新課程相適
48、應的課程評價觀,明白新課程小學英語評價的價值取向,確定貼合要求評價的要素、資料、標準、方法等,才能使新課程評價由觀念變?yōu)樾袨?,發(fā)揮課程評價在課程實施中的導向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用,所以學習小學英語教學評價對于從事小學英語教學很有必要,經(jīng)過學習,我有以下幾方面的體會: 一、課堂教學的游戲化。 小學生與初中生在理解知識方面存在很大的差異。他們還沒有構(gòu)成一套完整的學習思路。他們對知識的“消化本事”不夠強。僅有采取一些生動、直觀的游戲幫忙他們更好的學習。如,單詞卡片游戲。用表演和游戲的形式來進行交流和學習。在表演中教師既是導演,又是演員。 1、語言的示范性表演,用自制的木偶配以不一樣的
49、聲音進行,或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進行。 2、語言的鞏固性表演??稍陔p人或四人小組中進行。為了激勵主體學生參與,可將頭飾或名片卡貼在黑板上,以學生團體表演的形式進行。 3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。在教學會話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進行。表演中鼓勵學生靈活組合,擴展會話。 二、利用現(xiàn)代化教學手段教學。 教師能夠自我制作多媒體課件,更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如,能夠播放一些適合小學生看的國外電影。 三、課堂的開放性。 新在傳統(tǒng)的教學中,較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶,教師照本宣科滿堂灌。經(jīng)過培訓班
50、的學習,認識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)別就是“活”,課堂充滿了生命力,呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài),思維活躍,情理交融,師生互動,興趣盎然。英語課,作為一種語言教學。它的過程實質(zhì)上是一個語言感受、文化感受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導下讓英語課堂活起來。 教無定法,教師在教學過程中應不拘一格,綜合學生、教材、教法及自身的特點,創(chuàng)造性地開展教學活動,激活學生的學習熱情,強化學生的自信,培養(yǎng)學生的學習興趣,喚醒學生的語言潛能。教師要充分備課——備學生、備教材、要體現(xiàn)英語課堂教學方法的多樣性、創(chuàng)新性。在教學中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心,求新、求活的原則,不光要教語言,
51、還要教方法,教做人,要體現(xiàn)出教學的靈活性、多樣性?;顚W。以活教帶活學,充分發(fā)揮學生的主體性,樹立教是為了不教的思想,改過去死記硬背的機械性學習為合乎語言學習規(guī)律和小學生年齡、生理、心理特點的自主性學習,使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與,交替互動;開發(fā)學生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的本事。 四、分層次教學。 每個學生都存在個體差異,所以學習成績自然有好有壞。并不是說要放下那些成績不好的學生,而是采取分層次教學。在完成基本的教學任務的同時,我們根據(jù)教學實際能夠進一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言本事。留出一點的彈性空間,使學生各得其所,以滿足學生個性發(fā)展需要。教師在備課中深入鉆研教材、鉆
52、研教法;設(shè)計真實自然的情景,根據(jù)資料的需要,選擇適量的游戲形式豐富課堂教學。讓學生心中充滿歡樂并對學習的資料產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學生堅持強烈的好奇心和旺盛的求知欲,使英語教學活動不斷進行下去。 智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準備的基礎(chǔ)之上的。經(jīng)過培訓,使自我有了不少的收獲: 一、提高了自我的師德水準 在培訓過程中,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領(lǐng),并且使我深切領(lǐng)悟到“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。經(jīng)過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領(lǐng)路人,教師應具有奉獻精神,有建功立業(yè)的熱情。
53、奉獻是一種美德,是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛學生等于塑造一個學生,厭棄學生無異于毀壞一個學生。教師對學生的愛不是基于親緣關(guān)系,不是出于個人需求,是持久而深厚的教育之愛。我們明白師生交往是影響教學有效性的主要因素,教師在教學中經(jīng)過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與教師的關(guān)系是影響學生學習興趣和學習好壞的關(guān)鍵,所以我們每一位教師只要能讓學生感受到教師對他們的關(guān)心和關(guān)注,讓學生喜歡你,從而喜歡上你的課,那我們每一位教師即使不去強調(diào)如何讓學生集中注意力聽講,他們也會十分自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛,最終目的是促進學生化的發(fā)展,愛心、職責是師德的基礎(chǔ)和
