《甘肅省武威第五中學高中語文 咬文嚼字導學案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《甘肅省武威第五中學高中語文 咬文嚼字導學案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、甘肅省武威第五中學高中語文 咬文嚼字導學案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》
學習目標:
1.?分析評價課文。
2.?借鑒吸收其中精華。
重點難點:
1.?把握作者思想感情。
2.?從課文內容,寫法上獲得啟示。
預習點撥:
1.?研讀兩遍,初步了解文意。
2.?篩選重點字詞,查閱工具書予以掌握。
???? 第一課時
課時目標：熟習課文，把握結構，分析評價課文觀點，注意篩選重點語句，嘗試借鑒吸收其中精華。
導讀學練:
一.?誦讀課文,掌握基礎知識。
1.?了解有關常識:
???作者朱光潛,著名???????,??
2、????????.主要著作有??????????和?????????????。
2.?從文中找出生僻的字詞加以解決:
???正音:??錙銖????鏃??? ?岑??? ?牘?? ?下乘??
蘊藉????付梓
? 3. 了解詞義:
???咬文嚼字---- 推敲———???????蘊藉———????
學富五車———???????才高八斗———
二.?概括,分析:
1.?口頭歸納概括本文主要意思(用一兩句話):
???????????????????????????
2.?分析結構,歸納要點:
??????????
3、???????????????????????????????????????? 不同,意味不同。
?第一部分:闡明??????????的密切關系。??????? , 意味不同。
??????????????????????????????????????????????????????????? ,意味不同。
?????????????????????????????????????????
4、 正面:
? 第二部分:講?????? 的使用。?
????????????????????????????????????????? 負面:
三.?分析評價課文觀點:
1.?從文中找出表明作者思想觀點的語句并摘錄下來:
???????????????????????????????????????????????????????????????????????
? 2.?談談你對這一觀點的理解和認識:
?????????????????????
5、??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3.?文章標題與觀點的關系是怎樣的,結合課文談談你對標題的理解(提示:先看作者就二者關系的論述,再注意標題的基本義與在文中的意思的不同,然后聯(lián)系個人的學習及寫作情況來談):
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
6、??????????????????????????????????????????? 四．分析.借鑒:
1.?作者在闡述”煉”字的道理時與郭先生的觀點有哪些不同,他認為起主要作用的是什么?
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2.?文中”咬文嚼字”的意思包含幾點,側重于那個范疇,它的精髓在什么方面?
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
7、????????????????????????????????????????? 五.鞏固訓練：
1．?研讀課文，結合個人平時學習及寫作情況，深入理解作者觀點。
2．?進一步從文中篩選出重點語句，加以理解?并借鑒吸收。
?????????????????????
????????????? 第二課時
課時目標:進一步分析篩選,借鑒吸收。
重點難點:結合文意深入理解。
預習提示:從文中找出表明作者見解認識的語句加以體會。
導讀導練:
一、進一步分析借鑒
?? 1．研讀“無論是閱讀或是寫作……文學之所以為文學，就在這一點生發(fā)上面”一段
8、，思考解決下面的問題：
? （1）?為什么說“直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用”？根據(jù)文意加以回答：
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （2）?蘇東坡由“小龍團茶”聯(lián)想到“天上小團月”是因為它們有某一共同點，這共同點是什么？
??????????????????????????????????????? （3）?以下表述是否與作者原意相符：
???A．“藍田日暖玉生煙”是因為藍田發(fā)生燃燒使玉石俱焚產生煙霧引起的聯(lián)想。
???B．字的聯(lián)想意義因帶上主觀
9、色彩而因人因時因地而異，變化莫測。
???C．科學的文字其意義需要精確，說明科學不需要聯(lián)想甚至排斥聯(lián)想。
???D．詩文中的字難以控制是因為它可以使意蘊豐富，也可以使意思含糊甚至支離。
? 2．為什么作者認為“惟陳言之務去”是一句最緊要的教訓？
??
3．既然語言跟著思想情感走，思想情感是主導的，為什么反過來說“你不肯用俗濫的語言，自然也就不肯用俗濫的思想情感”？
?????
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4．“你的文章也就真正是‘作’出來的?”
