高中語文選修是古代詩歌散文第5單元 第1板塊 Word版含解析

第五單元第一板塊 課時訓練二1. 下列各句中加點詞的解釋無誤的一項是 ()A. 六國互喪，率賂秦耶率：帶領B. 勝負之數(shù)，存亡之理數(shù)：數(shù)量，數(shù)目C至丹以荊卿為計，始速禍焉速：加速D洎牧以讒誅洎：及，等到解析：A項，“率”，全部，一概；B項，“數(shù)”，命運，天數(shù)；C項，“速”，招致。答案：D2. 下列各句中加點詞的意思相同的一項是 ()A. B. C. D. 解析：A項，已經，副詞；停止，動詞。B項，如同，像；還，仍然。C項，起初，副詞；才，副詞。D項，兩個“固”均為“本來”之意。答案：D3. 下列各句中加點的“故”字與例句中的“故”意義相同的一項是()例句：故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣A. 從六國破亡之故事B. 臣聞兵以計為本，故多算勝少算C. 既克，公問其故D. 大人故嫌遲解析：例句“故”意為“所以”；A項譯為“舊”；C項意為“緣故”；D項意為“仍然，還是”。答案：B4. 與“為國者無使為積威之所劫哉”句式相同的一項是()A. 洎牧以讒誅B. 不賂者以賂者喪C. 賂秦而力虧，破滅之道也D. 趙嘗五戰(zhàn)于秦解析：A項與例句都是被動句；B項為陳述句；C項為判斷句；D項為介詞結構后置句。答案：A5. 下列各句中，詞類活用現(xiàn)象相同的一項是()鑄以為金人十二，以弱天下之民后秦擊趙者再，李牧連卻之以事秦之心，禮天下之奇才日削月割，以趨于亡能謗譏于市朝，聞寡人之耳者能守其土，義不賂秦A. BC. D解析：都是使動用法。名詞用作動詞。名詞作狀語。答案：C閱讀下文，完成69題。古之人非無寶也，其所寶者異也。孫叔敖疾，將死，戒其子曰：“王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必無受利地。楚、越之間有寢之丘者，此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信機?？砷L有者，其唯此也?！睂O叔敖死，王果以美地封其子，而子辭，請寢之丘，故至今不失。孫叔敖之知，知以不利為利矣，知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也。伍員亡，荊急求之，登太行而望鄭曰：“蓋是國也，地險而民多知，其主俗主也，不足與舉?！比ム嵍S，見許公而問所之，許公不應，東南向而唾，伍員載拜受賜曰：“知所之矣。”因如吳。過于荊，至江上，欲涉，見一丈人，刺小船，方將漁，從而請焉。丈人度之，絕江，問其名族，則不肯告，解其劍以予丈人，曰：“此千金之劍也，愿獻之丈人?！闭扇瞬豢鲜茉唬骸扒G國之法，得伍員者，爵執(zhí)圭，祿萬擔，金千鎰。昔者子胥過，吾猶不取，今我何以子之千金劍為乎？”伍員適于吳，使人求之江上則不能得也，每食必祭之，祝曰：“江上之丈人！天地至大矣，至眾矣，將奚不有為也？而無以為。為矣而無以為之。名不可得而聞，身不可得而見，其惟江上之丈人乎？”宋之野人，耕而得玉，獻之司城子罕，子罕不受。野人請曰：“此野人之寶也，愿相國為之賜而受之也?！弊雍痹唬骸白右杂駷閷?，我以不受為寶?！惫仕螄L者曰：“子罕非無寶也，所寶者異也?！苯褚园俳鹋c摶黍以示兒子，兒子必取摶黍矣；以和氏之璧與百金以示鄙人，鄙人必取百金矣；以和氏之璧與道德之至言以示賢者，賢者必取至言矣。其知彌精，其所取彌精；其知彌粗，其所取彌粗。選自呂氏春秋異寶【注】機：吉兇之兆。伍員，字子胥，春秋時楚人。父奢兄尚均被楚平王殺害。后奔吳，佐吳王闔閭伐楚。6. 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A. 為我死，王則封汝則：如果B. 地險而民多知，其主俗主也知：智慧C. 