家庭教育宣講稿

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比成績(jī)更重要的是習(xí)慣 ——談?wù)劶议L(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校 閆治春 尊敬的各位家長(zhǎng)： 大家好！ 今天結(jié)合我教育孩子的一些零碎、點(diǎn)滴的具體事例，講一講關(guān)于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題，我講的題目是：《比成績(jī)更重要的是習(xí)慣》。 要談這個(gè)問(wèn)題，我還的從我為孩子建立的成長(zhǎng)記錄袋說(shuō)起。 打開(kāi)我為孩子建立的從小學(xué)到高中的成長(zhǎng)記錄袋，看到孩子的榮譽(yù)證書(shū)、各學(xué)段的精選的考試試卷、小學(xué)生日記（初高中日記她自己保留）、各年段的學(xué)生報(bào)告冊(cè)、高中段各學(xué)期的成績(jī)冊(cè)以及其他等等，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一些記憶猶深的事情便浮現(xiàn)在我的腦海中。看孩子的榮譽(yù)記載，從小學(xué)到高中有52項(xiàng)，其中班級(jí)榮譽(yù)21項(xiàng)（小學(xué)階段，孩子的班主任，北街小學(xué)的劉曉紅老師為了激勵(lì)孩子成長(zhǎng)，班里制做的獎(jiǎng)狀，落款是班級(jí)，沒(méi)有公章，在落款處摁著一個(gè)鮮艷的紅色五角星）、校級(jí)榮譽(yù)22項(xiàng)（小學(xué)到初中）、市級(jí)榮譽(yù)2項(xiàng)、省級(jí)2項(xiàng)、國(guó)家級(jí)5項(xiàng)（主要是競(jìng)賽類(lèi)的）；孩子的成績(jī)記載，小學(xué)段孩子以“3A”的成績(jī)考入中學(xué)，初中段孩子是以全區(qū)73名的成績(jī)進(jìn)入高中，2013年高考成績(jī)596分（文科），以全省排名第63名，張掖市第2名的成績(jī)被南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院錄取。如今我再次看到這些，又一次勾起了過(guò)去我在教育孩子方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 說(shuō)句實(shí)話(huà)，在伴隨著孩子自幼年進(jìn)入學(xué)校生活的十五年時(shí)間里，從入幼兒園、念小學(xué)、讀初中到上高中，我既經(jīng)歷了成功的喜悅也有過(guò)失敗的酸楚，有溫馨的呵護(hù)也有無(wú)奈的呵斥，既經(jīng)歷了山重水復(fù)疑無(wú)路的迷茫，也體驗(yàn)了柳暗花明又一村的頓悟。作為一名老師，更作為一位家長(zhǎng)，我在教育孩子的問(wèn)題上，一直堅(jiān)守著一個(gè)不變的教育信念，那就是“要注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但更要注重孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。 家長(zhǎng)究竟怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？注重培養(yǎng)了孩子哪些方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣？下面我談十個(gè)小問(wèn)題。 一、培養(yǎng)孩子一心向?qū)W的習(xí)慣 記得孩子剛上一年級(jí)后，我對(duì)她提出的一個(gè)問(wèn)題是：“孩子，學(xué) 習(xí)是誰(shuí)的事？是父母的、老師的還是你自己的？”對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這樣淺顯易懂的問(wèn)題，答案是顯而易見(jiàn)的。我追問(wèn)：“自己的事該不該往好里做？就比如吃東西，你喜歡吃好點(diǎn)的還喜歡吃差點(diǎn)的？”她說(shuō)：“我當(dāng)然喜歡吃好點(diǎn)的了?！痹诖嘶A(chǔ)上，我不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)誘導(dǎo)，“學(xué)習(xí)如同吃好東西，是自己的事，自己的事就應(yīng)該往好里做，對(duì)不對(duì)？”她說(shuō)：“對(duì)”。這樣的問(wèn)答我曾在一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)了很多次，尤其是遇到她特別喜歡某件事或自己喜歡的某件東西時(shí)，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地重復(fù)“學(xué)習(xí)是自己的事”這句話(huà)，我在孩子的耳邊嘮叨了很長(zhǎng)一段時(shí)間，強(qiáng)化這句話(huà)在她腦海中烙下了深刻的印象。