《祖國啊,我親愛的祖國》學案練習及答案.docx

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《祖國啊,我親愛的祖國》學案練習及答案 [學習目標] 1．誦讀詩歌，感受并學習詩人熱愛祖國的激越情感 2．學習分析詩歌的象征手法，了解朦朧詩的特點 3．分析詩歌以平凡而新穎的意象表達對祖國的熱愛 4．理解詩中多種意象所表達的愿望和不同角度所揭示的感情 [資料下載] 1. 作者介紹 舒婷，1952年生于福建廈門70年代末，她的詩作便受到人們的關注，不久即作為朦朧詩潮的代表人物而聞名文壇結(jié)集出版的詩集有《雙桅船》．《舒婷顧城抒情詩選》．《會唱歌的鳶尾花》等舒婷的詩既有鮮明的時代的叛逆精神，又有執(zhí)著而深切的熱愛之情，發(fā)自內(nèi)心而優(yōu)美，被人譽為“心靈世界的歌” 2.時代背景 《祖國啊，我親愛的祖國》發(fā)表于一九七九年，成詩卻早在一九七六年四五之后的動蕩時代，因此這首詩有著沉重的歷史感，表達了一種希冀光明的痛苦 3.名家點評 全詩無一字議論，皆以意象描繪，以情貫穿所選意象既質(zhì)樸又鮮明，既獨特又貼切，每一個詞也都與被描繪的景象緊密契合抒情又非一覽無余的傾瀉，而很注意其波動的節(jié)奏，由悲哀．低沉到欣喜．高昂，又由亢奮到深沉，其中糾結(jié)著悲愴．憂患．熾烈，失望與希望，嘆息與追求等多種復雜而凝重的感情，體現(xiàn)出詩人獨有的委婉幽深、柔美雋永的抒情個性 [整體感知] 1.語知歸類 ① 生字注音 熏xn 黑 隧su 洞 簇新c 迷惘wǎng 疲憊bi 干癟 biě 胚pēi芽 富饒ro ②詞語積累 疲憊：極度困倦，沒有精神 迷惘：分辨不清，不知道該怎么辦 干癟：枯縮，不豐滿，也用來形容文章內(nèi)容貧乏，枯燥無味 2.理清思路 全詩共四節(jié)第一節(jié)，詩人以深沉悲痛的心情．委婉曲折的筆觸，回溯了祖國數(shù)百年來貧困．落后的歷史詩人用“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”等密集的意象，概括出祖國長期處于貧窮和落后的狀態(tài)第二節(jié)，寫出了人民的痛苦和希望祖國和人民沒有因“貧困”而喪失希望，只是長期以來希望太渺茫，像“飛天”袖間的花朵，美麗誘人，未落地面第三節(jié)，連用一組意象，描繪出處于歷史轉(zhuǎn)折時期的祖國形象新生的祖國已站在“雪白的起跑線上”第四節(jié)，再次強調(diào)“我”與祖國唇齒相依．不可分割的關系“迷惘”“沉思”過的詩人沸騰了，她以發(fā)自肺腑的語言傾吐了獻身祖國的熱望 段落層次如下： 第一節(jié)，詩人以深沉悲痛的心情．委婉曲折的筆觸，回溯了祖國數(shù)百年來貧困．落后的歷史詩人用“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”等密集的意象，概括出祖國長期處于貧窮和落后的狀態(tài) 第二節(jié)，寫出了人民的痛苦和希望祖國和人民沒有因“貧困”而喪失希望，只是長期以來希望太渺茫，像“飛天”袖間的花朵，美麗誘人，未落地面 第三節(jié)，連用一組意象，描繪出處于歷史轉(zhuǎn)折時期的祖國形象新生的祖國已站在“雪白的起跑線上” 第四節(jié)，再次強調(diào)“我”與祖國唇齒相依、不可分割的關系“迷惘”“沉思”過的詩人沸騰了，她以發(fā)自肺腑的語言傾吐了獻身祖國的熱望 歌頌祖國，這是一個永恒的主題，歷代詩人寫出了不少佳作從十年浩劫中生活過來，有著太多坎坷經(jīng)歷的詩人舒婷，更能體會出祖國的個人命運不可分割的關系，面對凝聚著災難和獲得尊重的祖國，很自然地產(chǎn)生出一種為個人不幸而悲傷，為祖國不幸而憂慮，同時又為個人與祖國的未來充滿信心和希望的憂患意識與歷史責任感本詩就是詩人表達這種理念與心聲的動人樂章 文章結(jié)構(gòu)圖解如下 破舊的老水車 古蓮的胚芽 薰黑的礦燈 掛眼淚的笑渦 新的起跑線 干癟的稻穗 緋紅的黎明 失修的路基 淤攤上的駁船 貧窮 悲哀 你我血肉相連 痛苦的希望 我愿為你奉獻 未落到地面的花朵 “我”與祖國榮辱與共，“我”愿為她獻出一切 3. 