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1、2021-2022年四年級英語下冊 Module 3 Unit 2(1)教學反思 外研版
一、教材分析
教材的地位及作用：
本單元圍繞討論一周七天的計劃展開教學活動，計劃兩個課時（第一課時討論一周七天的活動，要求學生掌握基本的短語和I’ll的用法。第二課時對一、二單元的內(nèi)容反復操練鞏固）本節(jié)課是本單元的其中一個重點內(nèi)容，主要是讓學生學會運用將來時I’ll描述自己的計劃。在綜合操練活動中進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。
二、教學目標：
1. 知識目標：
a. 學習、掌握 一周七天的單詞。
b. 能靈活運用句型：On Monday I’ll …….描述自己的七天計劃。
2、2. 能力目標：提高學生聽、說、讀、寫等綜合能力
3. 德育目標：鍛煉學生的語言運用能力，培養(yǎng)其思考的意識和計劃意識。
確立教學目標的依據(jù)：本節(jié)課因詞匯量大，短語多，I’ll 句型較抽象，通過創(chuàng)設情境，引出主題內(nèi)容，通過實物圖和短語反復訓練，直觀明了，讓學生自己感受I’ll句型的意思。
三、重點與難點：
重點：學習一周的單詞和七個短語，并進行擴展練習。
難點：新單詞相關語句在實際生活中的應用
確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)新課標的要求和本班學生的實際英語水平確定。
五、教材處理：
本單元是第3模塊第二單元的教學內(nèi)容，根據(jù)教材的內(nèi)容特點和本班學生學習英語的實際情況（部分學生識記慢，
3、口語表達欠流利，為了照顧所有學生能熟練掌握本單元的語言點，鼓勵學生大膽去說，多說，特設兩課時，本節(jié)課是本模塊的第三課時，重點訓練語言點（一周七天自己的計劃，熟練應用I’ll句型表述，第二課時對整個模塊的語言點綜合訓練，并配適當?shù)木毩曔M行鞏固。）
六、說教法
本節(jié)課主要采用任務型教學，通過聽讀帆帆一周計劃的學習，讓學生以此為例，設計自己的計劃，這樣給學生確定一項任務，在完成任務的過程中充分調(diào)動學生的口、眼、嘴、大腦，全身心地投入到學習中，讓學生親身體驗，激發(fā)了學生學習的積極性。學生通過觀察圖片和肢體動作理解短語、句意，在做任務、游戲中拓展了知識，提高了綜合應用語言的能力。
七、教學手段：
4、
利用實物幫助學生理解，利用PPT展開口語對話，利用真實情境引出新內(nèi)容。
八、教學程序：
1. 熱身
通過師生問候，導入新課，復習一周七天單詞，在此基礎上通過歌曲激發(fā)學生學習的興趣，并對學生七天的相關英語單詞進行檢測，檢查學生對單詞的掌握情況。
首先是唱英語兒歌，然后用游戲，檢查學生對這七天的掌握程度。
2. 任務呈現(xiàn)和課文學習(15-25分)
今天，我們要求大家用英語設計一個自己一周的活動計劃，然后進行討論在這之前學習課文（聽讀）用幻燈片展示練習短語和句型，培養(yǎng)學生口語即對話能力，出示板書，
3. 練習部分設計
兩個情節(jié)：在2基礎上，出示一學生的活動計劃，鼓勵學生大膽去說，進
5、一步鞏固了句型，也為學生設計自己的活動計劃完成計劃任務打下堅實的基礎。然后為調(diào)動生積極參與意識，設計現(xiàn)場采訪，鍛煉學生語言交際應用的能力。為了輕松時刻，抓住學生的特點，設計快速問答游戲，并對表現(xiàn)突出者給予及時獎勵。
教學環(huán)節(jié)中引入競爭機制：分角色讀課文，大組分、男女生分，競爭對峙，通過這個環(huán)節(jié)即鍛煉學生的語言能力更培養(yǎng)了其思考的意識和與他人合作的意識。
4. 布置作業(yè)(2分鐘)
5. 展示板書
6. 教學反思
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點，利用情境教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中達到初步運用英語交際的能力。
附送：
202
6、1-2022年四年級英語下冊 Module 4 Unit 1(1)教學反思 外研版
教材分析
1. 教材的地位
