pep三年級(jí)英語(yǔ)備課.doc

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課題：Unit1 Hello 本單元第1課時(shí) 總第1課時(shí) 課型：新授課 備課人：趙連香 授課時(shí)間：9.5 一、教學(xué)內(nèi)容 A Lets talk, Lets play, Lets sing 二、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Im... 2. 能力目標(biāo)：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實(shí)運(yùn)用的目的。 3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：Hello/Hi. Im... 2. 教學(xué)難點(diǎn)：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。 2. 為L(zhǎng)ets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。 3. 本課人物的幻燈片、《迪士尼神奇英語(yǔ)》光碟、錄音機(jī)、本課錄音磁帶、獎(jiǎng)品貼畫(huà)。 五、教學(xué)過(guò)程 Step1．Warm-up(熱身) T: Hi, boys and girls. Look, whats this? Ss: CD/VCD/DVD. T: Cool. Youre great!（做動(dòng)作：豎大拇指表?yè)P(yáng)學(xué)生。）你們知道的英語(yǔ)知識(shí)真不少！Yes, its a VCD. Its Magic English. (展示給學(xué)生看) T: Do you like cartoon（動(dòng)畫(huà)片）？ Ss: Yes. T: Lets watch it, then tell us what can you see？What can you hear？ T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.） S1: 我看見(jiàn)有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁…… S2: 我看見(jiàn)有Snow White和七個(gè)小矮人…… T: What can you hear, girl？ S3: 我聽(tīng)見(jiàn)米老鼠說(shuō)：“Hello! Im Mickey...” S4: 我聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)：“Hello! Nice to meet you! ...” 【設(shè)計(jì)意圖】：活躍課前英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 【教學(xué)策略】：教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。 Step2. 新課展示（Presentation） T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends? Ss: Yes. (The teacher walks to a student.) Hello, Im Cami (My English name). Whats your name? （S1: Hello! Im Wang Jiaqi. T: Hello, Wang Jiaqi.（教師友好地與該學(xué)生握手） S1: Hello, Cami. T: Im...（提醒并糾正Im的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/） Then the teacher walks to other students and greet them in the same way. 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。聽(tīng)錄音來(lái)展示并跟讀Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖】：消除學(xué)生的恐懼心理，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。 【教學(xué)策略】：師生對(duì)話，生生對(duì)話。 Step 3. 趣味操練（Practice） 擊鼓傳花：拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello/Hi, Im ...情景表演：表演A部分對(duì)話。教師用手勢(shì)幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺(tái)表演。 學(xué)唱歌曲：Hello！ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)擊鼓傳花這個(gè)游戲進(jìn)一步鞏固本課的重點(diǎn)句型。 【教學(xué)策略】：情景表演。 Step4. Homework-orange(作業(yè)設(shè)計(jì)) (1) 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 (2) 遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello/ Hi打招呼；分手時(shí)要用Goodbye/ Bye-bye道別。 【設(shè)計(jì)意圖】：加強(qiáng)聽(tīng)讀練習(xí)并實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)。 【教學(xué)策略】：真實(shí)情境交際。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit1 Hello Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Im... 教后反思：在教學(xué)本單元時(shí)，我先讓學(xué)生大致了解了有關(guān)英語(yǔ)的知識(shí)。另外以介紹“嗨!”與“Hi.”、“哈嘍!”與“Hello.”、“卡通”與“cartoon”等詞，讓學(xué)生感受英語(yǔ)與我們生活的密切聯(lián)系，同時(shí)也是希望他們能戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言所帶來(lái)的恐懼，讓他們覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)就在我們身邊，我們的漢語(yǔ)有部分就是英語(yǔ)音譯過(guò)來(lái)的。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。教學(xué)難點(diǎn)是自我介紹用語(yǔ) Im …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 第一次的教學(xué)雖然還算順利，但是還是存在一個(gè)很問(wèn)題。課堂上，就簡(jiǎn)單一句“Hello ,I’m….”，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有心思重復(fù)練習(xí)，然后就表現(xiàn)為練習(xí)的時(shí)候不集中。慶幸的是，每個(gè)孩子都在努力地讀，因此我覺(jué)得必須尋找一種多樣化的練習(xí)方式，既可以使學(xué)生得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，又不感到乏味。 