人教版課標(biāo)本語文二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案.doc

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第1周 第一單元 識(shí)字1 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1. 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。 2. 有收集詞語的興趣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 正確、流利地朗讀課文。 過程與方法： 自主、合作、觀察 教學(xué)重點(diǎn)： 1.識(shí)字寫字。 2.正確地朗讀詞語。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.有收集詞語的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.識(shí)字寫字。 2.正確地朗讀詞語。 教學(xué)過程： 一、切入舉偶 1．談話：秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！ 2．演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。 對(duì)話平臺(tái) 二、自讀。 1．憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。 2．找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。 3．利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。 三、指讀 1．教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。 2．分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字） 3．多種形式匯報(bào)讀。 4．交流識(shí)字方法。 四、朗讀。 1．學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。 2．多媒體演示秋天的畫面，配上鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受。 3．小組練讀，點(diǎn)評(píng)。 4．匯報(bào)讀?？凑l讀得最美、最有感情。 五、寫字 1．出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 2．觀察生字在田字格中的位置。 3．教師范寫，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。 4．學(xué)生臨寫。同伴互相點(diǎn)評(píng)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.有收集詞語的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.識(shí)字寫字。 2.正確地朗讀詞語。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。） 1．出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。 2．開火車讀，要求讀得正確、流利。 3．比讀?？凑l讀得有感情、有韻律。 4．互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。 5．全班齊讀。 二、練習(xí) 出示“我會(huì)讀”中的詞語。 1．分小組輪讀。 2．找朋友游戲：出示“我會(huì)讀”中的生字。 3．再讀。采用多種方式讀。 （采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。） 三、寫字 1．出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 2．觀察“我會(huì)寫”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。 3．說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。 4．教師范寫，學(xué)生評(píng)說。 5．學(xué)生練習(xí)?；锇榛ピu(píng)。 四、拓展 秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！ 1．組內(nèi)交流，加以整理。 2．全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。 3．評(píng)出“優(yōu)秀小組” 板書設(shè)計(jì)： 金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南歸 識(shí)字1 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 秋收冬藏 春華秋實(shí) 教學(xué)反思： 1秋天的圖畫 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 過程與方法： 圖文結(jié)合，觀察，朗讀，感悟，交流 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　1.教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。 　　2.教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 　　　　 第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 1.能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。 　　2.會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。 　　3.初步感悟秋天的美好。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　1.教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。 　　2.教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。 　　教學(xué)過程： 　　一、揭示課題，初讀課文 　　板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。 　　二、小組合作認(rèn)讀生字 　　出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成） 　　三、感知課文內(nèi)容 　　1.自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。 　　2.教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。 　　3.自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。 　　4.仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。 　　四、再讀感悟 　　1.教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。 　　2.學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 　　3.點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。 　　4.比賽讀，看誰讀得美。 　　5.學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。 　　6.看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。 　　五、集中識(shí)字 　　1.展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。 　　2.展示自我認(rèn)讀情況。 　　 第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。 2.能正確端正地書寫八個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　1.教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。 　　2.教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)過程： 　　一、朗讀感悟 　　1.比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。 　　2.互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。 　　3.說說秋天的美麗。 　　二、朗讀成誦 　　展示朗讀、背誦 　　三、學(xué)習(xí)生字、生詞 　　1.請(qǐng)學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。 　　2.摘蘋果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。 　　3.向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。 　　四、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。 　　“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)…… 　　五、寫字指導(dǎo) 　　1.分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。 　　2.寫寫（在田字格中寫） 　　學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說） 　　六、資料袋 　　大雁 大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長(zhǎng)空，激起人們無盡的遐想。 板書設(shè)計(jì)： 1 秋天的圖畫 抓特點(diǎn) 有順序 有想象 教學(xué)反思： 第二周 2黃山奇石 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)與技能： 1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 　　2.朗讀課文，并選兩段背誦。 3. 通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。 過程與方法： 朗讀交流，合作討論，查閱資料 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　1．通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。 　　2．把課文中描寫的畫面想象出來。 教學(xué)時(shí)間：　 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。 2．正確、流利地朗讀課文。 3.通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 記憶字形，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。 　　教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。 　　二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？ 三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。 四、認(rèn)讀生字詞。 五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。 六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。 七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。 