“偏心軸車削與測量”教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《“偏心軸車削與測量”教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《“偏心軸車削與測量”教學(xué)設(shè)計(jì).doc（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

　“偏心軸車削與測量”教學(xué)設(shè)計(jì) 均安職業(yè)技術(shù)學(xué)校 蘇志和 [教學(xué)公開課的整體思路] 通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 [教材和學(xué)情分析] 教材采用全國中等職業(yè)學(xué)校通用教材“車工工藝學(xué)”，本教材理論知識全面但學(xué)生比較難理解，而我們的學(xué)生理論知識薄弱，動手能力較強(qiáng)，結(jié)合中級考證的要求，在教學(xué)上采取項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。本課時(shí)是其中一個(gè)項(xiàng)目，本項(xiàng)目安排12個(gè)課時(shí)，其中教學(xué)示范2個(gè)課時(shí)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)10個(gè)課時(shí)。 [課型] 理實(shí)一體化 [授課班級] 機(jī)電12-2班 [課時(shí)安排] 12課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)] 1、了解偏心工件裝夾方法與測量； 2、掌握簡單偏心軸在三爪卡盤上車削的方法； 3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。 [教學(xué)重點(diǎn)] 偏心軸的車削方法。 [教學(xué)難點(diǎn)] 偏心軸的車削方法與裝夾方法。 [教學(xué)方法與教學(xué)手段] 采用理實(shí)一體化教學(xué)法，通過教師進(jìn)行示示范性操作等手段使學(xué)生觀察獲得感性知識，使學(xué)生獲得具體、清晰、生動、形象的感性知識，加深對學(xué)習(xí)書本知識，抽象理論和實(shí)際事物及現(xiàn)象聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成正確的概念，掌握正確的操作技能。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 根據(jù)本項(xiàng)目的工作任務(wù)車削一個(gè)偏心軸工件，在教學(xué)中展示。墊片由外徑內(nèi)孔徑空心套切割而成。 [教學(xué)設(shè)計(jì)] 教學(xué)程序和內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動及注意問題 設(shè)計(jì)意圖 一、知識鞏固 回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些項(xiàng)目內(nèi)容，引入本課時(shí)內(nèi)容：偏心軸車削與測量 二、新課引入 展示已車削好的偏心軸工件，分發(fā)工作任務(wù)書。 要求學(xué)生閱讀工作任務(wù)書，了解本項(xiàng)目的工作任務(wù)。 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解本項(xiàng)目的工作任務(wù)。 三、新授課 任務(wù)一：1、在三爪卡盤上裝夾偏心軸 墊片厚度χ計(jì)算公式 當(dāng)精度要求不太高時(shí)χ≈1.5e 任務(wù)二：偏心工件的檢測方法 1、用游標(biāo)卡尺檢測 2、在車床上用百分表檢測 教師在機(jī)床上示范使用百分表檢測偏心軸的偏心距。 任務(wù)三：車削工藝步驟 1、平端面，車削外圓 ； 2、調(diào)頭加3mm墊片裝夾，平端面，控制長度700.2； 3、車削偏心外圓 ； 要求學(xué)生掌握當(dāng)精度要求不太高時(shí)墊片厚度的計(jì)算。第2-7種安裝方法由學(xué)生閱讀P151-P154。 要求學(xué)生掌握使用百分表檢測偏心軸的偏心距的方法。 小結(jié) 作業(yè) 小結(jié)：1、當(dāng)精度要求不太高時(shí)墊片厚度的計(jì)算。2、如何使用墊片裝夾偏心工件。 作業(yè)：完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。 要求學(xué)生通過完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告掌握相關(guān)的理論與車削技巧。 教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)、教案基本要求 （一）基本內(nèi)容 一．