2013年秋人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第一二三單元.doc

《2013年秋人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第一二三單元.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2013年秋人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第一二三單元.doc（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一單元 準(zhǔn)備課 課題 數(shù)一數(shù) 主備人 孫傳榮 領(lǐng)導(dǎo)簽字 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 通過數(shù)數(shù),學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。 2、 培養(yǎng)觀察能力,口頭表達(dá)能力。 3、 體驗(yàn)與人合作交流的快樂。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)的方法。 學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案 一、自主學(xué)習(xí) 1、 仔細(xì)觀察2、3頁的圖。 2、 用數(shù)字表示出第2、3頁的物體分別是多少。 3、 數(shù)數(shù)的方法。 二、合作探究、歸納展示 小組交流數(shù)數(shù)的方法。 三、過關(guān)檢測(cè)： 1、 □□□□□□□□ （ ）個(gè) 2、 ※ ※ ※ ※ ※ ※ （ ）個(gè) 3、 ○○○○○○○○○○ （ ）個(gè) 4、◎◎◎◎◎ （ ）個(gè) 5、看數(shù)圈圖 ○○○○○ ◎◎◎◎◎ ○○○○ ◎◎◎◎◎ 5 8 四、拓展應(yīng)用：數(shù)身邊的實(shí)物 總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 深入小組了解學(xué)生的交流情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流、傾聽，教師歸納總結(jié)。 教師巡視指導(dǎo)。 自主總結(jié)，加深了解。 課題 比多少 主備人 孫傳榮 領(lǐng)導(dǎo)簽字 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過操作，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，體驗(yàn)一些比較方法。 2.會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。 3.初步感受合作交流的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握比較方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。 學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案 一、自主學(xué)習(xí) 比多少 1．觀察課本第6頁和第7頁的主題圖，認(rèn)識(shí)物體的多少。 ⑴圖上有幾只小兔？幾塊磚？比一比誰多？ ⑵圖上有幾頭豬？幾根木棒？比一比誰多？誰少？ ⑶圖上還有哪些物體，比一比誰多誰少？ ２．?dāng)[一擺課本第８頁，完成 “做一做”。 認(rèn)識(shí)“同樣多”、“多”、“少”： 1．課本第６頁，（　　　　?。┖停ā　　　　。┩瑯佣?； 2．小豬和木頭比，（　　　　　）多，（　　　　?。┥佟? 二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)） １．蘋果和胡蘿卜比，（　　　　?。┒?，（　　　?。┥?。 ２．比較小兔和磚的多少時(shí)，你是用什么方法比的？ ３．完成課本第十一頁練習(xí)一的１至４題。 過關(guān)檢測(cè)： 1． 在多的后面畫√。 △△△△△△ （ ） ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ （ ） 2．在少的后面畫√。 ※※※※※※※※　　　　　（ ） ◎◎◎◎◎ （ ） 3．用圖形擺一擺。 ⑴圓和三角形同樣多。 ⑵圓比三角形多。 ⑶圓比三角形少。 總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 教師指導(dǎo)學(xué)生掌握一些比較方法。 用教具擺一擺，強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)。 師讀要求，指導(dǎo)學(xué)生做。 第二單元 位置 課題 位 置 主備人 孫傳榮 領(lǐng)導(dǎo)簽字 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能夠認(rèn)真觀察，會(huì)用“上下、前后”來表示位置關(guān)系。 2.我能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)我看到的，體會(huì)到了合作交流的快樂。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握比較方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在比較過程中，選擇適合的方法進(jìn)行比較。 學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案 一、自主學(xué)習(xí) 情境導(dǎo)入，消除學(xué)生緊張情緒，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣： 《老師畫頭像》 在生活中，人們學(xué)會(huì)了用 上、下、前、后 等數(shù)學(xué)用語，來表述物體的 位置 不同。 ２．完成教材第9頁“做一做”。 1.仔細(xì)觀察課本第9面的圖： 2.圖中有些什么？你能上面的這些詞語來表述它們的位置關(guān)系嗎？ 在 的上面； 在 的下面； 在 的前面； 在 的后面； 二、合作探究、歸納展示 1.小組成員互相說說你的觀察結(jié)果。 2.和其他小組交流一下你們的成果，比一比哪個(gè)小組說得好，說得多。 3.大家一起完成課本第9面“做一做” 4.總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)位置關(guān)系是 相互對(duì)應(yīng) 的： 上對(duì) ，前對(duì) ， 飛機(jī)在火車的上面， 在 的 面。 小明在小紅的后面， 在 的 面。 （﹡ 注意“是”和“有”的分別。） 過關(guān)檢測(cè) 1.按要求完成課本第11頁的第1題： 2.師生游戲（第11頁第2題） 三、 ：總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的情況，還可以和學(xué)生一起比高矮，讓學(xué)生從中體會(huì)比較的方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較的注意事項(xiàng)。 第三單元 1至5的認(rèn)識(shí) 課題 1至5的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.使學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。 4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1～5基數(shù)含義的理解。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。 學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)過程： 一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。 1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)? 2.跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。 3.學(xué)生匯報(bào)。 4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。 二、反饋實(shí)踐 1.老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎? 2.老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎? 3.同桌之間考一考。 三、感知數(shù)的順序 1.逐次感知1～5的順序。 學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。） 2.整體感知。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。 四、開放性活動(dòng) 1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。 在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。 (1)小組交流。(2)匯報(bào)。 2.猜數(shù)游戲。 提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾?這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾?這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎? 3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說 分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。 五、學(xué)習(xí)寫數(shù)： 這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰愿意上來寫一寫？ 你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？ 師示范，生學(xué)寫。 六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng) 總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 教師參與到各組并引導(dǎo)學(xué)生要有序的數(shù)。 老師說數(shù)字， 老師拿出3個(gè)蘋 果。 教師出示點(diǎn)子圖。 教師引導(dǎo)學(xué)生讀 懂題意后，再按要 求做題。 課題 比大小 主備人 孫傳榮 領(lǐng)導(dǎo)簽字 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。 2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。 3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。 4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。 學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知(一)認(rèn)讀1～5各數(shù) (二)排序 1、教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、4。 2、4、2、5、1、3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。 同桌互相檢查、糾正。 二、探究新知 (一)觀察主題圖，回答問題：提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少? 2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠? (二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“=” 1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。 (1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。 (2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。(板書：“=”)，等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。 2.教學(xué)“＞”(猴和香蕉比)。 (1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。 (2)請(qǐng)學(xué)生觀察“＞”，教師及時(shí)板書簡(jiǎn)筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。 3.教學(xué)“＜”(猴和梨比)方法同2。 “一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！豹? 4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。 5.發(fā)散思維。 (1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾? (2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力) 小組討論后讓學(xué)生各抒己見。 三、知識(shí)運(yùn)用 (一)教科書第18頁“做一做”第1題（ 教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。） 1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾? 2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾? 學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。 3.請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。 (二)做教科書第21頁練習(xí)二第5題 1. 學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾? 2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾? (三)游戲：看誰找得快 1.小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。 2.填第22頁第6題，相互評(píng)價(jià)。 （四）、小結(jié)：今天你有什么收獲？ 1.逐次感知1～5的順序。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。） 2.整體感知。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。 五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰愿意上來寫一寫？ 你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？師示范，生學(xué)寫。 六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 教師報(bào)數(shù)。 教師引導(dǎo)學(xué)生 理解題意。 指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。 教師及時(shí)板書簡(jiǎn)筆畫。 教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。 教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。