一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案6.doc

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目 標(biāo) 引 導(dǎo) 案 設(shè)計(jì)老師 李偉 審核人 周慶江 執(zhí)教老師 執(zhí)教時(shí)間 課型 新 授 序號(hào) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 34 小蝌蚪找媽媽 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。 2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化 重點(diǎn)難點(diǎn) 重：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。 難：使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化 板書(shū)設(shè)計(jì) 34 小蝌蚪找媽媽 執(zhí)教教師修改案 課前預(yù)習(xí) 一、同學(xué)們，這是一篇沒(méi)有注上拼音的課文，請(qǐng)你認(rèn)真地把課文讀三遍，把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，并做好生字卡片。 二、通過(guò)朗讀，你認(rèn)識(shí)了多少個(gè)生字？把你會(huì)讀的生字注上拼音。 灰（ 　 ） 阿（ ） 頂（ ） 披（ ） 裳（ ） 蹲（ ） 迎（　　 ）　追（ ） 姨（ ） 鼓（ ） 鯉（ ） 游（ ） 教后反思 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 一、謎語(yǔ)引入 小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。（青蛙） 同學(xué)們，你們覺(jué)得他們是一家人嗎？為什么長(zhǎng)相相差這么大？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)了，今天，我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽?！境鍪径嗝襟w出示課題：小蝌蚪找媽媽 】 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 1.等一下我們?cè)賮?lái)討論這些生字，當(dāng)然同學(xué)們對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字還可以怎么樣認(rèn)識(shí)它？ 你們說(shuō)得對(duì)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了困難，就要借助各種方法去主動(dòng)解決問(wèn)題，那現(xiàn)在同學(xué)們就開(kāi)始讀課文《小蝌蚪找媽媽》 2.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞【多媒體出示生字】 1. 大聲地朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)。 問(wèn)老師、拼音認(rèn)讀、問(wèn)同學(xué)、查字典。。。。 （生開(kāi)始閱讀） 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 huī 灰：指認(rèn)什么是灰色 yng 迎：先讓學(xué)生理解走之底的意思是需要用到腳的，理解什么是迎，讓學(xué)生表演 zhu 追：讓學(xué)生表演 ā y 阿姨：連詞教學(xué) dǐng 頂：丁+頁(yè)=頂，組詞（如：頭頂，頂著） gǔ 鼓：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)鼓嗎，讓學(xué)生看插圖了解鼓的特征。 有：反義詞“無(wú)” 什么：連詞，組句（如：我什么也沒(méi)有看到） 變：組詞（如：變化，變亮，變臉） 條：初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條為量詞，說(shuō)魚(yú)時(shí)可以用“一條魚(yú)”來(lái)說(shuō) 鯉（lǐ）魚(yú):讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識(shí)鯉魚(yú)的模樣。 guī 烏龜：提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。 再讓學(xué)生發(fā)散說(shuō)說(shuō)還知道什么顏色 學(xué)生表演 學(xué)生表演 組詞 說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)鼓嗎，看插圖了解鼓的特征。 連詞，組句 組詞 認(rèn)識(shí) 看插圖，認(rèn)識(shí)鯉魚(yú)的模樣。 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 dūn 蹲：可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì)；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時(shí)，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。 pī 披：讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝。） b 碧綠：讓學(xué)生組詞造句。