打印版人教版四年級上冊語文期末分類復(fù)習(xí)題.doc

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四年級上冊語文期末分類復(fù)習(xí) 字詞部分1 一、比一比，再組詞 佛（ ） 臘（ ） 凝（ ） 棄（ ） 乘（ ） 巡（ ）彎（ ） 沸（ ） 獵（ ） 疑（ ） 允（ ） 剩（ ） 訓(xùn)（ ）灣（ ） 拆（ ） 愉（ ） 牌（ ） 伐（ ） 添（ ）芒（ ） 飽（ ） 折（ ） 偷（ ） 脾（ ） 代（ ） 舔（ ）茫（ ） 胞（ ） 覆（ ） 毫（ ） 揮（ ） 融（ ） 飲（ ）灰（ ） 幼（ ） 復(fù)（ ） 豪（ ） 渾（ ） 觸（ ） 欣（ ）恢（ ） 幻（ ） 侍（ ） 仗（ ） 資（ ） 漲（ ） 魄（ ）鄭（ ） 義（ ） 待（ ） 伏（ ） 姿（ ） 脹（ ） 魂（ ）鄰（ ） 議（ ） 賴（ ） 燥（ ） 洽（ ） 嶄（ ） 糊（ ）扒（ ） 猛（ ） 懶（ ） 躁（ ） 恰（ ） 暫（ ） 湖（ ）趴（ ） 孟（ ） 薦（ ） 斤（ ） 闖（ ） 嚷（ ） 融（ ） 供（ ） 栽（ ） 存（ ） 廳（ ） 閣（ ） 壤（ ） 隔（ ） 洪（ ） 裁（ ） 核（ ） 歷（ ） 經(jīng)（ ） 噸（ ） 搞（ ） 婦（ ） 該（ ） 厲（ ） 頸（ ） 屯（ ） 稿（ ） 歸（ ） 刻（ ） 勵（ ） 莖（ ） 頓（ ） 姓（ ） 性（ ） 二、加偏旁，組新字，再組詞 龍（ ）（ ） 弗（ ）（ ） 蘭（ ）（ ） 朝（ ）（ ） 戈（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 朱（ ）（ ） 干（ ）（ ） 肖（ ）（ ） 叔（ ）（ ） 生（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 昔（ ）（ ） 俞（ ）（ ） 司（ ）（ ） 寺（ ）（ ） 廣（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 卑（ ）（ ） 每 （ ）（ ） 關(guān) （ ）（ ） 冊（ ）（ ） 采（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 尚（ ）（ ） 尊（ ）（ ） 夾（ ）（ ） 扁（ ）（ ） 鞏（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 三、給下列漢字的注音連線 y kng qing shi qi jin png 鏗 鏘 逾 堿 篩 烹 愜 nng gu b lng mn sh j 駁 茍 嚀 凌 輯 憫 漱 字詞部分2一、找錯字并改一改 橫慣江面（ ） 三支木漿（ ） 豪不可惜（ ） 枝拆花落（ ） 一遍文章（ ） 歷聲叫囂（ ） 資態(tài)不一（ ） 模模湖湖（ ） 中華不震（ ） 溪水猛脹（ ） 海俠兩岸（ ） 陳控電話（ ） 氣魂雄偉（ ） 連系（ ） 推存（ ） 樹稍（ ） 隱敝（ ） 折除（ ） 頃斜（ ） 充許（ ） 走郎（ ） 復(fù)蓋（ ） 嫩經(jīng)（ ） 豚漸（ ） 凝問（ ） 厲史（ ） 盤璇（ ） 姓格（ ） 開僻（ ） 打杖（ ） 載花（ ） 格樓（ ） 余振（ ） 保壘（ ） 吵壤（ ） 干躁（ ） 融?。?） 冊掉（ ） 臺彎（ ） 依懶（ ） 幼想（ ） 噸時（ ） 平幾（ ） 原子該（ ） 囤兵（ ） 二、填上合適的詞語。 （ ）的地方 （ ）的紅霞 （ ）的笑聲 （ ）的用途 （ ）的寒風(fēng) （ ）的嚴(yán)冬 （ ）的陽光 （ ）的變化 （ ）的花園 （ ）的臉頰 （ ）的泉水 （ ）的鴿子 （ ）的頭發(fā) （ ）的大樹 （ ）的冬天 （ ）的條件 （ ）的尾巴 （ ）的表情 （ ）的 山嶺 （ ）的環(huán)境 （ ）的工程 （ ）的奇跡 （ ）的樣子 （ ）的生活 （ ）的藝術(shù)品 （ ）的情感 （ ）的音樂 （ ）的眼神 （ ）的香氣 （ ）的臉 （ ）的光芒 （ ）的面容 （ ）地問 （ ）地說 （ ）地望著 （ ）地走 （ ）地躺著 （ ）地蹲著 （ ）地流著 （ ）地尖叫 三、寫出下面詞語的近義詞。 寬闊 依舊 靜寂 霎時 鎮(zhèn)靜 均勻 隱蔽 柔軟 平坦 搜索 慎重 偶然 鼓舞 靜謐 允許 獨 訓(xùn)斥 覆蓋 冷酷 詫異 高傲 鄭重 倘若 侍侯 責(zé)備 欺侮 慈愛 盤旋 凝結(jié) 掩映 聳立 遠(yuǎn)眺 鳥瞰 端詳 蔥郁 期待 空曠 襲擊 凋零 濕潤 喜悅 悲哀 叮嚀 囑咐 憐憫 譴責(zé) 厲害 俗語 沉著 懲處 抱負(fù) 推薦 融洽 驅(qū)使 反駁 蘊(yùn)含 愜意 崛起 模范 疏遠(yuǎn) 冒昧 依賴 寄托 洞察 描繪 輕盈 悅耳 儲存 幻想 兇猛 預(yù)約 遲鈍 敏捷 溫順 改觀 安然 絕望 渾身 鋒利 龐大 羨慕 疑惑 確切 居然 五彩斑斕 不容置疑 欣喜若狂 興沖沖 千姿百態(tài) 若隱若現(xiàn) 郁郁蒼蒼 笑盈盈 引人注意 局促不安 突如其來 左顧右盼 字詞部分3 一、寫出下面詞語的反義詞。 