課題（說明本課名稱） 二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)，包含知識教學(xué)、能力發(fā)展、思想教育三個(gè)方面） 三．課型（新授課、復(fù)習(xí)課、考查課、講評課、練習(xí)課、實(shí)訓(xùn)課。） 四．課時(shí)（說明屬第幾周第幾課時(shí)） 五．教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本原理和基本技能） 六．教學(xué)難點(diǎn)（說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn)，學(xué)生在掌握知識過程中，對新舊知識之間的銜接方面有困難的內(nèi)容） 七．教學(xué)過程（課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟、情境創(chuàng)設(shè)、問題呈現(xiàn)方式、教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題、學(xué)法指導(dǎo)、師生雙邊活動設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置等。要求內(nèi)容完整、層次清楚） 是教學(xué)方案的主要內(nèi)容。要寫出在課堂上講授的基本內(nèi)容，以及如何組織學(xué)生活動，怎樣使學(xué)生在原有知識、技能基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的積極性，怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，怎樣導(dǎo)入新教材，怎樣組織學(xué)生觀察直觀教具，怎樣復(fù)習(xí)鞏固新知識，怎樣布置與指導(dǎo)課外作業(yè)等。更為詳細(xì)的教學(xué)方案，還應(yīng)把課堂的提問及問題的答案，提問學(xué)生的方式和提問的學(xué)生，每一部分的詳細(xì)教法、過渡語、小結(jié)、總結(jié)、可能出現(xiàn)的情況等。 使用信息化手段備課，很多教學(xué)資源來自互聯(lián)網(wǎng)，建議老師們盡可能將教案寫得詳細(xì)些，一方面是資源的收集，二是在今后的共享中方便使用和修改。 八．板書設(shè)計(jì)（說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容） 九．教具：掛圖、模型、標(biāo)本及實(shí)驗(yàn)設(shè)備，錄像、投影、錄音、課件、素材、軟件等 十． 復(fù)備（二次備課） 由于使用信息手段備課，教師們應(yīng)更重視這一環(huán)節(jié)，根據(jù)已授課或集體備課的情況，認(rèn)真做好二次備課，為提高自己的教學(xué)能力積累經(jīng)驗(yàn)。 十一、教學(xué)后記。教學(xué)后記既是教學(xué)反思、信息反饋的記錄，又是教師教學(xué)活動的延伸，是教師改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。 教后記是實(shí)施教學(xué)活動方案后的總結(jié)和評價(jià)，主要包括成功之處，不足之處及改進(jìn)的設(shè)想等，尤其是要記錄教與學(xué)中的“閃光點(diǎn)”和“空白點(diǎn)”，以便在以后教學(xué)中發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)。 是教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行回顧、總結(jié)和評價(jià)之后的感悟。它是教師進(jìn)一步了解學(xué)生認(rèn)知水平、改進(jìn)教學(xué)思路、完善教學(xué)方法的有力依據(jù)，是優(yōu)化課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。 教后記的內(nèi)容： l）記成功之處 就是把教學(xué)過程中自己感受深刻的、效果明顯的做法記錄下來，如運(yùn)用精彩的導(dǎo)言導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，選用恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及成功的臨場發(fā)揮，直觀教具的合理使用，一些典型、生動、富有說服力的資料的補(bǔ)充等，對此回顧斟酌，記于案后，再進(jìn)行理性思考，從中找出規(guī)律，以便在以后教學(xué)中發(fā)揚(yáng)光大。 2）記閃光點(diǎn) 課堂上，當(dāng)教師和學(xué)生完全進(jìn)行“角色”后，常常會閃現(xiàn)出靈感的火花，創(chuàng)造出意想不到的臨場效果。