（例：春天，樹(shù)子披上了碧綠的衣裳。） shāng 衣裳：“裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。 學(xué)得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。 我們讀生字讀得不錯(cuò)，大家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老師讓大家開(kāi)小火車(chē)念，大家可要集中注意力了，其他同學(xué)要負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰(shuí)讀錯(cuò)了，你們?cè)敢庠囋噯幔? 三、齊讀課文，整體感知 你們掌握的可真不錯(cuò)，那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫(xiě)了幾 學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì) 聯(lián)詞 組詞造句 發(fā)輕聲，后鼻音 把上面的生字齊聲讀一遍。 （生讀） 開(kāi)小火車(chē)念 （生：愿意。。。。。。） 齊讀課文，整體感知 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 個(gè)自然段，標(biāo)出這些自然段。并思考問(wèn)題： 1、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化? 2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽?zhuān)克膵寢屖鞘裁礃拥模? 三、理清層次，分段 1、你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個(gè)自然段？ 2、那看看大屏幕，老師剛剛提出的問(wèn)題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？ 3、那它又發(fā)生了什么樣的變化？ 同學(xué)們，你們讀了課文，也回答了老師出的問(wèn)題，那你們可以回答老師這篇課文每個(gè)自然段分別講了什么？ 4.其實(shí)大家看我們的課文，第一段寫(xiě)的是什么？ 對(duì)。第一段我們講了小蝌蚪樣子，這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事，對(duì)不對(duì)？ 標(biāo)出這些自然段,并思考問(wèn)題 （生：6個(gè)） （生：鯉魚(yú)媽媽、烏龜） （生：他先是長(zhǎng)出了兩條后腿，再長(zhǎng)出了兩條前腿，然后尾巴變短了，最后變成了一只青蛙） （ 學(xué)生歸納） （ 生：池塘有一群小蝌蚪、介紹小蝌蚪、小蝌蚪的樣子） （生：對(duì)） 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 那我們課文的第二段與第三段講的是什么呢？ 那最后幾段呢？ 5、同學(xué)們說(shuō)的真好，下面認(rèn)真聽(tīng)老師范讀課文。 要求：請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖?？春煤舐?tīng)老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。【老師范讀全文。學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖】 6、學(xué)習(xí)第一部分（池塘里有一群小蝌蚪） （1）同學(xué)們我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第一自然段，大家先齊讀第一自然段。 師：讀得真不錯(cuò)。你們誰(shuí)來(lái)告訴我，小蝌蚪是怎么樣的?你來(lái)說(shuō)，我來(lái)畫(huà)好嗎? 師:小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，怎么樣是“甩著”，你們來(lái)做做看。 師：你們看這個(gè)生字（教師在黑板上板書(shū)：甩） 你們做的動(dòng)作和字很 （生：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了鯉魚(yú)媽媽和烏龜） （生：小蝌蚪找到了它們的媽媽。并和它們一起去捉害蟲(chóng)） 學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖 （生讀） 生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴） 【讓學(xué)生做手勢(shì)】 生：做動(dòng)作 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴!我們的中國(guó)字多有趣。寫(xiě)一遍好嗎? 師：恩！你們學(xué)得可真好！你們看，【多媒體】池塘里有多少蝌蚪？ 師：現(xiàn)在呢？ 對(duì)，這里有好多好多小蝌蚪，數(shù)也數(shù)不清，我們可以用個(gè)什么詞呢? 真能干！課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去，告訴我們小蝌蚪很開(kāi)心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說(shuō)什么快活地做什么，誰(shuí)能說(shuō)一句？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式） 四、小結(jié) 生：寫(xiě)甩 生：一只 生：十二只! 生：一群! 大家再齊讀第一自然段。 過(guò)關(guān)展示案 執(zhí)教教師修改案 一、你寫(xiě)得真棒，送你一面小紅旗“ ”。 　　