寬闊 靜寂 鎮(zhèn)靜 柔軟 嶄新 敏捷 輕易 允許 訓(xùn)斥 冷酷 遲鈍 懲處 溫柔 高傲 責(zé)備 盡職 兇猛 疏遠(yuǎn) 欺侮 反抗 辛苦 陡峭 輕盈 刪掉 懶惰 幸運 厲害 羨慕 敏捷 二、選詞填空。 寬闊 寬敞 1.（ ）的錢塘江橫臥在眼前。 2.洞已經(jīng)挖了兩寸深，夠（ ）的了。 重疊 重復(fù) 1.這句話老師已經(jīng)（ ）很多遍了。2.妹妹把這些畫一張張地貼在墻上，沒有（ ）的。 隱蔽 隱藏 1.草叢中（ ）著一條傾斜的隧道。2.它們的（ ）所得來不費工夫，棄去毫不可惜。 高傲 驕傲 1.鵝的（ ），表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。2.明明學(xué)習(xí)很好，可從來不（ ）。 改觀 改變 改善 1.正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大（ ）。 2.科學(xué)在（ ）著人類的精神和物質(zhì)生活。 3.在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必須繼續(xù)創(chuàng)造一個奇跡，不斷（ ）我們生活。 三、詞語巧搭配。 熱情地 歡迎 高大的 車間 熱切地 招待 龐大的 果實 熱烈地 爭論 寬大的 煙囪 激烈地 希望 碩大的 機(jī)構(gòu) 四、照樣子填詞。 如：一（條）溪流 一（ ）山頭 一（ ）山峰 一（ ）翅膀 一（ ）旅行 一（ ）紅霞 一（ ）奇跡 一（ ）乘客 一（ ）生活 一（ ）天地 一（ ）獅子 一（ ）家族 一（ ）電腦 一（ ）豎桿 一（ ）神話 一（ ）草 一（ ）湖水 一（ ）作家 一（ ）評語 一（ ）爬山虎 一（ ）陸地 一（ ）作文 一（ ）街道 一（ ）路 一（ ）插圖 一（ ）陽光 一（ ）橋 一（ ）風(fēng)景 一（ ）馬 一（ ）碧玉 一（ ）事 一（ ）長龍 一（ ）毛 一（ ）雞毛 一（ ）線團(tuán) 一（ ）井 五、選詞填空。 不是就是 要么要么 既然就 只有才 只要就 因為所以 1（ ）我們已經(jīng)學(xué)過了法律知識，（ ）應(yīng)該更自覺地遵守法律。 2這件事（ ）班長做的，（ ）是學(xué)習(xí)委員干的。 3（ ）沒有親臨其境，（ ）很難叫人相信這是真的。 4（ ）你能刻苦學(xué)習(xí)，（ ）能不斷提高學(xué)習(xí)成績。 1、把詞語補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。（10分） 受（ ）匪淺 金（ ）輝煌 和睦相（ ） 筋（ ）力盡 美（ ）佳肴 （ ）林春滿 應(yīng)接不（ ） 歸根到（ ） （1）請你另外寫出三個帶有動物名字的四字詞。（3分） （2）上面詞語中“用來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德”的詞語是（ ）。（1分） （3）選擇其中一個詞語寫一句話。（2分） 句子部分1 一、把下面的反問句改為陳述句 1、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？ _ 2、我們怎能忘記老師的諄諄教導(dǎo)？ _ 3、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ _ 4、您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達(dá)您對中國人民的友誼？ _ 5、難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？ _ 6、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？ _ 7、難道你要違背人類的真理嗎？ _ 8、這個膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？ _ 9、小蒼鷹怎么會獲得今天這樣的榮譽(yù)呢？ _ 10、哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人。 _ 二、把下面的陳述句改為反問句 1、這個真實的故事使我深受感動。 _ 2、我們不能辜負(fù)老師對我們的殷切希望。 _ 3、我們不能做損人利己的事。 _ 4、春風(fēng)吹綠了田野。 _ 三、縮句。 1、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。、雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。3、一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去。、秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。、伽利略是世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。、王老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光。