54、核心資料。 二、教育觀念得到更新 此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。經(jīng)過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的主角和教學方式,把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。 三、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng) 教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,必須要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國心理學家波斯納認為:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么,即使是有20
55、年的教學經(jīng)驗,那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學,很少有機會靜下心來讀書學習,來到日照師范一下子聽了那么多課,記了厚厚的筆記,使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原先站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的活力更加充沛。 四、合作學習、共同成長 學習過程中,全體學員合作學習、共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓結(jié)束,就
56、是我們新的合作開始,回來工作之后,我們?nèi)匀换ネㄐ畔?,堅持?lián)系,互相交流,共同提高,爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入,在以后的教學中,我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情景調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路,組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其堅持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的進取性,激發(fā)學生參與的主動性,使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學,讓學生更好理解知識和運用知識。為
57、了不斷提高自我的專業(yè)水平,我將進取參與各級的聽課、評課活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。 在教學改革的今日,社會對教師素質(zhì)的要求更高,我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自我,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,開拓進取。我會將在那里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自我的東西,運用于教育教學中,結(jié)合我校的實際情景,及時地為學校的建設(shè)和為展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作本事;加強平時的學習,我必須將學到的知識運用于教育、教學實踐中去,我相信只要我加倍地努力,奮勇拼博,堅持不懈,就會在教學上開創(chuàng)一片新天地! 自參加了這次的小學英語教師全員培訓以來,我
58、十分珍惜這次的學習機會,經(jīng)過學習,交流,提交作業(yè),我收獲很大。 本次學習資料豐富,經(jīng)過觀看視頻講座,許多平時工作中的疑惑迎刃而解。教師認為:學英語就是讓學生經(jīng)過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在教師的潛移默化中培養(yǎng)語感,把學母語的那種感悟本事自覺地運用到學習其他語言當中。像我們農(nóng)村教師,條件艱苦,環(huán)境不如城市,學生素質(zhì)也不如城市學生,那么我們的任務更重,所以我們更應當立足于自我的教學陣地,為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境,提高學生素質(zhì)。同時也提高自我。 經(jīng)過這次遠程教育培訓,我深刻地體會到新課程教學應當是:“學生在教師的指導下,經(jīng)過自我親自去體驗、嘗試,來獲得知識,以學生為主體,教
59、師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的本事為中心,為重點。同時我也深深的認識到了自我在教學中的不足之處,經(jīng)過視頻學習和一些文本學習,對于教學中的語言交流有了更進一步的認識;同時對教具的展示我也在課堂上進行了實施,其效果比想象中還要好;在設(shè)計課堂上也有了必須的提高。 經(jīng)過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié),我感到長了見識,教學思路靈活了,對自我的教學也有了新的目標和方向:首先在課堂的設(shè)計上必須要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質(zhì)資料;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不能夠在焦急之中代替學生去解決問題,另外教師
60、的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經(jīng)驗來作保證。 在教學基本功新修煉這一部分的學習上,目前最讓我受益的是第一:學具、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進行教學,易忽略學生的學校興趣,對于一些枯燥和抽象的資料,學生都不感興趣,沒有學習的進取性。但經(jīng)過學具教具的制作和使用,能夠把抽象的書本知識形象化、具體化,增強學生對教學資料的感知,使學生在直接經(jīng)驗基礎(chǔ)上學懂書本知識,重要的是能夠提高學生的學習興趣,調(diào)動他們的學習進取性,從而使教學效果更佳。 其二:ppt課件的應用與制作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活,課文圖片多。但長期下來,學生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“
