人教版五年-What-would-you-like-A-Let’s-talk教學(xué)設(shè)計(jì)

《人教版五年-What-would-you-like-A-Let’s-talk教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年-What-would-you-like-A-Let’s-talk教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人教版五年級上 Unit 3. What would you like? A Let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì) 一．教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠完成聽錄音填單詞的活動(dòng)。 2. 能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。 3. 能夠在情景中運(yùn)用句型 What would you like to eat/drink? I’d like ... 詢問并回答某人想要吃/喝什么。 4.能夠在語境中理解生詞 sandwich,drink, thirsty的意思，并能正確發(fā)音。 二．教學(xué)重難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：What would you like to eat/drink ? I’d like….的自然熟練的表達(dá) 2.難點(diǎn)：What would you like to eat/drink ? I’d like…的恰當(dāng)使用和重點(diǎn)句型的具體運(yùn)用 三．.教學(xué)教具： 1.所學(xué)食物和飲料的圖片 2.每組一張有三明治圖片的大圖片作為小組評價(jià)的表格,當(dāng)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的小組(只要回答問題即可得到一個(gè)三明治) 3.課件 四.教學(xué)過程: Step 1. Warming up T:Hello, boys and girls, now I’m your new teacher, you can call me Miss Song.(自由交流，讓孩子們對老師有點(diǎn)初步的了解) 1.拿出帶三明治圖片的大圖片，問學(xué)生Do you know “What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答:sandwich,板書，練習(xí)單詞讀寫。Boys and girls.In this class, if you do well, you can get a Sandwich. Come on! 2.生聽唱歌曲What would you like to eat today？ 3.T: 拿出食物和飲料的圖片復(fù)習(xí)所學(xué)單詞， bread 面包 rice 大米 fish 魚 beef 牛肉 noodles 面條 chicken 雞肉 vegetable 蔬菜 water 水 milk 牛奶 tea 茶 orange juice 橙汁 sandwich,三明治 drink,喝，飲 thirsty口渴的 hungry饑餓的 師出示圖片，生分小組讀給回答對的小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)三明治當(dāng)獎(jiǎng)品，與此同時(shí)，教師在課件中把相關(guān)的圖片配上單詞展示出來。 4.出示Let’s try課件,播放課件，生聽錄音完成課本填空Sarah would like ……? 設(shè)計(jì)意圖：通過Let’s try對話讓孩子了解了本課的主要語言知識(shí)，以及答句后可以直接用 I’d like來回答，通過復(fù)習(xí)食物和飲料單詞環(huán)節(jié),為新知識(shí)的呈現(xiàn)作鋪墊. Step 2. Presentation T: I’d like some fish,What would you like to eat ？ 引導(dǎo)學(xué)生回答: I’d like some rice. 設(shè)計(jì)思路：利用所準(zhǔn)備的圖片，在孩子連說句子的時(shí)候可以用上這些單詞，程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，吸引學(xué)生積極參與。在這節(jié)課中我盡量將語言材料設(shè)計(jì)為能聽、能用，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)生活化的任務(wù)，使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。 Step3. Practice 1.播放課件Ask and answer, 師生自由對話，然后看課本Ask and answer,小組內(nèi)進(jìn)行環(huán)鎖鏈問答練習(xí) A: What would you like to eat? B: I’d like some…and …. A: What would you like to drink? B: I’d like some…and…. 隨著新語言知識(shí)的呈現(xiàn)，課堂教學(xué)進(jìn)入了語言操練的環(huán)節(jié)。語言操練活動(dòng)的趣味性和多樣化，降低機(jī)械的語言操練所帶來的枯燥和乏味；2.