《動物在自然界中的作用》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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課題名稱：《動物在自然界中的作用》教學(xué)設(shè)計(jì) 流花中學(xué) 楊東紅 教學(xué)目標(biāo)分析： 知識目標(biāo)：舉例說明動物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。 能力目標(biāo)：通過分析圖文資料，來認(rèn)識動物在自然界的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)的能力；教師從生物圈是統(tǒng)一整體的高度引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動從而培養(yǎng)學(xué)生探究能力。 情感目標(biāo)：認(rèn)同動物是生物圈中作用成員的觀點(diǎn)；辯證地認(rèn)識動物與人類的益害關(guān)系。 學(xué)習(xí)者分析：經(jīng)流花中學(xué)初中近年來生源不是很好，大約只有1/3有希望上高中，有比較多學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，生物課屬于非中考科目，連好學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)動力，所以生物學(xué)教學(xué)非常困難，老師想盡辦法吸引學(xué)生的注意力，力爭讓學(xué)生明白，學(xué)好生物對提高我們生活質(zhì)量很有好處。我力爭從實(shí)際出發(fā)、緊密聯(lián)系生活實(shí)踐引入、滲透教學(xué)，希望給學(xué)生有益的幫助。 教學(xué)重點(diǎn)：理解生態(tài)平衡的概念及動物在維持生態(tài)平衡中的三大作用；理解動物如何促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)；理解動物幫植物傳粉和傳播種子對植物有重要意義。 教學(xué)難點(diǎn)：理解生態(tài)平衡的概念及動物在維持生態(tài)平衡中的三大作用；理解動物如何促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。 教學(xué)方法：由于本學(xué)期學(xué)校正進(jìn)行校安工程，沒有多媒體教學(xué)平臺，我嘗試用最傳統(tǒng)的講授法以及設(shè)問互動教學(xué)，感覺也基本能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 提問：復(fù)習(xí)初一學(xué)過生態(tài)系統(tǒng)的概念，回憶生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、每種成分的作用，以及食物鏈的知識引出新課。 學(xué)生積極思考交流，都知道生產(chǎn)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量都很重要不可缺少，但談到消費(fèi)者的作用時就覺得它似乎可有可無了！ 提出問題，引出新課。 講授新課 （一） 一.動物在維持生態(tài)平衡中有重要作用 1．布置任務(wù)：教材P44至P45，“資料分析”小組合作討論。 2.訂正完善學(xué)生代表所寫食物網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生對生物之間關(guān)系進(jìn)行梳理并回答資料中的問題。 3.整理并得出結(jié)論——教師板書要點(diǎn)“一.動物在維持生態(tài)平衡中有重要作用；生態(tài)平衡的概念；動物在生態(tài)系統(tǒng)中的數(shù)量以及所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)?！? 分別由第一組、第二組、第三組組長上講臺寫出3個資料里的各種動植物之間所形成的食物鏈（網(wǎng)） （1）為什么專家呼吁我們要保護(hù)麻雀? 答：（略） （2）野兔數(shù)量增加的主要原因是什么? 野兔的數(shù)量能不能無限增長？為什么？答：（略） （3）你從上述新聞中得到了哪些啟示？答：（略） 學(xué)生對資料所包含的深刻意義進(jìn)行匯總，老師將學(xué)生的總結(jié)正確的部分匯總形成理論并將要點(diǎn)板書。 更清晰顯示生物之間相互依存和相互制約的關(guān)系。 培養(yǎng)學(xué)生思維方法和分析能力。 對事物的認(rèn)識由感性上升到理性，避免課堂熱鬧頭腦空白的情況出現(xiàn)。 講授新課（二） 二、動物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 1．讓學(xué)生回憶有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的知識，邊復(fù)習(xí)邊將植物（生產(chǎn)者）、動物（消費(fèi)者）和、細(xì)菌真菌（分解者）三者之間用箭頭和文字聯(lián)系在一起。分析二氧化碳、水，植物，動物,分解者之間的關(guān)系。 2．舉出具體例子如：兩個蘋果一個被你吃了，一個放置到它自然腐爛，對比蘋果中的各種組成返回大自然分別需要多長時間。 3．對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)拔歸納，最終形成結(jié)論并板書 “二、動物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”。 1.學(xué)生參與觀察、思考，由小組討論、合作、共同完成植物、動物及分解者的關(guān)系圖。并由第四組上講臺繪出三者之間的關(guān)系圖。 2.由第五組同學(xué)對這兩個蘋果的去向進(jìn)行推理。 提高學(xué)生的綜合歸納能力，并深刻理解動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。 講授新課（三） 三、動物幫助植物傳粉、傳播種子 1．啟發(fā)學(xué)生觀察實(shí)物及教材：P46圖片。 2.補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)生活中更多的實(shí)例。 認(rèn)真觀察教材中的四幅圖片，總結(jié)出動物幫助植物傳粉、傳播種子。 2.想一想，你還見過或聽說過哪些故事與同學(xué)分享。 充分挖掘?qū)W生已經(jīng)形成的感性認(rèn)識，從而理解動物的存在對植物具有的深刻意義。 講授新課（四） 動物在自然界中還有哪些課本沒有列出的作用？ 設(shè)問：1.動物在自然界中還有哪些課本沒有列出的作用？ 2.還有沒有負(fù)面影響呢？ 學(xué)生思考并回答：如螞蟻、蚯蚓等動物幫植物松土、植物種子經(jīng)過動物消化道研磨后殼更薄容易萌發(fā)……….. 知識拓展，辯證地認(rèn)識動物與人類的益害關(guān)系。 四.生物防治 1．教師啟發(fā)學(xué)生，對動物在自然界中作用做出補(bǔ)充。 2．引導(dǎo)學(xué)生理解生物防治的概念。 學(xué)生討論，表達(dá)交流，了解生物防治有關(guān)內(nèi)容。 拓展關(guān)于生物防治的知識。 教學(xué)反饋 從《學(xué)習(xí)與評價》中抽出幾題提問反饋教學(xué)效果 學(xué)生思考并回答提問。 鞏固課堂知識。 作業(yè)布置 《學(xué)習(xí)與評價》 鞏固課堂知識。 板書設(shè)計(jì)： 一 、動物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用。 生態(tài)平衡的概念：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。動物在生態(tài)系統(tǒng)中的數(shù)量以及所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài) 二 、動物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。 三 、動物幫助植物傳粉、傳播種子。 四.生物防治 教學(xué)反思：由于本學(xué)期學(xué)校正進(jìn)行校安工程，沒有多媒體教學(xué)平臺，我嘗試用最傳統(tǒng)的講授法以及設(shè)問互動教學(xué)，感覺也基本能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生積極思考交流，分組討論并回答問題，課堂氣氛活躍，及時總結(jié)歸納板書知識基礎(chǔ)扎實(shí)印象深刻。