討論解惑 ① 現(xiàn)代朦朧詩有什么特點？ 70年代出現(xiàn)了一批年輕的詩人，以新穎獨特的表達方式引起了詩壇的矚目他們大膽開拓詩歌的藝術領域，用非傳統(tǒng)的新的審美觀念和表現(xiàn)手法來抒發(fā)感情他們強調(diào)詩人的感覺世界，大量采用虛寫法，使詩由具體變得抽象，追求詩的內(nèi)在旋律；他們的一些詩作選擇奇特的形象，打破時空秩序，捕捉瞬間感受，運用跳躍性的結(jié)構(gòu)，用象征和隱喻的手法，使人們讀起來不再像過去那樣明晰易懂，故我們叫這樣的詩是“朦朧詩” ② 詩歌是抒情的載體，誦讀是讀者與作者溝通的最佳方式，作者抒發(fā)了何種感情，是通過何種方式抒情的，她的希冀存于何方，都需要我們通過誦讀加以體會如何準確誦讀這首詩歌？ 本詩先抑后揚，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促．由低沉到高亢的語音節(jié)奏第一節(jié)，長句式，多節(jié)拍，仿佛是一首從低音緩慢升起的樂曲，給人一種沉重感第二節(jié)，詩句簡短急促，情緒強化深切第三節(jié)詩句拉長，節(jié)拍增多，這種起伏變化，造成全詩節(jié)奏反復回旋，為第四節(jié)把全詩推向顛峰創(chuàng)造了條件，第四節(jié)，節(jié)奏更快，而且排比的運用加強了語言的力度，把全詩的感情推向高亢，激昂的高峰在誦讀時一定要注意這種節(jié)奏變化 ③ 這首詩每節(jié)詩末的“祖國啊”所抒發(fā)的感情如何？ 詩中第一句“祖國啊”抒發(fā)了詩人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊涵著詩人的幾多痛苦和幾多希望；第三句表達了詩人激動的心情；第四句是詩人對未來美好祖國感到無比自豪時抑制不住的深情呼喚 這首詩寫了哪些意象？這些意象蘊含和象征了哪些社會內(nèi)容？ ④ 本詩為了抒發(fā)對祖國的深情，把數(shù)百年的歷史濃縮在四組意象群中試加以分析： ⑴“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的駁船”以委婉曲折的筆觸，回溯祖國數(shù)千年來的貧困落后，表達對祖國長期處于這種狀態(tài)的深沉悲痛的心情 ⑵“貧困”“悲哀”“希望”“飛天袖間”的“花朵”表現(xiàn)人民在貧困落后面前沒有失望，但希望仍很渺茫 ⑶“簇新的理想”“蛛網(wǎng)”“雪被下古蓮的胚芽”“淚眼的笑窩”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”描繪祖國到了歷史轉(zhuǎn)折時期，已經(jīng)走在了新生的起跑線上 ⑷“迷惘”“深思”“沸騰的詩人”“傷痕累累”“富饒”“榮光”“自由”的祖國再次強調(diào)了“我”與祖國的關系，傾吐獻身祖國的熱望 ⑤ 這首詩在運用意象上有什么特點？這些意向表達作者怎樣的情感？ 運用意象上特點是： 在平凡中發(fā)現(xiàn)美，給人一種新穎．獨創(chuàng)的美感 意象群體通過遞進組合，既表現(xiàn)祖國從苦難到新生的發(fā)展歷程，又表達詩人及青年一代從迷惘到深思到沸騰的心靈情感歷程 設身處地，物我合一，把“我”融入事物當中與詩歌所抒之情密切吻合 表達作者的情感是： 詩人為祖國過去的貧窮，落后和災難重重而憂郁和痛苦，以及對祖國的未來充滿希望和信心，抒發(fā)了“我”對祖國深沉．