《優(yōu)美的漢字》導(dǎo)學(xué)案答案(盛).doc

醴陵四中高一語文學(xué)案優(yōu)美的漢字導(dǎo)學(xué)案編制時(shí)間：2012年11月 審核：宋雙飛 班級(jí)：_ 姓名：_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、從整體上了解漢字的演變，積累漢字的起源、形體、構(gòu)成、文化等知識(shí)。2、收集與整理與漢字有關(guān)的傳說、書法、字謎、隱語等，探究糾正錯(cuò)別字的方法。3、了解漢字所承載的中華文化，增強(qiáng)民族自豪感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)漢字所承載的中華文化，自學(xué)糾正錯(cuò)別字。【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)和合作探究【學(xué)習(xí)課時(shí)】 1課時(shí)一、獨(dú)立自學(xué)1、知識(shí)鏈接漢字的起源： 漢字從倉頡造字的古老傳說到100多年前甲骨文的發(fā)現(xiàn)，歷代中國(guó)學(xué)者一直致力于揭開漢字起源之謎。關(guān)于漢字的起源，中國(guó)古代文獻(xiàn)上有種種說法，如“物語”“結(jié)繩”、“八卦”、“圖畫”、“書契”等，古書上還普遍記載有黃帝史官倉頡造字的傳說?，F(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為，成系統(tǒng)的文字工具不可能完全由一個(gè)人創(chuàng)造出來，倉頡如果確有其人，應(yīng)該是文字整理者或頒布者。與漢字并稱為世界三大古文字的埃及圣書字和蘇美爾楔形文字早在公元前4世紀(jì)就已經(jīng)消亡，唯獨(dú)中國(guó)漢字生生不息延續(xù)至今。2、自學(xué)教材P73-75，完成下列練習(xí)：（1）甲骨文距今有 3000多年的歷史，發(fā)現(xiàn)單字約4500個(gè)，具有 所指事物的形貌 特征（2）漢字的演變經(jīng)歷了 （3）了解每種字體形成的時(shí)期及其主要特點(diǎn)（劃記在教材上）。（3）漢字構(gòu)字法有 、 、 、 等四種。（4）完成教材P75中的表格。 二、合作探究1、 根據(jù)括號(hào)中的提示，分析下列這些字的構(gòu)字法。例字構(gòu)字法目（ ）人（ ）羊（ ）山（ ）象形字亦 （ 在“大”(人)旁加兩點(diǎn),指示兩腋所在?！耙浮钡谋咀?。本義:人腋窩。）兇 （ 指地上有一個(gè)深坑，走路的人沒看見而踏空掉進(jìn)坑里，代表深坑，中間的符號(hào)就是象征掉下坑的那種驚嚇的感覺和危險(xiǎn)的情形。）甘 （ 在口內(nèi)加一點(diǎn)，表示口中含有甘美的食物。）指事字明 （日月齊照，大放光明）伐 （甲骨文從戈從人，表以戈刃砍人的頭。本義是砍殺。）及 （甲骨文從人從又，表一只手把前邊的人抓住。本義是趕上逮住。） 男 （甲骨文從田從力。力象耒形。表示用力在田間耕作的人。本義為男子。） 婦 （ 甲骨文從女持帚。表示從事家務(wù)勞動(dòng)，侍箕帚的女性。本義為婦女。） 會(huì)意字2、分析造成下列別字的主要原因更正錯(cuò)誤原因針炙、終己不顧、戊戍變法屠戳、因形似而錯(cuò)笙蕭、風(fēng)簫簫、漫朔、因音近而錯(cuò)，3、分析造成下列錯(cuò)字的主要原因更正錯(cuò)誤原因因多寫筆畫而錯(cuò)因少寫筆畫而錯(cuò)結(jié)構(gòu)、筆畫錯(cuò)誤三、鞏固練習(xí)1下面不屬于形聲字的一組 （ D, ）A材 銀 腦B悶 聞 栽 C管 露 草D武 休 樹2從造字法角度看，下列說法完全正確的一項(xiàng)是：（ C ）A“人、目、采、衣”是獨(dú)體字 B“休、晶、江、火”是合體字C“材、攻、芳、旗”是形聲字 D“炙、射、步、月”是會(huì)意字3下列詞語中加點(diǎn)的字詞字形、解釋全都正確的一組是：（ B ） A賠償(歸還) 延宕(拖延) 消(除去)聲匿跡 舐(舔)犢情深B遐(遠(yuǎn))想 矚(注視)目 戮力(合力) 同心進(jìn)退維谷(比喻困境)C勘(校訂)誤 綴(停止)學(xué) 匪(不是)夷所思 蠱惑(迷惑)人心D睿(有遠(yuǎn)見)智 瀕(接近)臨 桀驁(倔強(qiáng))不馴 否(貶斥)極泰來解析：A項(xiàng)中“消”應(yīng)寫成“銷”，“消”意為消失，如煙消火滅；“銷”有除去、消除之意，在這個(gè)詞語中，聲音和形跡不是主動(dòng)自覺的消失，而是指主動(dòng)隱藏起聲音和形跡，不公開出現(xiàn)之意，因此要寫“銷”。C項(xiàng)中“綴”應(yīng)改為“輟”，這兩個(gè)字讀音不同，意義也不同?！熬Y”，意為裝飾或組合字句篇章；“輟”，停止之意。