例如，教師為突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，出示直觀形象的課件時(shí)，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生的思維高潮；學(xué)生討論、回答問題時(shí)爭執(zhí)不休的場面；教師處理突發(fā)事件時(shí)的幽默、機(jī)智、等等。課后，將這些稍縱即逝的閃光之處納入教后記中，不僅能豐富教學(xué)實(shí)踐，還能提高自己課堂教學(xué)的信心。 3）記不足之處 每堂課總有不盡人意的地方，如教材處理不妥當(dāng)、教學(xué)思路設(shè)計(jì)不科學(xué)、教學(xué)方法選用不佳、點(diǎn)撥欠靈活、師生關(guān)系不協(xié)調(diào)、學(xué)生接受有困難等。及時(shí)記下這些不足，分析產(chǎn)生原因，尋求改進(jìn)措施，使自己在今后授課時(shí)避免發(fā)生類似問題，并由此探究最佳教學(xué)方法。 4）記“空白”點(diǎn) 教學(xué)活動中，影響教學(xué)實(shí)效的潛在因素很多，教師在教學(xué)中受情感、經(jīng)驗(yàn)、教育機(jī)智以及備課等因素的影響，難免出現(xiàn)空白或失誤，如因?yàn)閭湔n不充分漏掉了教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)榫窬o張講錯(cuò)了知識點(diǎn)，因?yàn)樘幚砼及l(fā)事件不當(dāng)與學(xué)生僵持不下等。對此，教師要敢于正視、承認(rèn)，客觀地記在教后記中，深入剖析，及時(shí)補(bǔ)救。這樣，既能不斷提醒自己以免重蹈覆轍，也能樹立起教學(xué)威信。 5）記學(xué)生獨(dú)到的見解 課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維有時(shí)會迸發(fā)出奇異的火花，產(chǎn)生一些獨(dú)到的見解；他們有時(shí)會從多角度、多方位、多渠道提出一些新問題或看法，有的問題甚至可把課堂教學(xué)引向縱深；他們有時(shí)對問題的分析、理解，優(yōu)于教師設(shè)想的方案，有益于拓寬教師和學(xué)生的思路。對教師來說，這正是教學(xué)相長的機(jī)會，要抓住時(shí)機(jī)，反思整理，分析見解產(chǎn)生的有關(guān)因素，以備參考。 6）記學(xué)生存在的問題 學(xué)生存在的問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)過程中直接表現(xiàn)出來的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、知識缺陷、思維障礙，練習(xí)和實(shí)際操作中的錯(cuò)誤；二是教學(xué)結(jié)束后，通過交流反饋出來的對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣、愛好，對教學(xué)方法、手段和教學(xué)效果的評價(jià)，對教材接受程度的意見、建議和要求。對此，教師要找出“癥結(jié)”，分析總結(jié)，以便對癥下藥。 總之，教后記的內(nèi)容，源于課堂教學(xué)。它的匯集渠道有三：一是教師在課堂教學(xué)中直接感悟到的；二是授課后與各種類型的學(xué)生交流、了解到的；三是主動請別人聽課、評課，虛心聽取別人的意見學(xué)習(xí)到的。只要我們善于觀察、思考，用心體會、研究，就會發(fā)現(xiàn)要記的內(nèi)容很多很多。 教案要注意反映課堂教學(xué)組織構(gòu)思，結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，教學(xué)內(nèi)容要因課程特點(diǎn)而異，新教師應(yīng)具體詳細(xì)編寫教學(xué)內(nèi)容，老教師可概括扼要。沒有教案不得上堂講課。 3、五種課型教案要求： ①講授新課：教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程； ②復(fù)習(xí)課：復(fù)習(xí)內(nèi)容、目的要求、復(fù)習(xí)過程（知識梳理、練習(xí)鞏固、發(fā)展能力）； ③考查課：考查內(nèi)容、目的要求、考查形式、考查時(shí)間、試題可貼在教案； ④評講課：評講內(nèi)容、評講目的、評講重點(diǎn)、評講過程、補(bǔ)充要求； ⑤實(shí)習(xí)課（練習(xí)課）：實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)目的、要求、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、注意事項(xiàng)、小結(jié)、要求學(xué)生寫出實(shí)習(xí)報(bào)告。