高中語文選修是古代詩歌散文第5單元 第2板塊 Word版含解析

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第五單元　第二板塊 課時訓練二 1. 下列加點字的解釋，全部正確的一項是(　　) A. 與嬴而不助五國也(親附) 始速禍焉(加速) 為國者(治理) B. 負而前驅(qū)(背負) 禍患常積于忽微(一寸的十萬分之一) 逸豫可以亡身(安樂) C. 佐戎徐州(輔佐軍務(wù)) 抱無涯之戚(憂傷) 旅食京師(在旅店中吃飯) D. 不克蒙其澤(恩澤) 中年兄歿南方(死) 吊汝之孤與汝之乳母(吊唁) 解析：A.速：招致，C.旅食：在外地謀生，D.吊：撫慰。 答案：B 2. 下列加點字，不全屬詞類活用的一項是(　　) A. 以地事秦，猶抱薪救火 以事秦之心禮天下之奇才 B. 倉皇東出 憂勞可以興國，逸豫可以亡身 C. 強者夭而病者全乎 然瓶粟屢罄，不能舉火 D. 予我千金，吾生若 而智勇多困于所溺 解析：舉：生，未活用；A.事：名詞活用作動詞，侍奉；禮：名詞活用作動詞，禮遇；B.東：名詞作狀語，向東；亡：使動用法，使……亡；D.生：使動用法，讓……活下來；智勇：形容詞用作名詞，智勇的人。 答案：C 3. 下列句子中，句式不同于其他各項的一頊是(　　) A. 惟兄嫂是依 B. 大王來何操 C. 吾與汝俱幼，從嫂歸葬河陽 D. 句讀之不知，惑之不解 解析：A、B、D三項是賓語前置，C項是介詞結(jié)構(gòu)后置。 答案：C 4. 下列省略句補充不當?shù)囊豁検?　　) A. 以(之)為口實 B. 吾將以(之)為襪 C. 投(之)諸地而罵曰 D. 《筼筜谷》(為)其一也 答案：C 5. 下列各句中加點詞語與現(xiàn)代漢語詞義相同的一項是(　　) A. 豈非人事哉　 與其所以失天下者 B. 則遣從事以一少牢告廟　未可以為信也 C. 幾何不從汝而死也　初不自貴重 D. 教吾子與汝子……如此而已　 其意氣之盛，可謂壯哉 解析：A項，“人事”，古義為“人為”；今義為有關(guān)工作人員的錄用、培養(yǎng)、調(diào)配、獎懲等工作，或指人的意識對象等?！八浴?，古義表示原因，相當于“……的原因”；今常用作表示因果關(guān)系的連詞，引進動作行為的結(jié)果。B項，“從事”，古義是官名，這里指一般屬官；今指做某事或進行某種活動?！翱梢浴?，古義為“可以認為”，今義為“表示許可”。C項，“幾何”，古義為“什么時候”，今為學科名?！百F重”，古義為看重，今義為價值高。 答案：D 6. 下列句子中，省略成分不同于其他三項的一項是(　　) A. 請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū) B. 有志矣，不隨以止也 C. 入于太廟，還矢先王 D. 旦日，客從外來，與坐談 解析：A、B、D三項均省略賓語“之”，C項省略介詞“于”。 答案：C 7. 下列句子中加點的“其”字，按意義和用法分類正確的一組是(　　) ①其后四年，而歸視汝?、谥挂粴q，請歸取其孥?、廴缥嶂フ?，其能久存乎　④吾兄之盛德而夭其嗣乎　⑤死而有知，其幾何離?、奁錈o知，悲不幾時，而不悲者無窮期矣　⑦其余奴婢，并令守汝喪?、鄶坎粦{其棺，窆不臨其穴?、嶙越褚淹?，吾其無意于人世矣　⑩教吾子與汝子，幸其成 A. ①⑦/②④/③⑤/⑥⑧/⑨/⑩ B. ②⑦/①⑤/③⑥/⑧/⑨/④⑩ C. ①⑦/②⑧/③⑤/⑥/⑨/④⑩ D. ①⑧/②⑥/③⑤⑨/⑦/④⑩ 解析：C項，“其”的意義和用法依次為：代詞，那、那些/代詞，你的/副詞，表反問語氣/假如/副詞，表揣測語氣/代詞，他的、他們。 答案：C 8. 下列各組句子中加點詞的意義、用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 解析：A.卻；B.表轉(zhuǎn)折/表承接；C.做，動詞/對，介詞；D.連詞，來/介詞，把。 