江蘇省徐州市2019年中考生物復(fù)習(xí) 第三單元 生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量 課時訓(xùn)練04 綠色植物的光合作用

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1、 課時訓(xùn)練(四)　綠色植物的光合作用 (限時:45分鐘) |基礎(chǔ)達標| 1. [2018·常德]關(guān)于葉的結(jié)構(gòu)和功能的描述,錯誤的是 (　　) A. 葉的表皮細胞是無色透明的 B. 葉片上只有葉肉細胞含有葉綠體 C. 葉脈具有輸導(dǎo)和支持作用 D. 葉表皮上的氣孔,是氣體進出葉的門戶 2. [2018·濱州]某同學(xué)在參加實驗技能測試中,觀察到了如圖K4-1所示的葉片橫切面結(jié)構(gòu)。下列敘述錯誤的是 (　　) 圖K4-1 A. 葉是蒸騰作用的主要器官 B. ③是植物與外界進行氣體交換的通道 C. 葉片的基本結(jié)構(gòu)包括表皮、②和③三部分 D. 多數(shù)植物的⑤主要分布在葉片的

2、④上 3. [2018·廣東] “綠葉在光下制造有機物”實驗中,操作與目的有誤的是 (　　) 選項 操作 目的 A 　將天竺葵放在暗處一晝夜 　消耗植物體內(nèi)原有的淀粉 B 　將葉片一部分上下兩面用黑紙片遮蓋起來 　設(shè)置有光和無光的對照 C 　將葉片放入盛有酒精的小燒杯中直接加熱 　脫去葉片中的葉綠素 D 　向漂洗干凈的葉片上滴加碘液 　檢驗淀粉的生成 4. [2017·長沙]以下是某同學(xué)總結(jié)綠色植物光合作用具有的生態(tài)意義,錯誤的是 (　　) A. 制造有機物養(yǎng)育生物圈中其他生物 B. 吸收空氣中的二氧化碳 C. 釋放氧氣 D. 分解有機物,為生命活動

3、提供能量 5. [2018·連云港]通過調(diào)控溫室大棚內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度、光照強度等可以提高栽培蔬菜產(chǎn)量。相關(guān)敘述正確的是 (　　) A. 白天適當升溫以降低蔬菜的光合作用 B. 增加二氧化碳濃度可增強蔬菜的光合作用 C. 夜晚適當降溫以增強蔬菜的呼吸作用 D. 增強光照可以增強光合作用和降低呼吸作用 6. 閱讀下列材料,回味科學(xué)家的探索,回答相關(guān)問題。 探索一:植物靠什么長大? 17世紀上半葉,比利時科學(xué)家海爾蒙特猜測植物生長需要的營養(yǎng)是從土壤中獲得的。為此他做了柳樹苗生長實驗。 圖K4-2 探索二:植物能否清潔空氣? 1771年,英國科學(xué)家普里斯特利用小白鼠做了

4、兩組對照實驗。 圖K4-3 (1)海爾蒙特的實驗證明植物生長所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)不可能來自土壤,而是來自于　　　　　。我們現(xiàn)在知道土壤減少的60克的主要成分是　　　　　　;海爾蒙特澆的雨水大部分用于　　　　　　。? (2)普里斯特利的實驗證明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,現(xiàn)在我們已知光合作用的反應(yīng)式是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。普里斯特利有一次晚上做了同樣的實驗,結(jié)果小白鼠死了,分析其原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 7. [2017·濟寧]如圖K4-4表示把銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體)放在

5、黑暗處一晝夜后,用黑圓紙片將B處兩面遮蓋,移到陽光下幾小時,再經(jīng)酒精脫色后滴加碘酒。請分析回答下列問題: 圖K4-4 (1)把天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜的目的是讓葉片中的　　　　　　。? (2)圖中小燒杯中盛的液體是　　　　,經(jīng)脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是　　　　。? (3)在脫色后的葉片上滴加碘酒后,只有C處變成藍色,說明光合作用的產(chǎn)物是　　　　,葉片A處不變藍的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (4)B處和C處構(gòu)成一組對照實驗,變量是　　　　　。? (5)受該實驗的啟發(fā),為了促進溫室里植物的生長發(fā)育和提高產(chǎn)量,應(yīng)提供的條件是　　　　　　　　。? 8. [2018·