在教授A部分時(shí)要確保每一位學(xué)生敢說(shuō)，不要過(guò)分在乎學(xué)生的發(fā)音等，只要敢說(shuō)都要表?yè)P(yáng)。 課題：Unit1 Hello 本單元第2課時(shí) 總第2課時(shí) 課型：新授課 備課人：趙連香 授課時(shí)間：9.7 一、教學(xué)內(nèi)容：Part A Let’s learn Let’s do 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)用What’s your name?詢問(wèn)對(duì)方的姓名,用My name is…回答， 及另一種道別的說(shuō)法See you. 2．能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀school, bag, book, pencil-case, sharpener, 并能用英語(yǔ)介紹文具。 3．能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教學(xué)課件 2．本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片 3．學(xué)生用卡片 五、教學(xué)過(guò)程： Step1．Warm-up (1)Dialogue Hello! I’m…. Hi! I’m…. Goodbye. Bye. 復(fù)習(xí)單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 【設(shè)計(jì)意圖】：加強(qiáng)聽(tīng)讀練習(xí)并實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)。 【教學(xué)策略】：真實(shí)情境交際。 (設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)所學(xué)對(duì)話和單詞。教學(xué)策略：復(fù)習(xí)游戲法。） Step2．Presentation Part 1 (1)老師指著自己說(shuō) My name is…. What’s your name? 提示學(xué)生回 答 My name is…. (2)教授道別語(yǔ)See you. (3)聽(tīng)錄音展示Let’s talk部分。 Part 2 (1)給學(xué)生出示實(shí)物，教授單詞bag, book, pencil-case, sharpener,用 圖片教授單詞school。 (2)讓學(xué)生在指令下做出相應(yīng)動(dòng)作。 Open your bag, book, pencil-case. Close your bag, book, pencil-case. Show me your sharpener. (3) 聽(tīng)錄音完成let’s chant部分。 【設(shè)計(jì)意圖】：利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解?；钴S課前英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。加強(qiáng)聽(tīng)讀練習(xí)并實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)。 【教學(xué)策略】：對(duì)話，實(shí)物教學(xué)。 Step3. Practice 讓學(xué)生做Let’s do和 let’s check部分。 Listen to the tape and do the exercises. 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聽(tīng)做、聽(tīng)找，激活學(xué)生的英語(yǔ)思維。 【教學(xué)策略】：真實(shí)情境交際。 Step4. Homework Listen and read the words and “Let’s talk”. 【設(shè)計(jì)意圖】：加強(qiáng)聽(tīng)讀練習(xí)并實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)。 【教學(xué)策略】：真實(shí)情境交際。 (設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)讀能力。教學(xué)策略：聽(tīng)讀結(jié)合) 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 Hello crayon, pencil, pen, eraser, ruler [每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片] 教后反思：本課進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。 2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 crayon pencil pen eraser ruler并能用英語(yǔ)介紹文具。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是 crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。請(qǐng)幾名學(xué)生帶上 Sarah Wu Yifan 等人物的面具或頭飾， 表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello SarahHi Wu Yifan3.游戲 游戲?yàn)閝uot聽(tīng)聲音，識(shí)朋友，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō) Hello. Im…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的 Hello，如果猜中，要說(shuō) Yes Im… 如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No Im…，猜對(duì)得一分。并滲透 Show me your… 句型教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag 猜測(cè)過(guò)程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。學(xué)生猜對(duì)一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用 Show me your … 活動(dòng)鞏固單詞。 教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí)要特別注意 crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語(yǔ)速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速） 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到quot眼、口、手、心、耳quot的綜合運(yùn)用。 課題：Unit1 Hello (1) 本單元第3課時(shí) 總第3課時(shí) 課型：新授課 備課人：趙連香 授課時(shí)間：9.12 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s make Let’s sing 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.Let’s make Let the students make name-card. 2. Let’s sing Learn the song “Hello”. Revise the knowledge what they have learned last class. 