地理教案 第三單元單元復習《學用電子地圖》 魯教版必修二

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111 學校：臨清二中 學科：地理 編寫人：王勇 審稿人：張月蘭 第三單元 產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境 單元活動 學用電子地圖（教案） 一、教材分析 單元活動“學用電子地圖”，不僅要讓學生知道電子地圖的概念與電子地圖的應用領域，而且要讓學生學會使用光盤電子地圖和網(wǎng)絡電子地圖，所以本節(jié)課最好在微機室上，要保證每一個同學都有實踐的機會，并熟悉電腦的相關操作。本節(jié)課是提高學生能力的一節(jié)課。 二、教學目標 　　1、知識目標： 學生能夠說出什么是電子地圖及電子地圖的應用領域。 2. 技能目標： 學生能夠掌握光盤、網(wǎng)絡電子地圖的操作方法。 3．情感、態(tài)度和價值觀目標： 學生能夠樹立科技的發(fā)展對現(xiàn)實生活的影響和地理學習的重要性。 三、教學重點難點 1、教學重點 　?。?）、了解電子地圖的應用領域。 　?。?）、了解光盤電子地圖的操作方法；并學會使用網(wǎng)絡電子地圖。 2、教學難點 　熟練操作電腦，學會使用光盤電子地圖、網(wǎng)絡電子地圖。 四、學情分析 我們的學生屬于文科平行班，與文科小班相比有相當?shù)牟罹?。相當一部分同學對于地圖知識較為缺乏，所以對于電子地圖知識應充分使學生預習，并在課堂教學中注意多讓學生參與活動、多提示學生。 五、教學方法 　?。保捎秒娔X演示教學，通過看圖了解電子地圖的應用領域。 ２．通過學生親自動手操作，掌握電子地圖的使用方法，尤其是網(wǎng)絡電子地圖的運用。 3．學案導學：見后面的學案。 4．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習 六、課前準備 1．學生的學習準備：將預習學案完成，并復習地圖的有關知識。 2．教師的教學準備：微機教室的準備。 七、課時安排：1課時 八、教學過程 (一)預習檢查、總結疑惑 檢查學生對于預習學案的完成情況，每個小組的疑惑問題有哪些，針對這些情況進行教學。（二）情景導入、展示目標。 在現(xiàn)代的社會，信息技術的發(fā)展使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。當我們遇到了這樣的問題的時候，可不可以用一種新的方法來解決呢。當然傳統(tǒng)的紙質地圖也可以幫助我們，但作為新時代的人，我們就要學會使用新的東西。把地圖搬到計算機上，它能給我們更多的地理信息，更方便的操作，更智能化的服務。這就是今天我們要學習的學用電子地圖。 首先，用教師電腦展示教學目標、教學重點，然后宣布第一個探究問題。 （三）合作探究、精講點撥。 （由于本節(jié)課的的實踐性較強，講授新課時，首先完成師生共同探究問題，熟悉微機操作，熟悉電子地圖與網(wǎng)絡電子地圖的使用方法。然后，學生在微機上完成獨立探究任務。） 師生共同探究一：什么是電子地圖 設問：什么是電子地圖呢？ 講解：電子地圖是建立在地理信息系統(tǒng)（GIS）的基礎上，通過計算機呈現(xiàn)出一套完整的地理信息。電子地圖除地圖和地理信息以外，一般還包含有關的照片、圖表等信息。 　　電子地圖的制作過程非常復雜，先通過遙感系統(tǒng)（RS）獲取地表信息，然后將這些信息進行數(shù)字化處理，并存入電腦，最后再通過地理信息系統(tǒng)（GIS）的處理的編程，進行二次開發(fā)，制成大家都能看懂的電子地圖。我們這里需要大家掌握的只是會用電子地圖就可以了。比如我們要去北京 １、打開電子地圖 師生共同探究二：電子地圖的基本使用方法 1、選擇交通線路 2、確定后打開交通圖 3、到北京后，選擇旅游景點，比如頤和園 4、確定后可獲得頤和園的相關信息 在查詢的過程中，可以通過方向鍵來改變視野的范圍，也可以通過左右鍵來放大和縮小對某些地區(qū)，還可以看到相應的簡介。