6、義烏]科研小組在研究某植物光合作用的影響因素時,選取了大小、生長狀況相近的同種植物若干,平均隨機分成甲、乙、丙三組,置于適宜的相同環(huán)境中,測定光合作用合成有機物的速率,結(jié)果如圖K4-5所示。 圖K4-5 (1)植物的光合作用是在　　　　(填細胞結(jié)構(gòu)名稱)中進行的。? (2)科研小組開展上述研究活動的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (3)若僅考慮光合作用,該種植物更適宜在土壤含水量相對較　　　　的土壤中生長。? (4)在一次給植物施以等量的同種肥料后,發(fā)現(xiàn)甲組植物光合作用合成有機物的速率反而有所下降,可能的原因是 　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? |能力提升| 9. [2017·呼和浩特]圖K4-6為某溫室大棚內(nèi)一天中二氧化碳含量的變化曲線,據(jù)此曲線分析,正確的是 (　　) 圖K4-6 A. ab段植物只進行呼吸作用 B. bd段植物只進行光合作用 C. c點氧氣濃度最高 D. d點有機物積累最多 10. [2018·淮安]關(guān)于實驗中植物光合作用的敘述,錯誤的是 (　　) A. 需要暗處理消耗掉淀粉等有機物 B. 葉片的遮光部分也能合成淀粉 C. 葉綠體及其色素能進行光合作用 D. 葉片通過氣孔吸收空氣中的二氧化碳 11.

8、[2017·廣東]圖K4-7曲線表示綠色植物在不同光照強度下,釋放氧氣與消耗氧氣的情況,下列有關(guān)分析錯誤的是 (　　) 圖K4-7 A. a點表示呼吸作用消耗的氧氣量 B. b點氧氣產(chǎn)生和消耗量相等 C. ab段沒有進行光合作用 D. bc段光合作用強于呼吸作用 12. [2018·湖州]某科學(xué)研究小組分別選擇綠藻和藍藻在不同的pH緩沖液中進行實驗,如圖K4-8中甲是光照裝置示意圖,乙是實驗結(jié)果示意圖。 圖K4-8 (1)該實驗的目的是　。? (2)實驗產(chǎn)生的氣泡中含有的氣體主要是氧氣,

9、其中綠藻產(chǎn)生氧氣的場所是　　　　(填細胞質(zhì)中某一結(jié)構(gòu)名稱),在該場所中,光能轉(zhuǎn)變?yōu)椤　　　∧堋? (3)從圖乙分析,在綠藻和藍藻中,　　　　對pH變化適應(yīng)性較強。? 13. [2018·臨沂]某學(xué)校生物科技活動小組的同學(xué)們對“環(huán)境因素對光合作用強度的影響”,設(shè)計了甲、乙兩組實驗: 圖K4-9 實驗步驟: ①采集新鮮的菹草(一種多年生沉水植物)。 ②在離60 W的白熾燈水平距離為10 cm、20 cm、30 cm處,分別安放3個容器(如圖甲所示),均加入等量的清水和10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片,利用光強傳感器測出三個距離時的光照強度。觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目(見

10、表一)。 ③向乙裝置1號、2號、3號容器內(nèi)分別加入等量的蒸餾水、清水、1%碳酸氫鈉溶液(可向環(huán)境中釋放二氧化碳),再各放入10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片,放在60 W的白熾燈下照射(容器接受光照強度相同)。觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目(見表二)。 表一 燈源與容器的距離/cm 10 20 30 光照強度/lx 435 375 280 新鮮菹草葉片上浮數(shù)量/枚 10 5 1 表二 編號 1號 2號 3號 新鮮菹草葉片上浮數(shù)量/枚 0 3 9 請據(jù)實驗現(xiàn)象分析回答: (1)實驗中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)部分葉片表面有氣泡冒出,且有上浮現(xiàn)象,請你推測此

11、氣體為　　　　,寫出此生理過程的表達式:　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (2)分析表一,燈源與容器的距離遠近與葉片上浮數(shù)目之間的關(guān)系是　　　　　　　　　　　　　;從中可得出的結(jié)論是　 ?。? (3)B裝置中1號、2號、3號的變量是　　　　,表二中1號內(nèi)無葉片上浮,請推測其原因是 。? (4)據(jù)以上兩組實驗結(jié)果分析,若要提高溫室大棚蔬菜的產(chǎn)量,應(yīng)從哪兩個環(huán)境因素采取相應(yīng)的措施??　。? 參考答案 基礎(chǔ)達標 1. B　[解析] 葉的表皮細胞是無色透明的,有利于光線的透過。葉肉細胞和保衛(wèi)細胞都含有葉

12、綠體。葉脈中含有機械組織,能使葉片在空中伸展,有利于接受光照,葉脈中還有輸導(dǎo)水分和無機鹽的導(dǎo)管和輸導(dǎo)有機物的篩管,因此有輸導(dǎo)作用。葉表皮上有氣孔,是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。 2. B　[解析] 氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”,所以葉是蒸騰作用的主要器官。③葉脈由導(dǎo)管和篩管構(gòu)成,具有運輸功能。葉片的基本結(jié)構(gòu)包括表皮、②葉肉和③葉脈三部分。⑤氣孔主要分布在葉片的④下表皮上。 3. C 4. D　[解析] 光合作用的意義在于,它是食物來源,能量來源,以及制造氧氣,維持碳—氧平衡。而D選項是呼吸作用的實質(zhì)。 5. B　[解析] 白

