人教版六下《魯賓遜漂流記》教學(xué)設(shè)計.docx

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人教版六下《魯賓遜漂流記》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析： 教學(xué)目標 1.談話、交流，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括主要內(nèi)容的能力。 2.了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概,瀏覽作品的精彩片段,激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。 3.初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷,體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強生存的積極生活態(tài)度。 4．通過辯論的形式，引導(dǎo)學(xué)生理智、辨證地面對生活中的不幸和挫折，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂觀的生活態(tài)度。 學(xué)習重點難點1、在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趨， 2、正確看待生活中的不幸和挫折，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度。 教學(xué)過程 一、 1、談話導(dǎo)入新課，激發(fā)讀整本書的興趣。 同學(xué)們，我們學(xué)校里配置了好多的圖書，每天同學(xué)們都可以自由的去選擇閱讀，著名的《魯濱孫漂流記》這部長篇小說，你們讀過嗎？能說說你是怎么讀這本書的嗎？（學(xué)生自由發(fā)表意見）教師結(jié)合學(xué)生回答，相機板書讀書方法。 2、我一開始拿到這本書，先讀了書的前言，知道了這本書的大概內(nèi)容，我非常感興趣，然后就又去一節(jié)一節(jié)的細細的讀。 評價：先讀前言，再細讀，你很會讀書！ 3、我第一遍讀的時候，是先看看書的目錄，挑選出特別喜歡的章節(jié)先讀，其余的就大概翻翻?，F(xiàn)在，我又開始讀第二遍了，是從第一章節(jié)開始一節(jié)一節(jié)的讀的。 評價：挑選喜歡的先精讀，運用了我們以前學(xué)過的“精讀與略讀相結(jié)合的方法，真不錯！ 4、我在讀的時候每讀10頁就做一篇讀書筆記，把書中我特別喜歡的經(jīng)典語段摘錄下來，然后再寫寫自己的讀書感。 評價：哦，做讀書筆記，寫讀后感，這的確是讀一本書的很重要的一個方法。 同學(xué)們，突發(fā)事件出現(xiàn)時，許多人將面臨怎樣生存的問題。你可能被獨自隔絕在地球的任一地點，北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時都有可能給你帶來致命的威脅，但同又提供了相應(yīng)的生存機會作為個人來說，意志越堅韌，身體越健康，知識技能越豐富，則生存的機會就越大。 魯濱遜在這個荒島上度過了28年，他遇到了無數(shù)的困難，還經(jīng)歷了很多困境，更面臨著可怕的絕境，但每一次他都能勇敢面對，絕處逢生，那么在這漫長的28年的歷程里，你對書中的哪一段內(nèi)容，哪一個情節(jié)還歷歷在目，銘記于心呢？ 5、 師生共同板書課題并齊讀課題。 6、圈地馴養(yǎng)那一段讓我印象特別深刻，他先做了幾只夾子來捕捉山羊，可是夾子的質(zhì)量不是太好，沒有捉到羊。后來，他就挖陷阱，前幾次有意沒有上機關(guān)，來引誘羊群，后來改裝機關(guān)，結(jié)果成功的捕捉到了三只羊。接著他又修筑籬笆把這些養(yǎng)圈養(yǎng)起來，一年半以后他有了12只羊，又過了兩年，除了宰殺吃掉的，還有43只羊，他可以隨時吃羊肉，喝羊奶，而且還做出了奶油和干酪。（評價：你說得如臨其境，看來這段內(nèi)容的確給你留下了非常深刻的印象。（圈地馴羊、星期五的書現(xiàn)、恐怖的人肉宴、激戰(zhàn)野人、造獨木舟） 7、我對環(huán)島探險中魯濱遜造獨木舟這部分內(nèi)容比較感興趣。他花了半年時間造了一只獨木舟，可是船太大，無法下水航行。但是，他毫不放棄，后來又造了第二只獨木舟，終于成功了。他就乘坐這只獨木舟進行了一次環(huán)島探險。我非常敬佩魯濱遜那種堅持不懈的精神。 評價：你不但說了自己感興趣的內(nèi)容，而且還談了自己的感受，真不錯。 8、“激戰(zhàn)野人”這部分內(nèi)容給我留下了非常深刻的印象：魯濱遜和星期五發(fā)現(xiàn)野人來島上進行吃人活動,后來同野人大戰(zhàn)一場,大獲全勝,救下了一位西班牙人,還救下了星期五的父親。這段描寫非常驚險、刺激。 9、點撥、總結(jié)：其實，我們讀書也要象看電影一樣，把讀到的內(nèi)容，在腦海中展現(xiàn)出具體的畫面，再想想從書中明白了什么，那才叫真讀書。 二、精讀“環(huán)島探險” 1、剛才有同學(xué)提到了“環(huán)島探險”這部分內(nèi)容，老師也對這部分內(nèi)容感觸頗深?，F(xiàn)在，請大家把書翻到“環(huán)島探險”這一章節(jié) 出示要求：再次閱讀“環(huán)島探險”這一章節(jié)，運用精讀和略讀的方法，在讀到你認為最精彩的情節(jié)和引發(fā)你思考的語言處停下來，好好品味品味，可以圈圈字詞、畫畫句子，還可以在旁邊做批注，寫出你的感受，其余部分的內(nèi)容就大致地瀏覽一下。（學(xué)生讀書大概5分鐘） 2、點撥做批注的方法： 把你感受最深的一個詞或幾個詞組寫下來。 匯報交流：（學(xué)生交流所畫句子，談感悟） 這次，同學(xué)們運用精讀和略讀相結(jié)合的方法，對這一章節(jié)又有了新的感受和新的認識，從中，我們可以看出魯濱遜身上有哪些閃光點，具有哪些美好的品質(zhì)呢？（勇敢、頑強、為了自己的理想堅持不懈、聰明、熱愛勞動）板書：堅持不懈、永不言棄 （3）點撥：除了故事情節(jié)能反映人物的品質(zhì)，他的內(nèi)心獨白也能讓我們直接走進他的內(nèi)心，給我們深刻的啟迪。你還畫出了哪些這樣的句子？能不能聯(lián)系生活實際談一談你是怎么理解的呢？評價：同學(xué)們啊，在困境當中心態(tài)非常重要，我們有的時候在困境當中不是被困境所困，而是被自己的心態(tài)所困。 總結(jié)：魯濱遜從小就不喜歡安逸、平淡的生活，他腦子里充滿了闖蕩世界和外出冒險的念頭。為此，他不顧家人的反對，堅持不懈地、永不言棄地追求著自己的理想。 我想，如果時光倒流，他仍然會做出同樣的選擇。 魯濱遜是這樣，夏洛蒂、法布爾、諾貝爾、愛迪生等等他們都是這樣。 七、總結(jié)、作業(yè)： 同學(xué)們，今天我們非常榮幸，能一起走進《魯濱遜漂流記》這本書，和魯濱遜進行心與心的交流和溝通，還學(xué)會了許多閱讀整本書的方法， 課后請大家大家 1、運用學(xué)到的讀書方法，閱讀更多的經(jīng)典名著。 2、把書中你最喜歡的句子或者是你自己的讀書感悟用一兩句話寫下來，制作成書簽，把它作為禮物贈送給你的好朋友，讓大家一起共勉，共同成長。