八、小組練讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。 2.通過讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。 3.通過觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。 4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　1．正確、流利地朗讀課文。 2．通過讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像。 教學(xué)過程： 　　 一、導(dǎo)課： 　　同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。 　　二、新授： 　　1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。 　　老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣） 　　2.那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會(huì)兒一起解決，好嗎？ 　　3.生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜恚? 　　4.下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。 　　5.下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。） 　　（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！ 　?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會(huì)更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。 　?。?）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。 （4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。 　6.課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段. 　　7.又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？ 　　8.你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？ 　　9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。 　　10.美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。 　　11.下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。 　　12.檢查背誦。 　　13.同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！ 　　好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！ 　　三、背誦課文。 　　四、學(xué)習(xí)生字。 　　五、處理課后題。 六、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。 板書設(shè)計(jì)： “仙桃石” 2 黃山奇石 有趣極了 “猴子觀?！? 　　　　　　　　　　　　“仙人指路” 　　　　　　　　　　　　　“金雞叫天都” 教學(xué)反思： 3．植物媽媽有辦法 教學(xué)要求： 　　知識(shí)與技能： 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。 　　2.朗讀課文。 3.繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段（本課指“節(jié)”）內(nèi)容的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。 過程與方法： 自主、合作、探究 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　1.理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。 　　2.練習(xí)有感情地朗讀。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 教學(xué)要求： 　　1.正確、流利地朗讀課文；識(shí)寫文中生字。 　　2.理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　1.理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。 2.練習(xí)有感情地朗讀。 　 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 　　抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。 二、初讀，了解課文內(nèi)容。 　?。ㄒ唬W(xué)生借助拼音自讀。 　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　?。ǘW(xué)習(xí)“得”字不同讀音。 　　學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。 　　（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。 1.指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評(píng)議，正音。 　　2.說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。 三、細(xì)讀，理解課文詩句。 　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段。 1.學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？ 　　2.練讀問句：“植物靠的啥辦法？” 　　（二）學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。 　　1.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。 　　學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？ 　　2．讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。 　　3.組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。 　?。ㄈW(xué)習(xí)第6自然段。 　　1.學(xué)習(xí)生詞“知識(shí)”。 　　2.齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。 　?。ㄋ模└爬ㄐ〗Y(jié)。 四、朗讀全文。 　　1.說說你還知道那些植物傳播種子的方法。 　　2.談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。 五、作業(yè): 　　1.把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。 　　2.把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 教學(xué)要求： 　　1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 　　2.練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。 　　3.練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個(gè)詞語造句。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。 2.練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個(gè)詞語造句。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字。 　　(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。 　　(二)嘗試聽寫生字。 　　(三）聽寫后，學(xué)生各自校對(duì)。 二、練習(xí)朗讀。 （一）提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。 （二）朗讀匯報(bào)，交流。 1.鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。 2.以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。 　　例：如被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請(qǐng)全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評(píng)議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。 三、課堂練習(xí)。 （一）學(xué)生朗讀全文。 （二）練習(xí)造句。 　　　　　準(zhǔn)備———— 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　3 植物媽媽有辦法 　　　　　　　　　　　　　　　蒲公英　　　　　　　　風(fēng) 　　　　　　　　　　　　　　　蒼耳　　　　　　　　　動(dòng)物 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　靠　　　　　　　　　　　傳播種子 　　　　　　　　　　　　　　　石榴　　　　　　　　　動(dòng)物 　　　　　　　　　　　　　　　豌豆　　　　　　　　　彈力 教學(xué)反思： 4 古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3. 喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。 過程與方法： 朗讀感悟，合作交流 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。 　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟 教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　 一、切入舉偶 　　1.誦詩導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？ 　　（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。） 　　2.看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板題） 　　（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 　　二、對(duì)話平臺(tái) 　　初讀 　　1.借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。 　　2.同桌互讀，圈出不理解的詞語。 　　3.小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。 　　（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。） 　　研讀 　　1.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。 　2.出示多課件展示詩中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。 　　3.自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。 4.匯報(bào)交流詩意。 　　5.多種方式朗讀。 　　（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。） 