D項(xiàng)中“否”與“泰”相對(duì)，指壞運(yùn)氣，整個(gè)詞意為壞運(yùn)氣到了盡頭，好運(yùn)氣就來了。一定要從詞語本身去考慮，這個(gè)字在本詞語中到底應(yīng)該怎樣讀，是什么意思，防止讀錯(cuò)寫錯(cuò)理解錯(cuò)。四、找出你本學(xué)期默寫中出現(xiàn)的錯(cuò)別字更正，分析錯(cuò)誤的原因。奇妙的對(duì)聯(lián)導(dǎo)學(xué)案編制時(shí)間：2012年11月 審核：宋雙飛 班級(jí)：_ 姓名：_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)，學(xué)習(xí)繼承中華民族傳統(tǒng)文化。 2、積累有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗知識(shí)。3、學(xué)會(huì)品味鑒賞名聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)，提高文學(xué)修養(yǎng)。4、嘗試對(duì)對(duì)子，訓(xùn)練思維敏捷性，語言表達(dá)規(guī)范性?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。 2、重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗知識(shí)。3、學(xué)會(huì)欣賞對(duì)聯(lián)。4、嘗試擬寫對(duì)聯(lián)?！緦W(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)和合作探究【學(xué)習(xí)課時(shí)】 1課時(shí)一、獨(dú)立自學(xué)（能力級(jí)A）1.預(yù)習(xí)教材P77奇妙的對(duì)聯(lián)，了解對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)。（1）對(duì)聯(lián)也叫 ，它由 和 演變而成，形成于 ，盛行于 。（2）對(duì)聯(lián)由 和 組合而成，對(duì)聯(lián)的要求： 、 、 、 、 。（3）平仄是指什么？ （4）書寫對(duì)聯(lián)要注意： 張貼對(duì)聯(lián)要求： （5）一般來說，對(duì)聯(lián)大體可分成 。二、合作探究（能力B級(jí)）1、指出下列對(duì)聯(lián)的類型（ 喜慶聯(lián) ）聯(lián)：和諧齊奏平安曲 諧趣同迎幸福春 （吉慶有余）（ 喜慶聯(lián) ）聯(lián)：新婚多吉慶 喜事好成祥 （喜慶新婚）（ 喜慶聯(lián) ）聯(lián)：仁德福似海 寬厚壽如松（ 哀挽聯(lián) ）聯(lián)：青山永志馬季恩師一生說唱?jiǎng)?chuàng)新為百姓高風(fēng)已留樹槐先生萬代相聲歡笑灑人間（姜昆痛挽）（ 行業(yè)聯(lián) ）聯(lián)：雖云毫末技藝 卻是頂上功夫 （理發(fā)店）喜作月老牽紅線 樂做紅娘搭鵲橋 （婚介所）小費(fèi)君莫惜 后顧自無憂 （保險(xiǎn)公司）2、對(duì)聯(lián)尋親：有人把幾副對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)放錯(cuò)了位置，你能找出每副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)嗎？ 上聯(lián) 下聯(lián)？（1）人梯巧搭登攀路 A、水深不乏破浪舟（2）學(xué)海無涯勤可渡 B、陣陣漁歌卷春風(fēng)（3）山高自有人行路 C、雨滋桃杏萬戶紅（4）風(fēng)吹楊柳千門綠 D、書山有徑志能攀（5）點(diǎn)點(diǎn)輕舟騰巨浪 E、心血勤澆棟梁材1E、2D、3A、4C、5B3、下面是某餐館門上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用憫農(nóng)詩的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而飲；下聯(lián)：盤中餐粒粒皆辛苦，棄之可惜。5、探尋規(guī)律，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)（1）上聯(lián)：活到老，學(xué)到老，老不服老；（2）上聯(lián)：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本；下聯(lián)：畫亦精，字亦精，精益求精。 下聯(lián)：梅花桂花玫瑰花, 春香秋香 。