13、天適當升溫可以提高光合作用速率。二氧化碳是光合作用的原料,增加二氧化碳的濃度,可以增強光合作用的速率。夜晚降溫可以減弱蔬菜的呼吸作用,不是增強呼吸作用,從而使有機物得到積累。光是光合作用的條件,增強光照可增強光合作用的速率,與呼吸作用無關(guān)。 6. (1)水和空氣　無機鹽　蒸騰作用　 (2)植物(薄荷)在光下能夠釋放氧氣　 二氧化碳+水有機物(貯藏能量)+氧氣 薄荷葉夜晚不能進行光合作用釋放氧氣,但小白鼠和植物都要呼吸消耗氧氣 7. (1)淀粉耗盡　(2)酒精　黃白色 (3)淀粉　A處無葉綠體,不能進行光合作用,沒有產(chǎn)生淀粉　(4)光　(5)適當延長光照時間 [解析] (1)淀粉耗

14、盡后再用碘酒檢驗出的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的,而不是葉片在實驗前貯存的。(2)酒精能溶解葉綠素。(3)滴加碘酒后只有C處變藍,證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉;葉片黑紙片B部分缺乏光照,不變藍;A處不變藍的原因是A處無葉綠體,可見光合作用的場所是葉綠體。(4)B、C構(gòu)成一組對照實驗,唯一的變量是光。(5)由該實驗可知,延長光照時間可提高光合作用效率,提高產(chǎn)量。 8. (1)葉綠體　(2)探究土壤含水量對光合作用的影響 (3)低　(4)土壤溶液濃度大于根毛細胞液濃度,細胞失水 [解析] (1)綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲

15、存在有機物中,這個過程就叫光合作用。光合作用進行的場所是葉綠體。(2)由題圖可知,該實驗是探究土壤含水量對光合作用的影響。(3)由題圖可知,該種植物更適宜在含水量相對較低的土壤中生長。(4)給植物施以等量的同種肥料后,發(fā)現(xiàn)甲組植物光合作用合成有機物的速率反而有所下降,可能的原因是土壤溶液濃度大于細胞液濃度,細胞失水,光合作用原料減少,光合作用速率降低。 能力提升 9. D　[解析] 從圖中可以看出,圖中0~6時(ab段)、18~24時(de段),二氧化碳的含量升高,說明植物體吸收的二氧化碳的量不如排出的二氧化碳的量多,也就是呼吸作用的速率大于光合作用的速率,植物體內(nèi)有機物的量減少。6~18

16、時(bd段)二氧化碳的含量下降,說明植物體吸收的二氧化碳的量比釋放出的二氧化碳的量多,也就是光合作用的速率大于呼吸作用的速率,植物體內(nèi)有機物得以積累。早上6時到傍晚18時,植物進行了一天的光合作用,吸收了大量的二氧化碳,所以d點氧氣濃度最高,有機物積累最多。 10. B　[解析] 將葉片部分遮光,陽光下照射2~3小時,取葉片脫色,碘酒檢測,發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍,原因是沒有進行光合作用,沒有產(chǎn)生淀粉;不遮光部分被染成藍色,說明綠色植物進行光合作用能夠制造淀粉。 11. C　[解析] a點的光照強度為零,植物不能進行光合作用,所以a點表示植物進行呼吸作用消耗的氧氣量。b點植物產(chǎn)生的氧氣量和消耗的

17、氧氣量正好相等,說明光合作用的強度和呼吸作用的強度相等。bc段隨著光照強度的增加,光合作用的強度和呼吸作用的強度都會增加,但光合作用強度的增加更加明顯,植物通過光合作用釋放的氧氣量遠多于呼吸作用消耗的氧氣量。在ab段,光合作用小于呼吸作用,但不是沒有進行光合作用。 12. (1)不同pH緩沖液對綠藻和藍藻光合作用的影響 (2)葉綠體　化學(xué)　(3)綠藻 [解析] (1)據(jù)題圖可知,該實驗的目的是探究不同pH緩沖液對綠藻和藍藻光合作用的影響。(2)光合作用指植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機物的過程。進行光合作用的場所是葉綠體,實質(zhì)是制造有機物并把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能。(3)據(jù)柱狀圖可知,綠藻在不同pH緩沖液中產(chǎn)生氧氣的相對量變化幅度不大,而藍藻在不同pH緩沖液中產(chǎn)生氧氣的相對量變化幅度較大,由此可見,綠藻對不同pH緩沖液的適應(yīng)性較強。 13. (1)氧氣　二氧化碳+水有機物(貯藏能量)+氧氣 (2)燈源與容器的距離越近,上浮的葉片數(shù)目越多;燈源與容器的距離越遠,上浮的葉片數(shù)目越少　光照強度能影響植物的光合作用,光照強度越強,光合作用越強 (3)二氧化碳　1號中無二氧化碳,菹草葉片不能進行光合作用,無氧氣產(chǎn)生,故無葉片上浮　 (4)適當提高光照強度;適當提高二氧化碳濃度 9