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《解決問(wèn)題》3教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《解決問(wèn)題》3教學(xué)設(shè)計(jì).doc

課 題解決問(wèn)題(三)課 型新授課設(shè) 計(jì) 人王松紅指導(dǎo)教師敬紅兵審 批 人喬主任學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第一單元第14、15頁(yè)有關(guān)內(nèi)容目標(biāo)確定的依據(jù)1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)有關(guān)本課的要求是:1、能探索分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的有效辦法,了解解決問(wèn)題方法的多樣性。2、經(jīng)歷與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程,嘗試解釋自己的思考過(guò)程。3、能回顧解決問(wèn)題的過(guò)程,初步判斷結(jié)果的合理性。這就要求在問(wèn)題解決的過(guò)程中進(jìn)一步提高學(xué)生的分析推理能力和解決問(wèn)題的能力。2.教材分析解決問(wèn)題本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元“分?jǐn)?shù)乘法”的內(nèi)容,這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義,分?jǐn)?shù)的乘法計(jì)算,掌握了簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)的教學(xué)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是對(duì)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的拓展,基本的方法是用單位“1”的量乘以相對(duì)應(yīng)的分率來(lái)解決。只是題中沒(méi)有直接給出對(duì)應(yīng)分率,解答時(shí)要把已知的分率轉(zhuǎn)化為所求問(wèn)題的對(duì)應(yīng)分率,這是稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基本特征。學(xué)好這部分內(nèi)容,為學(xué)生以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在本單元的教學(xué)中占有重要地位。3.學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)掌握了求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法。具體地說(shuō)就是能夠抓住分率句找準(zhǔn)單位“1”,分析分率所表示的意義,并能根據(jù)分率對(duì)應(yīng)關(guān)系求出分率所對(duì)應(yīng)的數(shù)量。同時(shí)能根據(jù)數(shù)量關(guān)系畫(huà)出求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的線段圖。部分優(yōu)秀學(xué)生也能獨(dú)立解決稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,這是我們開(kāi)展這部分教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在具體的問(wèn)題情境中,能說(shuō)出所求問(wèn)題是單位“1”的幾分之幾和應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。2. 通過(guò)自主探究、合作交流等活動(dòng),能夠借助線段圖有條理的說(shuō)出不同的解決問(wèn)題的解題思路和方法。3.會(huì)用所學(xué)的方法,正確解答生活中的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘I畹拿芮新?lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析題中的數(shù)量關(guān)系和掌握解題思路。學(xué)習(xí)難點(diǎn)解題過(guò)程中找準(zhǔn)要把誰(shuí)看作單位“1”。找出所求數(shù)量是單位“1”的幾分之幾。評(píng)價(jià)任務(wù) 1.在具體的問(wèn)題情境中能說(shuō)出應(yīng)用題的信息,知道哪一個(gè)量是是單位“1”,會(huì)說(shuō)出所求問(wèn)題與單位“1”的數(shù)量關(guān)系。 2.在自主探究、小組合作交流展示活動(dòng)中,能借助線段圖有條理的說(shuō)出不同的解決問(wèn)題的解題思路,會(huì)用不同的方法正確解決分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。3.對(duì)同學(xué)的板演情況進(jìn)行正確判斷,并能獨(dú)立完成課堂檢測(cè)題。學(xué)前準(zhǔn)備班班通資源“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)1知識(shí)鏈接復(fù)習(xí)回顧今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。問(wèn)題:你能說(shuō)出下列句子中的單位“1”嗎?(課件出示)(1)小明的課外書(shū)只有小紅的(2) 男生的人數(shù)是女生人數(shù)的(3) 一瓶墨水已經(jīng)用了(4)甲是乙的(5)足球的個(gè)數(shù)比籃球多(6)草莓醬的瓶數(shù)比沙拉醬的瓶數(shù)多問(wèn)題:通過(guò)認(rèn)真讀題和思考,你能口頭列出下面各題的算式嗎?(1) 一條路長(zhǎng)1500米,已經(jīng)修了全長(zhǎng)的 ,已經(jīng)修了多少米?(2) 雞有24只,鴨的只數(shù)是雞的,鵝的只數(shù)是鴨的,鵝有多少只?(3) 果園里桃樹(shù)有120棵,梨樹(shù)有90棵,桃樹(shù)比梨樹(shù)多多少棵?桃樹(shù)比梨樹(shù)多的棵樹(shù)是梨樹(shù)的幾分之幾?小結(jié):求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算。學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確說(shuō)出句子中的單位“1”。會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列式。環(huán)節(jié)2創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知出示一顆跳動(dòng)的模擬心臟:大家看,這是什么?其實(shí)不同年齡段的人,他們心臟跳動(dòng)的次數(shù)也是不同的。