其目的有二，一是要她明確作為學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的第一要?jiǎng)?wù)，要有擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。二是通過(guò)經(jīng)常這樣不定時(shí)的問(wèn)答，促成孩子一心向?qū)W的習(xí)慣。 一心向?qū)W的習(xí)慣，是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就能夠充分地利用時(shí)間，就會(huì)自動(dòng)自覺(jué)地甚至不由自主地把萬(wàn)事萬(wàn)物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，你的感觀便會(huì)成為知識(shí)信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會(huì)成為容納知識(shí)百川并且對(duì)其進(jìn)行過(guò)濾、加工、再造的法寶。 2.培養(yǎng)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣 培養(yǎng)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖延和磨蹭。孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定的，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，我對(duì)孩子規(guī)定，“放學(xué)后應(yīng)先寫(xiě)作業(yè)后玩，或看電視”。這個(gè)規(guī)定貫穿了孩子學(xué)習(xí)生涯的始終。有關(guān)調(diào)查表明，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一般都在嚴(yán)格規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成功課，這樣做主要是使學(xué)生形成一種時(shí)間定向，一到什么時(shí)候就自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愿望和情緒。這種時(shí)間定向，一方面，能在很大程度上使開(kāi)始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專(zhuān)心學(xué)習(xí)。另一方面，可以訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)注能力，集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。有的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)有許多毫無(wú)意義的停頓，寫(xiě)著寫(xiě)著就站了起來(lái)，或者說(shuō)幾句閑話(huà)等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低，既浪費(fèi)了時(shí)光，又會(huì)養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會(huì)造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率。所以在對(duì)孩子的要求上，不要只滿(mǎn)足于孩子“一坐就是幾個(gè)小時(shí)”，而要教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專(zhuān)注，高效率地完成任務(wù)，幫助孩子學(xué)會(huì)控制干擾，訓(xùn)練他們高度的專(zhuān)注能力。 3. 幫助孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣 只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好莊稼，只要有良好的家庭環(huán)境，就可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子，父母要以身作則，熱愛(ài)讀書(shū)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌，學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門(mén)了。