赤誠的情感和強烈的責任感 [課堂小結(jié)] 本節(jié)課主要要弄清三點：①準確把握這首詩的朗讀處理；②詩中以平凡而新穎的意象表達作者對祖國的熱愛； ③這首詩的抒情特點 [同步練習] 一、基礎題 1．給下列加點的字注音 熏（ ）黑 隧（ ）洞 簇新（ ） 迷惘（ ） 2．下列朗讀節(jié)奏劃分有錯誤的是 （ ） A．剛從神話的蛛網(wǎng)里／掙脫； B．我／是你雪被下／古蓮的胚芽； C．我／是你掛著眼淚的／笑渦； D．我／是新刷出的雪白的/起跑線； 二、鞏固題 3．對下面詩句的鑒賞，不恰當?shù)囊豁検? （ ） 　Ａ．詩成于中國進入改革開放新時期的第一個春天，詩人把從壓抑中釋放出來的熱情化作對祖國新興的謳歌 ?。拢娭械摹拔摇笔菦_破樊籬挺然而現(xiàn)的真理，是振興祖國的不可遏止的活力，是可望更可及的理想 ?。茫疃羁痰脑娋洹皠倧纳裨挼闹刖W(wǎng)里掙脫”這是女詩人的自況，她把個人所受的壓抑如蛛絲一樣輕輕地抹去 ?。模把┌椎钠鹋芫€”，使我們看到億萬建設者奮力競先的雄偉場面；“緋紅的黎明”，使我們堅信祖國的前程必將輝煌燦爛 4．在第一節(jié)中，詩人創(chuàng)造的意象分別是什么？這些意象之間有什么聯(lián)系？ 5．找出第二節(jié)的修辭手法并加以分析 6．詩歌的第三節(jié)運用了哪些意象？表達了什么情感？ 7．第四節(jié)中詩人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同？ 三、提高題 8．本詩第四節(jié)寫了哪些意象？運用這些意象抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 9．這首詩每節(jié)詩末的“祖國啊”所抒發(fā)的感情如何？ 四、閱讀理解 相逢 我挺著胸，昂著頭，從川流不息的人群中走過 不時有人向我投過羨慕的目光我知道，這是我的?；瘴麄儭朗侨珖拼髮W哩 天真熱，口渴了，買根冰棍 “同志，買根冰棍”我走到一個冰棍箱前，遞上錢 “是你，劉建！”賣冰棍的女青年居然喊出我的名字 啊，原來是她，我中學時的同學王敏 幾年未見，今日相逢，很有感慨 “怎么，你考上大學了？”這句話，既驚喜，又羨慕 “七七年考上的”我并不掩飾內(nèi)心的得意記得在中學時，在班級，她總是考第一名，我怎么用功也只是第二名，一直不服氣可如今——我感到了兩人間的距離 “你現(xiàn)在做什么？”好像是明知故問，話一出口，我自己也覺得不妥 “待業(yè)青年，賣冰棍”她不卑不亢，卻微笑著 “呢，為啥沒考大學？” “準備考了，偏趕上那幾天，病倒了” 不幸一件偶然的小事，往往決定一個人的一生我沉吟了一下，說 “機會還是有的，你基礎很好，自學也可以成材嘛” 是安慰，是憐憫，還是鼓勵？我也說不清 “你學什么專業(yè)？”她一面給人拿冰棍，一面漫不經(jīng)心地問是滿不在乎，還是故作鎮(zhèn)靜，真猜不透 “中文系，現(xiàn)代漢語專業(yè)” “哎呀，太巧了！有個楊天民教授，他在校嗎？”她突然興奮地問 “怎么，你認識楊天民教授？”楊天民是全校師生敬仰的老教授，她居然打聽起他來，真讓我驚惑不解 “我考上了他的研究生，今天才接到的通知”她平靜地說 我愕然了，霎時間，看到了我同她之間真正的距離…… 10．解釋文中畫橫線的成語 （1） 川流不息 （2） 不卑不亢 11．本文雖然短小，但情節(jié)曲折，請用六個簡短的語句概括它的情節(jié) 12．本文表現(xiàn)的主題是 13．本文寫了兩個人物，主人公是 塑造人物的方法主要是 14．談談你對文章最后一句話的理解 15．