mi yu xin zi shn me bin hu min tio 　　( )( ) ( ) ( ) ( ) 二、按課文內(nèi)容填空 　　1、小蝌蚪長(zhǎng)著( )的腦袋，黑灰色的身子，甩著( )的尾巴，( )地游來(lái)游去。 　　2、池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條( )，又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條( )，沒(méi)過(guò)多久，( )不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的( )。 　　3、小蝌蚪向_______(誰(shuí))問(wèn)他們的媽媽在哪里，把_______(誰(shuí))錯(cuò)誤地認(rèn)為是他們的媽媽?zhuān)琠______(誰(shuí))才是他們真正的媽媽。 　　4、小蝌蚪的媽媽唱歌的聲音是( )。 　　A。呱呱呱 B。哈哈哈 C。嘻嘻嘻 三、填空題 　　1.一只青蛙( )條腿，( )只眼睛( )張嘴。 　　2.一只蝌蚪( )條腿，( )只眼睛( )張嘴。 　　3.一只鴨子( )條腿，( )只眼睛( )張嘴。 四、實(shí)踐活動(dòng) 　　假如你一個(gè)人走迷路了，你該怎么辦？ 目 標(biāo) 引 導(dǎo) 案 設(shè)計(jì)老師 李偉 審核人 周慶江 執(zhí)教老師 執(zhí)教時(shí)間 課型 新 授 序號(hào) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 34 小蝌蚪找媽媽 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。 2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。 3、分角色朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重：學(xué)會(huì)生字、生詞。 難：觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。 板書(shū)設(shè)計(jì) 小蝌蚪找媽媽 　小蝌蚪　　　　　→　　　　變　　　　→ 青蛙 　大腦袋　→　長(zhǎng)了兩　→　長(zhǎng)了兩　→　尾巴 →不見(jiàn) 　黑灰的身子　條后腿　　 條前腿　　　變短　　尾巴 　長(zhǎng)尾巴 　　　　↓　　　　　↓　　　　　 ↓ 　找媽媽　→　 鯉魚(yú)　→　 烏龜　→　 大青蛙→捉害蟲(chóng) 執(zhí)教教師修改案 課前預(yù)習(xí) 一、在日常生活中，你一定通過(guò)留心觀察，認(rèn)識(shí)不少字了吧？把他們寫(xiě)下來(lái)，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又多又正確。 二、課文一共有6幅插圖，請(qǐng)你找出相對(duì)應(yīng)的自然段，然后圖文對(duì)照，再讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)這幅圖的。 三、小蝌蚪是什么樣子的？請(qǐng)用“——”劃下來(lái)，小青蛙又是什么樣子的？用“～”劃下來(lái)。 四、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中有哪些變化？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 教后反思 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字與第一自然段，并認(rèn)識(shí)了我們的新朋友：小蝌蚪。我們知道，我們都有自己的媽媽?zhuān)◎蝌揭膊焕?，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪找不到他們的媽媽了，這是怎么回事呢？小朋友們，結(jié)合你們昨天學(xué)到的知識(shí)，可以告訴我我們的小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子嗎？ 師：同學(xué)們你們能告訴我它的媽媽是誰(shuí)嗎？ 師：對(duì)，看來(lái)你們的課外知識(shí)積累的很好，小蝌蚪的媽媽是青蛙。 同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察小蝌蚪與青蛙，青蛙長(zhǎng)著大大的腦袋嗎？ 師：青蛙長(zhǎng)著黑灰色的身子嗎？ 師：青蛙甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴嗎？ 師：他們倆長(zhǎng)得可真不像，難怪小蝌蚪不認(rèn)識(shí)他的媽媽?zhuān)裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí) 生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 生：青蛙。 生：沒(méi)有。 生:沒(méi)有。 生：沒(méi)有。 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 《小蝌蚪找媽媽》，看看小蝌蚪是怎么找到他的媽媽的。 二、學(xué)習(xí)第二部分 1、學(xué)習(xí)第二自然段 同學(xué)們，你們讀了這篇課文的第二自然段，你們看，小蝌蚪在池塘里游哇游，過(guò)了幾天，這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化？ 【多媒體出示】 1.那同學(xué)們你們仔細(xì)看看第二自然段，想想，小蝌蚪找誰(shuí)打聽(tīng)媽媽了？ 2.