假設(shè)父母飯后捧一本書(shū)，伴一杯清茶，端坐書(shū)桌前，伏案寫(xiě)作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)?？磿?shū)、學(xué)習(xí)。 我喜歡讀書(shū)，也經(jīng)常喜歡進(jìn)新華書(shū)店，所以在小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)段，大凡只要到雙休日，我總會(huì)帶孩子逛逛書(shū)店，或購(gòu)書(shū)、或坐在書(shū)架旁專(zhuān)心致志地讀自己喜歡的書(shū)。記得新華書(shū)店開(kāi)辦讀書(shū)俱樂(lè)部時(shí)，我第一時(shí)間給孩子辦了一張會(huì)員卡，只要有時(shí)間，我一定會(huì)把孩子送到俱樂(lè)部去讀她喜愛(ài)的書(shū)，讓她和好書(shū)交朋友。 下面是我從孩子日記上摘錄下來(lái)的幾篇日記。 2002年9月15日，星期日?！敖裉?，我和爸爸去新華書(shū)店，我看了許多書(shū)，有《調(diào)皮的小花貓》，還有《謎語(yǔ)一百首》等等。爸爸又讓我找《天天練》，我找到了，爸爸就給我買(mǎi)上了。我們?cè)谝巫由献艘粫?huì)兒，就到三樓的借書(shū)室里，我翻了好幾本書(shū)都是我喜歡看的。最后，我終于找到了一本我愛(ài)看的書(shū)，書(shū)名叫《兒童笑話(huà)精選》，我就讓爸爸借上了，回家后，我一定要好好看借來(lái)的書(shū)?！? 2003年4月19日，星期六?！敖裉彀职秩堉锌甲詫W(xué)考試。他中午回來(lái)的時(shí)候，我問(wèn)他：‘爸爸你會(huì)的都答上了嗎？’爸爸說(shuō)：‘答上了’，我高興的想，爸爸肯定會(huì)過(guò)去這門(mén)課的，因?yàn)樗灰锌盏臅r(shí)候就認(rèn)真的看書(shū)，所以我想這門(mén)課他會(huì)過(guò)去的。” 2005年5月16日，星期五。“期中考試結(jié)束了，我的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都考了100分。我很高興，爸爸媽媽也很高興。所以媽媽要給我獎(jiǎng)勵(lì)許多好吃的，爸爸要給我獎(jiǎng)勵(lì)幾本書(shū)，我高興的跳了起來(lái)。我真高興??！我要在期末考試中好好答題，細(xì)心審題，認(rèn)真檢查，一定要考雙百分的好成績(jī)”。 通過(guò)孩子的這幾篇日記，我只想闡明一個(gè)觀點(diǎn)，愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的父母，最容易帶出愛(ài)讀書(shū)的孩子。更多時(shí)候，不需要你有意去培養(yǎng)──你津津有味的閱讀，對(duì)于他就是最好的誘惑和示范。 4. 培養(yǎng)孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣 書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整、美觀是學(xué)生的基本功。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高孩子作業(yè)的正確率，而且對(duì)端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度有著積極的意義。不少教育界專(zhuān)家指出：“寫(xiě)好漢字， 是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志，也是加強(qiáng)學(xué)生情感、意志、心理品質(zhì)培養(yǎng)及身體機(jī)能訓(xùn)練的有效手段。 在這方面，父母除了耐心的指導(dǎo)，如要求孩子書(shū)寫(xiě)時(shí)做好“一拳、一寸、一尺”，即身體與書(shū)桌間距一拳，手握筆處距筆尖一寸，眼睛與書(shū)桌面距離一尺等外，不斷地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，也是培養(yǎng)孩子良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的一個(gè)有效辦法，當(dāng)孩子把字寫(xiě)得規(guī)范、漂亮了，要不忘對(duì)孩子加以贊賞，告訴孩子：“寶貝，今天你的字寫(xiě)得真好！”有的時(shí)候，我還把孩子寫(xiě)得好的作業(yè)貼在家里顯眼的地方，這樣孩子不僅會(huì)非常開(kāi)心非常驕傲，由也會(huì)大大加強(qiáng)孩子書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的積極性和自信心。 5.