誦讀 　　1.出示圖畫，指名配樂朗讀。 　　2.學(xué)生自由練讀。 　　3.賽讀，比一比看誰讀得最有感情。 　　4.用自己喜歡的方式背誦。 　　（學(xué)生的閱讀古詩的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。） 三、寫字 　　1.出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。 　　2.學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。 　　3.教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。 　　4.學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。 　　（寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂，促進(jìn)學(xué)生樂于寫字。） 　　四、拓展 　　你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說為什么？ 　?。ú皇箤W(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。） 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1.多種方式認(rèn)讀古詩（一）中的生字。 2.挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。 （活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。） 二、自學(xué) 1.出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。 2.按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 3.匯報(bào)。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。 4.師生合作解決問題。 （“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。） 三、細(xì)讀 1.學(xué)生自由練讀，想像畫面。 2.指名讀，讀后評(píng)價(jià)。 3.教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。 4.學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。 （朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。） 四、誦讀 1.出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。 2.挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。 3.觀看插圖，練習(xí)背誦。 4.背誦展示。 （多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語感。） 五、寫字 1.出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀， 2.觀察字形，說說怎樣識(shí)記和書寫。 3.教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。 4.學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。 （觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫字能力。） 六、練習(xí)與拓展 1.出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。 2.誦詩會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。 （將積累的成果展示出來，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，對(duì)他人也是個(gè)促進(jìn)。） 板書設(shè)計(jì)： 4 古詩兩首 贈(zèng)劉景文 荷盡 菊殘 橙黃 橘綠 好景 山行 霜 葉 紅 于 二 月 花 教學(xué)反思： 第三周 語文園地一 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。 　　2.積累詞匯、詩歌。 　　3.口語交際。 　　4.展示作品。 5.通過認(rèn)、讀、說、寫，做識(shí)字、積詞、交際，完成作業(yè)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1.運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。 　　2.進(jìn)行口語交際。 　　教學(xué)時(shí)數(shù)： 　　4課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　 運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。 　　我的發(fā)現(xiàn) 　　這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。 　　教學(xué)過程： 　　我會(huì)認(rèn) 　　1.學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。 　　2.辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。 　　3.組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。 　　4.書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。） 　　5.出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。 　　6.擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。 　　7.改變語境，在不同語境中鞏固生字。 　　出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。 　　交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 　　要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利 　　我會(huì)寫： 　　1.出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。 　　3.書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？ 　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 　　草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　積累詞匯、詩歌。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　進(jìn)行口語交際。 　　日積月累 　　這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言積累的作用。 　　教學(xué)過程： 　　我會(huì)讀： 　　1.學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。 　　3.交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。 　　讀讀背背： 　　1.教師示范讀。 　　2.輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。 　　1.用自己喜歡的方式背誦兒歌。 　　2.拓展 　　將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。 　?。ɡ首x時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤） 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　口語交際。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　進(jìn)行口語交際。 　　口語交際： 　　這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。 　　交際準(zhǔn)備： 　　1.多媒體課件 　　2.學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。 　　組織過程： 　　1.創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。 　　播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？ 　　2.小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。 　　引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　　小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。 　　3.全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。 　　各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。 　　4.討論具體事宜。 　　引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。 　　5.總結(jié)評(píng)議，提出建議。 教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。 　　　　　　　　　　　　　 　　第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　展示作品。 　　展示臺(tái)： 　　這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。 　　教學(xué)過程： 　　一、出示一些同學(xué)們的手工作品： 　　1.看、欣賞、評(píng)。 　　2.導(dǎo)語： 　　這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。 　　二、動(dòng)手制作： 　　可以寫、畫、剪、貼等。 三、展示作品，評(píng)作品。 1.展示的同學(xué)做介紹。 2.其余同學(xué)評(píng)價(jià)，教師提醒肯定同學(xué)的創(chuàng)造性。 　　四、作業(yè)： 為自己的作品寫幾句話。 第二單元 識(shí)字2 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)與技能： 1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。 　　2.正確流利地朗讀課文，積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。 　　情感態(tài)度與價(jià)值觀： 留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。 過程與方法： 朗讀體會(huì)，聯(lián)系實(shí)際，觀察生活 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字?！　　　　　　　　　　　?　　 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文 教學(xué)過程： 一、看圖引入： 　　1.學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？ 　　2.說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。 二、學(xué)習(xí)生字。 　　1.借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。 　　2.