見一丈人，刺小船刺：用篙撐D. 今以百金與摶黍以示兒子摶：捏成團解析：則：就，便。答案：A7. 以下各組句子中，全部表現(xiàn)“以不受為寶”的一組是()古之人非無寶也，其所寶者異也王果以美地封其子，而子辭今我何以子之千金劍為乎將奚不有為也？而無以為獻之司城子罕，子罕不受其知彌精，其所取彌精A. BC. D解析：從題目看，是要找出能表現(xiàn)“以不受為寶”的事例或論據(jù)，是全文觀點，是伍子胥評價江上老人，是說明“受”與“不受”的原因。答案：C8. 下列對原文的理解和分析，不準確的一項是()A. 孫叔敖臨終時告誡兒子“無受利地”，其子遵從父親之意，請求王封給“名甚惡”的不利之地“寢之丘”，最終得以長久地擁有這片封地。B. 伍子胥從楚國逃亡到吳國的途中，一打漁老人不受高官厚祿的誘惑，幫助他渡過了長江。伍子胥將千金之劍獻給老人，老人不肯接受。C. 司城子罕不接受宋國農夫獻上的寶玉；賢者不取和氏之璧而取道德之至言。D. 本文以歷史事實、生活實例等為論據(jù)，夾敘夾議，從正反兩方面論證了“所寶者異”的道理。解析：最后一句“從正反兩面論證了所寶者異的道理”有錯。應該是13段以歷史事實，從正面論證了古人“所寶者異”的道理；第4段以生活實例，從正反兩方面論證了“其知彌精，其所取彌精；其知彌粗，其所取彌粗”的觀點。答案：D9. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也。譯文：_(2)名不可得而聞，身不可得而見，其惟江上之丈人乎？譯文：_答案：(1)知道把別人所厭惡的作為自己所喜好的，這就是明智的人和世俗的人不同的地方。(注意“之所以”固定結構，“異乎俗”介詞結構后置) (2)名字不可能讓人知道，身影不可能被人看見，難道只是江上的老人嗎？(注意“得”“其”，反問句式)譯文：古代的人不是沒有寶物，只是他們看作寶物的東西與今人不同。孫叔敖得了重病，臨死的時候，告誡他的兒子說：“大王多次賜給我土地，我都沒有接受。如果我死了，大王就會賜給你土地，你一定不要接受肥沃富饒的土地。楚國和越國之間有個寢丘，這個地方土地貧瘠，而且地名很不吉利(寢指帝王的墳墓，也形容面貌難看)。楚人畏懼鬼，而越人迷信吉兇之兆。所以，能夠長久占有的封地，恐怕只有這塊土地了?！睂O叔敖死后，楚王果然把肥美的土地賜給他的兒子，但是孫叔敖的兒子謝絕了，請求賜給寢丘，所以這塊土地至今沒有被他人占有。孫叔敖的智慧，在于懂得把世人心目中的不利的東西看作有利的東西，知道把別人所厭惡的事物作為自己所喜好的事物，這就是明智的人與世俗的人不同的地方。 伍員逃亡，楚國緊急追捕他，他登上太行山，遙望鄭國說：“這個國家，地勢險要而人民多有智慧；但是它的國君是個凡庸的君主，不足以跟他謀劃大事?！蔽閱T離開鄭國，到了許國，拜見許公并詢問自己宜去的國家，許公不回答，向東南方面吐了一口唾沫。伍員拜了兩次，接受賜教說：“我知道該去的國家了?！庇谑峭鶇菄M發(fā)，路過楚國，到了長江岸邊，想要渡江，他看到一位老人，撐著小船，正要打魚，于是走過去請求老人送他過江。老人把他送過江去。伍員問老人的姓名家族，老人卻不肯告訴他。伍員解下自己的寶劍送給老人，說：“這是價值千金的寶劍，我愿意把它送給您?！崩先瞬豢辖邮?，說：“按照楚國的法令，捉到伍員的，授予執(zhí)圭爵位，享受萬石俸祿，賜給黃金千鎰。從前伍子胥從這里經過，我尚且不捉他去領賞，如今我接受你的價值千金的寶劍做什么呢？”伍員到了吳國，派人到江邊去尋找老人，卻無法找到了。此后伍員每次吃飯一定要祭祀那位老人，禱告說：“江上的老人！”天地之德大到極點了，養(yǎng)育萬物多到極點了，天地何所不為？卻毫無所求人世間。做了有利于別人的事，卻毫無所求，名字不可能讓人知道，身影不可能被人看見，難道只是江上的老人嗎？ 宋國有一個農民耕地的時候，得到了一塊寶玉。他把玉獻給司城官子罕，可是子罕卻不愿收下。