培養(yǎng)孩子的自信心 一位哲人說(shuō)的好：“誰(shuí)擁有自信誰(shuí)就成功了一半?！弊孕攀呛⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中的精神核心，是促使孩子充滿(mǎn)信心去面對(duì)困難，努力完成自己愿望的動(dòng)力。那么，如何培養(yǎng)孩子的自信呢？我采取的方法是激勵(lì)、肯定和贊揚(yáng)。如在孩子上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的班主任劉老師課外活動(dòng)搞得非常豐富，諸如“讀書(shū)比賽”、“寫(xiě)字比賽”、“查字典比賽”、“數(shù)學(xué)口算比賽”、“小制作比賽”等，每次活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的孩子，老師總要發(fā)一個(gè)班級(jí)制作的小獎(jiǎng)狀，以此鼓勵(lì)。這個(gè)小獎(jiǎng)狀對(duì)大孩子來(lái)講無(wú)所謂，但對(duì)低年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，那可是一種莫大的的榮耀。我的孩子在活動(dòng)中也屢屢得到這些個(gè)小獎(jiǎng)狀，每次拿回家交給我們的時(shí)候，她那種自豪、自信的心情毫不掩飾的都掛在了臉上。一年來(lái)，我看到她得到的小獎(jiǎng)狀也有不少，所以，二年級(jí)的時(shí)候，我就在她的臥室的一面墻上，設(shè)計(jì)了一個(gè)“豆豆榮譽(yù)榜”（孩子小名叫豆豆），讓她把得到的各種榮譽(yù)在父母的協(xié)助下，粘貼上去。這是她幾年來(lái)非常愿意做的一件事，因?yàn)楹⒆佑捎讷@得了小獎(jiǎng)狀而受到贊賞，她就會(huì)更樂(lè)意去獲得更多的小獎(jiǎng)狀，去做更多的事，接受更多的挑戰(zhàn)，以獲得更多的肯定和成功的喜悅，這樣她的自信也隨之日趨強(qiáng)化。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的地方，孩子在自己喜歡的領(lǐng)域中活動(dòng)會(huì)十分投入，十分自信的，所以家長(zhǎng)要了解孩子的特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)和肯定，這是孩子充滿(mǎn)自信，不斷進(jìn)步的力量源泉。 6.培養(yǎng)孩子積極學(xué)習(xí)的自我意識(shí) 美國(guó)著名教育心理學(xué)家羅森塔爾做過(guò)很多實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，當(dāng)家長(zhǎng)和老師積極地評(píng)價(jià)孩子，信任他、期待他、肯定他，孩子的學(xué)習(xí)積極性也相應(yīng)地提高了。這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，它幾乎成為教育學(xué)生的“金科玉律”。作為家長(zhǎng)切不可當(dāng)著孩子的面說(shuō)他笨，更不可責(zé)罵和體罰孩子，這樣才強(qiáng)化出孩子消極的自我意識(shí)。家長(zhǎng)對(duì)孩子只能做一件事，這就是相信他、鼓勵(lì)他、贊許他，通過(guò)這種方式幫助孩子形成積極的自我意識(shí)。 說(shuō)句實(shí)話(huà)，孩子上學(xué)十幾年來(lái)，除了她媽媽在小學(xué)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，每晚檢查聽(tīng)寫(xiě)單詞外，我們幾乎沒(méi)有正經(jīng)檢查過(guò)孩子的一次家庭作業(yè)，同事都說(shuō)我們對(duì)孩子的管理教育是粗放性的，是大撒手。其實(shí)我們是相信孩子的，因?yàn)槲覀儚男【妥⒅嘏囵B(yǎng)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不能說(shuō)謊，你給她一塊錢(qián)，買(mǎi)八毛錢(qián)的東西，剩余的兩毛都會(huì)不差一分的交道父母的手中。前面我說(shuō)過(guò)，我規(guī)定孩子，“放學(xué)后應(yīng)先寫(xiě)作業(yè)再做其他的事”，小學(xué)段，由于作業(yè)少，常常我們下班回家后看到孩子在看動(dòng)畫(huà)片，就問(wèn)“作業(yè)寫(xiě)完了？”她的回答是肯定的。我們只好遵守我們的約定，但不去檢查作業(yè)，怎么知道學(xué)生作業(yè)的信息呢？通過(guò)和老師聯(lián)系。