、在那茫茫的大海上飄著的是一艘銀灰色的軍艦。四擴(kuò)句。 1、風(fēng)吹小樹。_ 2、我們來到沙灘上。（至少擴(kuò)兩處）_ 3、同學(xué)們玩游戲。_ 4、葉子結(jié)成了賬篷。_、我給父親當(dāng)幫手。_ 、同學(xué)們玩游戲。_句子部分2 一、把下列句子改為擬人句。1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。_ 2、柳樹的枝條隨風(fēng)擺動。_ 3、春天來了。_ 4、百靈鳥在樹枝叫。_ 5、太陽慢慢地從東邊升起來了。_ 6.、一排排柳樹倒映在水中。_ 7、太陽下山了。_ 8、桃花開了。_ 9、知了熱得在枝頭上叫著“知了，知了！”_ 10、天上的星星在閃爍。_ 二、把下列句子改成比喻句。 、海浪激起的泡沫，美麗極了。_ 、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。_ 七、把下列句子改為被字句。 、十七孔橋把湖岸和湖中心的島連接起來。_ 、厚厚的積雪把樹木的枯枝都壓斷了。_ 、庫伯先生派人來把奔馳汽車開走了。_ 三、把下列句子改為把字句。 1、睜著眼睛的蝴蝶被這個盲姑娘神奇的靈性抓住了。_ 、母親緊緊摟住我。_ 、年輕人被杰克遜大叔留在莊園里。_ 四、在原句用修改符號修改病句。 1、經(jīng)過半年的努力，終于成功了。 2、姐姐最愛看電影和音樂。 3、五顏六色的紅旗在空中迎風(fēng)飄動。 4、黑色的烏云和大雨從半空中傾瀉下來。 5、中國是世界四大聞名古國。 6、同學(xué)們都響應(yīng)“人人動手，綠化祖國”。 7、我們班被評為“先進(jìn)班集體”稱號。 8、我們班的語文成績是全校最好的班級。 五、將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述 1、藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。” _ 2、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?_ 3、王老師走過來，拍著我的肩膀說：“不要急，沒帶雨具老師送你回家?！?_ _ 4、軍官對孩子說：“你會成為一個真正的戰(zhàn)士的。” _ _語言積累與運用 一、 今天老師在上完數(shù)學(xué)課后，給我們布置樂一道“挑戰(zhàn)題”。反復(fù)思考，卻總是找不到正確的解題思路。后來，同桌小華給我做了支點，我換了一種解題思路，很快就解出來了，這真是“ ， ”。 二、 要和你的朋友送別了，可引用詩句“ ， ”表達(dá)。 三、 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么 ！前面的抬起腳來，后面的 ， 踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾， ，給人畫一般的美感。這美包括了 ， ， 。 四、 “少小不努力，老大徒傷悲?！笔且痪淞⒅镜拿?。你還搜集到其他的立志名言嗎？ 。 五、 能說明觀察點和角度在變化，看到的結(jié)果也在變的詩句是： _，_。 六、 世紀(jì)的成就，真可以用“_，_”來形容。 七、 寫出一副描寫自然景觀的對聯(lián)： 上聯(lián):_下聯(lián)：_ 八、課外你一定還讀了不少的童話故事，寫出來幾個_。 九、 “我們的交談很_，仿佛我_小孩，_大人，一個他的老朋友。他親切之中_的認(rèn)真，質(zhì)樸之中_的期待，把我小小的心_了?！边@兩句話中的“他”指的是_；這學(xué)期，我們還學(xué)過他寫的文章_。 十、 語言是一種財富，我們要做積累語言的有心人。我們校園的墻壁上處處有語文，寫一句你從校園墻壁上積累到的句子。_。 我還知道它的主要意思：_。 十一、 小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真，貪玩，我會用名言 “_”來勸他。 十二、 周恩來十二三歲的時候就立下了“_”的遠(yuǎn)大志向，令人佩服。關(guān)于這樣的立志名言，你肯定也收集了一些，請將自己最喜歡的一句寫下來：_。 十三、 “故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。_，_?！边@首詩是_朝詩人_寫的。而王維的送元二使安西“_，_”是表現(xiàn)朋友深情的千古名句。游山西村的作者是_代的_。其中常用來形容絕處逢生意外驚喜的句子是_，_。 十四、 剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎_。夏日的_仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像_一樣在上面跳躍，閃爍著_的光點。落日的余暉染紅了窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片_，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得_。