九年級思想品德 第二節(jié)《教育振興民族》練習(xí)題 湘師版

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1、第二節(jié) 教育振興民族 【情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)】了解教育與個人、社會、國家的關(guān)系，理解教育不僅能改變個人命運(yùn)，而且關(guān)系到國家、民族發(fā)展的根本 【能力目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生了解我國教育現(xiàn)狀，喚起學(xué)生對我國教育事業(yè)的關(guān)注 我來試一試 知識積累 一、選擇天地：（在下列各題的四個選項(xiàng)中，至少有一個是正確的，請將正確答案的序號填在題后的括號內(nèi)） 1、同學(xué)們都知道培根的名言“知識就是力量”，這句話是真理，但是，“教育就是力量”也同樣經(jīng)的起歲月的檢驗(yàn)，這是因?yàn)? （ ） A、教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ) B、教育往往能改變一個人的命運(yùn) C、

2、教育是促進(jìn)科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮、社會進(jìn)步的物質(zhì)力量 D、教育能使我們?nèi)〉酶嗟呢敻缓蜋?quán)勢 2、我國是人口大國也是教育大國，我國教育的現(xiàn)狀是 （ ） A、經(jīng)過長期的努力，我國教育取得了喜人的成績 B、我國教育形勢整體而言仍然十分嚴(yán)峻 C、作為教育大國，我國也是教育強(qiáng)國 D、我國發(fā)達(dá)地區(qū)的教育水平有了長足發(fā)展，但農(nóng)村地區(qū)的教育水平和教育條件與前者相比，差距還很大 3．狼窩嶺小學(xué)校舍非常簡陋，破房子、泥臺子，沒想到惟一的一位老師又生了病，十幾天沒來講課，學(xué)生很著急，二十幾名學(xué)生從心理發(fā)出吶喊：我們要上課，我們要學(xué)習(xí)。這則材料說明

3、 ( ) A．公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利 B．國家經(jīng)濟(jì)不很發(fā)達(dá)，還沒有力量向老少邊窮地區(qū)投資辦教育，這種情況難以解決 C．國家應(yīng)該為公民的受教育權(quán)提供必要的物質(zhì)幫助，使窮困地區(qū)盡快擺脫教育落后局面 D．限于國家財力有限，社會各界應(yīng)伸出援助之手，通過希望工程捐資助教，尊師重教．提高國家整體教育水平 二、請你概括：（請用簡潔的語言概括出一個道理） 1、教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，未來世界的優(yōu)勝者，將屬于教育更普及、文化更發(fā)達(dá)、素質(zhì)更優(yōu)秀的民族。 2、如果你接受了教

4、育，你就得到了現(xiàn)代社會的第一張入場券。 三．閱讀下圖一組漫畫．并回答問題。（圖略） (1)漫畫(一)和漫畫(二)分別反映了義務(wù)教育階段存在著哪些問題？ (2)作為適齡兒童少年，應(yīng)該如何對待受教育的權(quán)利和義務(wù)?如果自己的合法權(quán)益受到侵犯，你應(yīng)該怎么辦? 探究園地 一、閱讀感悟 教育的力量 教育使人更像人，否則就是野獸，至少也是野蠻人。 人都得受教育，就像汽車得裝上方向盤才能控制方向。 給無助的心靈帶來希望；給稚嫩的雙手帶來力量；給蒙迷的雙眼帶來澄明；給彎曲的脊梁帶來挺拔；給卑微的人們帶來自信! 請你結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)劷逃诖龠M(jìn)個人發(fā)展方面

5、所起的作用(提示：從提高科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)方面談教育的作用)。 二、材料分析 材料一：鄧小平說，我們國家國力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來越 取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量。 材料二：西部大開發(fā)，教育要先行，隨著高科技的發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)初現(xiàn)端 倪，教育的地位與重要性越來越引起各級政府的高度重視，這一點(diǎn)已經(jīng)成為 社會的共識。 (1)聯(lián)系材料一，說一說教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么聯(lián)系? (2)聯(lián)系材料一、二，談一談保障公民的受教育權(quán)有什么重大意義? (3)你將如何正確對待受教育權(quán)? 三、知識鏈接 教育的含義 教育的含義有廣義狹義之

6、分。廣義的教育，泛指人們獲得思想、知識、技能的活動。例如，農(nóng)民在種植莊稼的活動中，了解到植物生長的一些知識，學(xué)會一些種地的技術(shù)，這是通過實(shí)踐的自我教育；手工業(yè)生產(chǎn)中，師傅帶著徒弟邊干邊學(xué)，徒弟也能學(xué)到一些知識和技能，這是學(xué)徒教育；在與他人交往中，受到啟發(fā)，“聽君一席話，勝讀十年書”，這是社會影響教育。狹義的教育則指在一定的教育機(jī)構(gòu)(學(xué)校)中，由教育者(教師)對受教育者(學(xué)生)實(shí)施的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)影響活動。我們這里使用的教育概念，就是從狹義上講的，它指的是學(xué)校教育。 義務(wù)教育的含義與特征 《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：義務(wù)教育，即依法律規(guī)定適齡兒童

7、和青少年都必須接受國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。 義務(wù)教育應(yīng)具備以下幾個特點(diǎn)： 義務(wù)教育是適齡兒童、少年必須接受的教育； 義務(wù)教育是國家、社會、家庭必須予以保證的教育； 義務(wù)教育是國民教育； 義務(wù)教育是受法律約束的教育。 實(shí)施九年義務(wù)教育，在適齡兒童、少年的入學(xué)方面，其含義是： 應(yīng)該入學(xué)的適齡兒童全部入學(xué)，沒有輟學(xué)現(xiàn)象； 小學(xué)生畢業(yè)全部升入初中； 義務(wù)教育學(xué)校布局合理、數(shù)量足夠，師資在數(shù)量上滿足需要，素質(zhì)較 高，學(xué)校內(nèi)部設(shè)施按國家和省的分類標(biāo)準(zhǔn)配備； 政府制定義務(wù)教育的地方法規(guī)，違法

8、事件予以追究和處理。 義務(wù)教育具有強(qiáng)制性特征，我國法律對義務(wù)承擔(dān)者學(xué)校、社會、家庭、適齡兒童和少年拒不履行義務(wù)的行為采取適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制性措施；義務(wù)教育具有普及性特征，所有的適齡兒童、少年應(yīng)履行受教育的義務(wù)；此外義務(wù)教育還具有免費(fèi)的特征。《中華人民共和國義務(wù)教育法》是實(shí)施九年制義務(wù)教育的法律保障。 答案： 知識積累 一、選擇天地：1、ABC 2、ABD 3、ACD 二、輕松概括： 1. 百年大計(jì)，教育為本 2 . 教育往往能改變一個人的命運(yùn) 三、漫畫： (1)a．漫畫(一)反映了農(nóng)村(山區(qū))地區(qū)存在著適齡兒童少年失學(xué)(輟學(xué))問題； b．漫畫(二)反映了城市存在著學(xué)生課業(yè)(學(xué)習(xí))負(fù)擔(dān)過重的問題。 (2)a．珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)； b．要尋求法律保護(hù)，維護(hù)自己的合法權(quán)益。 探究園地 略 - 4 - 專心 愛心 用心