6、按對(duì)聯(lián)要求調(diào)整下聯(lián)的順序和結(jié)構(gòu)：上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕；下聯(lián)：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看綠樹池邊，此間有堯天舜日。 修改：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日?qǐng)蛱?7、把下列句子中的劃線部分改寫成一副對(duì)聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。 經(jīng)過幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長(zhǎng)江截流工程終于勝利完成，中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)啵讶龒{無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。上聯(lián): 斬?cái)嚅L(zhǎng)江千里水下聯(lián): 鎖住三峽無數(shù)峰 三、鏈接高考：1、（2009年湖南高考題） 為上聯(lián)“心平浪靜，秋月芙蕖湘水碧”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是 【A】 A志遠(yuǎn)天高，春風(fēng)楊柳麓山青 B情深海闊，夏日荷花瀟江紅 C氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛 D身正才卓，冬雪松竹衡岳高解析：對(duì)聯(lián)講究句式相同，詞性相同，意義相對(duì)或相反，上下句用字不能重復(fù)或詞義不能重復(fù)。B項(xiàng)“荷花”與“芙蕖”重復(fù)，在傳統(tǒng)上也是“秋月”對(duì)“春風(fēng)”更合意境；C項(xiàng)“鯤鵬”屬于動(dòng)物，“飛”是動(dòng)詞；D項(xiàng)“冬雪松竹”和“秋月芙蕖”不相對(duì)。答案A2、以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四句中哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)句？選出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)（ A ）A 柳絮池塘淡淡風(fēng) B 榆莢臨窗片片雪 C 帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨 D 丁香初綻悠悠云1、（2010天津卷）學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中選出三副內(nèi)容適合的對(duì)聯(lián)，分別送給戲劇社、文學(xué)社和攝影小組，以示祝賀?，F(xiàn)出廬山真面目；留住秋水舊豐神。藏古今學(xué)術(shù)；聚天地精華常向秋山尋妙句；又驅(qū)春色入毫端天涯雁寄回文錦；水國(guó)魚傳尺素書看我非我，我看我，我也非我；裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰戲劇性戲劇社【】文學(xué)社【】攝影小組【】1、解析：在選擇相應(yīng)對(duì)聯(lián)時(shí)一定找到對(duì)聯(lián)與相應(yīng)社團(tuán)的一致點(diǎn)。有表演的成分，所以應(yīng)為戲劇社的對(duì)聯(lián)；中由“入毫端”可以推知與寫作有關(guān)，所以應(yīng)為文學(xué)社的對(duì)聯(lián)；中有還原事物的真面目的意思，所以應(yīng)為攝影小組的對(duì)聯(lián)。答案：3、（2009安徽卷）將下面的短語組成兩副七字對(duì)聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。芝蘭繞階黃牛耕地翠柳迎春桃李滿園千里綠春繡錦座凝香萬山金1、 新春對(duì)聯(lián)：上聯(lián)下聯(lián)教師辦公室對(duì)聯(lián)：上聯(lián)下聯(lián)3、解析：對(duì)聯(lián)講究句式相同，詞性相同，意義相對(duì)或相反，上下句字不能重復(fù)或詞義不能重復(fù)。答題時(shí)結(jié)合對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)及考題的題干要求，選取和“新春”“教師辦公室”內(nèi)容相關(guān)的詞語組合即可。答案：新春對(duì)聯(lián)翠柳迎春千里綠；黃牛耕地萬山金。教師辦公室桃李滿園春繡綿；芝蘭繞階座凝香。學(xué)海競(jìng)舟東方蛟龍騰四水 教苑添秀瓷城明珠耀三湘