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲 學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同 時(shí)進(jìn)行。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實(shí)物） 五、教學(xué)過(guò)程： Step1．Warm-up (1)Revise the knowledge what they have learned last class. Play the game “Touching game”. (2)Play matching game to revise the words. The teacher read a word, the students take out the card. (3) Revise “show me your “.The teacher read the order, the students do the action . 【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)前兩個(gè)學(xué)時(shí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。 【教學(xué)策略】：游戲法。 Step2．Presentation The teacher explain how to make name-card, the students do as the Teacher say. Step3. Practice (1)Let the students make name-card. (2)Let the students introduce his/her name card using Hello/Hi, I’m. (3) Learn the song “Hello”. 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生做name card,活學(xué)活用所學(xué)知識(shí)。 【教學(xué)策略】：情景表演。 Step4 Consolidation and practicing(鞏固練習(xí)) 記憶名字游戲 （一）每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。 （二）方法 教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō) Hi， I’m Ms Wang，接著這位學(xué)生說(shuō) Hi， Ms Wang. I’m Ann.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō) Hi， Ms Wang. Hi， Ann. I’m Ken.以此類推。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)記名字游戲復(fù)習(xí)鞏固I’m……。 【教學(xué)策略】：游戲法。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 Hello 展示學(xué)生的名卡 教學(xué)反思： 課題：Hello 本單元第4課時(shí) 總第4課時(shí) 課型：新授課 備課人：趙連香 授課時(shí)間：9.14 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn,Let’s play 二、教學(xué)目標(biāo) 1. Learn to use: “What’s your name? My name is …” “See you”. 2.To know new person in polite way. 三、教學(xué)重難點(diǎn): 能有禮貌的使用“What’s your name?” 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 2.要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。 五、教學(xué)過(guò)程 Step1．Warm-up(熱身) Sing the song “Hello” 【設(shè)計(jì)意圖】：活躍課前英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 【教學(xué)策略】：教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。 Step2．Lead in(導(dǎo)入) (1)T:My name is Zhoujingbo.(to a students):What’s you name? (T repeat the word”name” several times.) (Help S answer):My name is… Then ask other Ss answer:My name is… 【設(shè)計(jì)意圖】：根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)，發(fā)掘?qū)W生情境理解潛能。 【教學(xué)策略】：情境語(yǔ)言教學(xué)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。 Step3：Presentation（呈現(xiàn)） 1.T show some photos by PPT. Let students ask:What’s you name? (Help S answer):My name is… Then ask other Ss answer:My name is… T and S act out “Goodbye”and “see you.” Make sure Ss can understander that “Goodbye =See you.” Then Listen the tape “Let’s talk”and follow it. 【設(shè)計(jì)意圖】：師生互動(dòng)，集教授、理解、運(yùn)用于一體，提高課堂效率。 【教學(xué)策略】：真實(shí)情境模擬教學(xué)。 Step four：Consolidation and practicing(鞏固練習(xí)) To let’s play：act out in groups,Then have a show and choose the best group. 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)小組合作，在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言，鞏固所學(xué)知識(shí)。資源共享。 【教學(xué)策略】：生生合作交流。 Step five ：Orientation and sublimation(拓展升華) 由What’s your name? 引到“What’s his/her name?” 這一話題，A 層學(xué)生理解即可，其他學(xué)生不作要求。 【設(shè)計(jì)意圖】：發(fā)展每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能?！窘虒W(xué)策略】：分層教學(xué)。 Step six ：Homework-arrange(作業(yè)設(shè)計(jì)) 在家看爸媽朋友、同學(xué)的照片，用“What’s your name?”與父母（父母扮作朋友、同學(xué)）交流或用”What’s his/her name?”與父母交流，要寫(xiě)交流效果。 【設(shè)計(jì)意圖】：語(yǔ)言是交流的工具，學(xué)了就要運(yùn)用；通過(guò)運(yùn)用鞏固所學(xué)知識(shí)。 