經(jīng)濟重心的南移(教案).doc

第10課經(jīng)濟重心的南移立新中學(xué) 管阿俊教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自唐朝中晚期至五代，宋朝南方經(jīng)濟的發(fā)展和中國古代經(jīng)濟重心南移的情況，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，手工業(yè)水平的提高和商業(yè)的繁榮一級對外貿(mào)易發(fā)展的主要史實，進而明確我國古代經(jīng)濟重心的南移最終完成于南宋之時。能力目標(biāo)：通過思考這一時期南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力；通過思考和總結(jié)這一時期南方經(jīng)濟發(fā)展的原因提高學(xué)生理解分析能力分析問題的能力。德育目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識，我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的發(fā)展，商業(yè)和對外貿(mào)易達到了空前的水平，居當(dāng)時世界的領(lǐng)先地位，對外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國古代文明，促進世界文明的發(fā)展做出了貢獻。增強學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點：南方商業(yè)的繁榮教學(xué)難點：南方經(jīng)濟的發(fā)展的原因。教學(xué)方法：多媒體輔助法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、情景導(dǎo)入教學(xué)法課時：一課時教學(xué)思路1、首先，引導(dǎo)學(xué)生從總體上分析教材結(jié)構(gòu)：教材從3個方面敘述了南方經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。再進一步引導(dǎo)學(xué)生具體分析研究農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、和商業(yè)的發(fā)展的原因以及表現(xiàn)，最后的出結(jié)論：從唐朝中后期開始的經(jīng)濟重心南移，到南宋最后完成。2、在教學(xué)中，充分利用導(dǎo)入框，插圖以及“活動與探究”部分的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的思維活動與對教學(xué)的參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對課文知識的理解和認(rèn)識。教學(xué)過程導(dǎo)入：幻燈片顯示：史記貨殖列傳里面關(guān)于江南經(jīng)濟的情況，再展示白居易的憶江南同學(xué)們，為什么江南會從一個落后、荒涼的地區(qū)成為一個經(jīng)濟繁榮，風(fēng)景如畫，人人向往的美好地方？是什么原因使江南得到開發(fā)？帶著些問題，我們一起走進我們今天的課堂，一起來學(xué)習(xí)“經(jīng)濟重心南移”一課。新課：首先，請同學(xué)們通覽一遍課文，課文是從幾方面敘述了從唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的？（使學(xué)生從總體上了解教材的結(jié)構(gòu)，有一個清晰的線索）學(xué)生看書。學(xué)生：從農(nóng)業(yè)，手工業(yè)，商業(yè)三個方面敘述的。學(xué)生回答問題時同時板書：一、農(nóng)業(yè)二、手工業(yè)三、商業(yè)一、農(nóng)業(yè)z 教師：首先我們來探究南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展。請同學(xué)們看大屏幕，張武的祖籍是北方人，由于家鄉(xiāng)遭戰(zhàn)爭破壞，民不聊生。張武的祖輩不得不背井離鄉(xiāng)來到相對安定的南方進行新的生活。經(jīng)過幾代人的努力，到張武這一輩，可謂是生活富足。張武一家種植了從越南引進的新品種-占城稻，收獲頗豐。他傳授給鄰居先進的生產(chǎn)技術(shù)，鄰居教會他如何種植棉花和栽培茶樹，左鄰右舍互幫互助，生活其樂融融！帶著問題自主學(xué)習(xí)第一框題，完成學(xué)案的相應(yīng)任務(wù)：1、原因2、概況（學(xué)生閱讀歸納原因，鍛煉學(xué)生的閱讀和分析能力）學(xué)生：1、從唐朝中期，到五代、宋朝，南方戰(zhàn)亂少，許多中原人南遷，帶去了先進的技術(shù)，增加了南方的勞動力。2、中原地區(qū)的森林長期被砍伐，遭到嚴(yán)重的破壞。