《種類繁多的動物》教學設(shè)計課堂教學流程.doc

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《種類繁多的動物》教學設(shè)計課堂教學流程 遼寧省清原滿族自治縣實驗小學 楊旭東 教學目標： 科學概念： 1、動物分為脊椎動物和無脊椎動物。 2、鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。 過程與方法： 利用給出的標準將常見的動物進行分類。 情感、態(tài)度、價值觀： 能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。 教學重點： 1、知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。 2、能夠說出一些脊椎動物的名稱。 教學難點： 1、能夠利用給出的標準將常見的動物進行分類。 教學準備： 1、動物圖片卡：蝸牛、鴿子、帶魚、蝴蝶、牛、虎、蝗蟲、草魚、鴨子、透明膠帶（9個圖片用）； 2、學生學習活動卡； 比一比：誰知道的最多？（學生學習活動卡） 脊椎動物 無脊椎動物 鳥 類 哺乳 動物 魚 類 昆蟲 類 3、課件ppt； （1）、學習要求： 根據(jù)你日常積累的知識，小組討論交流，試著按一定的分類標準給九種動物分分類，并用卡片將小組分類方法展示出來。 （2）鴿子骨骼圖片 （3）魚、狗骨骼圖片 （4）鴿子、魚、狗骨骼圖片（比較一下鴿子和魚、狗的骨骼標本，它們?nèi)齻€在骨骼方面有什么共同特征？） （5）、學習要求： 根據(jù)你所知道的動物的特征，你能給不同類別的動物增添新成員嗎？ A、小組討論，完成學生學習活動卡，記錄員做好記錄。 B、還可以補充上你知道特征的其它動物類別，并為他們添加新成員。 C、活動時間：限時2分鐘 （6）、課外作業(yè)： 通過電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集有關(guān)動物的資料，寫一篇有關(guān)動物分類的科學小論文，下節(jié)課我們來進行成果展示，看看誰是我們班的小小動物學家。 推薦書籍：動物世界百科（一本關(guān)于動物的趣味百科圖書） 推薦網(wǎng)站：動物科學——中國兒童資源網(wǎng)。 4、動物世界短片(視頻——網(wǎng)絡(luò)的)。 教學過程： 1、你喜歡動物嗎？那么你知道的動物有哪些？ 2、你們知道的還真不少，在動物王國中，動物種類紛繁復(fù)雜，至今為止，已發(fā)現(xiàn)的就有150多萬種。面對如此眾多的動物，我們?nèi)绾螌⑺麄冞M行分類呢？好！這節(jié)課老師就和你們一起研究這個問題，學習第四課“種類繁多的動物” 板書課題：種類繁多的動物 3、今天，老師給大家?guī)砹司盼粍游锱笥选Ｏ胫蓝际钦l嗎？好！請大家拿起桌上的動物卡片快速和他們認識認識！ 這些動物朋友都是誰？ 4、接下來，我們就以這九種動物為例，給他們分分類。 請看大屏幕。 出示課件ppt——學習要求： 根據(jù)你日常積累的知識，小組討論交流，試著按一定的分類標準給九種動物分分類，并用卡片將小組分類方法展示出來。 5、學生活動，教師相機指導(dǎo)。 6、你是怎樣分的？為什么這樣分？理由是什么？ 匯報交流、隨機板書（都是自定標準的分類）：鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲、軟體動物 預(yù)設(shè)： 根據(jù)它們運動方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走或爬的； 根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等； 根據(jù)它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等。對多種多樣動物的分類，要鼓勵學生用不同的方法。 學生匯報時要簡要說明不同方法的分類標準，當學生分類標準說不清時教師可作適當提示，對不科學的分類方法要鼓勵學生提出質(zhì)疑，以培養(yǎng)他們的科學實證精神。 7、在剛才的活動中，我們不僅認識了很多動物，而且還用自定的標準給這些動物進行了分類，收獲不小。但在大家的分類方法中有些是科學的，有些是不科學的，我們接著往下研究。 8、請看大屏幕：（認識脊柱） 出示課件：鳥的骨骼標本（鴿子） 請學生們仔細觀察，說說鳥的骨骼標本由哪幾部分組成，是怎樣連成一個整體的? 