【教學(xué)策略】：通過(guò)與父母交流，加深親子情節(jié)，也為孩子提供了展示自我的機(jī)會(huì)。 Step seven:Blackboard design(板書(shū)設(shè)計(jì)) Unit 1 Hello! What’s your name? My name’s … 教學(xué)反思： 本節(jié)課主要教學(xué)目標(biāo)是1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯?！?、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：pencil-box, book , pen, bag, 4個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。本課的教學(xué)內(nèi)容集復(fù)習(xí)和練習(xí)為一體。通過(guò)聽(tīng)歌、認(rèn)單詞等形式來(lái)復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)，為后面的練習(xí)做好鋪墊。在練習(xí)中，教師很注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較等形式來(lái)認(rèn)識(shí)字母和單詞中的異同點(diǎn)，這樣使學(xué)生做起題來(lái)得心應(yīng)手，且正確率較高。本課教學(xué)環(huán)節(jié)的安排注重勞逸結(jié)合。在教學(xué)中，教師通過(guò)采取新穎的歌唱形式來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生能在歡快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。但是本課在創(chuàng)設(shè)情景方面缺少一個(gè)整體設(shè)計(jì)，拓展方面也不夠時(shí)間。三年級(jí)的學(xué)生由于沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有能養(yǎng)成。這方面是英語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段非常重要的組成部分，所以我分別從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾個(gè)方面入手，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣做出了基本的要求。并加強(qiáng)和家長(zhǎng)的合作，約束學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的不良習(xí)慣，從而為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。 課題：Hello 本單元第5課時(shí) 總第5課時(shí) 課型：新授課 備課人：趙連香 授課時(shí)間：9.19 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn Let’s do 二、教學(xué)目標(biāo) 1. Learn the words “school, bag, book, pencil-case, sharpener” 2. Do the action according to orders. 3.Ss can look after their stationery well. 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.單詞“pencil-case, sharpener”的讀音。 2. Let’s do 中的動(dòng)詞短語(yǔ)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片 五、教學(xué)過(guò)程 Step1．Warm-up(熱身) A: Hello! B: Hi! C: I’m Sarah. What’s your name? D: My name is Mike. E: Goodbye. F: Bye-bye. G: See you. 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)生生交流，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。 【教學(xué)策略】：談話法。 Step2 Lead in(導(dǎo)入) T：Boys and girls,Let’s watch CD,Look,Zoom is going to school. Let’s see what is in his bag? 【設(shè)計(jì)意圖】：CD動(dòng)畫(huà)即時(shí)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 【教學(xué)策略】：多媒體直接導(dǎo)入法。 Step3．Presentation（呈現(xiàn)） 隨著Zoom 學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備，單詞一一呈現(xiàn)。 First let Ss read after the CD. Ten use the subjects,teach Ss read the words one by one:bag\book\pencil-case\sharpener Third,let Ss read the words together,then in groups,then one by one. When Ss read the words ,T show the pictures or the subjects,in order to make Ss understand the meaning of the words. 【設(shè)計(jì)意圖】：音形結(jié)合，逐層讀練到個(gè)體，保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)讀單詞。 【教學(xué)策略】：直觀法、實(shí)物呈現(xiàn)音形結(jié)合法。 Step 4..Consolidation and practicing(鞏固練習(xí)) 1.T say the words,Let Ss read and show T their subjects. 2.Play the game,use the words cards“What’s missing?” 3.Listen and do the actions.First T do the actions when speak the verb phrase: Open your pencil-case.Close your book. Show me your sharpener.Carry your bag. 【設(shè)計(jì)意圖】：充分利用學(xué)生手中的學(xué)習(xí)用品，聽(tīng)一聽(tīng)，舉一舉，聽(tīng)口令做一做口手并用，加深印象。 【教學(xué)策略】：學(xué)用結(jié)合、游戲法。 Step 5.Orientation and sublimation(拓展升華) 限時(shí)在老師的口令下整理書(shū)包： T：Now,boys and girls,please put away your bag by my order: First put your book in your bag. Then put your pen,pencil,ruler.sharpener in your pencil-case. Then put your pencil-case in your bag. Then carry your bag. 