所以這一時期南方自然條件優(yōu)越于北方。3、統(tǒng)治者的扶植、重視。宋真宗推廣從越南引進的優(yōu)良品種占城稻。小結(jié)：從同學(xué)們的回答中我們可以歸納為三點原因：（幻燈片展示）1、為躲避戰(zhàn)禍，北民南遷，帶去了先進的生產(chǎn)技術(shù)和勞動力。2、自然條件優(yōu)越。3、政府重視、扶持。教師：下面來看一下，南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。下面請同學(xué)們總結(jié)一下農(nóng)業(yè)發(fā)展的概況。學(xué)生：A從越南引進的新品種占城稻、太湖流域的蘇州、湖州成為重要的糧倉。明間流傳“太湖熟，天下足”的言語。主要產(chǎn)地在南方。B棉花種植，有兩廣、福建擴展稻了長江流域。C茶樹栽培也很廣，江南的丘陵地區(qū)，新開辟了許多茶園?；脽羝@示：農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況學(xué)生自主完成學(xué)案二、手工業(yè)z 過渡：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，促進了手工業(yè)的進步，請看大屏幕，張武的表哥是個商人，近年來買賣范圍擴大，收入很可觀。表哥到張武家做客，聊起了自己的生意。他告訴張武，最近他有幾宗大買賣。首先選取上好的絲織品與棉織品送給京城的一名官員。然后要挑選幾樣具有代表性的瓷器、藥材等通過海路到日本做買賣。表哥想讓張武做他的幫手。假如你是張武，你將會幫表哥到哪些地方挑選絲織品、棉織品、瓷器以及乘坐什么樣的海船？請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)完成學(xué)案相應(yīng)任務(wù)學(xué)生：1、紡織業(yè)方面：A、蜀地絲織品“號為冠天下”B、江浙的絲綢產(chǎn)量高，朝廷用的絲綢，有很多來自江浙。C、南宋時，棉紡織業(yè)發(fā)展稻了東南沿海。2、陶瓷業(yè)：江南地區(qū)成為我國制瓷業(yè)重心。浙江哥窯燒制冰裂紋瓷器，給人別致的美感。北宋興起的景德鎮(zhèn)后來發(fā)展成為瓷都。3、造船業(yè)：宋朝的造船業(yè)居當(dāng)時世界首位。東南沿海的廣州，泉州等地，都有發(fā)達的造船業(yè)。（學(xué)生回答問題時，幻燈片展示相應(yīng)的蜀錦、江浙絲綢、景德鎮(zhèn)瓷器等加深學(xué)生的印象，使學(xué)生進一步感受這一時期我國手工業(yè)的發(fā)達。）幻燈片顯示福建泉州出土的南宋海船圖。動腦筋：這是一艘福建泉州出土的南宋海船，有13個密封的船艙。想想看，這種船有什么優(yōu)點？學(xué)生：這種船的水密艙結(jié)構(gòu)，具有較強的抗御風(fēng)浪的能力，適應(yīng)在深海中航行。學(xué)生完成學(xué)案三、商業(yè)z 教師過渡：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，必然會促進商業(yè)的繁榮。宋代商業(yè)的繁榮遠遠超過了前代。請看大屏幕，張武陪同表哥來到泉州的市舶司（管理對外貿(mào)易的機構(gòu)）領(lǐng)取出海的官券，遠行至日本，買賣很順利。從日本回來，表哥帶領(lǐng)張武來了京城-臨安。給張武印象最深的是臨安城的買賣晝夜不絕，人們進行交易的貨幣不僅僅是銅錢，還有攜帶更為方便的紙幣，這著實讓張武眼界大開！由衷的覺得跟隨表哥這一路走來真是不虛此行！教師：請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，概括出宋代商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。學(xué)生：A、宋代商業(yè)都市很多，最大的是開封和杭州。臨安出現(xiàn)了“早市和夜市，買賣晝夜不絕”。B、宋代海外貿(mào)易超過前代，成為當(dāng)時世界上海外貿(mào)易的重要國家，廣州和泉州使世界聞名的大商港。中國商船近至朝鮮、日本。遠到阿拉伯半島和非洲東海岸。政府鼓勵海外貿(mào)易，主要港口設(shè)立市舶司，加強管理。南宋外貿(mào)所得，在財政收入中占重要地位。C、北宋時期四川出現(xiàn)交子，是世界上最早的紙幣。紙幣的產(chǎn)生有利于商業(yè)繁榮。教師歸納：總結(jié)剛才同學(xué)們所說的，宋代商業(yè)繁榮的表現(xiàn)為三點：1、商業(yè)都市繁榮：開封和杭州。2、對外貿(mào)易：港口多，范圍廣。3、貨幣：出現(xiàn)最早紙幣交子?；脽羝故荆航蛔右约笆妨蟿幽X筋：想一想，人們?yōu)槭裁匆l(fā)明紙幣？紙幣和金屬貨幣相比有哪些優(yōu)點？今天的貨幣又有哪些新的發(fā)展？學(xué)生討論學(xué)生：1、金屬貨幣沉重，不便攜帶，因此人們發(fā)明了便于攜帶的紙幣。2、紙幣比金屬貨幣攜帶方便，可以較大范圍內(nèi)使用，有利于商品的流通。