請(qǐng)看屏幕(課件出示例9)。問(wèn)題1:從這段文字中你得到了哪些信息?教師找個(gè)別學(xué)生回答。邊填空邊小結(jié):青少年每分鐘心跳約 次。嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多,多的部分是 的 。要求的是 每分鐘心跳的次數(shù)。學(xué)生通過(guò)讀題,會(huì)說(shuō)出應(yīng)用題中的信息。環(huán)節(jié)3自主探究合作交流問(wèn)題2:“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”表示什么意思?學(xué)生活動(dòng):先自己思考,再以小組為單位交流,說(shuō)說(shuō)自己的理解。小結(jié):得出嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多,多的次數(shù)是青少年的,青少年是單位“1”。問(wèn)題3:你能根據(jù)題意畫(huà)出線段圖嗎?請(qǐng)你自己在紙上畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)生展示自己所畫(huà)的線段圖,并描述自己畫(huà)圖的思考過(guò)程。小結(jié):1、先畫(huà)一條線段表示青少年,把這條線段平均分成5份。 2、再畫(huà)一條線段表示嬰兒,畫(huà)時(shí)先畫(huà)出和表示青少年同樣長(zhǎng)的線段,再延長(zhǎng)畫(huà)出比青少年多的長(zhǎng)度。 3、在線段圖上標(biāo)出已知條件和問(wèn)題。問(wèn)題4:同學(xué)們能結(jié)合線段圖,說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生活動(dòng):先自己說(shuō)一說(shuō),再在小組能交流。小結(jié):第一種發(fā)現(xiàn):嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)其實(shí)就是青少年每分鐘心跳加上比青少年多所表示的多跳次數(shù)。第二種發(fā)現(xiàn):嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的(1+)倍。第三種發(fā)現(xiàn):要想求出嬰兒每分鐘心跳的次數(shù),可以先求出把75平均分成5份,每份的數(shù)量,再乘9就可以了。問(wèn)題5:你現(xiàn)在能用剛才的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題嗎?學(xué)生活動(dòng):1、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上解決問(wèn)題。 2、在小組內(nèi)交流各自解決問(wèn)題的方法和思考過(guò)程。 3、小組展示,全班交流解決問(wèn)題的方法和思考過(guò)程。小結(jié):同學(xué)們能用不同的方法解決問(wèn)題,不管你用哪種方法都要依據(jù)題意有一定的分析和思考,最后的答案是相同的。問(wèn)題6:用你喜歡的方法檢驗(yàn)一下得出的答案對(duì)不對(duì)?學(xué)生活動(dòng)小結(jié):第一種方法:利用份數(shù)檢驗(yàn)。13595=75(次) 第二種方法:利用分?jǐn)?shù)意義檢驗(yàn)。(135-75)75=及時(shí)練:一本書(shū),小明周六讀了12頁(yè),周日讀的頁(yè)數(shù)比周六多,周日讀了多少頁(yè)?(用你喜歡的方法計(jì)算,并記得檢驗(yàn)喲。)小結(jié):用分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的方法都是依據(jù)題意思考關(guān)鍵句,結(jié)合線段圖分析數(shù)量關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題。用整數(shù)計(jì)算的方法都是根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義來(lái)解決問(wèn)題。1.會(huì)說(shuō)出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”表示的意思。找準(zhǔn)單位“1”。2.學(xué)生會(huì)依據(jù)題意有步驟的畫(huà)出線段示意圖。3. 能借助線段圖有條理的說(shuō)出不同的解決問(wèn)題的解題思路。4.會(huì)用不同的方法正確解決分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。5.能通過(guò)檢驗(yàn)驗(yàn)證答案是否正確。環(huán)節(jié)4分層練習(xí)鞏固提高分層練習(xí)1、思你能提出什么問(wèn)題,提出后口答算式。小明看一本80頁(yè)的故事書(shū),第一天看了全書(shū)的,第二天看了全書(shū)的。2、 辯真真假假已知一袋大米重40千克。(1) 吃去,還剩多少千克?列式:40-(2) 吃去一部分后還剩,還剩多少千克?列式:40(1 -)3、 練課本15頁(yè)的“做一做”課堂檢測(cè)1、 填空。(1)貨車(chē)每小時(shí)行56千米,客車(chē)每小時(shí)性的比火車(chē)快,客車(chē)每小時(shí)行幾千米?把( )看作單位“1”,客車(chē)的速度相當(dāng)于貨車(chē)的( ),求客車(chē)行幾千米,就是求( )的( )是多少,算式是( )。(2)降價(jià)了,表示( )是( )的,“1- ”表示( )。2、解決問(wèn)題。(1)六年級(jí)計(jì)劃植樹(shù)200棵,實(shí)際比計(jì)劃多植了,實(shí)際植樹(shù)多少顆?(2)校園里有57棵松樹(shù),柏樹(shù)比松樹(shù)少 ,柏樹(shù)有多少棵?(3)小汽車(chē)有400輛,大客車(chē)比小汽車(chē)少 ,大客車(chē)有多少輛?(4)學(xué)校有20個(gè)足球,籃球比足球少 ,籃球和足球一共有多少個(gè)?6.學(xué)生會(huì)用所學(xué)的知識(shí),解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。環(huán)節(jié)5全課總結(jié)反思升華教師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲?還有那些疑問(wèn)?學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,教師適時(shí)、適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)生會(huì)說(shuō)出解決問(wèn)題的步驟和方法。附:板書(shū)設(shè)計(jì) 解 決 問(wèn) 題(三) 解法一:75+75 解法二:75(1+) 解法三:7559作業(yè)設(shè)計(jì):課本16頁(yè)練習(xí)三的第4題和第5題。

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