仲愷農業(yè)工程學院本科社會實踐報告.doc

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仲愷農業(yè)工程學院 寒假大學生社會調研活動調研報告 調研內容： 關于普寧市云落鎮(zhèn)崩坎村大學生大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的調查 院 系：管理學院 班 級：工商管理103班 姓 名：許玉敏 實踐時間： 2012年8月1日至8月20日 實踐地點：普寧市云落鎮(zhèn)崩坎村 前言： 職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人和組織相結合,在對個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析的基礎上,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標,并為實現這一目標做出行之有效的安排。近年來，職業(yè)生涯規(guī)劃的理念逐漸在國內高校傳播，尤其是美國次貸危機引發(fā)的世界金融危機，使全球經濟發(fā)展面臨嚴重挑戰(zhàn)，對大學生的就業(yè)帶來了巨大的沖擊，越來越多的高校為了解決當前的就業(yè)難問題，加強了對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作的研究與探討。而且隨著近年各大高校擴招，全國總體就業(yè)壓力嚴峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有。對每個大學生來說隨著，要想在未來社會中獲得成功，不得不對自己的將來做一份職業(yè)規(guī)劃書。及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。 此次調查的目的在于觀察在校大學生對自己的職業(yè)規(guī)劃重視程度，職業(yè)規(guī)劃狀況，以及影響在校大學生職業(yè)規(guī)劃的因素。為此，我們對普寧市市云落鎮(zhèn)崩坎村150名大學生進行調查，發(fā)放150份問卷，回收150份，有效率為100%，調查能真實準確地反應當代大學生在飲食健康方面的習慣，據調查統(tǒng)計如下： 調查對象和方法 對象：108名男生，92名女生。以仲愷農業(yè)工程學院大部分學生為主，同時了解了華南農業(yè)大學，廣州大學，廣東工業(yè)大學，暨南大學等部分同學的情況。 方法：實地回答，網上問卷調查 研究結果與分析 一、大學生對自我及專業(yè)認識的分析 問題1：您清楚自己的優(yōu)勢嗎？ 問題2：您對目前所學的專業(yè)了解不？ 問題3：您認為所學專業(yè)與自己將來的就業(yè)有一定關系嗎？ 自我認識是規(guī)劃職業(yè)生涯的基礎，只有在充分剖析自己的基礎上才能為今后的職業(yè)生涯規(guī)劃出最適合的方案。如圖1，將近一半的大學生不太清楚自己的優(yōu)勢，不清楚率達8.06%，甚至有少數大學生從來都沒有想過自己的愛好、性格和特長，只有29.03%的大學生清楚自己的優(yōu)勢。由于缺乏對自己的認識與了解，導致69%的學生不了解自己到底喜歡什么樣的職業(yè)，對未來的就業(yè)方向感到彷徨與迷茫。上述情況的出現，與當前呂梁的社會結構和利益分配制度有密切關系。當前，在優(yōu)越的生活條件下，本土青年缺乏主動就業(yè)的意識，未能結合自己的職業(yè)目標在大學進行有針對性的學習。 專業(yè)認知度也是影響就業(yè)的一個重要因素。調查顯示（圖2.）81%的大學生了解自己的專業(yè)，接近60%的大學生對自己的專業(yè)不是很了解。對本專業(yè)的認知與否主要取決于能否擇己所愛，該專業(yè)能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。對專業(yè)不了解的直接表現是對本專業(yè)的學習動力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關的行業(yè)。因為對大學生活的憧憬，對五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個同學對考古學很有興趣，但社會需求相對比較少，此時可能會產生心理沖突，也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢想與現實出現落差，從而對所學專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢必會影響自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。 圖表 1自我認識 圖表 2專業(yè)認識 二、大學生制定職業(yè)規(guī)劃的狀況 問題4：您有無對自己的職業(yè)進行過規(guī)劃 問題5：您在選擇專業(yè)的時候是否想過未來要從事的職業(yè)？ 