一次兩次三次四次，時(shí)間長(zhǎng)了這種對(duì)孩子的信任感會(huì)深深地影響著孩子的發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)孩子的信任有助于形成孩子積極的自我意識(shí)，當(dāng)一個(gè)孩子從內(nèi)心深處被父母肯定、認(rèn)可并信任，就會(huì)激發(fā)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的積極性，她就會(huì)以學(xué)為榮，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自已最大的樂(lè)趣和愛(ài)好，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮，才能在學(xué)習(xí)上達(dá)到其個(gè)人在學(xué)習(xí)上最好、最高的顛峰，才能把個(gè)人的潛質(zhì)、能力、智慧與學(xué)習(xí)有機(jī)溶為一體，達(dá)到人學(xué)合一的境界，才能取得學(xué)習(xí)上的最好成績(jī)。才能出現(xiàn)廢寢忘食、專(zhuān)心學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。這樣的孩子會(huì)令家長(zhǎng)和學(xué)校都放心、省心。 7．培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣 有位教育家說(shuō)過(guò)：“做父母的最好只有一只手”。意思就是說(shuō)父母對(duì)孩子不要包辦的太多，要放開(kāi)一只手，給孩子自由活動(dòng)的空間，也就是說(shuō)，父母在教育孩子方面，不能全部包辦代替，也不能完全放開(kāi)，放任自流。在許多問(wèn)題上，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子自己積極主動(dòng)地去解決，增長(zhǎng)他們的信心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。這樣長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，既能提高孩子的能力，又能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 孩子小學(xué)畢業(yè)后有很長(zhǎng)的一個(gè)假期，有一次我們?cè)诹奶?，她?wèn)：“爸爸，中學(xué)的課難學(xué)嗎？”，我說(shuō)：“不難學(xué)，只要你肯下功夫，自己都可以學(xué)會(huì)”，她瞪著眼睛說(shuō)：“真的嗎？”，我說(shuō)：“真的，反正這個(gè)假期很長(zhǎng)，要不我把初一的數(shù)學(xué)書(shū)找來(lái)，你自己學(xué)學(xué)看”。征得她的同意后，我找來(lái)了書(shū)，同時(shí)把我上課整理的初一數(shù)學(xué)每節(jié)課的課件拷貝在電腦上，讓她自己安排每天的學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃，我負(fù)責(zé)每天批閱她做完的課后練習(xí)與習(xí)題，過(guò)一段時(shí)間再出一份試卷考考她，同時(shí)，教給她不會(huì)做的題目怎樣上網(wǎng)去查。你別說(shuō)，一個(gè)假期結(jié)束，她愣是把初一的數(shù)學(xué)給學(xué)完了，而且效果還不錯(cuò)。在初中，孩子常常會(huì)遇到不會(huì)做的難題向我們請(qǐng)教，我就讓她用上網(wǎng)的方法查詢(xún)解題方法，這種利用電腦去學(xué)習(xí)的方法，她一直延續(xù)到了高中畢業(yè)。 因此，在家庭教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)要引領(lǐng)孩子確立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望， 進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓他們的學(xué)習(xí)從依賴(lài)逐漸走向獨(dú)立，從小進(jìn)行“學(xué)會(huì)求知”的意識(shí)和愿望的培養(yǎng)，這樣才能幫助孩子在瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)中有自己的立足和發(fā)展之地。 8.寫(xiě)紙條，矯正不良的習(xí)慣是一個(gè)不錯(cuò)的方法 小學(xué)四年級(jí)的一次期末考試，孩子的語(yǔ)文只考了80.3分，一向比較自信的她，回家后悶悶不樂(lè)，在她媽媽的追問(wèn)下，禁不住她哇地哭出了聲，搞得全家都很不愉快。