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生有調(diào)理的整理書(shū)包，學(xué)會(huì)自理。 【教學(xué)策略】：教學(xué)策略：聽(tīng)做結(jié)合，培養(yǎng)能力。 Step 6.Homework-arrange(作業(yè)設(shè)計(jì)) Listen to the tap ,do the actions with parents. 【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)磁帶、與家長(zhǎng)交流的習(xí)慣。 【教學(xué)策略】：及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固。 Step7.Blackboard design(板書(shū)設(shè)計(jì)) Unit 1 Hello! school, bag, book, pencil-case, sharpener（相應(yīng)圖片） 課題：Unit1 Hello 本單元第6課時(shí) 總第6課時(shí) 課型：新授課 備課人：趙連香 授課時(shí)間：9.21 一、教學(xué)內(nèi)容 A Lets check, Lets chant, Lets sing 二、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)“Let’s check”聽(tīng)懂會(huì)選所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)。 2.能用“I have a…”描述自己有哪些學(xué)具。 3.會(huì)唱歌曲“Happy teacher’s Day”,祝老師們教師節(jié)快樂(lè)。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. Use “I have a …” 2. Listen and circle for the first time. 四、教學(xué)準(zhǔn)備 CD-ROM,TAP. 五、教學(xué)過(guò)程 Step1．Warm-up(熱身) Listen and sing the song “Happy teacher’s Day”. 【設(shè)計(jì)意圖】：活躍課前英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 【教學(xué)策略】：教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。 Step2 Lead in(導(dǎo)入) T show the subjects,let Ss say the words: school, bag, book, pencil-case, sharpener,ruler,pen,pencil. Then listen and do the actions : Open your pencil-case.Close your book. Show me your sharpener.Carry your bag. 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，為L(zhǎng)et’s check作準(zhǔn)備。 【教學(xué)策略】：復(fù)習(xí)以舊帶新。 Step3．Presentation（呈現(xiàn)） Let Ss watch the CD-ROM,Listen and choose.All the Ss didn’t do the listening question before.So tell Ss the way to do it is important:Listen carefully,look at the pictures of A and B. And must do it slowly . When Ss do it correctly,encourage them at once. 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生們第一次做聽(tīng)力題，向?qū)W生介紹做題技巧、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生做題動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心。 【教學(xué)策略】：直接教授、及時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。 Step 4..Consolidation and practicing(鞏固練習(xí)) Do and say. T: I have a book. I have a ruler. I have a pen. I have a pencil. Ss: I have a book. I have a ruler. I have a pen. I have a pencil. Teach “Me too” I open the book. Me too. I close the pencil-case. Me too. I show my eraser…Me too. 【設(shè)計(jì)意圖】：把所學(xué)單詞放進(jìn)句子里“Let’s chant”,加深學(xué)生對(duì)單詞的理解，讓學(xué)生由詞理解到句子。 【教學(xué)策略】：?jiǎn)卧~鞏固與句子緊密結(jié)合。 Step 5.Orientation and sublimation(拓展升華) Listen to the tape and do the exercises. 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生本節(jié)課已接觸到聽(tīng)力題，因此要乘勝追擊，在做《活動(dòng)手冊(cè)》的聽(tīng)力，讓學(xué)生掌握此題型的做法。 【教學(xué)策略】：學(xué)法指導(dǎo)、聽(tīng)力訓(xùn)練。 Step 6.Homework-arrange(作業(yè)設(shè)計(jì)) Listen to “Story time”.learn to sing the song. 【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 【教學(xué)策略】：聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。 Step7.Blackboard design(板書(shū)設(shè)計(jì)) Unit 1 Hello book crayon I have a … sharpener Me too! pen eraser 課題：Unit2 Colours 本單元第1課時(shí) 總第7課時(shí) 課型：新授課 備課人：趙連香 授課時(shí)間：9.26 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk Draw and play 二、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)How are you? Fine, thank you。 2.能力目標(biāo)：老朋友見(jiàn)面打招呼互相問(wèn)好、介紹以第三者，讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實(shí)運(yùn)用的目的。 3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.How are you? Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。 2. How are you? 的得體運(yùn)用。