學生暢所欲言，教師適時概括：連接鳥的整個身體的是這一串脊骨叫作脊柱。 9、這是誰的骨骼標本？ 出示魚、狗的骨骼標本 我們來比較一下鴿子和魚、狗的骨骼標本，它們?nèi)齻€在骨骼方面有什么共同特征？ 10、揭示概念 科學家根據(jù)動物身體構(gòu)造的這一特征，把動物分成了兩大類，身體中有脊柱的動物叫脊椎動物,沒有脊柱的動物叫無脊椎動物。 板書：脊椎動物、無脊椎動物 11、那么，你還認識哪些有脊柱的動物和無脊柱的動物？ 12、下面請大家根據(jù)動物身體中是否有脊柱的特征，利用卡片給老師帶來的九位動物朋友分分類。 匯報交流。 13、好！下面請同學們快速把書翻到78頁，認真觀察四副插圖，并快速閱讀上圖左側(cè)的動物小百科知識。 14、誰來說說你又知道了些什么？ (學生閱讀知識交流) 15、根據(jù)動物小百科中所提到的動物的特征，你能在剛才分類的基礎(chǔ)上，將這九種動物做更進一步的分類嗎？（學生再次利用動物卡片對脊椎動物和無脊椎動物做更進一步的分類） 你是怎樣分的？為什么這樣分？理由是什么？ 整理正式的板書：鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲類、軟體動物 討論交流 （預(yù)設(shè)：在此次分類活動中，出現(xiàn)蝸牛分不下去的現(xiàn)象，教師必要引導(dǎo)學生回顧舊知：即三年級學習了蝸牛的相關(guān)知識，讓學生明白蝸牛不屬于昆蟲類，它是無脊椎動物中的另一個類別——軟體動物。） 16、你還知道哪些動物的類別？它們又有哪些顯著特征？誰能說說？ 17、小結(jié)：通過剛才的學習，我們認識到根據(jù)不同動物身體結(jié)構(gòu)和生命活動的特征，科學家對脊椎動物和無脊椎動物進行了更進一步的分類，而這些特征正是他們進行分類的重要標準。到了初中你們還會進一步學習這方面的知識。 18、在每組的實驗桌上都有一張“學生學習活動卡”，請大家根據(jù)你所知道的動物的特征，給不同類別的動物增添新成員。 比一比：誰知道的最多？（學生學習活動卡） 脊椎動物 無脊椎動物 鳥 類 哺乳 動物 魚 類 昆蟲 類 19、請看大屏幕 出示ppt課件——學習要求： 根據(jù)你所知道的動物的特征，你能給不同類別的動物增添新成員嗎？ A、小組討論，完成學生學習活動卡，記錄員做好記錄。 B、還可以補充上你知道特征的其它動物類別，并為他們添加新成員。 C、活動時間：限時2分鐘 小組討論交流，完成學生學習活動卡。 20、好！哪個小組愿意匯報？ 你還有哪些動物不知道是什么類別的？（完善板書） 21、從剛才的活動中可以看出，你們認識的動物可真多啊！那么，這么多的動物，每天和我們朝夕相處，給我們的生活帶來了無窮的樂趣。但是，某些人卻為了個人的私欲，正對這些動物進行肆意捕殺，對他們的行為，你有何看法呢？ （學生討論交流，體會珍惜動物和保護動物的重要性。） 22、同學們說得都很好，在生命世界中，正因為生存著這么多的動物，才如此美麗，而我們的生活，也正因為有這么多的動物的存在而變得豐富多彩，珍惜動物，保護動物，是人類永恒的主題，讓我們跟隨大屏幕走進動物王國，去感受動物世界無窮的奧妙！請看大屏幕！ 播放：動物世界短片（視頻：動物世界）欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。 23、看了動物世界你有什么感受？ 24、動物世界奇妙無窮，通過這節(jié)課的學習，我們認識了很多很多的動物，但對于我們來說，對動物的研究才剛剛起步，動物世界中還有許多奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿鳌? 大家還有興趣去認識更多的動物，進一步探索動物王國嗎？ 好，老師給大家布置一個課外作業(yè)，請看大屏幕。 通過電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集有關(guān)動物的資料，寫一篇有關(guān)動物分類的科學小論文，下節(jié)課我們來進行成果展示，看看誰是我們班的小小動物學家。 推薦書籍：動物世界百科（一本關(guān)于動物的趣味百科圖書） 推薦網(wǎng)站：動物科學——中國兒童資源網(wǎng)。 下課！ 五、板書設(shè)計： 魚類 草魚 帶魚 兩棲動物 脊椎動物 爬行動物 鳥類 鴿子 鴨 哺乳動物 虎 牛 種類繁多的動物 節(jié)肢動物 昆蟲 蝴蝶 無脊椎動物 軟體動物 蝸牛 環(huán)節(jié)動物