這個(gè)時(shí)候，我在想，女兒是個(gè)對(duì)自己要求較高的孩子，她對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)非常努力了，我不能?chē)Z叨、呵斥，否則會(huì)打擊孩子自尊心的，我一定要讓孩子感到自己的努力是被認(rèn)可的。晚飯前，我用一張紙寫(xiě)下了這樣的一些話(huà)，“孩子，考試成績(jī)是對(duì)一段學(xué)習(xí)情況的一個(gè)檢測(cè)，但是考試也會(huì)有很多偶然因素，這個(gè)成績(jī)是暫時(shí)的，爸爸看到你平時(shí)很努力，只要你……，就沒(méi)問(wèn)題了?！比缓?，把這個(gè)紙條悄悄的放到她的寫(xiě)字臺(tái)上，我不知道她當(dāng)時(shí)看到后的有何表現(xiàn)，但第二天觀察她的情緒，已經(jīng)很穩(wěn)定了。 高一的時(shí)候，無(wú)意之中我在她的鉛筆盒中發(fā)現(xiàn)了一些小紙條，從內(nèi)容上看，這一定是上課同學(xué)之間傳紙條的杰作，當(dāng)時(shí)，我很惱火，就想當(dāng)場(chǎng)發(fā)作，“都高中生了，還玩這種游戲”，后來(lái)一想，憑我對(duì)她的了解，這或是她好奇、或是她不情愿的舉動(dòng)、或是等等，總之，這是個(gè)不好的信息，想到這，我如法炮制，在紙條上寫(xiě)下了這樣一句話(huà)，“送女兒一句話(huà)，上帝都會(huì)寬恕犯錯(cuò)誤的孩子的”，然后，把這張紙條與她鉛筆盒里的紙條放在了一起，我相信她看到后，以后是不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤的。第二天，我看她眼神怪怪的，我竊喜，起作用了。 高二分班時(shí)，我和她母親一直是希望她學(xué)理的，一方面她的成績(jī)還不錯(cuò)，另一方面，我們夫妻倆都是理科生，加之學(xué)理將來(lái)就業(yè)渠道寬一些，可誰(shuí)知她非要學(xué)文，這可能與她高二一次物理只考了56分有關(guān)，她知道，上了這么多年學(xué)，成績(jī)一直都在前面，還沒(méi)有不及格這樣的情況出現(xiàn)，不管咋樣，我們尊重了她的選擇。后來(lái)她初中的一些老師問(wèn)孩子文理選擇情況后，他們大多認(rèn)為，我孩子學(xué)文有點(diǎn)可惜，這件事我們一直作為一個(gè)淡淡的隱痛放在心里。高三臨近放寒假的一段時(shí)間，由于孩子選擇了學(xué)文，沒(méi)有學(xué)理那樣去大量做題強(qiáng)化訓(xùn)練，她在學(xué)習(xí)上明顯有松懈的現(xiàn)象，很輕松，不像以前那么用功了?？吹竭@種情況，加上以前的隱痛，真是氣不打一處來(lái)，可我還是忍了下來(lái)。本來(lái)我打算在她十八歲生日的時(shí)候，要給她寫(xiě)一封信送給她的，她的生日是2月26日，到下學(xué)期了，看來(lái)我的提前寫(xiě)了，于是我提前寫(xiě)下了《寫(xiě)給女兒十八歲生日的一封信》，放到了她的書(shū)包中。我在信中這樣寫(xiě)道（摘錄），“親愛(ài)的女兒：你十八歲的生日馬上快到了。首先我提前祝你十八歲生日快樂(lè)，祝福你的一生健康、平安、快樂(lè)、幸福。親愛(ài)的女兒，十八年來(lái)，你從蹣跚學(xué)步，到亭亭玉立；從呀呀學(xué)語(yǔ)，到侃侃而談；從兒時(shí)不知愁的滋味，到現(xiàn)在知道生活的不易。總之，你長(zhǎng)大了，長(zhǎng)得與你母親可以并肩，長(zhǎng)得可以與父親可以辯談。”“十八年來(lái)，我們一直把你看做一個(gè)孩子，怕你餓著，怕你熱著，怕你凍著，怕你病著，怕你傷著，怕你受委屈，怕你不快樂(lè)，而你比我們想象的堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)、健康?！薄坝H愛(ài)的女兒，十八歲，你面臨的又一個(gè)挑戰(zhàn)就是高考。學(xué)習(xí)是艱辛的、枯燥的，它拼的不僅是智力，更是體力和毅力，在這關(guān)鍵時(shí)刻，你要明確你目前的主要任務(wù)，要學(xué)會(huì)排除一切干擾，靜下心來(lái)下學(xué)習(xí)。我希望你在最后的沖刺階段，從思想上重視，科學(xué)地安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，下苦功夫，提高學(xué)習(xí)效率?！薄蔽蚁嘈乓粋€(gè)有著明確目標(biāo)、志在必得想法的姑娘，憑著你的勤奮、拚博和聰明，你的理想一定會(huì)變成輝煌燦爛的現(xiàn)實(shí)！你一定會(huì)邁進(jìn)你夢(mèng)寐以求的大學(xué)！爸爸和媽媽為你加油?！? 我相信，但她看到這封信后，她會(huì)領(lǐng)悟我的這番心意的。 這樣的紙條，幾年了，我給她寫(xiě)了不少。關(guān)于寫(xiě)紙條，我是這樣想的，首先，由于文字和語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻，肯定會(huì)達(dá)到意想不到的教育效果的。