答案：A [2013江西高考]閱讀下面的文言文，完成9～12題。 村落嫁娶圖記 [明]顧彥夫 某歲春二月，予從事京師錦衣。周君出所謂村落圖示予，觀其色，請曰：“君必為我記之。”申請再三，遂置巾笥以歸。 歸之歲向盡矣，尚未知是圖之委曲也。有華生者，世家江北，備諳村落者也。工丹青。造予，予以此圖質(zhì)之，曰：“子之知畫，猶吾之知書。敢問婦女而跨牛，何也？”曰：“此農(nóng)家所嫁女也，不能具肩輿，以牛代行也。一蒼頭牽牛而行，重其女，不使自控也?？缗Ｙ|(zhì)矣?！薄澳藦?fù)有一蒼頭持蓋以護之，何也？”曰：“昏禮宜昏。于昏矣，農(nóng)家苦燈燭之費，送迎以旦晝，用蓋以蔽日也，亦重之也。一嫗逼牛耳以行，一翁于牛后徐徐隨之，父母送其女者也。一老翁杖而立，一老嫗門而望。一童子稍長，攜其幼，指而語之。凡容色皆若欷歔灑泣者，傷離別也。牛之前四人以鼓吹，從事迎而導之者也。道旁二驢，次第行，騎之者，村妓也。尾其驢以掖箏琶者，村妓之二仆也。又其股坐于小車旁者，車人也。一皆邂逅二回眄者也。去其林少許，將復(fù)經(jīng)一林，二童子踴躍以報。一婦人自籬而出，臂一兒，又一兒牽其裳以行。畝間有二農(nóng)夫，既鋤且止。是皆見其談笑者也?！薄叭ゼ冗h，又有林郁然。竹籬茆茨，亦仿佛如女家。門之外有男子，衣冠而須，罄折而立，誰也？”曰：“此其婿也。古者三十而娶，近世唯農(nóng)家或然，故壯而須也。立而俟者，將導婦入門也。二婦人咨諏向前，妯娌輩也。將勞其女之父母也，且迎之也。二人挈榼，一人持壺，迎勞之需也。一女仆繼之，備使令也。二童子參差以從，其大者指而語之，若曰新人近矣。一老嫗門立以望，察風聲以為禮之緩急者也?！? 予聞之，戲曰：“子真村落人也知村落之狀為真予不飽文遂以子之言為圖為記以償我久逮之文債可乎？”生笑曰：“此所謂一莖草化丈六金身也，何不可有？”時天寒，語從游者呵筆書之。 (選自《明文?！? 【注】?、馘\衣：錦衣衛(wèi)官員。②肩輿：轎子。③妓：歌舞女藝人。④茆茨：茅草屋。⑤罄折：謙恭的樣子。 9. 對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(　　) A. 予從事京師錦衣　　　　 從事：任職 B. 工丹青　　　　 工：主管 C. 予以此圖質(zhì)之　　　　 質(zhì)：詢問 D. 昏禮宜昏 　　　　 昏：結(jié)婚 解析：工：擅長。 答案：B 10. 下列四組句子中，分別描寫村落嫁娶場面中“送親”及“迎親”的一組是(　　) A. 一老翁杖而立，一老嫗門而望 又其股坐于小車旁者，車人也 B. 一童子稍長，攜其幼，指而語之 將復(fù)經(jīng)一林，二童子踴躍以報 C. 一蒼頭牽牛而行，重其女，不使自控也 一老嫗門立以望，察風聲以為禮之緩急者也 D. 一女仆繼之，備使令也。 道旁二驢，次第行，騎之者，村妓也。 解析：A項，前一句寫的是送親，后一句寫的是路人的情形。B項，前一句寫的是送親，后一句寫的是看客。D項，前一句是迎親，后一句是送親。 答案：C 11. 文中畫破浪線的部分，斷句最恰當?shù)囊豁検?　　) A. 子真村落人/也知村落之狀/為真予不飽文/遂以子之言為圖為記/以償我久逮之文債可乎 B. 子真村落人也/知村落之狀為真/予不飽文/遂以子之言為圖為記/以償我久逮之文債可乎 C. 子真村落人也/知村落之狀為真/予不飽文/遂以子之言為圖為記以償/我久逮之文債可乎 D. 子真村落人/也知村落之狀/為真予不飽文/遂以子之言為圖為記以償/我久逮之文債可乎 解析：斷句，首先注意句中的虛詞，故可推斷A、D兩項是錯誤的。還要注意句中詞語的搭配，尤其是動詞和賓語的搭配，如句中的“償”，它的賓語顯然是“債”，C將兩者斷到兩句話中，故錯。 答案：B 12. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)有華生者，世家江北，備諳村落者也。 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)農(nóng)家苦燈燭之費，送迎以旦晝，用蓋以蔽日也。 