我們再來看一下課本上介紹的上海豫園 設問：另外，在電子地圖上還可以查到我國的地形圖、政區(qū)圖、降水圖、氣溫分布圖……由此可以看出，電子地圖具有什么樣的功能呢？ 信息量大、檢索方便、展示方式靈活多樣，而且可以附加多種智能化服務功能。 （承轉）除了這種光盤電子地圖外，還有一種網(wǎng)絡電子地圖，那么網(wǎng)絡電子地圖又是怎樣利用的呢？我們以圖行天下網(wǎng)絡地圖為例（http://www.go2map.com/），來學習一下網(wǎng)絡地圖的使用。 師生共同探究三：網(wǎng)絡電子地圖的基本使用方法 首先我們進入網(wǎng)站首頁 我們選擇華東地區(qū)的南京為例，點擊打開南京市區(qū)圖 通過放大和縮小按鈕，可以選擇你想要范圍，還可以通過測距按鈕測量兩點間的距離，如圖中的藍色線段為鼔樓到新街口的距離為1797Km，如果想去某個地方而又不知道路線的話，可以直接點最上面一排的行車路線超鏈接。如下圖 只要在上面的文本框內輸入起止點（如草場門到新街口），那么在圖上就會自動顯示路線 （見圖中兩紅點間的藍線），另外右邊還有公交車站的站點，所以運用起來也非常方便。同樣在網(wǎng)絡電子地圖上我們幾乎可以找到我國的任何地方，比如下圖的儀征市，甚至連鎮(zhèn)的位置也能找到： （承轉）由此可以看出電子地圖的功能是非常巨大的，那么電子地圖能夠在哪些領域發(fā)揮作用呢？ 師生共同探究四：電子地圖應用領域 １、 公眾信息服務 　　?可以查到衣食住行、休閑娛樂等多方面的信息。 ?可以充當“導游”，顯示出旅游區(qū)的主要景點，并介紹有關內容。 ?裝有語音識別系統(tǒng)的電子地圖，可以為盲人指路。 ?在GPS技術輔助下，還實施對老人、小孩等移動目標的跟蹤和保護。 ２、 智能交通管理 　　電子地圖一方面存儲了有關道路的基本信息，例如道路狀況、危險警告，收費地點、停車場所等；另一方面又實時接收相關的最新信息，例如交通事故發(fā)生地點、道路擁堵路段等。據(jù)此，人們可以準確選擇最佳路徑，節(jié)省交通時間。 比如將電子地圖和ＧＰＳ結合起來還可以實現(xiàn)對汽車的導航 ３、政府管理與決策 政府部門利用電子地圖，可掌握所轄區(qū)域的各種信息，又助于實現(xiàn)管理與決策的科學化，提高政府辦公效率和管理水平。 城市規(guī)劃與管理 小區(qū)規(guī)劃方案 政府環(huán)保部門可利用電子地圖，動態(tài)監(jiān)控工礦企業(yè)的排污狀況，對突發(fā)性污染事件作出快速反應。 如對污水排水路線和燃氣供給路線 污水排水路線 燃氣供給路線。 師生共同探究活動完成后，學生完成探究學案中的獨立探究任務，主要讓學生實踐網(wǎng)絡電子地圖的使用方法。 （四）反思總結，當堂檢測。 本節(jié)課主要給學生介紹了光盤電子地圖和網(wǎng)絡電子地圖的使用方法，大家一定要通過自己的動手操作去掌握電子地圖的使用方法，并通過其強大的功能，了解目前電子地圖的應用領域。 教師在電腦中顯示檢測試題。主要檢測學生的實際操作能力。 （五）發(fā)導學案、布置預習。 隨著本節(jié)課學習任務的完成，第三單元產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境的學習也隨之結束。在預習“人類活動地域聯(lián)系的主要方式”時，重點應放在五種交通運輸方式的對比上，并整體了解人類聯(lián)系的主要方式有哪些。 九、板書設計 由于本節(jié)課主要內容是學生是在微機上操作，無板書。 十、教學反思 　本節(jié)課重點是讓學生通過親自動手操作，掌握電子地圖的使用方法，因此需要老師完全講解的知識并不多，關鍵是演示操作的步驟，最后讓學生自己來操作獨立完成探究學案上的內容，所以我覺得這節(jié)課一定要在微機教室里上，不然教學效果會較差。學生通過親自操作會從內心領會電子地圖的優(yōu)越性。但在實際教學中會遇到電腦操作等許多問題，教師應在今后多從此方面提高自己。 111