呈現(xiàn)文本，出示A Let’s talk對話，逐步操練. (1)Listen to the tape, and fill in the blanks （教師在屏幕上出示文本，播放錄音，讓學(xué)生找出問題的答案） （2）Listen again and read after the tape. (設(shè)計(jì)意圖：第二次聽，是要訓(xùn)練學(xué)生整體文本的感知能力) (3) Listen to the tape and make the dialogue with the tape. (設(shè)計(jì)意圖：第三次聽，與錄音機(jī)進(jìn)行對話） 3.各小組用自己喜歡的方式練讀對話，然后展示 Step4. Consolidation鞏固拓展 在學(xué)生自編自演了自己的對話后，我以從課內(nèi)向課外延伸的方式完成這個(gè)環(huán)節(jié)。 ．每個(gè)小組，選一位同學(xué)為服務(wù)員，其他同學(xué)為顧客，編一個(gè)對話，以下句型僅供參考。 W（服務(wù)員 ）: Can I help you? A: Yes. W: What would you like to eat? A: I’d like some…. W: OK. What would you like to drink? B: I’d like some…. W: OK. What about you? C: I’d like …. …… 5． 小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了什么： 6． ：作業(yè)： 1.聽錄音，熟記本課的單詞和句子． 2.試用句型What would you like to eat/drink? I’d like some… 詢問家人或朋友Unit3 What would you like？ 人教版五年級上 Unit 3. What would you like? Part A Let’s talk教學(xué)反思 我所講的是五 上 Unit3 What would you like? 本課的教學(xué) 是：1. 能夠完成聽錄音填單詞的活動(dòng)。 2. 能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。 3. 能夠在情景中運(yùn)用句型 What would you like to eat/drink? I’d like ... 詢問并回答某人想要吃/喝什么。 4.能夠在語境中理解生詞 sandwich,drink, thirsty的意思，并能正確發(fā)音。 通過這節(jié)課大多數(shù)學(xué)生掌握的很熟練，而且能輕松自如的交流。上完課后，我靜下心來，對這堂課進(jìn)行了一番總結(jié)和反思，收獲頗多。 1、情境導(dǎo)入，走進(jìn)對話。這節(jié)課一開始我先由本節(jié)課的評價(jià)表一張印有十二個(gè)三明治的圖片引出本節(jié)課的重難點(diǎn)單詞sandwich的學(xué)習(xí)，然后由歌謠自然地導(dǎo)入課題，雖然有的單詞學(xué)生從來沒接觸過，但是通過教師的語言與肢體動(dòng)作的幫助，他們能很容易地理解了這些語言，積極地參與到活動(dòng)中，從課的第一分鐘開始，他們已不知不覺地進(jìn)入到了話題的情景中。 2、復(fù)習(xí)有關(guān)食物和飲料的單詞，為本節(jié)課句型的學(xué)習(xí)作好鋪墊“Sarah is hungry，What would she like to eat？”引出話題。讓學(xué)生整體感知課文，自己去聽，找出所給問題的答案； 3、聽說結(jié)合，融入對話。 從聽說開始教學(xué)，是外語教學(xué)的一大特點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，如果讓學(xué)生看著直觀教具，給予適當(dāng)?shù)奶崾荆嗦爭妆?，再開口說和讀就容易了。聽力訓(xùn)練反復(fù)進(jìn)行，學(xué)生的語感就愈加真切。這節(jié)課操練完主要句型后，我先讓學(xué)生聽音模仿，糾正發(fā)音。學(xué)生在掌握了新單詞之后，看著直觀的畫面，模仿錄音的語音語調(diào)，興趣大且注意力集中。 最后的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)老師的提示句型，在小組中自編對話下節(jié)課展示。 回想整節(jié)課，還存在很多不足： 1、課堂調(diào)控能力仍需加強(qiáng)。 由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致調(diào)控能力不夠好，所以沒有把學(xué)生的激情完全調(diào)動(dòng)起來。當(dāng)孩子沒有按照老師設(shè)計(jì)的方式操練時(shí)，應(yīng)該放手給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的興趣。 2、比較難的句子What would you like to drink? 聯(lián)系不夠充分，所以學(xué)生掌握不太好。 3.課件設(shè)計(jì)太單調(diào)，對學(xué)生缺乏吸引力 4.整節(jié)課課堂控制較差，節(jié)奏較慢，效率較低。今后，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力改掉不足，爭取提高課堂課堂效率，激發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)興趣。