（公開課教案）三年級上冊數(shù)學第六單元第五課 解決問題（一)教案

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1、人教版數(shù)學三年級上冊第六單元第五課時教學設計 課題 解決問題（一） 單元 第六單元 學科 數(shù)學 年級 三年級 學習 目標 1、 1、掌握多位數(shù)乘一位數(shù)估算的方法，能夠正確地進行估算。 2、使學生認識到估算的價值。 2、 3、培養(yǎng)學生估算的意識和能力。 重點 掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。 難點 培養(yǎng)估算的意識和能力，能根據(jù)實際問題具體分析。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 1、寫出下面的數(shù)接近的整十整百數(shù)。 2、口算 70×6=420 500×4=2000 4×60=240 90×3=270

2、 8×600=4800 50×2=100 70×3=210 800×9=7200 40×4=160 學生口答。并說說自己是怎么想的。 學生搶答。 復習找兩位數(shù)和三位數(shù)的近似數(shù)，為本節(jié)課的乘法估算做準備。 整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法為乘法估算做鋪墊。 講授新課 1、 1、學習多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。 解決問題。 三一班有29人參觀，帶250元買門票夠嗎？ （1） 閱讀與理解。 已知什么？要解決的問題是什么？ 課件演示。 小組合作：說說你的思考過程。 （2）分析與解答。 方法一：學過了多位數(shù)乘一位數(shù)，可以直接做乘法計算。 29×8

3、=232（元） 232<250，所以帶250元買門票夠了。 方法二：29接近30，可以估一估29×8大約得多少。 29接近30,30×8=240,29×8≈240 “≈”是約等號。 30×8=240,29×8<240，所以帶250元夠了。 （3）回顧與反思 有30人買門票只需240元，所以29人買門票250元夠了。 答：帶250元買門票夠了。 2、做一做。 想一想：如果92人參觀，帶700元買門票夠嗎？800元夠嗎？ 小組合作：說說你的思考過程。 、帶800元買門票夠嗎？ 3、小結： （1）把接近整十整百數(shù)的數(shù)看成整十整百數(shù)來估

4、算。 （2）估算中要估大還是估小，要根據(jù)題目中已知的數(shù)學信息和要解決的問題來確定。 知道了門票的價格和參觀的人數(shù)，要求250元買門票夠不夠。 我直接算29×8 29接近30，可以估一估29×8大約得多少。 29接近30,30×8=240,29×8≈240 “≈”是約等號。 30×8=240,29×8<240，所以帶250元夠了。 90×8=720，92>90，92乘8的積一定大于720，所以帶700元不夠。 90×8=720,92×8>720 所以帶700元不夠。 一張門票8元，100人參觀需要800元，92<100，所以800一定夠。 1

5、00×8=800,92×8<800 所以帶800元夠了。 解決問題首先要理解所給的已知條件和所求問題。 通過練習使學生進一步掌握估算分方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力。 鞏固提升 1、王伯伯家一共摘了180千克蘋果。一個箱子最多能裝32千克，6個箱子能裝下這些蘋果嗎？ 2、一個汽油桶最多能裝汽油52千克，現(xiàn)在有300千克汽油，6個汽油桶夠裝嗎？ 52≈50 50×6=300 52>50

6、 52×6>300 300千克汽油，6個汽油桶夠裝了。 3、拓展提高。 電影院一共有380個座位，三年級有3個班，每班是58人，四年級有4個班，每班有49人，三四年級學生一起去看電影，座位夠坐嗎？ 小組合作：說說你是怎樣想的。 先求三年級大約需要多少個座位。 58≈60 60×3=180 58×3<180 49≈50 50×4=200 49×4<200 180+200=380 58×3+49×4<380 三、四年級學生一起去看電影，座位夠坐了。 30×6=180,32×6>180，所以6個箱子不能裝下這些蘋果。 52≈50 50×

7、6=300 52>50 52×6>300 300千克汽油，6個汽油桶夠裝了。 先求三年級大約需要多少個座位。 再求四年級大約需要多少個座位。 最后求三、四年級一共大約需要多少個座位。 對所學知識加以鞏固練習，以便學生更牢固地掌握本課所學。 課堂小結 （1）把接近整十整百數(shù)的數(shù)看成整十整百數(shù)來估算。 （2）估算中要估大還是估小，要根據(jù)題目中已知的數(shù)學信息和要解決的問題來確定。 對本課的知識點加以總結，使學生更能掌握本課的重點和難點。 板書 教學反思 解決問題 （1）把接近整十整百數(shù)的數(shù)看成整

8、十整百數(shù)來估算。 （2）估算中要估大還是估小，要根據(jù)題目中已知的數(shù)學信息和要解決的問題來確定。 1、注重給學生充分思考的時間，讓學生慢慢領悟其中的道理，課堂上照顧全體同學。 2、注重審題，能夠正確全面的審題對于能否解決問題至關重要，所以新授部分，我注意讓學生多次讀題，并且把重要的信息讓學生重讀，并且說說自己的理解，從而培養(yǎng)孩子仔細審題、全面審題的能力。通過課堂效果來看，起到了預期的效果，在學生正確全面的審題以后，解決問題就水到渠成了。 3、注重學生在獨立思考后的討論交流，課堂上讓學生先獨立思考，思考后再進行交流，而不是拋出一個問題后就直接讓學生討論交流。通過課堂效果來看，這樣的處理有著實實在在的效果，對于發(fā)展學生的思維能力是非常有幫助的。