本文表達了作者對兩個人的態(tài)度： A．對“我”（劉?。? B．對“她”（王敏） [延伸拓展] 一、閱讀下面這首詩，然后答題 西北哨兵 曹葆華 背著半邊藍天， 頂著一輪紅日， 站在黝黃山坡上， ——腳下倒著黑黑影子 你以三尺白鋼刀， 作民族的守望哨 不怕塞上塵沙， 不怕嶺外風暴， 睜著一雙火紅眼睛， ——眼皮從不爬上疲勞 控制著群山萬壑， 天下第一險道…… （選自《新詩選》） 1.詩中描寫了哪些形象？在欣賞的過程中你的腦海里浮現(xiàn)出一幅什么畫面？ 2.詩歌的語言精煉，含義豐富．深刻試分析加點的詞在詩句里的深刻含義 ①背著半邊藍天 ②頂著一輪紅日 ③站在黑幼黃山坡上 ④睜著一雙火紅的眼睛 3.把下面詩句的含義用散文直說出來，該怎么說？請寫出來然后簡述原句為什么要好一些 ①你以三尺白鋼刀，作民族的守望哨 ②控制著群山萬壑，天下第一道…… 4.本文運用了比喻．夸張．反復等表現(xiàn)手法，試各舉一例分析 ① ② ③ 5.下面是兩句描寫邊防戰(zhàn)士的詩句，試按句中的劃線部分，另仿寫兩句 手握一桿鋼槍，身披萬道霞光 腳，眼；我守衛(wèi)在祖國的邊防線上 6.某邊防哨所的戰(zhàn)士們欲在營房大門貼一幅對聯(lián)，他們的上聯(lián)是“身在千里雪域”請你給他們寫出下聯(lián)和“橫批” ①下聯(lián) ②橫批 二、閱讀短文，回答問題： 鎖 （1）誰都有不小心的時候，老張出門倒水，隨手一帶，門“砰”地一下鎖住了 （2）他拎著臉盆，站在門邊發(fā)愣熱心的鄰居擁來，想盡了辦法，結(jié)果還是——“沒門兒” （3）我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來，擠到老張跟前向他神秘地說著什么，眼神一個勁地往南院飛，老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難大姑擺擺手，叫上幾個小伙子連請帶拽地拉來了南院的李小川 （4）小川前幾年因偷盜，在勞教所呆了一年多，現(xiàn)在他成天不言不語，悶著頭在廠里干活，誰也沒再聽說過他干那號事平時人們很難想起他來，似乎院里根本就沒有這個人 （5）他茫然不知所措地被人們推到門前大姑臉上浮著尷尬的笑容，拉著他連說帶比畫；老張笨拙地拿著根煙一個勁地往他嘴里塞他們極力慫恿小川打開這把鎖 （6）小川臉有些發(fā)紅，鼻頭上沁出細密的汗珠他低著頭，手抄在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來回蹭著鄰居們期待的、好奇的目光落在他身上，一下子周圍變得異常安靜 （7）他終于像是下了決心，慢慢抬起頭，臉上皺起一種古怪的表情來，似乎想笑一笑，卻又笑不出來他用手背拭了一下鼻頭的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條 （8）他緩緩舉起手，仿佛提著根千斤重的東西人們注意地望著他的一舉一動，后面的人起勁地往里擠，往上踮腳……他忽然閉上眼睛，鋸條順著門縫往里插，手猛地一抖誰都還沒弄清是怎么回事，老張的門被打開了 （9）一片說不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們口里發(fā)出來小川撥開人群低著頭往南院走去我看見大姑又開始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步階上小川，滿面堆笑而又似乎漫不經(jīng)心地問小川會不會開雙保險 （10）小川站住了一雙眼突然變得冰冷冰冷的，那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住了的笑臉，又緩緩掃過人群，嘴里痛苦地抽搐著發(fā)出一聲低沉的冷笑 （11）“當”的一聲，鋼鋸條在他指間折成兩截他用盡全力把它扔到遠遠的陰溝邊，像是扔出了一件沉重且污穢不堪的東西這一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他的手指閃著一星紅色的光點 （12）我的心驟然緊縮了我?guī)缀跏桥苤氐郊依镂宜坪跤X得，我的心也在滴血 （13）第二天，大姑家和老張家都換上了雙保險鎖 7．