這兩段話出自肖復(fù)興的_，在這一冊書中我們還學(xué)過葉圣陶寫的_，他們從不同角度向我們展現(xiàn)了這一墻的爬山虎。 十五、 在本冊課文里，我們目睹了被稱為（ ）的錢塘江大潮，登上了凝結(jié)著古代勞動人民（ ）和（ ）的萬里長城；我們?yōu)槟且粔K塊聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們（ ）的搭石而感動；更被臺灣青年用無私的愛心架起的（ ）而震撼；周恩來總理小時侯那一句“（ ）”的豪言壯語時時激勵著我們；我們更想在這（ ）的世紀(jì)里實現(xiàn)更多美好的夢想。 十六、 現(xiàn)在常用以形容陷入困境，似以無望，忽而絕處逢生，增強(qiáng)克服困難的信心的詩句是游山西村里的_，_。黃鶴樓送孟浩然之廣陵是唐代著名詩人_，“故人西辭黃鶴樓，_。_，唯見長江天際流”。我還在課外學(xué)習(xí)了送別詩 ，知道其中的詩句_，_。 十七、語文課上，林老師在黑板上把“末”字寫成了“未”字，你該怎樣給老師指出：我會 說：“_ ?！?十八、在本學(xué)期學(xué)過的課文中，留給你印象最深的一篇是_，原因是_ _。按課文內(nèi)容填空1 第一單元 1、午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來（ ）的響聲，好像（ ）?，F(xiàn)時人聲鼎沸，有人告訴我們，（ ）！我們踮著腳往東望去，江面還是（ ），看不出有什么變化。過了一會兒，響聲（ ），只見東邊（ ）的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（ ）起來。 2、那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，（ ）。再近些，猶如（ ）白色戰(zhàn)馬（ ），（ ）地飛奔而來；那聲音如同（ ），好像大地都被震得（ ）起來。 3、雅魯藏布江河床的平均海拔在（ ）米以上。 4、在青藏高原上切割出一條長（ ）千米的巨大峽谷。峽谷平均深度（ ）米，最深處達(dá)（ ）米。 5、那么多的綠葉，一簇（ ）另簇上面，不留一點兒（ ）。那翠綠的顏色，明亮地（ ）著我們的眼睛，（ ）每一片綠葉上都有一個新的生命在（ ）。 6、我們（ ）拍掌，樹上就變得（ ）了，到處都是（ ），到處都是（ ）。大的，小的，（ ），（ ），有的站在（ ），有的（ ），有的在（ ）。 第二單元 、默寫古詩題西林壁 （ ），（ ）。 （ ），（ ）。 、（ ），柳暗花明又一村。 、那些葉子綠得那么（ ），看著非常（ ）。葉尖（ ）朝下，在墻上鋪得那么（ ），沒有（ ）起來的，也不留一點兒（ ）。一陣風(fēng)（ ），一墻的葉子就（ ），好看得很。 、爬山虎的腳（ ）墻的時候，（ ）細(xì)絲的頭上就變成小圓片，（ ）。細(xì)絲原先是（ ）的，現(xiàn)在（ ）了，把爬山虎的嫩莖（ ），使它（ ）在墻上。 、大體上，住所是很（ ）的，（ ）、（ ），很（ ）。（ ）我們想到蟋蟀用來（ ）的工具是那樣（ ），這座住宅真可以算是（ ）了。 第三、四單元 、從前，一個小村子里有座（ ）的花園。那里，春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ）。 、（ ）要靠（ ），要靠很好地（ ），做出對人們（ ）。 、鵝的步調(diào)（ ），（ ）的，頗像（ ）里的（ ）出場。它常（ ）地站著，看見有人走來也（ ）；有時非但不讓，竟伸過頸子來（ ）。 、貓的性格實在有些（ ）。說它（ ）吧，可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么（ ）。它要是高興，能比誰都（ ）。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也（ ）。它什么（ ），可是它又那么（ ）。 、它（ ）、（ ）、（ ）、（ ），因為它有一群雞雛。它（ ），因為它是雞母親。一個（ ）必定就是一位（ ）。 第五單元 、遠(yuǎn)看長城，它像一條（ ），在（ ）之間（ ）。 、多少勞動人民的（ ）和（ ）才（ ）成這（ ）、（ ）的萬里長城。 、截至年月，我國已有（ ）處景觀被列入世界遺產(chǎn)名錄。其中文化遺產(chǎn)（ ）處，自然遺產(chǎn)（ ）處，自然文化遺產(chǎn)共（ ）處。 、正前面，昆明湖（ ）像一面（ ），（ ）像一塊（ ）。（ ）、畫舫在湖面慢慢地（ ），幾乎不留一點兒（ ）。課內(nèi)閱讀練習(xí)2 四、貓 貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。 可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，（ ）誰怎么呼喚，它（ ）不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（ ）把老鼠等出來（ ）！ 它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，（ ）誰說多少好話，它一聲（ ）不出。 