對(duì)，小蝌蚪游呀游呀，它們遇見(jiàn)了鯉魚(yú)媽媽。它們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教自己的孩子捉食，這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢？ 3.對(duì)，他們想到自己的媽媽?zhuān)∨笥褌?，你們能體會(huì)這時(shí)小蝌蚪會(huì)有什么樣的心情嗎？ 4.那，哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話，后面用上疑問(wèn)號(hào)，把小蝌蚪想媽媽的那種思念難過(guò)的心情表達(dá)出來(lái)？ 大聲的朗讀第二三自然段。 （生：長(zhǎng)出了兩條后腿）。 對(duì)，長(zhǎng)出了兩條后腿 （生：鯉魚(yú)媽媽?zhuān)? （生:想起自己的媽媽。） （生：思念、難過(guò)） 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 5.說(shuō)的真好，那你們結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，我們?cè)賮?lái)自由朗讀第二自然段。 6.現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鯉魚(yú)媽媽?zhuān)僬?qǐng)兩個(gè)小朋友做小蝌蚪，你們來(lái)向我打聽(tīng)你們的媽媽。哪位小朋友愿意來(lái)試一試？表演的時(shí)注意小蝌蚪在看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽時(shí)用了個(gè)什么動(dòng)詞？（迎） 7.同學(xué)們覺(jué)得他們表演得好嗎？ （引出“迎”的意思：面對(duì)面的走到一起） 我們一起再來(lái)把這一段讀一遍。 同學(xué)們，我們從鯉魚(yú)阿姨那里知道了青蛙長(zhǎng)什么樣 2、學(xué)習(xí)第三自然段 （1）哦，小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話，知道了它媽媽原來(lái)有四條腿，寬嘴巴，于是繼續(xù)游啊游，過(guò)了幾天—— 　 （2）小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿，后長(zhǎng)出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他們遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？ 結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，再來(lái)自由朗讀第二自然段。 （生讀） （生齊讀） （生：四條腿，寬嘴巴）【板書(shū)：四條腿。寬嘴巴】 （生：又長(zhǎng)出了兩條前腿。） 哦，又長(zhǎng)出了兩條前腿。 【多媒體出示】 （生：烏龜）　 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 （3）這時(shí)小蝌蚪與烏龜發(fā)生了什么事??？用課本上的語(yǔ)言告訴我。 （4）指導(dǎo)朗讀。 （5）這一段了的“追”是什么意思??？ （6）你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的？ （7）那烏龜是他們的媽媽嗎？為什么呢？ （8）師總結(jié)：小蝌蚪的媽媽是四條腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。所以烏龜并不是小蝌蚪的媽媽。 （9）那烏龜說(shuō)小蝌蚪的媽媽是什么樣的？ 2、學(xué)習(xí)第三部分。 （1） 同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文的第三部分，他們對(duì)應(yīng)的是課文的第幾自然段?。? 小蝌蚪聽(tīng)了烏龜?shù)脑?，又去找媽媽?zhuān)瓮塾?，過(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？ 　 【多媒體出示】 （3）小蝌蚪遇見(jiàn)了一只大青蛙，小蝌蚪這次怎么把青 (生：他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　? 結(jié)合我們課文里的插圖理解?！白贰焙汀坝庇惺裁磪^(qū)別？ （10）那同學(xué)們?cè)侔堰@兩段齊讀一遍。 （2） 那同學(xué)們大聲的自由朗讀這三個(gè)自然段。 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 蛙認(rèn)定是自己的媽媽的？ 　 （4）同學(xué)們，你們想想，小蝌蚪找到了自己的媽媽?zhuān)摱喔吲d??！你們想，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么？誰(shuí)能說(shuō)一句話，后面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)？ （5）你們說(shuō)得都很好，小蝌蚪和媽媽見(jiàn)面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)小朋友讀青蛙的話。誰(shuí)來(lái)試一試？ 同學(xué)們你們看課文，你們可以用課文中的語(yǔ)句告訴我青蛙的樣子嗎？ 【板書(shū)】　　 （6）這個(gè)句子可真美啊！如果我們換一個(gè)說(shuō)法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來(lái)的。這兩段話意思差不多，你們說(shuō)，哪一段寫(xiě)得好？ （7）這些是寫(xiě)青蛙身上顏 （生：因?yàn)樗兴臈l腿，寬嘴巴，長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣服） （例句：媽媽?zhuān)覀兒貌蝗菀渍业侥惆。? 　媽媽?zhuān)瓉?lái)你在這兒啊! 媽媽?zhuān)覀兘K于找到你了！） （生：分角色朗讀。） （生：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。） （生：課文上寫(xiě)得好，覺(jué)得青蛙很美很可愛(ài)。） 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 色的詞，你們?cè)倏矗瑢?xiě)青蛙的動(dòng)作也是很有講究的，同學(xué)們找找用了哪些詞？ 【板書(shū)：蹲　　披　　露　　　鼓　】 （8）這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。但如果把“鼓著一對(duì)大眼睛”換成“瞪著一對(duì)大眼睛”，怎么樣？ 對(duì)，意思就和之前的句子不一樣了。我們課文可把青蛙寫(xiě)得真美真可愛(ài)啊，你們喜歡這樣的青蛙嗎？ （9）那你們帶著對(duì)青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話。（指導(dǎo)朗讀） （10）現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙， 它發(fā)生了什怎么的變化呢？ 【多媒體】 （11）你們可以把小蝌蚪尾巴不見(jiàn)了的這一段讀一遍嗎？ （12）已經(jīng)是什么意思？（13）小蝌蚪和媽媽一起捉蟲(chóng)了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文 （生：蹲　　披　　露　　　鼓） （生：意思就不一樣了） （生：喜歡） 齊讀這一段話。 把小蝌蚪尾巴不見(jiàn)了的這一段讀一遍嗎？ 自己結(jié)合課文想一想。 看看圖，再自己讀讀課文 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 三、收尾，總結(jié) 1.同學(xué)們我們這篇課文可算是學(xué)完了。你們?cè)僖黄鹄首x一下全文。 2.同學(xué)們看看我們黑板上描寫(xiě)青蛙的語(yǔ)句，把我們的青蛙寫(xiě)得可真美！青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該怎么做呢？【多媒體】 3.小蝌蚪怎么找媽媽的，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪又是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)？ 朗讀一下全文。 過(guò)關(guān)展示案 執(zhí)教教師修改案 1．按要求填空。 迎，共（　　　 ）筆，第6筆是（　　　 ）。 蹲，共（　　　 ）筆，第7筆是（　　　 ）。 群，（　　　 ）結(jié)構(gòu)，左邊是（　　　 ），右邊是（　　　 ）。 　　2．看圖讀課文，填空。 　　圖畫(huà)表現(xiàn)的第一部分內(nèi)容是小蝌蚪在水里游，它與課文第（　 ）段對(duì)應(yīng)。圖畫(huà)表現(xiàn)的第二部分內(nèi)容是（　 ），課文第（　　 ）段和它相對(duì)應(yīng)。圖畫(huà)表現(xiàn)的第三階段內(nèi)容是（　 ），課文第（　?。┒魏退鄬?duì)應(yīng)。圖畫(huà)的第四部分內(nèi)容是小蝌蚪終于變成了（　 ），找到了媽媽?zhuān)c課文第（　　 ）段相對(duì)應(yīng)。 　　3．讀課文，答題。 　?。?）小蝌蚪的樣子是：________ 　?。?）青蛙的樣子是：________ 　?。?）小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程是：________ 　　 過(guò)關(guān)展示案 執(zhí)教教師修改案 　4．讀讀寫(xiě)寫(xiě) 　　蝌蚪　　 鯉魚(yú)　　 荷花　　 嘴巴　　 阿姨 青蛙　　 烏龜　　 腦袋　　 擺動(dòng)　　 游來(lái)游去 5、填上合適的量詞。 一（ ）蝌蚪 一（ ）青蛙 一（ ）眼睛 一（ ）鯉魚(yú) 一（ ）烏龜 一（ ）尾巴 6、按青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，把下圖標(biāo)上序號(hào)。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 目 標(biāo) 引 導(dǎo) 案 設(shè)計(jì)老師 李偉 審核人 周慶江 執(zhí)教老師 執(zhí)教時(shí)間 課型 新 授 序號(hào) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語(yǔ)文園地八 學(xué)習(xí)目標(biāo) １．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。 ２、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生利用分析部件法幫助記字的辦法。 板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地八 執(zhí)教教師修改案 課前預(yù)習(xí) 填一填 千口_____，舌甘_____。 土里_____，木帛_____。 人門(mén)_____，馬門(mén)_____。 心入門(mén)，_____得慌。 合手_____，分手_____。 人失足，_____下臺(tái)。 