文中第（3）段和第（9）段都寫到大姑“眨眼”，兩次眨眼的含義相同嗎？怎樣理解？ 8．鎖撬開后“一片說不清楚的‘嘖嘖聲’從人們的口里發(fā)出來”請分析“說不清”的原因 9．文中（6）段、（7）段、（l）段分別描寫了小川的神態(tài)，透過神態(tài)描寫聯(lián)系全文體會小川當時的心理活動是什么？ 10．文中第（11）段是小川聽了大姑的話以后的動作描寫，你能從中體會到小川當時是什么心理嗎？ 11．聯(lián)系全文說說你對大姑、小川的評價 12．簡要談談你讀了本文以后的感受 三、閱讀短文，回答問題： 深信黃山天下奇 （1）很早就已聞黃山有北方山峰的雄壯巍峨，南方峻嶺的俊逸瀟灑；也聽說黃山有玲瓏剔透的怪石，虬枝斜出的黃山松和浩瀚無邊的云海當代大詩人郭沫若在賦詩贊頌黃山景色時更留下了“深信黃山天下奇”的佳句 （2）今年十月，我來到黃山，雖說進入秋季，但此時的黃山還是穿著夏裝拾級而上，灰藍色的輕煙不時伴隨花香撲面而來憑欄遠眺十里達通的群峰，由于角度、位置和視線的不同而出現(xiàn)景物上的差異，只見峰巒爭雄，奇松蒼翠，就像幾千丈長的彩色帷幔懸掛在前方，給人以藝術美的享受 （3）黃山是立體的畫、無聲的詩當走進黃山的峰海，無數(shù)的巧石會爭先奔到眼前在半山寺，抬頭可見一只頭朝天門的振翅欲啼的“公雞”，這就是巧石“金雞叫天門”；登上“天山石屏”，遙望蓮花峰，她就像用壯美線條勾勒出來的一朵含苞欲放的新蓮；在雞公峰前，一塊巧石長得像天鵝一樣，昂起來，翼下還有許多團石簇擁著，形成了“天鵝孵蛋”的奇景還有九龍峰上的“貓頭鷹”，白沙嶺上的“喜鵲登梅”，獅子峰頂?shù)摹昂镒佑^?！?，鯽魚背上的“仙桃石”……這些巧石千姿百態(tài)，逼真逗趣，似人似物，似禽似獸，惟妙惟肖，如同出自能工巧匠之手，給人帶來豐富的想象和無盡的樂趣 （4）如果用“巧”來形容黃山的石，那么黃山的松可說是“奇”了黃山松不像一般的松樹那樣生長在泥土里，而是依山勢和風向扎根在高山的峭壁夾縫中，它們不怕嚴寒，四季常青，形態(tài)有立有臥，有俯有仰如舉世聞名的千年古松——迎客松，就挺立在玉屏樓東、文殊洞上，恰似一位好客的主人伸出手臂迎接遠方的來客離開玉屏樓，路旁又有一株古松運伸一枝作送客狀，它就是送客松往前50米處的望客松則體態(tài)優(yōu)美，如向游人點頭，依依惜別還有始信峰上的黑虎松、天都峰的探海松——黃山的松不僅獨立生長，也有成林的樹木如獅子峰上的松樹就成林成片，形成松海當山風吹過，就像排浪拍岸的潮汐，蔚為壯觀 （5）黃山的奇松引人入勝，黃山的云海更為神奇，它妙在非海，而確又似海站在峰巔，只見煙云時而為風平浪靜的汪洋，時而為浪濤洶涌的大海，時而似奔騰的急流，時而又輕柔如絹剛才還是傾盆雨，迷天霧，而剎那間，它們就會全部散去，陽光一照，白云浩浩，瀾翻絮涌，萬道山峪沉于銀濤中，真有“忽聞海中有仙山，山在虛無飄渺間”的圣境，難怪郭沫若形容它是“森羅萬象，忽隱忽現(xiàn)，或濃或淡，勝似夢境之迷離” 13．如用一個字概括本文所描寫的黃山景色的特點則是 字黃山的景物又各有其特點，黃山的石 黃山的松 黃山的云海 （用文中原詞） 14．請從第（1）段中找出與第（3）、（4）、（5）段相對應的語句 與第（3）段對應的是 與第（4）段對應的是 與第（5）段對應的是 15．