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。 　　3.檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。 　　4.學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)識(shí)字方法。 三、看圖讀詞。 　　1.小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。 　　2.哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。 　　3.再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。 　　4.比賽讀，看誰讀得最好。 四、指導(dǎo)書寫 　　1.學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。 　　2.教師范寫，學(xué)生臨寫： 　　胡：左高右低，左右寬乍基本相等。 　　戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。 　　鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確流利地朗讀課文，積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。 　　2.留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)字詞 　　1.自已讀詞語，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。 　　2.指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。 　　3.檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。 二、誦讀詞語 　　1.教師范讀。 　　2.學(xué)生評(píng)說老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。 　　3.學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。 　　4.自主讀后三行詞語，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語？為什么要這樣讀？ 　　5.男女生比賽讀。 三、指導(dǎo)寫字。 　　1.學(xué)生觀察描紅。 　　2.教師范寫學(xué)生臨寫。 　　觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開。 　　彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。 　　琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。 　　養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。 四、讀讀說說 　　學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個(gè)生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。 五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說給同學(xué)聽。 板書設(shè)計(jì)： 下象棋 唱京劇 拉二胡 識(shí)字2 喂鴿子 做航模 學(xué)電腦 栽花草 觀天氣 練書法 畫圖畫 彈鋼琴 養(yǎng)金魚 教學(xué)反思： 5一株紫丁香 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語，能正確書寫10個(gè)漢字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 3.培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長(zhǎng)的思想。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問候和感激。 過程與方法： 朗讀感悟，交流體會(huì)，聯(lián)系實(shí)際 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．認(rèn)讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。 2．有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課“株、踮”等八個(gè)生字，會(huì)寫課本“休、伸”等十個(gè)生字。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．了解紫丁香這種植物。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．識(shí)記本課生字、詞語，能規(guī)范書寫本課生字。 2．正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1．剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。 2．介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí) 3．齊讀課題 二、初讀課文，識(shí)記生字 1．自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。 2．課件示生字,指名請(qǐng)學(xué)生拼讀。（教師及時(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)） 3．?dāng)U詞練習(xí)（指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量） 4．課件出示本課生字組成的詞語，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。 一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好 5．識(shí)記生字 （1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。 （熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)） （2）同桌交流自己的識(shí)記方法。 （3）集體交流 6．同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。 7．展示讀文：指名讀（引導(dǎo)學(xué)生傾聽，并對(duì)同學(xué)的朗讀做出評(píng)價(jià)） 8．齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？ 三、生字書寫 1．課件示本課生字，學(xué)生拼讀。 2．指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫、說結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。 3．學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。 4．學(xué)生練寫，教師指導(dǎo) 四、生字、詞語鞏固 1．指名請(qǐng)學(xué)生讀課本27頁的詞語。 2．學(xué)生自選詞語進(jìn)行造句練習(xí)。 五、作業(yè) 把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫在課本25頁 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問候和感激。 教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。 教學(xué)過程： 一、課前復(fù)習(xí) 1．學(xué)生開火車讀課文中相關(guān)詞語。 疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒 （強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓(xùn)練） 2．出示本課生字組成的句子，指名讀。 （1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。 （2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。 （3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。 （4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。 3．齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。 二、學(xué)文過程 1．課題質(zhì)疑 （1）教師板書，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。 （2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？ 2．學(xué)習(xí)第1小節(jié) （1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰種的？ （2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？ （3）學(xué)生匯報(bào)、交流。 （4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感。 3．學(xué)習(xí)2—5小節(jié) 齊讀課文2—5節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？ （1）學(xué)習(xí)第2小節(jié) A“夜夜”在這里是什么意思？ B指名朗讀第二小節(jié)。 （2）學(xué)習(xí)第3小節(jié) A“疲倦”是什么意思？ B你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！ （3）學(xué)習(xí)第4小節(jié) 在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對(duì)同學(xué)們的掛牽。 A理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。 B教師說一說自己在假期對(duì)學(xué)生的掛牽。 C教師范讀。 （4）學(xué)習(xí)第5小節(jié) 什么時(shí)間？誰在做什么？ 是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒有休息，此時(shí)你看到這樣的場(chǎng)景會(huì)對(duì)這位老師說些什么呢？ 文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對(duì)老師想說的話，我們一起來讀一讀。 （5）領(lǐng)讀—接讀課文 （6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對(duì)老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語言可以表達(dá)情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會(huì)音樂帶來的美妙聲音。 4．指導(dǎo)背誦 （1）課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。 我們?cè)韵乱恢曜隙∠? 讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴; 讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦; 讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽; 讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)。 （2）學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。 三、語文小知識(shí) 1．