本課時的學習就是對 Module 3的拓展和延伸。它主要借鑒于學生喜聞樂見的機器人的一些活動來進行 Will be句型的學習。接下來的下一單元內(nèi)容同樣緊緊圍繞這一主線，本節(jié)課的內(nèi)容起到了承上啟下的作用。
2. 教學目標
1）能夠介紹機器人的進行的一些主要活動。
2）能夠聽、說、認、讀本課的重點單詞robot，housework，1earn，our，one day，掌握句型Robots will do everything，
3. 教學重點：
能夠描述機器人會作的幾件
7、事情，如：talk，walk，help，children，learn等。
4. 教學難點：Will be句式的應用
5. 教具準備：
a. 依據(jù)小學英語教學的直觀性、趣味性，實踐性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務型教學的新理念；我利用單詞卡片，錄音機，掛圖等設計教學，學生則利用自畫的圖片、部分實物等積極參與教學活動。
b. 說教法
首先運用肢體語言來復習動詞及動詞詞組，為本課will的學習作好鋪墊。接著運用圖片展示robot的含義，然后讓學生看課件了解機器人能做什么，不能做什么，或者自己扮演機器人，表演課文內(nèi)容，讓學生回答問題。目的是要學生學以致用。
c. 說學法
8、
本課時的主題是與學生的生活息息相關的，所以在教學中，我就把主動權(quán)交給學生，力求融合參與、體驗與交流的學習方式，讓學生在學習中體現(xiàn)生活，在生活中默默學習，提高學生自我學習的能力．
教學過程
一、熱身活動：Listen and do the action.
教師發(fā)指令: run, jump, play football, play basketball, play the flute, row a boat, do Taijiquan , write a letter, make a cake, wash c
9、lothes, watch TV, do homework, repair the chair , etc. 學生做出相應的動作。
（設計意圖：通過活動幫助學生回憶學過的動詞和動詞詞組，為接下來學生能流利表述將來要做的事情做鋪墊。）
二、導入及任務呈現(xiàn)：
1. 教師談話導入：
We have to do so many things every day. That makes us very tired. If someone can help us, that will be good. Whom do you think can help us to do so many thin
10、gs? Can robots help us?
學生發(fā)言。
2. 教師提出任務：
Yes. One day, robots will do everything. （設計意圖：“任務型教學途徑”強調(diào)在課的一開始就向?qū)W生提出任務，讓學生通過完成具體的任務活動來學習語言，為了特定的學習目的去實施特定的語言行動）
三、觀看錄像，整體呈現(xiàn)語言：
請學生欣賞一段有英文配音的有關未來機器人的錄像。（英文配音內(nèi)容：One day, robots will do everything! Look! They will play the piano. They will sing. They wil
11、l dance. They will talk. They will play basketball.）（設計意圖：近年來語言教育領域出現(xiàn)的“整體式語言教學”理論認為：語言是一個整體，語言應該在語境中使用，教師應該根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，創(chuàng)設恰當?shù)恼Z境，通過聲音、圖片、動作等媒介，調(diào)動學生的多種感官，使其全面感知，從而能運用所學語言進行交際。同時為引入課文教學做鋪墊。）
四、課文及生詞教學：
1. 教師談話引入：
Do you want to have a robot? Have you got a robot? But our good friend Daming has got a rob
12、ot. Let’s see what his robot can do and what his robot will do.
2. 學生觀看課文CD-ROM.
（設計意圖：同上）
3. 學習生詞walk, talk.