3、今天的貨幣有國家統(tǒng)一發(fā)行，具有更高的信用度，使用范圍更廣，印刷更精美，防偽技術(shù)更高。同時紙幣的發(fā)行和管理更加的科學(xué)。（學(xué)生討論回答可能不完整，老師補充）探究：隋唐科舉制明確規(guī)定，商人及其子弟不得參加科舉考試。宋朝的科舉放寬尺度，允許商人中有“奇才異行”者應(yīng)舉，這說明什么？學(xué)生：隋唐科舉的規(guī)定表明官府對商人采取政治上歧視的政策，反映了官府對商業(yè)活動的壓制。宋朝放寬對商人參加科舉考試的限制，表明官府在一定程度上改變了政治上歧視商人的政策，反映出商業(yè)活動的發(fā)展在經(jīng)濟生活中占有重要地位，商人的社會地位有所提高。合作探究：南方商業(yè)繁榮的條件？z 學(xué)生：自唐朝晚期開始，南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得重大發(fā)展，為商業(yè)的繁榮奠定了基礎(chǔ)。自北宋開始，我國古代商業(yè)空前繁榮，為南方商業(yè)的發(fā)展提供了有利的社會環(huán)境。南宋時期，北方地區(qū)處于少數(shù)民族政權(quán)統(tǒng)治之下，宋朝的統(tǒng)治中心南移，因此朝廷重視商業(yè)特別是對外貿(mào)易的發(fā)展以增加財政收入，促進了商業(yè)的繁榮。z 展示：國家根本，仰給東南。（引導(dǎo)學(xué)生思考：經(jīng)濟重心的南移最終完成是在何時？）z 學(xué)生：南宋時期合作探究：1、經(jīng)濟重心南移的原因？z 學(xué)生：南方社會相對安定；人口增長，增加了勞動力，特別是北方農(nóng)民南遷，帶來較先進的生產(chǎn)工具和技術(shù)；南方自然條件優(yōu)越；政府注意農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，重視興修水利。2、南方經(jīng)濟發(fā)展帶來的影響是什么？z 1、南方經(jīng)濟的發(fā)展，對江南的開發(fā)是件好事，使我國經(jīng)濟布局更為合理，有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固。z 2、南方經(jīng)濟的發(fā)展，使江南 人口增加，造成環(huán)境污染；砍伐山林，破壞江南的植被，破壞了原有的自然環(huán)境。z 【以史為鑒】我們國家新時期的經(jīng)濟建設(shè)應(yīng)該注意哪些問題？z （1）政治穩(wěn)定是經(jīng)濟發(fā)展的必備條件。經(jīng)濟重心的南移和南方經(jīng)濟的發(fā)展都是在北方戰(zhàn)亂不休和南方相對穩(wěn)定的條件下完成的。（2）充分合理地利用外來勞動力、先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)就可以促進經(jīng)濟的發(fā)展。（3）經(jīng)濟的發(fā)展必須得到領(lǐng)導(dǎo)者的重視。南方政權(quán)的許多統(tǒng)治者為了鞏固自己的政權(quán)，在當(dāng)時不得不采取措施重視經(jīng)濟建設(shè)，只有這樣，經(jīng)濟才有可能得到發(fā)展。z 總 結(jié)：請同學(xué)們完成表格類 別發(fā) 展 成 就農(nóng)業(yè)原因狀況手工業(yè)絲織業(yè)棉織業(yè)制瓷業(yè)造船業(yè)商業(yè)商業(yè)都市對外貿(mào)易貨幣【鞏固達標(biāo)】學(xué)生做題，完成之后交流答案，教師精講點撥?！窘虒W(xué)反思】本課講述了兩宋時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，講述了至南宋時期我國完成了經(jīng)濟重心的南移。本課知識比較枯燥，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性我虛構(gòu)了一個張武的幸福生活這么一個故事，通過三個片段，展現(xiàn)了南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮，通過讓學(xué)生讀故事自主學(xué)習(xí)回答故事中的問題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。每處理完一個框題的知識點，就緊跟著完成學(xué)案及時鞏固，做到了講練結(jié)合，最后附帶課堂達標(biāo)，讓百分之八十的學(xué)生當(dāng)堂掌握本課百分之八十的知識點。本節(jié)課不足之處，在虛構(gòu)故事時，若是將故事中的主人翁換成岳飛的部下就更好了，當(dāng)年岳飛被害，岳家軍解散，岳飛的部下們紛紛歸家，有的務(wù)農(nóng)有的經(jīng)商，若是從這個思路重新設(shè)計故事，將使本課更有真實性并且還能做到與上課前后呼應(yīng)。