再次，針對(duì)孩子在學(xué)習(xí)、生活、行為上的一些不良現(xiàn)象，給孩子寫(xiě)一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言?xún)烧Z(yǔ)。當(dāng)孩子意外地看到這些小紙條的時(shí)候，孩子會(huì)真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。三是某些情況下還可以保護(hù)孩子的自尊心。 9.合格的家長(zhǎng)如何面對(duì)孩子的考試成績(jī) 對(duì)孩子的考試成績(jī)，我有三個(gè)觀點(diǎn)與大家探討。 觀點(diǎn)一，不關(guān)注結(jié)果，只欣賞過(guò)程 對(duì)于孩子的考試成績(jī)，我歷來(lái)是不大關(guān)注的。我很佩服女兒，他是一個(gè)出色的孩子，我看她寫(xiě)的作業(yè)，考的試卷都是帶著一種欣賞的眼光。她寫(xiě)的數(shù)學(xué)卷子特別干凈、整潔，我經(jīng)常把這樣的試卷裝入她的成長(zhǎng)記錄袋。女兒喜歡閱讀，寫(xiě)的日記既生動(dòng)有趣，又充滿(mǎn)了真情，我也把她的日記裝入她的成長(zhǎng)記錄袋。所以，我不關(guān)注結(jié)果，只欣賞過(guò)程。我感受著女兒的成長(zhǎng)給我?guī)?lái)的無(wú)限快樂(lè)。一個(gè)在非常寬松的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子,所帶給我們的精神享受是無(wú)以言表的。她無(wú)需家長(zhǎng)的督促，她會(huì)自我教育，自我關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)。　　 觀點(diǎn)二， 孩子在父母眼里總是最優(yōu)秀的 曾經(jīng)有很多同事、朋友問(wèn)我，你給女兒的將來(lái)定的目標(biāo)是什么?我回答說(shuō)，只要她能夠養(yǎng)活自己就足矣，由于他們知道我孩子的成績(jī)一直不錯(cuò)，所以，這在很多人看上去大都很不理解。 女兒喜歡看書(shū)，我不認(rèn)為那不是 “不務(wù)正業(yè)”，只要她喜歡看的書(shū)我都會(huì)給她買(mǎi)，從幼兒園到高中我給孩子購(gòu)買(mǎi)了大量的課外書(shū)供她閱讀。孩子有時(shí)考試成績(jī)不理想，于是，我有時(shí)也會(huì)底氣不足地對(duì)女兒說(shuō)，其實(shí)我上學(xué)的時(shí)候也經(jīng)常有成績(jī)考的不太好的情況……也許就因?yàn)檫@些原因，所以女兒自己也好像對(duì)成績(jī)好壞不是太重視吧。但是如果讓我說(shuō)心里話(huà)，我還的確是對(duì)女兒的成績(jī)不是太看重。我認(rèn)為成績(jī)只能衡量孩子水平的一方面，而在孩子成長(zhǎng)的路上，還有很多比成績(jī)更重要的東西需要他去學(xué)習(xí)。我常常說(shuō)：“孩子，只要你努力了，不管成績(jī)?cè)鯓?，你在父母眼里永遠(yuǎn)都是最優(yōu)秀的”。 觀點(diǎn)三、考試分?jǐn)?shù)是孩子的隱私 我女兒在小學(xué)階段，她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直比較優(yōu)秀。因此，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)候或與同事、朋友聚會(huì)時(shí)，常常有人向我討教教育孩子的方法。 我總是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成是孩子自己的事情，孩子的考試分?jǐn)?shù)也當(dāng)成孩子隱私的一部分。所以，在孩子的學(xué)習(xí)上，我除了告訴孩子“如果你需要父母的幫助，可以隨時(shí)提出來(lái)，父母會(huì)很高興幫你”以外，我并不多過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，包括從來(lái)不檢查作業(yè)，考試考得怎么樣等等。遇上孩子的試卷需要家長(zhǎng)簽意見(jiàn)，我總是問(wèn)女兒：“你對(duì)自己的成績(jī)滿(mǎn)意還是不滿(mǎn)意?”在得到女兒確切的回答后，我便完全按照孩子的意見(jiàn)簽下“滿(mǎn)意”或“不滿(mǎn)意”，所謂的家長(zhǎng)意見(jiàn)其實(shí)就是孩子自己的意見(jiàn)。正因?yàn)橐婚_(kāi)始就給孩子樹(shù)立了“學(xué)習(xí)是自己的事”的思想，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主性和主動(dòng)性。 