教師提問What can Daming’s robot do?
學生回答: It can walk./ It can talk. 小組開火車讀生詞: walk/talk.
4. 學習詞組 do the housework, help children learn.
教師提問：But Daming hopes his robot will not only do t
13、hese things. In his imagination, robots will do many other things. What his robots will do in his imagination?
學生可能回答: do the housework.
教師適時補充: They will do the housework.
學習生詞housework,可順便與homework進行比較，并領讀They will do the housework.
5. 同法學習help children learn.
教師點明：Daming’s robots can not do
14、these things now. They will do these things one day. So we should say: They will do the housework. / They will help children learn.
（設計意圖：通過觀看課文錄像，回答老師的提問的方式引出生詞，使學生易于理解、接受，并為理解課文和完成交際性任務掃清障礙。同時，適時、適當?shù)攸c明一下語言點也是很有必要的。）
6. 游戲活動。Listen and do the action.
教師發(fā)指令：walk, talk, do the housework, help chil
15、dren learn. 學生做出相應的動作。
（設計意圖：小學生的有意注意時間較短，經(jīng)過一段較長時間的學習，注意力可能分散，這種TPR活動有助于活躍氣氛，并能鞏固所學生詞和詞組。）
7. 聽錄音跟讀課文：
教師談話： Please open your books and read after the tape.
學生跟讀課文兩遍后分角色朗讀課文。
（設計意圖：讓學生聽錄音跟讀模仿，有助于進一步理解課文并形成良好的語音、語調(diào)。）
8. 完成《活動用書》P14-1.
教師談話： Now please open your Activity Book on P14. Let’s do E
16、xercise 1.
（設計意圖：通過完成《活動用書》的活動，既進一步學習、理解課文又可以照顧到不同學習類型學生的學習需求，為教師提供了對學生進行單獨關注的機會，并了解學生對課文的掌握情況。）
五、游戲活動：
活動（一）：Guess what the robot will do?
教師談話：One day, We’ll have a robot, and it will do many things. Now the robot in our dream es to our class. Please guess what it will do.
請一個學生上臺，戴上機器人頭飾扮演成
17、機器人，并按老師悄聲給的指令做動作，讓其余學生猜。It will…
活動（二）：Guess what your partner’s robot will do.
教師談話: Act out what the robot in your dream will do and ask your partner to guess.
學生在小組內(nèi)，一人做動作，其余同學猜出：It will…后上臺表演。
（設計意圖：教師是課堂活動的促進者，通過創(chuàng)設學習語境和條件，讓學生主動參與認知活動，通過“做中學”的活動來學習語言，使整個語言學習過程都以學生為中心，促使他們?yōu)榱肆私馑麄兏信d趣的事情而主動運用所
18、學的語言，從而產(chǎn)生成就感和對英語學習的興趣。）
六、“我理想中的機器人”交流。
教師談話： Please imagine what your robot will do one day, draw and write them out and talk about them in your groups.
學生在小組中畫一畫、寫一寫、說一說自己理想中的機器人能做什么事。
七、展示、匯報，評出“最能干的機器人”。
學生上臺展示自己的機器人，并匯報他們將來會做的事。根據(jù)匯報的機器人會做事情的多少（既學生能說句子It will…數(shù)量的多少）評出“最能干的機器人”。
（設計意圖：通過小組的“我理想中的機器人”交流展示活動，培養(yǎng)了學生的想像能力、表達能力和寫的能力。在活動中，學生們能充分運用所學語言描述自己的機器人將來能做什么，嘗到了“學了能用的甜頭”。評選“最能干的機器人”活動又與課前所提的任務相呼應，把整堂課推向了高潮。）
八、作業(yè)布置
1. Talk about what your robots will do one day to your parents.
2. Finish the Activity Book.
3. Follow the tape of the text.
2021-2022年四年級英語下冊Module 3 Unit 2(1)教學反思 外研版