教后反思 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、 讓學(xué)生讀懂并找出短文一共講了幾個(gè)字。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識(shí)字方法。 如：“千”和“口”合起來(lái)是“舌”； “舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”； “土”和“里”合起來(lái)是“埋”； …　… 3、擴(kuò)展運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，認(rèn)其他字，以加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。 4、學(xué)生認(rèn)讀，相互交流，參與討論。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及發(fā)現(xiàn)新知的能力。 二、我會(huì)認(rèn) 1、先讓學(xué)生自己練讀生字。 2、讀讀記記。游戲：老師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)生字。 3、學(xué)生先認(rèn)再讀，邊讀邊悟。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)記生字。 三、日積月累 1、“我會(huì)填” 出現(xiàn)了同音字“完——玩”，形近字“很——得”，形近音 １．自己大聲地朗讀韻文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。 ２．歸納小結(jié)。 ３．學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。 ４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。 用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 近字“請(qǐng)——情”“跳——桃”，要提醒學(xué)生注意區(qū)分字形、字義。 2、“我會(huì)讀” （1）讓學(xué)生自讀，采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生互相幫助，把短文讀正確、讀流利。 （2）還可以采取同學(xué)間比賽、讀給老師聽(tīng)等方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。 設(shè)計(jì)意圖：眼看、耳聽(tīng)、口讀。養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。 四、小結(jié) 1、說(shuō)一說(shuō)你又學(xué)到了什么？ 2、學(xué)生自己說(shuō)，可相互補(bǔ)充。 設(shè)計(jì)意圖：鞏固新知。 ①．認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。 ②．選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁?shū)上的（　　）里。 ③．集體訂正。 ④．?dāng)U展練習(xí)。 坐　座　　圓　園　　　聲　生　 （　　）位　公（　?。W(xué)（　　） 請(qǐng)（　?。ā　。┬危ā　。┎? ２、我會(huì)讀。 ①．自讀短文，了解短文主要寫(xiě)了什么？ ②．小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。 ③．指名讀，并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。 ④．說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受。 過(guò)關(guān)展示案 執(zhí)教教師修改案 一、填一填 千口_____，舌甘_____。 土里_____，木帛_____。 人門(mén)_____，馬門(mén)_____。 心入門(mén)，_____得慌。 合手_____，分手_____。 人失足，_____下臺(tái)。 二、我會(huì)連。 請(qǐng) 情 完 玩 很 得 跳 桃 耍 多 花 客 事 成 到 舞 三、請(qǐng)你看圖，發(fā)揮想象寫(xiě)幾句話。 一天，小兔高高興興地到樹(shù) 林里采蘑菇。一不小心摔了一跤， 籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷 心地哭了。 目 標(biāo) 引 導(dǎo) 案 設(shè)計(jì)老師 李偉 審核人 周慶江 執(zhí)教老師 執(zhí)教時(shí)間 課型 新 授 序號(hào) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語(yǔ)文園地八 學(xué)習(xí)目標(biāo) １．充分展示對(duì)未來(lái)橋的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。 ２．培養(yǎng)學(xué)生條理、有序的表達(dá)能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 完成口語(yǔ)交際和展示臺(tái)中的任務(wù)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際 《未來(lái)的橋》 1、來(lái)的橋會(huì)是什么樣？分組展示自己的圖畫(huà)，互相講一講。 2、評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的橋好。 執(zhí)教教師修改案 課前預(yù)習(xí) 1、來(lái)的橋會(huì)是什么樣？