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)CD、多媒體課件 五、教學(xué)過(guò)程 Step1．Warm-up(熱身) 師生共同唱歌曲 Sing an English song together. “Head, shoulders, knees and toes” ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 【設(shè)計(jì)意圖】：活躍課前英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。 【教學(xué)策略】：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。 Step2 Lead in(導(dǎo)入) 教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說(shuō)：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說(shuō)：Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 讓學(xué)生回答：Nice to meet you, too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。 【設(shè)計(jì)意圖】：利用頭飾介紹本節(jié)課的主要人物，為對(duì)話學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 【教學(xué)策略】：學(xué)具演示法。 Step3．Presentation（呈現(xiàn)） 師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et’s talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。 教師演示 Let’s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào) Nice to meet you. Nice to meet you, too. 兩句話。 教師提問(wèn)：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? Fine, thank you. 聽(tīng)本課時(shí) Let’s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai] ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。 第三次觀看Let’s talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi. 等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you? 每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello. 和 Hi.就可以了。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多媒體演示，讓學(xué)生理解話題內(nèi)容使用的環(huán)境和意義。 【教學(xué)策略】：多媒體教學(xué)法、表演法。 Step 4.Consolidation and practicing(鞏固練習(xí)) 游戲：開(kāi)火車(chē) 六至七人一組，做開(kāi)火車(chē)的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning. How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.以此類推。 演一演：學(xué)生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。 【設(shè)計(jì)意圖】：玩一玩、演一演既掌握所學(xué)內(nèi)容，又加深理解。 【教學(xué)策略】：游戲表演法。 Step 5.Orientation and sublimation(拓展升華) 讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)以致用，活躍英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。 【教學(xué)策略】：游戲競(jìng)賽法。 Step 6.Homework-orrange(作業(yè)設(shè)計(jì)) 回家用所學(xué)知識(shí)與父母朋友問(wèn)好。 【設(shè)計(jì)意圖】：與父母交流，加深感情。 【教學(xué)策略】：真實(shí)情境交際。 Step 7.Blackboard design(板書(shū)設(shè)計(jì)) Unit 2 Colours How are you? Fine, thank you 教后反思：上課前播放了英語(yǔ)歌曲 “hello”來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)播放課件，師生跟著大屏幕邊做動(dòng)作邊演唱這首英語(yǔ)歌曲，營(yíng)造了很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊張心理，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。 這段教材相比以前教材簡(jiǎn)單，主要教授三句話：Mr Jones, this is Miss Green , Good Morning, Miss Green ! Good morning.這段教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，可以讓學(xué)生在課堂上靈活操作。本課教學(xué)目標(biāo)是：1.在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以下句型：Good morning. This is ….2.正確使用Mr和Miss,并區(qū)分其讀音。3.培養(yǎng)學(xué)生模仿能力和口頭表達(dá)能力。4.教育學(xué)生要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握句型：Good morning. This is ….教學(xué)難點(diǎn)：正確使用Mr和Miss,并能區(qū)分它們的讀音。本課主要以口語(yǔ)交際為主，教師通過(guò)扮演不同角色來(lái)引出新句子的學(xué)習(xí)，這樣即吸收了學(xué)生的注意力，有提供機(jī)會(huì)使學(xué)生不知不覺(jué)地接觸并模仿到正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)細(xì)化每一個(gè)句子的教學(xué)，使學(xué)生能扎實(shí)有效地掌握所學(xué)知識(shí)。最后通過(guò)畫(huà)面、創(chuàng)編對(duì)話等形式來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生在小組活動(dòng)中靈活運(yùn)用語(yǔ)言。 課題：Unit2 Colours 本單元第2課時(shí) 總第8課時(shí) 課型：新授課 備課人：趙連香 授課時(shí)間：9.28 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn Let’s do 二、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)單詞blue, green, yellow, red, purple。 2.能力目標(biāo)：正確使用表示顏色的單詞。 