教師介紹押韻這一語文知識(shí)。 2．課件示文中詞語并請(qǐng)學(xué)生拼讀。 窗前 做伴 疲倦 掛牽 又香又甜 3．引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。 4．學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。 四、作業(yè) 1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。 2．以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的感情。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　5　一株紫丁香 　　　　　　　　　　　　　　　　關(guān)心 　　　　　　　　　　　小朋友們　熱愛　　老師 　　　　　　　　　　　　　　　　尊敬 教學(xué)反思： 6 我選我 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。 　　2.正確流利地朗讀課文。 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。 過程與方法： 朗讀感悟，交流，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識(shí)記生字。 　　難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯(cuò)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確流利地朗讀課文。 　 2. 理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識(shí)記生字。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 　　板書課題：6《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。 　　齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？） 　　下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。 二、初讀課文 　　1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。 三、檢查初讀情況 　　1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。 　　2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。 四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）　下載 　　請(qǐng)學(xué)生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。 五、理解課文，指導(dǎo)朗讀 　　1．齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。 　　2．出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。 　?。?）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？ 　?。?）當(dāng)王寧說：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。 　　（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。 學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問題。（“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有。說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動(dòng)委員?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。） 　　指導(dǎo)朗讀?！斑x誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題?！拔疫x我”，要讀出堅(jiān)定的語氣。 　　讓學(xué)生多讀王寧的話，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動(dòng)，愛集體的優(yōu)點(diǎn)；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅(jiān)定。 　　3．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀） 　　4．齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。） 六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個(gè)別讀） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。 2.指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識(shí)記生字。 3.教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。 教學(xué)難點(diǎn)；生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯(cuò) 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí) 1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音。 　 2．指名有感情地朗讀課文。 　 3．自由讀、齊讀課文。 二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字 　　1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。 　　校：右邊是“交”，不是“文”。 　　名：要與“路”右邊的“各”區(qū)別。 　　為：先寫左上一點(diǎn)，再寫一撇，最后是右下一點(diǎn)。 　　話：左邊是言字旁 ，右邊是“舌”，不是“古”。 　　2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。 　　重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字。 　　“?！薄ⅰ白尅?、“說”、“好”、“話”5個(gè)字都要寫得左窄右寬。 　　“今”的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。 三、課堂練習(xí) 　　1．課后練習(xí)第3題。 　　（1）齊讀，指名讀。 　　（2）啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛”進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學(xué)。） 　　2．課后練習(xí)第4題。 　?。?）學(xué)生自由輕聲讀句子。 　?。?）指名讀句子。 　　（3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。 板書設(shè)計(jì)： 6我選我 王寧選自己 愛勞動(dòng) 愛集體 教學(xué)反思： 第四周 7 一分鐘 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　情感態(tài)度與價(jià)值觀： 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 過程與方法：、 朗讀體會(huì)，合作，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀 　　難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。 　　　　 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀 　　難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)過程： 　　一、游戲?qū)? 　　1.上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰堅(jiān)持得最久。 　　2.誰來說說你的感受？ 　　3.你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談） 　　4.是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。 　　二、自學(xué)生字 　　1.讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。 　　2.學(xué)生讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。 　　3.小組合作交流。 　　4.認(rèn)讀詞語卡片。 　　5.用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。 　　6.教師檢查生字掌握情況（開火車讀）。 　　三、初讀課文 　　1.學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。 　　2.分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。 　　四、指導(dǎo)寫字 　　1.仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。 　　2.觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。 　　3.教師范寫。 　　4.學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。 　　 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1.會(huì)寫9個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀 　　難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課 　　二、理解課文 　　1.元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。 　　2.小組討論。 　　3.派代表在班上發(fā)言。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥） 　?。?）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？這時(shí)他的心情怎樣？ 　?。?）請(qǐng)用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。 　　4.過渡：當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他到感到愧疚和后悔。 　　小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？ 　　5.生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。 　　三、拓展延伸 　　1.以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。 　　2.通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這個(gè)小故事中明白了什么？ 　　四、作業(yè) 通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工） 　　板書設(shè)計(jì)： 　　 7、一分鐘 　　 多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴 教學(xué)反思： 8難忘的一天 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1.識(shí)字、寫字，朗讀感悟。 2.體會(huì)鄧爺爺?shù)脑?