61、審美疲勞”了,所以我們在教學時更應當想一些新的點子和花樣來進行教學,而多媒體教學就是一種很好的教學手段,精美的課件能夠吸引學生眼球,能夠化靜為動、化抽象為具體,能提出開放性的問題,設(shè)計巧妙,同時還能激發(fā)學生更強烈的參與意識,能夠為學生主動學習供給開放的活動環(huán)境,提高課堂效率。 總之,經(jīng)過這次培訓,我的收獲很大,在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學到的知識。教學不是一成不變的,教師要不斷的思考,不斷地尋求新的適應新一代學生的教學方法,與時俱進。讓自我的教學水平更上一個新臺階! 今年九月下旬,我有幸參加了在xx大學外國語學院舉辦的xx省高中英語骨干教師培訓會議。培訓期間聽
62、取了省教研室書記、省通州中學特級教師xx教師等專家的精彩報告和講座,進行了一天的跟崗培訓以及x州和x州兩個大市知名教師的問題交流,收獲頗豐。印象最為深刻的是省特級教師xxx教師的一場講座——《全語言教學理論與中學英語教學》,給我啟迪頗多。 為什么大學畢業(yè)生再做高考英語試題,答題的正確率反而不及高中畢業(yè)生?為什么初三學生升入高一以后的第一個月再做中考英語試題,答題的正確率反而不及原先參加初中畢業(yè)考試的正確率?為什么學了很多年英語的人,最終只會說那么幾句英語日常用語?為什么一個人大學畢業(yè)以后,如果不從事涉及英語的工作,最終基本上什么英語都不會了? 全語言教學理論主張我們教師要樹立正確的
63、語言觀、學習觀和教學觀。在秉承語言是思維和交際的媒介的思想同時,認為不能僅僅為了學習一種語言而學習這種語言,學習語言就要學習這個語言所承載的文化,還是為了更好地學習其他方面的知識,也是為了更好地學習其他語言。強調(diào)語言本身是一個整體,是不能夠被肢解成語音、詞匯、語法規(guī)則、句式結(jié)構(gòu)等若干個互不相干的語言單位的,否則就破壞了語言的整體性。必須堅持語言的整體性,使學生沉浸于經(jīng)過有目的地運用語言來發(fā)揮語言的功能和滿足學生的需要。要讓學生用語言;要讓學生去談論他們需要理解的事情;要告知學生既能夠提問,也能夠聽回答,還能夠就問題作出相應的反應和提出新的問題;要提議學生寫那些他們身邊的看得見、摸得著和親歷的事
64、情,以便與他人分享;要鼓勵學生經(jīng)過閱讀獲取信息,正確處置和應對身邊的語言信息,享受所閱讀的每一個故事。 學生們學到的那些抽象的只言片語會因為其支離破碎很快就會被遺忘掉。語言是整體的"、不可割裂的。語言的整體總是大于部分之和。語言僅有是整體的時候才是語言。由下而上的觀點,人為規(guī)定語言技能培養(yǎng)順序的觀點,為學語言而學語言的聚焦錯位,無趣、無意義、與學生的生活經(jīng)驗無關(guān)聯(lián)的課堂教學,會使得語言學習十分困難;而與學生的生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)、有目的、有意義、激活學生學習潛力,尊重學生,建立在學生已有生活經(jīng)驗、現(xiàn)有語言本事和知識水平基礎(chǔ)之上的課堂教學,會使得語言學習比較容易。 僅有尊重與理解語言學習的
65、規(guī)律,才能尊重和理解語言教學的規(guī)律。我們教師應當不斷建構(gòu)和重組自我的知識體系和科學體系,并在教學中踐行之。應當了解語言、學習、學生、課程和教學法,對自我的成敗負起職責。在課堂教學中應當在對自我充滿自信的同時,對學生抱有信心和留有期待,選擇最有效的教學方法、供給學生最適合的語言材料,并對學生的學習表現(xiàn)作客觀的過程性評價。 英語教學的世界精彩紛呈。我們每個教師僅有潛下心來認真學習,進取探索實踐,才會真正在這個世界里占有一席之地。 《xx省初中英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓》供給了一個十分好的學習平臺,它不僅僅有十分豐富的教育資源,并且充分發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢,使我們都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源,同
66、時它又是一個十分好的交流平臺,按學科分班,學員相互之間交流起來十分方便,大家就一些共同關(guān)心的話題和普遍存在的問題進行了有效的交流溝通。很多教師的帖子中提到的問題也都是自我平時經(jīng)常遇到的,經(jīng)過回帖探討,學到了很多有效的解決辦法,這必將對我今后的教學起到很大的幫忙作用。它還供給了一個十分好的資源存儲平臺和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務,能夠把自我的課件、文檔、論文等進行上傳,不限量的網(wǎng)絡(luò)存儲、資源共享等。 這次網(wǎng)絡(luò)英語培訓,我聆聽了專家的理論指導,觀摹了名師們的教學案例,理論聯(lián)系了實際,虛心向同行探討,我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益非淺,我在思想認識上、業(yè)務理論上、教學工作實踐上有了質(zhì)的飛躍。 一、首先教師應樹立新的師生關(guān)系觀,構(gòu)建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。 其二教師應經(jīng)過觀察記錄,熟悉每個學生的個性特點,主動和學生交流、合作,在平等互動中促進學生的個性特點,主動和學生交流、合作,在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,分析自我的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種經(jīng)過提高自我覺察水平
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