德育實踐活動課設計方案.doc

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德育實踐活動課設計方案 課題：感恩在行動（一）愛心獻給父母 活動目的： 1、體驗感恩，讓學生明白“感恩”的重要性和必要性。 2、聯系實際，讓學生深刻體會到父母對自己的愛,引導學生關心父母、熱愛父母、理解父母，教育學生從小有一顆感恩的心。 3、通過活動增強同學參與社會實踐能力，為進一步發(fā)展打下基礎。 活動準備： 1、布置黑板和教室。 2、對學生進行問卷調查，了解他們對父母了解程度，并對數據進行統(tǒng)計。 3、搜集部分學生及家長的照片制作課件。 4、相關歌曲、課件 5、布置愛心作業(yè) 6、成立班級調查小組，開展感恩父母調查活動。 7、制作《邀請函》請學生家長參加 8、讓學生自己制作一張愛心卡片,寫上對爸爸媽媽說的話 活動過程： 師：本學期，我們班確定了以感恩教育為主題的德育實踐活動——感恩在行動。活動共分四篇：第一篇：愛心獻給父母；第二篇：愛心獻給學校；第三篇：愛心獻給社會；第四篇：愛心獻給自然；今天我們即將匯報的是“感恩行在動”第一篇——愛心獻給父母。同學準備好了嗎？上課。 文娛委員起歌：齊唱感恩的心 一、歌曲結束,主持人上場 甲：一曲感恩的心拉開了活動的序幕。 乙：一曲感恩的心唱響了同學們內心的渴望。 甲：敬愛的各位老師 乙：親愛的的爸爸、媽媽 合：三年三班“感恩在行動”第一篇《愛心獻給父母》主題班會現在開始！ 二、訴說父母的愛 甲：父親，您是一縷陽光，絲絲屢屢地溫暖著我。 乙：母親，您是一縷春風，時時刻刻地撫慰著我。 甲：是您們精心哺育我們長大，把最無私的愛給了我們。 乙：同學們，父母為了我們的成長付出了許多，在你的記憶深處一定珍藏著讓你感動一生的故事。那么，把它講出來吧！ 1、 同學們講述自己的親情故事 2、配樂詩朗誦：媽媽的愛(背景音樂：燭光里的媽媽) 3、第一次發(fā)布“感恩之星”評比結果 （在本次感恩在行動“感恩征文”活動中，以下四名同學表現突出，被評為感恩之星，他們是……） 三、各組長匯報各階段調查問卷情況 甲：為了更好的完成這次感恩父母行動，我們對學生和家長進行了調查。下面請各組的組長匯報。 1、第一小組匯報第一階段調查情況（低年） 第一小組組長：通過對低年級和本班同學的調查，我們發(fā)現：同學們對父母不夠了解、不夠關心，認為父母所做的一切都是應該的，對父母缺乏關愛，我們認為有必要在同學們進行感恩父母教育。 2、第二小組匯報第一階段調查情況（本班） 第二小組組長：通過對本班同學的調查，我們覺得大多數同學能夠認識到父母養(yǎng)育我們的艱辛，能夠理解父母，幫父母做些力所能及的家務事，但是我們還覺得，同學們對父母做得還不夠，還可以做的更好。 3、第三小組匯報第二階段調查情況（家長） 通過以上問卷調查，我們發(fā)現，父母對自己的孩子情況了如指掌，并且時時都在關心自己的孩子。我們的父母太無私了，太偉大了。 4、第四小組匯報第二階段課查情況（家長錄音） 通過采訪我們發(fā)現，我們的父母對我們給予了很高的期望，為了讓我們學習好、身體好，他們拼命的掙錢，但是我們的父母并沒有半句怨言。這就是我們的父母，看看我們自己，卻羞愧得很。 四、全班同學匯報行動體會 1、同學們匯報自己的感恩行動體會 2、第二次發(fā)布“感恩之星”評比結果 （在本次感恩在行動“感恩墻報制作”活動中，以下四名同學表現突出，被評為感恩之星，他們是……） 五、感恩父母方案大搜尋 甲：我們向父母索取的太多，回報父母的太少。 乙：我們以后應該怎么做呢？該怎樣表達對父母的愛呢？ 甲：請同學們談談，我們該如何回報自己的父母呢？ 1、全班同學自由發(fā)言，將如?；貓笞约旱母改? 2、各組宣誓。 3、表演唱“我的好媽媽”。 4、第三次發(fā)布“感恩之星”評比結果 （在本次感恩在行動匯報班會中，以下四名同學表現突出，被評為感恩之星，他們是……） 六、愛心大放送 甲：該說“謝謝”的時候大聲說出來，不要把謝意在心底深埋。 乙：行動起來，用愛回報得到的關懷，用感恩的心回報感恩的心。 甲：讓我們把深埋心中的話語寫出來，獻給我們親愛的的爸爸媽媽。 1、同學在愛心卡上寫出最真情的話話，獻給在坐的父母(播放課件，展示孩子與父母的相片---背景音樂“只要媽媽露笑臉”) 七、班主任總結發(fā)言 首先感謝各位家長，能在百忙之中前來參加這次主題班會活動。在這次活動中，我們的同學深深地體會到了父母的艱辛、感受到了父母給予自己太多的愛。老師很高興看到我們的同學都長大了，我們39顆感恩父母的誠心已經深深地打動了我們的父母。