農夫說：“這是我們種田人的寶貝啊，請相國賞臉把它收下吧！”子罕說：“你把玉當作寶貝，我卻把不接受你的玉當作寶貝??！”所以宋國一位道德高尚的長者知道后，贊許說：“子罕不是沒有寶貝，只是他看作寶物的東西跟常人不一樣??！”假如現(xiàn)在把百金和摶成的黃米飯團擺在小孩的面前，小孩一定去抓黃米飯團了；把和氏之璧和百金擺在鄙陋無知的人面前，鄙陋無知的人一定拿走百金；把和氏之璧和關于道德的至理名言擺在賢人面前，賢人一定聽取至理名言了。他們的智慧越精深，所取的東西就越珍貴；他們的智慧越低下，所取的東西就越粗陋。 10. 請用一句話概括下面一段文字的主要觀點。在中國歷史上，戰(zhàn)國是群雄割據(jù)的時代。六國論中的“六國”，就是指戰(zhàn)國七雄中除秦國以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六個國家。秦國本來是個弱小落后的國家，經過商鞅變法的徹底改革，經濟和軍事實力都強大起來；而原本強盛的六國卻因宗法勢力的強大，因循守舊，經濟和軍事實力日益衰落。秦強盛起來后，積極向東方發(fā)展，奪取六國的土地。六國也曾聯(lián)合起來對抗秦國，這就是所謂“合縱”。但他們又各有自己的打算，所以這種聯(lián)合并不鞏固。秦國采取“遠交近攻”的軍事戰(zhàn)略，韓、魏、楚三國都緊靠秦國，因此直接受到秦國的威脅和侵略，在秦國強大的軍事和外交攻勢下，紛紛割地求和，并最早被消滅，齊、燕、趙三國隨之相繼滅亡。六國滅亡，“非兵不利，戰(zhàn)不善”，其原因是多方面的，絕不僅僅是因為割地賂秦。蘇洵不從其他方面去論證，而抓住六國破滅“弊在賂秦”這一點來論證，是為其針砭現(xiàn)實服務的。答：_解析：本段文字主要講了六國滅亡的背景和原因，這包括秦國強大后逐步吞并六國的土地，六國滅亡原因是多方面的，不僅僅是因為割地賂秦。另外，文段指出了蘇洵只抓住六國破滅“弊在賂秦”這一點來論證的意圖。答案：六國破滅的原因是多方面的，蘇洵只抓住“弊在賂秦”這一點來論證，是為其針砭現(xiàn)實服務的。11. 2014云南省曲靖一中第四次復習檢測 閱讀下面的報道材料，按要求完成后面的題目。據(jù)報道，由中國倫理學會慈孝文化專業(yè)委員會開展的中華小孝子培養(yǎng)工程近日在北京啟動。該工程將吸收孔子、孟子、曾子等圣賢有關孝行教育的思想精華，結合國內外青少年專家和成功培養(yǎng)孩子成才的優(yōu)秀家長的先進理念和經驗，計劃用五年左右的時間，在全國培養(yǎng)百萬中華小孝子，為全國億萬孩子樹立道德榜樣。(1)擬寫一句話新聞(不超過20個字)：_。(2)點評此則報道(不超過80個字)：_。答案：(1)中華小孝子培養(yǎng)工程近日在北京啟動。(2)孝子工程雖然有促進青少年道德培養(yǎng)的良好初衷，但是用工程來促進道德的提升則會破壞人發(fā)自內心的道德感，無法體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化中對春風化雨、潤物無聲的陶冶和感化的重視。(正反兩方面點評，語言通暢)12. 請以“典麗的詞句”開頭，重組下面的句子。(可適當增刪詞語，但不能增減信息)散文的美，不在乎你能寫出多少旁征博引的故事穿插，亦不在于多少典麗的詞句，在于能把心中的情思干干凈凈直截了當?shù)乇憩F(xiàn)出來。典麗的詞句_解析：對原句進行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)解答這個題目的關鍵是對前一個分句進行重新組合，所以，轉換時應把“典麗的詞句”和“旁征博引的故事穿插”作為并列意義放在一起。這樣，只要將原文段的前兩個分句進行倒置，適當調整個別詞語就行了。答案：典麗的詞句、旁征博引的故事穿插引用得多并不意味著散文就美，散文的美在于能把心中的情思干干凈凈直截了當?shù)乇憩F(xiàn)出來。