分組展示自己的圖畫(huà)，互相講一講。 2、評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的橋好。 教后反思 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1、小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家做客?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對(duì)面，河面上沒(méi)有船，也沒(méi)有其他方法能幫助小猴子過(guò)河。請(qǐng)大家?guī)椭『镒釉O(shè)計(jì)一座橋?，F(xiàn)在，把你們小組設(shè)計(jì)的大橋圖樣拿出來(lái)，準(zhǔn)備向小猴子推薦自己小組設(shè)計(jì)的橋。 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力。養(yǎng)成收集整理的習(xí)慣 二、商議介紹詞，準(zhǔn)備交流 1、以小組為單位，研究已經(jīng)設(shè)計(jì)好的橋梁圖樣，討論一下，怎樣向小猴子介紹，才能讓他采用自己設(shè)計(jì)的橋。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分工、合作的能力。 三、小組間互相交流 1、每個(gè)小組選代表向小猴子 2、學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。 以小組為單位，研究 討論 2、組員在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下 ，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 每個(gè)小組選代表向小猴子（另一小組的同學(xué)扮演）介紹自己小組設(shè)計(jì)的橋。 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 （另一小組的同學(xué)扮演）介紹自己小組設(shè)計(jì)的橋。 2、其他小組對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑。（從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑） 3、學(xué)生回憶，說(shuō)不完整，請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充 設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。 四、評(píng)選、展示最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì) 1、準(zhǔn)備一塊大黑板，把每個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案張貼在上面，請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)。（有特色，就要給予充分肯定。） 設(shè)計(jì)意圖：鞏固新知。 五、擴(kuò)展情境，延伸交流 學(xué)生表演：小猴過(guò)橋以后，到了小熊家，向小熊介紹他過(guò)的什么橋，感覺(jué)怎樣。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 介紹自己小組設(shè)計(jì)的橋。 質(zhì)疑 3、學(xué)生回憶，說(shuō)不完整，請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充 評(píng)選 2、學(xué)生表演：小猴過(guò)橋以后，到了小熊家，向小熊介紹他過(guò)的什么橋，感覺(jué)怎樣。 請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)。（有特色，就要給予充分肯定。） 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 范文： 未來(lái)的橋 三十年后，我成了科學(xué)家。我設(shè)計(jì)了一種很長(zhǎng)很長(zhǎng)的橋。這種橋跨越全世界，穿過(guò)各個(gè)國(guó)家和地區(qū)。還有一種車(chē)子是專(zhuān)門(mén)在橋上快速行駛的，這種車(chē)子不用駕駛員，而且有很多很多的按鈕，上面寫(xiě)著各個(gè)國(guó)家的名字，想去哪里按一下相應(yīng)的按鈕，車(chē)子就會(huì)飛奔向你想去的地方。這種車(chē)子還有恒溫功能，使人們不會(huì)感覺(jué)到北極的寒冷。周游世界一圈全程只需一小時(shí)，人們可以輕輕松松地環(huán)游世界了！ 我還設(shè)計(jì)了一種橋，這種橋可以穿越時(shí)空。往前走可以看到自己未來(lái)的模樣，往后退就可以回到小時(shí)候。人們可以自由地選擇過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)。 我希望我早日成為科學(xué)家，制造出這二種神奇的橋。 過(guò)關(guān)展示案 執(zhí)教教師修改案 一、看圖寫(xiě)故事。 二、多音字注音： 1、 小松鼠長(zhǎng)（ ）著一條長(zhǎng)( )尾巴。 2、 聽(tīng)音樂(lè)（ ）是一件很快樂(lè)（ ）的事情。 3、 望著（ ）窗外的大雨，媽媽很著（ ）急。 4、 得（ ）造一桿有人提得（ ）起的大秤。 5、 爸爸還（ ）沒(méi)有走，叔叔就把東西還（ ）給我們了。 6、 他把白菜的種（ ）子種（ ）在田里。 7、 他把背（ ）包放在背（ ）后，就開(kāi)始背（ ）書(shū)。 