它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 1、判一判，對的打“”，錯的打“”。 （1）、貓這篇文章是我國著名作家老舍先生寫的。（ ） （2）、“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，說明貓是一位畫家。（ ） 2、請在文中的（ ）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 3、給句中橫線的詞語換上意思相近的詞。 （1）、說它老實( )吧，它的確( )有時候很乖。 （2）、它若是( )不高興，無論誰說多少好話，它一聲也不出。 4、我能照樣子寫象聲詞。 咕嚕咕嚕：（ ）、（ ）、（ ）。 5、“古怪”的意思是（ ），作者主要是從三個方面來寫出貓的古怪的。說貓既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）。表面看起來作者是（ ）貓的，其實是表達(dá)了對貓的（ ）之情。 五、頤和園 進(jìn)了顧和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。 登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。 從萬壽山下來，就是昆明湖。 1、從劃“ ”的句子中，我知道這篇課文是按（ ）的順序?qū)懙摹Ｏ葘戇M(jìn)了頤和園的大門，來到（ ）看到的景物；又寫來到（ ），看到的樓臺亭閣；再寫登上（ ），站在（ ）看到的湖光山色；最后寫在（ ）看到的石橋、小島和十七孔橋。 2、蔥郁的“郁”字，音序是（ ），部首是（ ），除部首外查（ ）畫。在字典里有3種意思，請在正確的序號后打“”。香氣濃厚；（草木）茂盛；（憂愁等）在心里積聚，不得發(fā)泄。 3、文中“慢慢地滑過”，我覺得“（ ）”字用得貼切，因為從中能讓人體會到（ ）。 4、我會照樣子寫句子。 正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。 （1）、天上的星星多得像（ ）；亮得像（ ）。 （2）、我們學(xué)校美得像（ ）；舒適得像（ ）。 六、搭石 家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。 1、“緊走搭石慢過橋”是一句俗語，我也來寫一句俗語。（ ）。 2、照樣子寫詞語： 清波漾漾：（ ）、（ ）、（ ）。 3、讀了這段話，我眼前仿佛展現(xiàn)出了一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫一行人（ ）的美，我是從（ ）這個詞知道的；再寫（ ）的美，我是從（ ）這個詞知道的；最后寫（ ）的美，我是從（ ）這個詞知道的。 4、我來填一填： （輕快）的音樂： （ ）的宮殿 （ ）的萬里長城 （ ）的母親 課內(nèi)閱讀練習(xí)3 閱讀巨人的花園片段,完成練習(xí)。 不久，北風(fēng)呼嘯（xio xio），隆冬來臨 （ln ln），刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人（ ）地度過了漫長的嚴(yán)冬。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，（ ）。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀” “噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆（ ）、（ ）的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！” 小男孩在巨人寬大的臉頰 （ji xi）上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和（ ）。于是，他立刻（ ）圍墻，把花園給了孩子們。 1給帶點的字劃去不正確的讀音。 2按課文內(nèi)容填空。 3從文中找出下列詞語的反義詞。 熱情（ ） 寒冷（ ） 悲傷（ ） 4讀文段后填空：巨人終于明白了 5我會發(fā)揮想象力，完成練習(xí)。 （1）巨人推倒了圍墻后，我仿佛看到 這時候，我又仿佛聽見孩子們對巨人說：“ （2）我想對巨人說幾句話：“ ” 6這個童話故事告訴我們這樣一個道理。（對的達(dá)“”） （1） 巨人對自己的行為感到深深的悔恨。（ ） （2） 快樂應(yīng)該和大家一起分享。（ ） （3） 春天是一個鮮花盛開的季節(jié)。（ ） 閱讀去年的樹片段，完成練習(xí)。 樹對鳥兒說： “再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給你聽。” 鳥兒說 好的 我明年春天一定回來 給你唱歌 請等著我吧 鳥兒說完 向南方飛去了 在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？” 小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c燃的火。