希望我們的同學能夠在今后的生活中繼續(xù)用實際行動感謝我們的父母。讓我們用感恩的心回報感恩的心，去感恩我們的同學、感恩我們的學校、感恩我們的社會，讓我們的社會更加和諧。 八、請家長代表發(fā)言 九、宣布活動結束 爭做文明小學生》德育活動課教案 活動目的：通過本次德育課，讓學生能夠更好地貫徹落實《小學生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個講文明守公德的好學生。 活動重點：學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。 活動難點：引導學生在日常生活中要用《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》來約束自己的行為。 活動準備：課前，每位學生熟背《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的內容。 活動過程： 一、談話導入，激發(fā)興趣。 師：同學們，大家好。這節(jié)《爭做文明小學生》德育活動課的內容是有關行為規(guī)范的。你們知道什么是行為規(guī)范嗎？你們對行為規(guī)范有哪些了解呢？現在我們就來舉行一個知識競賽，看誰對行為規(guī)范知道得最多。好嗎？ 二、開展競賽，加深理解。 1、行為規(guī)范有哪四大部分？ 2、《小學生守則》有幾條？分別是什么？ 3、在學校，同學們應該怎樣相處？ 4、我們學校的校風是什么？ 5、我們學校的學風是什么？ 6、請說出五種文明禮貌用語。 7、在升降旗儀式上，應該怎么做？ 三、借用故事，升華情感。 1、請一名學生講《孔融讓梨》的故事。 2、教師講《程門立雪》的故事。 3、學生談聽完故事的感受。 4、師總結：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，像《孔融讓梨》、《程門立雪》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學生，更不能忘記傳統(tǒng)，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓良好的行為規(guī)范伴我們每一天。 四、友情提示，自省互查。 1、班級里的小朋友有哪些不文明的舉止？ 2、家庭中會出現哪些不文明的現象？ 3、學校、家庭、社會最突出的不文明的行為有哪些？ （三項內容逐個進行交流匯報，步驟：先小組內進行交流，后進行全班性的匯報。） 4、作為一個小學生，發(fā)現自身或他人存在著上面說的問題，應該做些什么？要怎么做？（學生發(fā)言） 五、活動結束，希望寄語。 師：我們每個同學都應該以文明言行嚴格要求自己，養(yǎng)成道德好習慣。現在，老師給大家提出十個道德好習慣的要求，分別是： 1、文明用語，微笑待人。 2、文明休息，文明坐行。 3、不懂就問，勤于思考。 4、勤儉節(jié)約，計劃用錢。 5、自己的事情自己做。 6、說了就要努力去做。 7、及時感謝別人的幫助。 8、用過的東西放回原處。 9、集體的事情一起干。 10、干干凈凈迎接每一天。 最后，望全體同學嚴格要求自己，讓我們攜手共進，共創(chuàng)美好的明天！ 小學德育教育案例 一、學生的自然情況 姓名：李某 性別：男 年齡：13歲 二、問題及行為表現 1、學習缺乏主動性。能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。 2、性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄 3、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。 4、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。 三、有關資料的調查 李某同學今年13歲，父母又忙于自己的生意，沒有對他進行管教，任他自己自由發(fā)展，使他養(yǎng)成了自由散漫、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責任感，表現出逆反心理。學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學習上的困難，基礎打得不牢。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現出較強的虛榮心和反抗心理。 