3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.正確使用表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple。 2.“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。 2.學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。 3.教學(xué)課件。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1．Warm-up(熱身) T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher. T: How are you? 【設(shè)計(jì)意圖】：利用所學(xué)知識(shí)師生問(wèn)好，復(fù)習(xí)熱身。 【教學(xué)策略】：真實(shí)情境交際。 Step 2. Lead in(導(dǎo)入) Play a game:Simon says. T says,Ss do the actions：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen. T：Yes,you are right. It’s a red pencil/green pen/… 【設(shè)計(jì)意圖】：聽(tīng)聽(tīng)做做，依舊帶新。 【教學(xué)策略】：游戲法。 Step 3．Presentation（呈現(xiàn)） 教師出示課件，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫(huà)情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹(shù)向?qū)W生介紹 This is a green tree. 之后，強(qiáng)調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說(shuō)green 閃動(dòng)。教師代讀green。其后，點(diǎn)擊湖水說(shuō)：This is blue. 湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué) yellow, red, purple。 用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。 注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，邊聽(tīng)邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。 【設(shè)計(jì)意圖】：利用多媒體等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解。 【教學(xué)策略】：多媒體、肢體語(yǔ)言。 Step 4.Consolidation and practicing(鞏固練習(xí)) 用課件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。 聽(tīng)錄音，做Let’s do 部分的游戲。 教師用Let’s do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。 如：教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。 找一找：教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聽(tīng)做、聽(tīng)找，激活學(xué)生的英語(yǔ)思維。 【教學(xué)策略】：真實(shí)情境交際。 Step 5.Orientation and sublimation(拓展升華) Listen and draw：教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫(huà)畫(huà)。如：教師說(shuō) Draw a nose. Color it red. 【設(shè)計(jì)意圖】：把說(shuō)、練上升到實(shí)際操練，訓(xùn)練學(xué)生的理解、運(yùn)用能力。 【教學(xué)策略】：真實(shí)情境運(yùn)用。 Step 6.Homework-orrange(作業(yè)設(shè)計(jì)) Draw a colour picture about your home, then describe it. 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)科整合、知識(shí)運(yùn)用、激發(fā)興趣、展示才藝。 【教學(xué)策略】：學(xué)科整合激趣法。 Step 7.Blackboard design(板書(shū)設(shè)計(jì)) Unit 2 Colours blue, green, yellow, red, purple （colour cards） 教后反思：在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，在這種寬松的氛圍中，每個(gè)學(xué)生都敢于和樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，個(gè)個(gè)搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情特別高漲。同時(shí)，在教學(xué)中通過(guò)人機(jī)交互，運(yùn)用多媒體突破空間、時(shí)間的限制，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)效果，使聲音和圖像、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言和情景有效結(jié)合。 對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)話是有難度的。但對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，怎樣化難為易，讓學(xué)生敢于說(shuō)，喜歡說(shuō)，善于說(shuō)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)上節(jié)課進(jìn)行了反思。首先讓學(xué)生們喜歡老師、喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為他們營(yíng)造輕松、愉快的語(yǔ)言氛圍。在上課前，用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)問(wèn)好，唱一首英語(yǔ)兒歌，消除學(xué)生們?cè)谏险n前緊張和焦慮感。親其師，方能信其道，我以我溫和的性格、親切熱忱的態(tài)度以及對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)，贏得了學(xué)生們的喜歡與信賴，讓他們大大的眼睛齊刷刷的向我看齊。我知道僅僅依靠外界的吸引是不能持之以恒的，為避免學(xué)生的三分鐘熱度，還得靠語(yǔ)言本身來(lái)吸引他們。所以在教授方面我是這樣設(shè)計(jì)的：我利用上一節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生freetalk,這樣既復(fù)習(xí)了內(nèi)容，讓學(xué)生有內(nèi)容可說(shuō)，大大增強(qiáng)了學(xué)生開(kāi)口的自信心。 