10、，這個“作”字的含義是什么？
????
????????????????????????????????????????????????????????????????????????
???????????????????????????????????????? 5．結合文意與個人體會，思考并回答“聯(lián)想”與“意境”之間有何聯(lián)系：
?????????????????????????????????????????????????????????????????????
???????????????????????????????????????????????????????
11、????????????????????????? 6．根據(jù)文意回答，“聯(lián)想”“習慣”“套板反應”之間的關系如何，為什么說“套板反應”與創(chuàng)造的動機是仇敵？
??????????????????????????????????????? ?二．深化理解：
1．?結合文中的分析，你從所讀古詩詞中舉例談一下“推敲”的重要性和藝術性：
???????????????????????????????????????? ?2．?結合個人寫作情況，談一下自己對“套板反應”的認識及克服的方法：
??????????????????????????????????????
12、三. 知識鞏固:
? 1.下列詞語的字形,都正確的一組是(???)
?????A.尺牘????剝琢有聲????學福五車????刻苦自勵
?????B.蘊藉?????點鐵成金????斟酌?????清沁肺腹
?????C.俗濫?????自鳴得意?????流涎????????索然無味
??? D.岑寂?????不即不離???? 凝煉????????錙銖必校
2．下列句子都是誰說的:
①?天下才有一石,曹子建獨占八斗,我得一斗,天下共分一斗。
②?惟陳言之務去。
③?雜花生樹,群鶯亂飛。
④?春風又綠
13、江南岸,明月何時照我還。
3.?作者認為王若虛對<<史記>>中”李廣射虎”一段的修改”實在遠不如原文”,并說”這種分別稍有文字敏感的人細心玩索一番,自會明白”。你如何理解這句話,除了作者的分析之外,你對改前與改后還有什么見解嗎?
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4．拓展：“大漠孤煙直，長河落日圓”所寫何景，口頭表述，并深入理解其特點。
《咬文嚼字》學案答案
第一課
14、時：
???一．1．現(xiàn)代美學家，文藝理論家。??《文藝心理學》《詩論》
???2．zī?zhū??zú??cén??dú??chéng??yùn?jiè??zǐ
???????詞義：略
???二．
1．?略
2．?闡明文字和思想感情的密切關系（句式，文字增減，字眼）。
講文字聯(lián)想意義的使用（正面：善用聯(lián)想意義，可使意蘊豐富，有美妙的藝術效果。負面：套板反應，全無新奇意味。）
???三．1．（見篇末）
2．略
3．?一致。其基本性在于注意表面意思而忽略精神，在文中強調的是“調整思想和情感”抓住了“精神
15、”。
???四．1.郭的觀點注重的是語言本身，即形式上的特點，而作者特別強調了它在情感表達上的效果。
2.?必須有一字不肯放松的謹嚴；要結合意境斟酌字句；既注意斟酌字句，更要注意思想情感的表達。
第二課時:
導讀導練：
一、
1.（1）前者：意義固定，偏于類型；后者，意義游離，偏于個性。
? （2）清茶泡在泉水里和明月照者泉水都有共同的清沁肺腑的意味。
? （3）AC不符，BD符合。
2、?做到“惟陳言之務去”，才不致滑入套板反應，在思想情感和語言上創(chuàng)新，才能逐漸達到藝術的完美。
3、?語言與思想情感的關系是形式與內容的關系，形式與內容是相隨而變的，思想情感固然是主導的，但語言也影響思想情感，語言上刻意創(chuàng)新，也能推動人們在思想情感上求新，遇事朝深一層去想。
4、?是匠心獨運的創(chuàng)作。
5、由字的聯(lián)想的意義形成新的意境。
6、（1）、聯(lián)想起于習慣，因習慣而滑入套板反應。
???（2）、套板反應是走熟路、走老路、無創(chuàng)新，故說“套板反應”與創(chuàng)造的動機是仇敵。
二、略。
三.鞏固知識：
1、C??????
2、分別是：謝靈運、韓愈、丘遲、王安石
3、略
4、提示：從展示的畫面及意境方面理解。????????????????????
甘肅省武威第五中學高中語文 咬文嚼字導學案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》