問題6：那您現在有沒有想過未來要從事的行業(yè) 職業(yè)規(guī)劃又叫職業(yè)生涯規(guī)劃⑷，職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)源于美國,在上世紀70年代達到高峰,當時整個美國都在推廣和實施“生涯教育”。其重點放在人的全部生涯,按照生涯認知、生涯準備、生涯熟練等步驟逐一實施,使學生獲得謀生技能,并建立個人的生活形態(tài)。這只是書上關于職業(yè)規(guī)劃的看法，其實說白了就類似于我們國家的五年規(guī)劃，不過時間是我們的一生，是一種結合自身情況以及目標，自己想從事的職業(yè)等對自己的未來職業(yè)生涯進行的一種規(guī)劃。 這種規(guī)劃是比較具體的，又是具備可操作性的意向指導。職業(yè)規(guī)劃不僅能幫助個人實現目標，更重要的是有助于真正了解自己，從而設計出合理、可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。職業(yè)規(guī)劃對于個人的成長是很有幫助的，我覺得也是必要的。 但從這次調查來看僅有9.68%的新生對自己的職業(yè)規(guī)劃非常清晰（遠期（人生奮斗方向）、中期（人生職業(yè)規(guī)劃）、短期（3-5年的階段性目標)），有一半的大學生有規(guī)劃過自己的職業(yè)，但是只有一點，沒有想得很仔細，而絕大部分的同學沒有形成真正的規(guī)劃或者說根本就沒有規(guī)劃（圖3）。我想一方面是許多新生連什么是職業(yè)規(guī)劃都不知道，更沒有認識到它的重要性。另據網絡數據，大學生對職業(yè)規(guī)劃有初步認識的很少，而高達的人對這種重要的行為和思想毫無意識。另一方面許多大學新生對自身和想要從事的職業(yè)都了解不夠。大家對以后工作的了解總體上還不夠，有待進一步的加深拓展。我們可以利用課余時間多了解一下，多關注一些時政，上網也別老是看電影聽歌打游戲，去查一下這些資料又沒什么害處。這不僅可以讓我們更好的規(guī)劃人生，也在提升我們的職業(yè)素養(yǎng)。 圖表 3職業(yè)規(guī)劃 如上圖所示 而現在經調查顯示，有接近60%的大學生有想過自己將來從事的行業(yè)，隨著畢業(yè)的接近和社會的接觸，越來越多的大學生對自己將來的就業(yè)多多少少有一些想法的，但還是有32.26%的大學生不太確定自己將來從事什么職業(yè)。 三、大學生職業(yè)定位 職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應注意：① 依據客觀現實，考慮個人與社會、單位的關系；② 比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質與自身條件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；③ 揚長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)；④ 審時度勢，及時調整，要根據情況的變化及時調整擇業(yè)目標，不能固執(zhí)己見，一成不變。 經調查顯示，有59.68%的大學生選擇企業(yè)管理人員，25.82%的大學生選擇公務員，24%的大學生偏愛創(chuàng)業(yè)，而想讀研和選擇科技人員的大學生比例偏少。 合理建議]： （1）切合實際尋找自己的恰當位置，不盲目擇業(yè) （2）不隨大眾走擁擠路線，做好自我認 四、大學生未來就業(yè)形勢的分析 第11題：在校園招聘會上，您認為企業(yè)招聘的標準是什么？ 第13題：在選擇就業(yè)時,您認為什么較為重要 第14題：您覺得現在大學生就業(yè)困難的原因有哪些？ 伴隨著大學擴招的逐步深入，社會人才的供求關系出現極大變化，大學生就業(yè)市場，逐步由賣方市場轉向買方市場。作為招聘方企業(yè)不斷出現抱怨新進大學生缺乏應有的實踐能力和動手能力，用人單位對大學生的專業(yè)偏好比大學知名度更高，一些名牌學校不合適市場專業(yè)，以至于學生就業(yè)不理想。用人單位在看重“專業(yè)”同時，還對大學畢業(yè)生的“專長”很重視，有專長的復合型人才是用人單位競相爭聘的熱點。因此，如何使更多普通高校畢業(yè)生適應社會需求，提高自己的實踐能力，在就業(yè)市場上找到合適的位置，是當代大學生面臨的嚴峻考驗。隨著社會的發(fā)展，企業(yè)的擴大，越來越多的企業(yè)更加關心招聘問題，尤其是對應屆大學生的招聘，他們欣賞大學生的可塑性，學過相關的專業(yè)知識等一些優(yōu)點，但是對于剛畢業(yè)的大學生擔心的問題又有不少：比如眼高手低、職業(yè)穩(wěn)定性差等，這些都徘徊在企業(yè)招聘的周圍。經調查顯示，83.87%的大學生覺得企業(yè)以個人能力為標準，72.58%的大學生覺得企業(yè)以大學生的實習經驗為招聘標準。 相反的，大學生在尋找相關的職業(yè)時，看重的因素各不相同。75.81%的大學生看重的是企業(yè)的發(fā)展空間，40.32%的大學生認為工作穩(wěn)定性較為重要，還有接近58%的大學生以自己的興趣愛好為準。