課題：Unit2 Colours 本單元第3課時(shí) 總第9課時(shí) 課型：新授課 備課人：趙連香 授課時(shí)間：10.8 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s paint Letters and sounds 二、教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)表示頭部器官和表示顏色的單詞認(rèn)讀。 2.學(xué)習(xí)本課時(shí)的歌曲。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.正確認(rèn)讀表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple。 2.能根據(jù)命令涂色。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備一個(gè)較大且未涂色的小丑的頭像。 2.學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)未涂色的小丑的頭像和一張白紙。 3.教師準(zhǔn)備表示顏色和身體部位名稱的圖片。 五、教學(xué)過(guò)程 Step1．Warm-up(熱身) Sing the song：“Head Shoulders Knees And Toes” 復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。 T show colour cards,let Ss say the colour words quickly. 【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)身體器官與顏色，為聽(tīng)音涂色做準(zhǔn)備。 【教學(xué)策略】：復(fù)習(xí)游戲法。 Step2 Lead in(導(dǎo)入) 讓學(xué)生說(shuō)第二單元Let’s chant 的歌謠。一組問(wèn) Where is your eye? 一組答 Here it is ! 并指相應(yīng)的部位。 Then,T show 一小丑，“Now ,let’s paint”. 【設(shè)計(jì)意圖】：頭部器官的再次復(fù)習(xí)與小丑的出示，直接告訴學(xué)生本課要學(xué)內(nèi)容。 【教學(xué)策略】：直觀法。 Step3．Presentation（呈現(xiàn)） 教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問(wèn)：Where is the eye? 學(xué)生答： Here it is ! 并指相應(yīng)的部位。 教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head，選手比賽，看誰(shuí)先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。 Step 4..Consolidation and practicing(鞏固練習(xí)) 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽(tīng)涂色。 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說(shuō)顏色，另一名學(xué)生畫(huà)畫(huà)、涂色。如：A mouth. Colour the mouth green. 之后，相調(diào)換。所說(shuō)顏色，不必與課本相同。 游戲 “What’s missing?” 教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問(wèn)：“What’s missing?” 練習(xí)單詞的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。 Letters and sounds. First let the T shows the letters on the Bb, and let the Ss write them on their exercise-book. Then listen to the tape and read after it. 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)科整合、知識(shí)運(yùn)用、激發(fā)興趣、展示才藝。 【教學(xué)策略】：聽(tīng)力訓(xùn)練與游戲法。 Step 5.Orientation and sublimation(拓展升華) 用你最喜愛(ài)的顏色，畫(huà)出你最愛(ài)的人。 3～4人一組，比一比，哪組的同學(xué)找到的顏色、實(shí)物最多。 讓學(xué)生自由在教室中找所學(xué)實(shí)物和所學(xué)顏色單詞，并用某物是某種顏色的句子來(lái)形容。如： A blue bag. 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、比一比提升學(xué)生的知識(shí)高度。 【教學(xué)策略】：情感教育與競(jìng)賽法。 Step 6.Homework-orrange(作業(yè)設(shè)計(jì)) Draw a colouful park,then describe it. 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 【教學(xué)策略】：學(xué)科整合激趣法。 Step7.Blackboard design(板書(shū)設(shè)計(jì)) Unit 2 Colours 黑板左側(cè)上是小丑圖案。 黑板右側(cè)是顏色卡片。 教師將此圖掛在黑板，復(fù)習(xí)顏色和頭部部位的單詞。 （游戲時(shí)使用。） 課題：Unit2 Colours 本單元第4課時(shí) 總第10課時(shí) 課型：新授課 備課人：趙連香 授課時(shí)間：10.10 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk Let’s play 二、教學(xué)目標(biāo) 1.在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)。 2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并能夠在實(shí)際情境中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！和 How are you?的答語(yǔ) Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。 2.在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備B 部分Let’s talk 的CD。 2.本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。 五、教學(xué)過(guò)程 Step1．Warm-up(熱身) T:/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)師生問(wèn)好，即增強(qiáng)師生感情，又復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。 【教學(xué)策略】：交流談話法。 Step2 Lead in(導(dǎo)入) 教師要求學(xué)生反問(wèn)老師。 S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: How are you? T: Very well, thanks. 【設(shè)計(jì)意圖】：生師問(wèn)好，師導(dǎo)出新的問(wèn)候答語(yǔ)，自然導(dǎo)出要學(xué)新知識(shí)。 【教學(xué)策略】：直接導(dǎo)入法。 Step3．Presentation（呈現(xiàn)） T: How are