目 標(biāo) 引 導(dǎo) 案 設(shè)計(jì)老師 李偉 審核人 周慶江 執(zhí)教老師 執(zhí)教時(shí)間 課型 新 授 序號(hào) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語(yǔ)文園地八 學(xué)習(xí)目標(biāo) １．能借助已有的三幅圖畫(huà)，看懂故事的內(nèi)容. ２．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。 板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地八 減一減： 袋 衣 代 題 是 頁(yè) 張 長(zhǎng) 弓 執(zhí)教教師修改案 課前預(yù)習(xí) 減一減： 袋 衣 代 題 是 頁(yè) 張 長(zhǎng) 弓 猜一猜： 1、月月在一起，友字最喜歡。（朋） 2、一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，大口張著嘴，小口藏里面。（高） 3、一字有十口，現(xiàn)在沒(méi)有過(guò)去有。（古） 4、從左看一月半，從右看十五天。（胖） 教后反思 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 一．指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。 １．認(rèn)真看圖，了解圖意。 ２．說(shuō)說(shuō)圖上給出的三幅圖上畫(huà)的各是什么地方？都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗? ３．請(qǐng)學(xué)生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來(lái)的方法） 二．討論撈皮球的方法。 １．學(xué)生介紹自己的方法。 ２．小組討論：誰(shuí)的方法能把皮球撈上來(lái)？ ３．學(xué)生把自己認(rèn)為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫(huà)下來(lái) 三．編故事：將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽(tīng)。 小結(jié)：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認(rèn)真仔細(xì)，并且愛(ài)動(dòng)腦子。另外通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力　，就一定能克服困難。 １．認(rèn)真看圖，了解圖意。 ２．說(shuō)說(shuō)圖上給出的三幅圖上畫(huà)的各是什么地方？都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗? ３．想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來(lái)的方法） 二．討論撈皮球的方法。 １．學(xué)生介紹自己的方法。 ２．小組討論：誰(shuí)的方法能把皮球撈上來(lái)？ ３．學(xué)生把自己認(rèn)為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫(huà)下來(lái) 三．編故事：將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽(tīng)。 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 減一減： 袋 衣 代 題 是 頁(yè) 張 長(zhǎng) 弓 猜一猜： 1、月月在一起，友字最喜歡。（朋） 2、一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，大口張著嘴，小口藏里面。（高） 3、一字有十口，現(xiàn)在沒(méi)有過(guò)去有。（古） 4、從左看一月半，從右看十五天。（胖） 畫(huà)一畫(huà)： 想一想 猜一猜 畫(huà)一畫(huà)，想一想是什么字 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案 （教師活動(dòng)） 自主、合作、探究案 （學(xué)生活動(dòng)） 執(zhí)教教師修改案 兒歌： 小朋友，真能干， 認(rèn)字辦法想得妙。 加一加，減一減， 猜一猜，畫(huà)一畫(huà)。 動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦， 快快樂(lè)樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)。 背誦兒歌 過(guò)關(guān)展示案 執(zhí)教教師修改案 1、 一字組多詞。 湖（ ）（ ）（ ） 桃（ ）（ ）（ ） 雪（ ）（ ）（ ） 動(dòng)（ ）（ ）（ ） 2、 多音字組詞。 倒 dǎo( ) 只zhī( ) 發(fā)fā( ) do( ) zhǐ( ) f( ) 3、 填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 碧綠碧綠的（ ） 雪白雪白的（ ） 烏黑烏黑的（ ） 金黃金黃的（ ） 四、我會(huì)選字填空。 汽 氣 坐 座 在 再 名 明 （ ）油 （ ）位 （ ）見(jiàn) （ ）聲 （ ）球 （ ）下 正（ ） （ ）天 五、把句子補(bǔ)充完整。 1、 已經(jīng) 。 2、 快活地 。 六、給發(fā)明的先后順序編上序號(hào)。 內(nèi)燃機(jī)車(chē)（ ） 磁懸浮火車(chē)（ ） 蒸汽機(jī)車(chē)（ ） 電力火車(chē)（ ）