六年級上冊英語教案-Unit 2 Ways to go to school ! PartA let’s learn-人教（PEP）（2014秋） (2)

《六年級上冊英語教案-Unit 2 Ways to go to school ! PartA let’s learn-人教（PEP）（2014秋） (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級上冊英語教案-Unit 2 Ways to go to school ! PartA let’s learn-人教（PEP）（2014秋） (2)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學PEP英語六年級上冊Unit 2 Ways to go to school. 第一課時教學設計 清遠市清城區(qū)橋北小學 一、教學內(nèi)容分析 本節(jié)課的教授內(nèi)容是PEP小學英語六年級上冊 Unit 2 Ways to go to school. Part A Let’s learn部分。本單元圍繞交通工具這一話題展開。本節(jié)課是第一課時，其中Let’s learn五個單詞中bus/ship是已經(jīng)學過，by subway/plane/train/taxi和on foot是新授單詞。本節(jié)課的重點句型是How do we get to school?及其回答B(yǎng)y bus, 其中問句已經(jīng)

2、學習過。第二課時會再通過Let’s chant和對話加強對單詞的認讀。 二、學情分析及設計理念 六年級的學生從三年級開始使用《PEP小學人教版英語》教材，進入六年級的學生已經(jīng)有了一定的英語學習基礎。學生他們已在第一單元初步學習了How do you get there？的句型，對bus, ship, taxi 等交通工具也曾經(jīng)學習，接觸過。根據(jù)對教材與學生的分析，本節(jié)課我創(chuàng)設了以我（Miss Ji）在國慶節(jié)來臨之際打算去北京旅行并去游覽自然公園北海公園的情景，采用以舊引新、小組PK、游戲、猜測、聽說等教學方法，貫徹聽說領先的原則、趣味性原則、主體性原則、目的性原則，詞不離句原則，循

3、序漸進地打造有效課堂，讓學生在活動中感知語言、掌握與運用語言。 三、教學內(nèi)容與目標 （1）知識與能力目標 a.能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by subway/ bus/ train/ taxi/ship/plane. b.能用句子“How do you get to school? 詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I get to school by…?進行回答。 c.幫助學生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。 (2)情感態(tài)度目標 培養(yǎng)學生對英語學習的興趣、敢說英語和對交通規(guī)則的了解和保護自己，有珍惜生命的意識 四、教學重點和難點

4、 本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let's learn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。 五、教學評價 小學生學習英語往往容易受到教師評價的影響，因此我在課堂的評價會盡量采取學生喜愛或易于接受的形式，并貫穿于整個課堂教學，（但是評價中不能濫用表揚，肯定，更不能無原則地進行贊美和表揚）以降低他們學習的焦慮感，提高他們學習的自信心。 六、教學準備 多媒體課件、單詞卡片 七、教學過程 1．熱身(Warm-up) （1）Free talk. （2）Game: Sharp ey

5、es(火眼金睛) 【設計意圖】用游戲活動讓學生精神起來，并復習上一單元的內(nèi)容。 2． 新課呈現(xiàn)(Presentation) (1)出示課件教師做動作，自問自答：“How do I go to school? I go to school by car．” What about you? I really want to know how do you go to school? 教師幫助學生說出完整的句子,并導入課題。 (2) 創(chuàng)設情境，學習新知 a. Lead in the title. 導入課題 b. Set up the assessment 創(chuàng)設情境，教授新課。 【設

6、計意圖】從學生的生活經(jīng)驗中投其所好，緊扣生活實際，國慶節(jié)就要到了，英語老師Miss Ji打算去北京旅行的點子來激發(fā)學生學習的興趣，滿足學生的好奇心，從而導入新課的新授，依次教授不同的交通工具短語 (3) Ask and answer 看圖，提問及回答。 (4)跟老師讀Let's learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學生的語音、語調(diào) （5）學生齊讀 3．操練，鞏固和延伸(Consolidation and extension) （1）Game: What’s missing? 【設計意圖】復習鞏固已

7、學過的交通工具的單詞，讓學生有思考的空間。 （2）Pair work. 學生兩人結對進行句型操練，一人問“How do you get to Beijing／school…?”另一學生給出答案：“I get to school by train/plane／spaceship..．” 【設計意圖】布置詢問的任務，讓學生使用問句進行詢問，讓學生充分地練習句型，并在此過程中再次鞏固句型：詢問用什么交通工具出行及回答，從中鞏固剛學的有關交通工具的單詞，體現(xiàn)學生是學習的主體，教師是主導的理念。 （3）Game：石頭、剪刀、布

8、 【設計意圖】通過游戲再次來鞏固句型，著重練習當主語是第三人稱單數(shù)do 變成does的變化，加深對新授知識的認知和鞏固。 4.拓展練習，聽說領先 （1）Listen and tick. 【設計意圖】在表格與錄音的幫助下理解語言，集中學生的注意力和培養(yǎng)學生的觀察力和訓練聽力。 （2）Listen and fill in the blank. 【設計意圖】通過錄音，完成填空，再一次鞏固所學知識和內(nèi)容。 5.小結知識，課外延伸，情感教育Read the words and moral educati

9、on 【設計意圖】：小結本節(jié)課學習內(nèi)容，并進行情感教育。讓學生認讀單詞，符合音--義--形的教學理念，并讓學生了解更多的交通工具和交通規(guī)則，在此滲透并告知每個人都必須要遵守交通規(guī)則，做個合格公民，珍惜生命。 八、作業(yè)布置 1）聽錄音，跟讀課本 P15的內(nèi)容。 2）抄寫P15中的Let’s learn。 3）完成調(diào)查，看看你的家人和朋友是用什么交通工具上學或上班的？ 九、板書設計 Unit 2 Ways to go to school. A Let’s learn. How do you get to school? By...