還在這盞燈里亮著?！?鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。 接著，她就唱起去年唱起去年唱過的歌給燈火聽。 唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。 1樹和鳥是一對多好的朋友呀，好朋友即將分離，那么在朗讀樹和鳥兒的對話時要讀出 之情；最后，鳥兒與小姑娘的對話，應(yīng)該讀出鳥兒 的語氣。 2給文中空白的地方加上標(biāo)點。 3發(fā)揮想象，完成練習(xí)。 （1） 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。這時，它想： （2） 唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒。這時，它又想： 4讀了片段，你一定有許多話要對鳥兒說，請把說的話寫下來。 課內(nèi)閱讀練習(xí)4 閱讀白鵝片段，完成練習(xí)。 鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。 鵝的叫聲，音調(diào)（ ），似（ ）。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外又人走路，它也（ ），不亞于狗的狂吠。 鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有急促不安之相；鵝的步調(diào)從（cn cn）容，大模（m m）大樣的，頗像京劇里的凈角（jio ju）出場。它常傲然地站著，看見人來也（ ）；有時非但不讓，竟伸過頸子來要你一口。 鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，（ ）。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，（ ），（ ）。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定（ ）地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。 1、給文中帶點的字選擇正確的讀音。（用“ ”劃出） 2、按課文內(nèi)容填空。 3、讀二至四自然段，用“ ”分別劃出每個自然段的中心句。4、讀句子“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！边@句話既是全文的 句，又是 句，在文中起到了 的作用。 5、作者善于運用對比的方法來突出鵝 的特點。如，用鵝的 與狗的 對比；用鴨的 與鵝 的對比。（用文中的語句概括）再細(xì)讀二、三自然段，并用“ ” 劃出文中具體表現(xiàn)白鵝高傲的句子。 6、鵝需要 、 、 這三樣?xùn)|西下飯。它的吃相令人發(fā)笑，具體表現(xiàn)在（摘抄文中有關(guān)的句子）： 閱覽貓片段，完成練習(xí)。 貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的（de d）確有時候很乖，它會找個暖和（h huo）的地方，成天睡大覺，（ ），什么事也不過問。（ ），它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，（ ）誰怎么呼喚，它（ ）不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？（ ），它聽到老鼠的一點響動，又是多么（ ）。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（ ）老鼠等出來不可！ 它要是高興。能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會（ ）地叫喚，（ ），（ ），（ ）。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶（ ）。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。 它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 1、給帶點的多音字選擇正確的讀音。(用“ ”畫出) 2、按課文內(nèi)容填空。 3、用加點的關(guān)聯(lián)詞寫一句話。 它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。 4、貓的老實，表現(xiàn)在 ；貪玩表現(xiàn)在 ；盡職又表現(xiàn)在 。 5、讀句子“或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！卑堰@句話中“幾朵小梅花”換成“幾個腳印”好不好？為什么？ 6、課文描寫貓高興時的樣子，表現(xiàn)為： 、 、 、 、 。（用文中的詞歸納） 7、貓的性格實在有些古怪：它既老實又（ ），既貪玩又（ ），既膽小又（ ）；高興時（ ），不高興時（ ）