四、個案分析 針對李某同學的個性心理特點，經調查了解，我認為他的個性問題主要來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面： 1、鑒于他從小幾乎沒人管教，缺乏一種必要的約束力，凡事隨心所欲，家人沒有能力管教他，過于放縱，使他生活在很松弛的生活狀態(tài)中，這樣容易出錯事，造成不可估量的后果。 2、在班級里，由于學習成績一般，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現情緒不穩(wěn)定現象。 五、采取的方法和實施過程 1、根據李某的實際情況，我認為他的本質是好的，因為我相信每個人的本質是善良的如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。 2、他經常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。 3、針對李某惰性強的缺點，愛表現自己的特點，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。 六、教育效果 經過近一年的了解及教育，等到六年級畢業(yè)的時候，李某有了一定的進步，學習成績大有起色，學習態(tài)度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力?，F在，李某對教師尊重，學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。 案例（一）師生共同成長 也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過這樣的情景，當你正用雙眼尋找著學生的共鳴，卻突然在某位學生那里瞬間凍結，他看著你，眼神卻很迷茫。五.二班劉XX就是這樣的學生，當其他孩子們已經能用英語簡單對話的時候，他還讀不準26個字母，每每留學生單獨輔導，一定會有他，從此他成為我特別“關注”的學生之一。我嘗試各種方法提高他的英語成績，提問、溝通、輔導……甚至批評，但始終沒有成效，讓我頭痛極了。 一次，在與班主任李老師溝通之后，我突然意識到一個非常嚴重的問題，除了知道劉XX在學校的一些基本情況以外，其它我一無所知道……作為教師的我犯了最大的錯誤--只重視學生的學習，一個孩子的成長要受到很多因素的影響。我通過多次與家長、班主任溝通，了解到許多劉XX在家中的生活及其在學校的其它情況；并且隨時對其進行觀察，使我了解到劉XX是個單純、懂事的孩子，但是自理能力極差，在家中一切瑣事都有父母打理。五年級的學生了，剛學系鞋帶，早晨還要媽媽幫忙穿衣服……我終于找到了問題的癥結：父母的過度呵護使孩子失去了自己解決問題的能力。接著，我對癥下藥，在李老師的配合下，首先與孩子的父母進行了溝通并且達成共識，從劉XX的生活、學習兩方面入手，培養(yǎng)其自理、自立、自主能力。果然，劉XX有了變化，上課時眼睛明亮了，下課后桌面總是整整齊齊，成績也不斷提高，我為學生的轉變感到欣慰。 在教育學生的同時也教育著自己！ 案例（二）不但要有愛心，更要有恒心 在我所執(zhí)教的五.二班有一個特別的孩子，并不因為他做了什么奇怪的事，而是他別于其他孩子的懂事和成熟，從第一天上課就給我留下了深刻的印象。他叫閆XX，每天負責督促同學打掃室外分擔區(qū)的衛(wèi)生，平時話不多，老師安排的事，總能做得有模有樣；數學語文成績不錯，但英語卻是年組倒數的。從小父母離異，要強的媽媽獨自撫養(yǎng)他，兩個人租房子住，他經常自己一個人在家，甚至有的時候吃不上早飯，餓著肚子上學。通過多方了解和平時對他的觀察，他英語成績不好主要是因為：早期學英語時，沒有好的學習方法，死記硬背；課后不注重預習、復習，沒有人輔導；后期隨著學習內容加深，失去信心興趣，放任自流。 大家都知道，單親家庭對孩子心理上都會造成不同程度的傷害，因此，在找到原因之后我并沒有急于對他進行輔導，而是通過日常交流溝通，建立彼此的信任，小到家庭瑣事、所見所聞，大到學校社會。慢慢的他感受到了老師對他的關心，對他的重視，更了解到媽媽辛苦。在此基礎上，從本學期我開始對他進行有計劃的英語輔導，效果良好，仍在堅持中…… 十年樹木，百年樹人。小學生的道德品質教育，是貫穿一生的形成教育。這一過程任重而道遠，我們每一個人，只有把握小孩子的生理心理特別，適合社會發(fā)展的需要，科學的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會的人。