結(jié)合第（3）段寫黃山的石，說說作者把黃山比作“立體的畫，無聲的詩”的依據(jù) 16．文章第（4）段寫黃山的松，黃山松“奇“在何處？ 17．文中第（5）段作者從哪兩個方面具體描繪出黃山云海神奇的特點的 18．文章寫到黃山景的特點是“奇”，黃山松的特點也是“奇”，這兩個“奇“的含義一樣嗎？為什么？ 19．簡述這篇散文的結(jié)構(gòu)特點 參考答案 祖國啊，我親愛的祖國 [同步練習] 1．xn su biě c wǎng 2．D 3．c 4．詩人創(chuàng)造了破舊的老水車．熏黑的礦燈．干癟的稻穗．失修的路基．淤灘上的駁船等五個竟象 詩人所寫意象都體現(xiàn)了歷史上祖國的特點，概括出祖國長期處于貧窮和落后的狀態(tài) 5．第二節(jié)詩運用了暗喻的修辭手法，用“飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”比喻人民心中渺茫的難以落實而從未消失的對幸福未來的希望這種希望并未因長期的貧困而喪失 6．“蛛網(wǎng)”、“胚芽”、“笑渦”、“起跑線”、“黎明”這些意象本身就是那么新鮮，那么富有朝氣，那么微妙地傳達著喜悅的出現(xiàn)這就是祖國，“簇新”的祖國，“噴薄”而出的祖國！“——祖國??！”這是為祖國的覺醒振興的呼喊！ 7．第四節(jié)中詩人抒發(fā)的感情緊承上節(jié)，但程度有所加強，詩的感情達到了高潮 8．第四節(jié)用“十萬分之一”“總和”“乳房”“血肉之軀”四個意象抒發(fā)為欣欣向榮的祖國獻身的熱情 9．詩中第一句“祖國啊”抒發(fā)了詩人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊涵著詩人的幾多痛苦和幾多希望；第三句表達了詩人激動的心情；第四句是詩人對未來美好祖國感到無比自豪時抑制不住的深情呼喚 10．(1)形容路上行人、車馬等來往不斷 (2)王敏當時既不自卑也不高傲 11．(1)我戴著名牌大學的?；兆咴诼飞险衼砣藗兞w慕的眼光 (2)與賣冰棍的中學同學相逢 (3)從對話中感覺她如今和我的差距 (4)得知她沒考大學的原因深有感觸 (5)她打聽楊天民教授讓我驚惑不解 (6)我看到我與她真正的差距 12．通過寫我與中學女同學相逢后的對話，發(fā)現(xiàn)自己與她之間真正的距離 13．我 語言描寫 神態(tài)描寫 14．指思想上的差距和學歷上的差距 15．A、批評我的淺薄和自傲的缺點B、贊揚她的謙遜與自強的品質(zhì) [延伸拓展] 1. 詩中描繪的形象有“藍天”、“紅日”、“黃山坡”、“白鋼刀”、“長城”（塞）、“秦嶺”（嶺）、“眼睛”、“群山萬壑”；眼前浮現(xiàn)的畫面應該是：藍天，紅日，西北的黃土坡上；遠處是隱隱約約的長城，逶迤起伏的秦嶺；一位身握白鋼刀的抗日戰(zhàn)士，他目不轉(zhuǎn)睛，凝視前方 2. 詩歌，它講究語言精煉，含義豐富，意義深刻這道題是要求從以上三個角度去分析 ①題和②題的“背”、“頂”，含有夸張的意味，實際上“藍天”是“背”不起的，“紅日”也是“頂”不起的，作者這么寫，是為了表現(xiàn)抗日將士誓死保衛(wèi)祖國，堅決消滅來犯之敵的英雄氣概 ③題的“站”，它不同于一般的站，它表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士不畏艱辛，堅守崗位，保家衛(wèi)國的堅強毅力 ④題的“睜”，它傳神地．動態(tài)地展示了哨兵盡職盡責，百倍警惕的形象，一個“睜”字，似乎讓讀者有親眼所見，觸手可摸的感覺 3. ①題的大意是：你用三尺白色的鋼刀為武器，守衛(wèi)在陣地的前沿，實際上你不但保衛(wèi)了陣地，也保衛(wèi)了我們民族運用散文句來敘述詩句，一是失去了“詩味”，二是讓讀者失去了聯(lián)想．