當(dāng)然，孩子自己是很在意分?jǐn)?shù)的，每次考試成績(jī)發(fā)下來(lái)后，她總是一進(jìn)門(mén)就告訴我們，她班里最高分是多少，她考了多少分，排第幾名，哪個(gè)地方減分了，減分的原因是什么等等。但我總是告訴她：“孩子，不管你考多少分，在爸爸的眼里你永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的!”我因此常常聽(tīng)到孩子大發(fā)感慨：“爸爸，我有好多同學(xué)沒(méi)有我這么幸運(yùn)，她們一旦考砸了，爸爸就會(huì)怒發(fā)沖冠!” 我想，如果一個(gè)做父母的經(jīng)常在孩子面前怒發(fā)沖冠，那早晚會(huì)把孩子嚇成驚弓之鳥(niǎo)的。別去在意孩子的考試分?jǐn)?shù)，孩子應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人而不是奴隸! 鑒于此，我建議在孩子考試成績(jī)出來(lái)后，家長(zhǎng)需做到三點(diǎn)： 1.看到孩子的進(jìn)步 成績(jī)固然重要，但孩子的進(jìn)步更不同忽視。如：這次考試成績(jī)雖然不理想，但之前一直沒(méi)有掌握的知識(shí)或是一直做錯(cuò)的題目這次竟然做的很完美。那家長(zhǎng)就應(yīng)該狠狠的表?yè)P(yáng)，這是給孩子自信最好的方式。也是激發(fā)他努力向上的有效途徑。 2.溝通、鼓勵(lì)為主 正如上面所說(shuō)，若家長(zhǎng)不想讓孩子成為驚弓之鳥(niǎo)，不想讓本應(yīng)溫馨的家庭變成討厭的懲罰站，那就請(qǐng)家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子：“考試沒(méi)考好是吧?來(lái)讓媽媽(爸爸)看看試卷，恩，這道做錯(cuò)是不會(huì)還是?這道是因?yàn)榇中陌?沒(méi)事，我雖然嘴上沒(méi)說(shuō)過(guò)，但心里一直覺(jué)得你很棒，我相信只要你努力，下次就會(huì)考好的?！? 3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 與孩子一道分析考試成敗的原因，總結(jié)每一道題的得失：是學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，還是上課不夠?qū)Ｐ?，不懂又不敢?qǐng)教老師，沒(méi)有及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)，做事不夠仔細(xì)，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)功課，考試時(shí)緊張或不夠細(xì)心等等，在探查原因的過(guò)程中，一方面，家長(zhǎng)要堅(jiān)持深入地分析，要態(tài)度和藹，謹(jǐn)記不要發(fā)怒，不要責(zé)備孩子，使孩子能說(shuō)出真正的原因，不作搪塞性回答。另一方面，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子找到改進(jìn)的方法和今后應(yīng)該采取的措施。 今天，我啰里啰嗦地說(shuō)了這么多，若能起到對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)、教師、乃至學(xué)生有點(diǎn)滴的啟迪和教育作用，也不枉浪費(fèi)大家的寶貴時(shí)間。 最后，我用教育碩士教育專(zhuān)家尹建莉老師說(shuō)的話(huà)，結(jié)束我今天的講座發(fā)言，以上若有不妥之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。 尹建莉老師說(shuō)：在培養(yǎng)“好習(xí)慣”過(guò)程中如果方法用的不對(duì)，恰恰就培養(yǎng)了壞習(xí)慣。方法用對(duì)了，好習(xí)慣就是水到渠成的事。正確的方法，其實(shí)遠(yuǎn)比錯(cuò)誤的方法簡(jiǎn)單易做。 家長(zhǎng)掌握著孩子的命運(yùn)。任何改變孩子的打算，都必須從改變家長(zhǎng)自己做起。家長(zhǎng)教育理念上的“一線(xiàn)之差”，可以讓孩子的命運(yùn)有“千差萬(wàn)別”的不同。 所有的小事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是大事。父母在小事上有正確觀念，不誤導(dǎo)孩子，就是幫孩子成就了大事。孩子也會(huì)以做大事的氣質(zhì)回報(bào)家長(zhǎng)。 尊敬的家長(zhǎng)朋友們：明天的太陽(yáng)從家庭升起，家長(zhǎng)都來(lái)做優(yōu)秀的老師。祝您的孩子在愛(ài)的教育下，健康成長(zhǎng)，早日成才！ 謝謝大家！ 16