譯文：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)古者三十而娶，近世唯農(nóng)家或然，故壯而須也。 譯文： _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)有(一位)姓華的先生，世代居住在江北，是十分熟悉鄉(xiāng)村的人。 (2)農(nóng)家苦于燈燭的花費，送親迎親(都)在白天，(就)用傘蓋來遮蔽陽光。 (3)古時候三十歲娶親，近世只有農(nóng)家有的(還是)這樣，所以(新郎)已是壯年，長了胡須。 譯文： 某一年春天的二月，我任職京都錦衣衛(wèi)官員。周君拿出(他)所說的村落圖給我看，(我)看他的臉色，(好像非常喜歡。)他請求我說：“您一定要為我寫一篇記?！闭埱笤偃?，(我)于是把圖放在包裹里帶回去。 回到京城時已經(jīng)是年末，我還不知道此圖的底細(來龍去脈)。有(一位)姓華的先生，世代居住在江北，是十分熟悉鄉(xiāng)村的人。他擅長畫畫。他來拜訪我，我拿此圖向他詢問，說：“你懂得畫，就好比我懂得書一樣，請問(圖中)的婦女騎著牛，這是為什么呢？”他回答說：“這圖是指農(nóng)家嫁女兒，無法準備轎子，用牛來代替行走。一個老人牽著牛行走，非?？粗刈约旱呐畠?，不讓他女兒控制牛。婦女騎著牛就是這么回事?！薄暗?圖中)還有一個老人拿著遮陽避雨的工具(傘)來保護她，這是為什么呢？”他說：“結(jié)婚的禮節(jié)宜在夜里。對于結(jié)婚，農(nóng)家苦于燈燭的花費，迎親送親(都)在白天，(就)用傘蓋來遮蔽日光，這也是看得很重的。(圖中)一個老婦人貼著牛耳朵走，一個老頭在牛的后面慢慢地跟著，這是父母在送他們的女兒。一個老頭拄著拐杖站著，另一個老婦人靠在門邊望著。一個年紀稍大的小孩，帶著弟弟，用手指指著(騎牛的女子)，并說著什么。所有人的容貌臉色都好像哭泣，那是在悲傷離別。牛的前面有四個敲著鼓吹著嗩吶的，他們是迎親引導的人。路邊上有兩只驢，按秩序前行，騎在上面的是鄉(xiāng)里的歌舞女藝人。尾隨在驢后面而拿著古箏琵琶的，是歌舞女藝人的兩個仆人。另外，那個腿靠著馬車邊沿而坐的是駕車人。他們都是路上偶然遇到而回頭瞧熱鬧的人。距離那個樹林一小段路，將再經(jīng)過一個樹林，兩個孩子跳躍著去報告。一個婦人從籬笆門里出來，胳膊上抱一小孩，又一個小孩牽著婦人的衣裳跟著走。田里有兩個農(nóng)夫，鋤完地，就要停下來。這些人都看見新娘子而說笑著?！薄熬嚯x更遠的地方，又有一片茂盛的樹林。(只見)竹籬笆茅草屋，好像是新娘子的(婆)家。門外有一個男子，穿戴整齊，他長了胡須，很謙恭地站在籬笆外，這是誰呢？”他回答說：“這是她的夫婿?！惫艜r候三十歲娶妻，近代只有在農(nóng)村有的才這樣，所以新郎已是壯年，長了胡須。站在這里等候，將迎接新娘子進門。(邊上)有兩個婦人向前詢問什么，這是妯娌們。將去犒勞那新娘子的父母，并且迎接他們。兩人抬著酒具，其中一個拿著壺，這是迎接犒勞用的。一個女仆跟在后面，以備使喚。兩個小孩一前一后地相隨著，其中大的小孩用手指指著說些什么，好像是說新娘子快來了。一個老婦人站在門邊張望，她是在了解歌聲(的遠近)以考慮迎接禮節(jié)的緩急。 我聽完這些，開玩笑說：“你真是鄉(xiāng)村里的人啊，這么真實地了解鄉(xiāng)村的情況，我學識不夠豐富，于是就用您的話為這圖作記，來償還我欠了很久的文債，可以嗎？”姓華的先生笑著說：“這是(佛祖)所說的借我一株蓮，化作六尺金身，有什么不可以呢？”當時天氣很冷，一邊和跟隨游玩的人談話，一邊哈著手拿著筆記下來了。 13. [2014廣東省五校協(xié)作體第二次聯(lián)考]閱讀下面關(guān)于我國夕陽產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和老年人口消費規(guī)模發(fā)展趨勢的圖表，完成后面的題目。 (1)圖表一表明：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)圖表二表明：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)應(yīng)采取的措施： ______________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： (1)我國夕陽產(chǎn)業(yè)投入嚴重不足，不能滿足老齡化社會的養(yǎng)老需求。 (2)未來40年我國老年人口消費規(guī)模將呈快速增長的趨勢。 (3)①政府加大夕陽產(chǎn)業(yè)的投入，并鼓勵社會力量投資；②采取多樣化養(yǎng)老方式，減緩社會化養(yǎng)老的壓力。 14. 荊楚大地，歷史悠久，物華天寶，人杰地靈。在這片廣闊的大地上，有數(shù)不清的文人墨客，有賞不盡的人文景觀：屈原、諸葛亮、李白、崔顥、蘇軾、聞一多等；武當山、荊州古城、黃鶴樓、古琴臺、黃州赤壁等都天下聞名。聯(lián)系課文和相關(guān)內(nèi)容，從以上歷史人物或旅游景觀中選出兩項完成以下對聯(lián)。 (1)蘇東坡貶謫黃州感慨赤壁賦，______________________。 (2)______________________，臨赤壁遙想公瑾談笑英姿慨華發(fā)早生。 解析：第一句涉及蘇東坡貶謫黃州時創(chuàng)作《赤壁賦》的內(nèi)容；第二句化用了《念奴嬌赤壁懷古》下片中的“遙想公瑾當年……雄姿英發(fā)……談笑間……早生華發(fā)”的詞句。由此可知，本題要求對題干中所涉及的文人墨客及其代表詩作有所了解，并能化用。諸葛亮和《梁甫吟》《出師表》都是較為常見的內(nèi)容。第二句完全可以化用崔顥《黃鶴樓》中的相關(guān)詩句，如“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”都可以引入對聯(lián)。 答案：示例一：(1)諸葛亮高臥隆中吟誦梁甫吟/孟浩然隱居襄陽吟詠鹿門歌/聞一多蟄居異國高唱紅燭歌/屈靈均行吟澤畔悲吟懷沙賦/李太白游歷江城忽聞落梅花 示例二：(2)登名樓追思仙人乘鶴離去嘆鄉(xiāng)關(guān)難覓/登琴臺追憶古人高山流水嘆知音難遇/游荊州緬懷三國風云歷史嘆英雄遠逝/瞻古城懷想三國英雄成敗嘆青山依舊 15. 把下面的這個長句改寫成四個較短的語意連貫的句子，可以增刪詞語，但不得改變原意。 微閱讀，是一種與傳統(tǒng)閱讀方式有別的，文本不需要讀者太多背景鋪墊與感情投入，甚至不要求閱讀經(jīng)驗前后連貫的，需要借助手機短信、微博和短文體傳遞信息的迅捷閱讀方式。 (1)________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ (3)________________________________________________________________________ (4)________________________________________________________________________ 解析：長句變短句的基本方法是：首先對長句的內(nèi)容進行分析，理解內(nèi)容要點，進而確定每個內(nèi)容要點的主語，然后合理安排各內(nèi)容要點的表述順序，使語意連貫暢通，必要時需要補加關(guān)聯(lián)詞語。長句附加成分多，有時可在附加成分原來的位置上加指代詞語，構(gòu)成同位復(fù)指；或改變標點符號，用冒號使其構(gòu)成總分關(guān)系或分總關(guān)系。 答案：(1)微閱讀，是一種有別于傳統(tǒng)閱讀的迅捷閱讀方式。(2)它需要借助手機短信、微博和短文體來傳遞信息。(3)其文本不需要讀者太多的背景鋪墊與感情投入。(4)其文本甚至不要求有閱讀經(jīng)驗來前后連貫。