想象的空間，讀來索然無味 ②題的大意是：你守衛(wèi)著祖國的土地，你這個崗哨的意義是一夫當關，萬夫莫開顯然，散文句從語言的凝煉，含義的深刻方面，是無論如何也趕不上詩句的 4. 比喻：詩人把哨兵比作“民族的守望哨”，生動形象地展現(xiàn)了抗日軍隊的風彩，說明了軍人對祖國的重要性；夸張：詩中的“控制著群山萬壑，天下第一險道”一句，將堅守一個哨位夸大為保衛(wèi)著整個祖國通過這個哨兵，既歌頌了為祖國甘灑熱血的軍人，又顯示了中華民族抵抗外侮的意志和決心反復：詩中的“不怕……，不怕……”一句，強調(diào)自然條件的惡劣，抗日軍人的艱辛，顯示了中國軍人堅強無畏的精神 5. 這道題實際上是完成對偶句，答題應注意語言的精煉，句式的相同（相近），參考答案為：踏千里邊關；觀四海動向（只要符合題意即可） 6.完成這道題仍然要注意語言的精煉完成下聯(lián)時還要注意對偶，參考答案為：心系億萬親人完成橫批時，應注意畫龍點睛，參考答案為：志存邊疆（本題也是符合題意即可） 7.不同，第一次是因為老張打不開鎖著急，大姑熱心地為他想辦法的神態(tài)，第二次是當小川給老張打開鎖之后，大姑又別有用心地對小川確了戒備的心理 8．人們對小川此舉的褒貶不一，由此舉動引發(fā)的聯(lián)想多種多樣： 9．(6)段描寫表現(xiàn)小川內(nèi)心的矛盾：該不該為他打開鎖；(7)段描寫表現(xiàn)小川內(nèi)心斗爭的結(jié)果是助人為樂的精神占了上風，但也顯出一種無奈；(10)段描寫是當小川聽了大姑的話以后，知道自己擔心的事果然來了，產(chǎn)生的懊悔、憤怒和痛苦的心情 10．不管人們?nèi)绾螒岩伤?、防范他、鄙視他，他都決心痛改前非，用自己的行動來取得人們的認可，實際他現(xiàn)在已經(jīng)努力這樣做了，從文章第(4)段可以看出 11．大姑：對人熱情，鄰居有困難她想方設法的予以幫助解決；她對犯有錯誤的人又要利甩又要懷疑說明她不能用發(fā)展的眼光看人小川：曾失足，但悔改，過著自食其力的生活， 但為了幫助別人解決困難，不得不違心地為別人打開鎖，雖受到別人的懷疑，但更堅定了他悔改的決心 12．(1) 人，尤其是青少年一定要注重自我修養(yǎng)，檢點自己的言行，千萬不要落得個“一失足成千古恨”，自毀前程(2) 人，由于——時不慎一旦失足，千萬不可自暴自棄，應痛改前非與過去徹底決裂，終究會得到人們的理解(3) 對犯有錯誤的人應抱著允許別人犯錯誤，也允許別人改正的心態(tài)，用發(fā)展的眼光看待(4) 對犯有錯誤的人應更加呵護與關懷，讓他感到社會的溫暖，以堅定他改正錯誤的決心，否則會再次把它推向錯誤的深淵，社會上這樣的教訓可謂多矣這是一道開放性的題，各人有各人的理解，以上僅僅是個提示 13．奇 巧 奇 神奇 14．玲瓏剔透的怪石；虬枝斜出的黃山松；浩瀚無邊的云海 15．說它像立體的畫是因為黃山的石多，而這些石又千姿百態(tài)，再經(jīng)過大自然的沖洗、分化、組合，更是形態(tài)各異所以當你走進黃山峰海，這些鱗峋巧石會像一幅幅畫爭先奔向你眼前；它又像無聲的詩則是因為黃山巧石千姿百態(tài)、逼真逗趣、似人似物、如禽如獸、惟妙惟肖、栩栩如生，給人帶來豐富的想象和無盡的樂趣 16．扎根于峭壁夾縫中，不怕嚴寒、四季常青、形象各異有獨立生長的，也有成林成片，形成云海的 17． (1)似海非海(2)變幻莫測 18．不一樣寫黃山景的“奇”是從黃山的全景著眼的，這“奇”里包含鱗峋奇巧，如詩如畫的黃山石；包含虬枝斜出形態(tài)各異的黃山松；也包含浩瀚無邊、變幻莫測的云海而黃山松的“奇”是單指黃山松與眾不同的景觀的 19．總——分結(jié)構(gòu)文章開始先總寫黃山景物的幾個特點，引郭沫若的詩句點出主題，后分寫了黃山的巧石、奇松、云海