七色光二導(dǎo)學(xué)案設(shè)計.docx

導(dǎo)學(xué)設(shè)計：第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題 勇攀高峰課 時1課時學(xué) 科語文課 型閱讀年 級6時 間主備人張鶴執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在閱讀中體會作者用具體的明星事跡表現(xiàn)體育精神的主旨的表達方法。2.理解課文內(nèi)容，體會鄧亞萍自強不息、敢打敢拼的可貴精神。學(xué)習(xí)重點體會鄧亞萍在乒乓球事業(yè)的成長歷程學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)用典型事件表現(xiàn)主人公的風(fēng)采與品格的寫作方法學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集相關(guān)資料及課件學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測1.匯報搜集的資料2.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（1）容易讀錯、寫錯的字詞找出來. （2）課件出示字字詞學(xué)生認讀鄧亞萍事跡簡介（多媒體）出示確立目標(biāo)自主探究學(xué)生能自主探究并與小組合作完成問題：課文記敘了鄧亞萍在乒乓事業(yè)上的成長的哪幾件事，把事概括地批注在書上引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結(jié)歸納。合作交流匯報展示1. 重點閱讀，品味文章中鄧亞萍的可貴的自強不息、敢打敢拼的體育精神2.畫出自己認為含義深刻的句子，接下來相互交流所畫的句子，討論自己對這些句子的體會3.展開交流。4.玩味細節(jié)，豐富鄧亞萍的拼搏形象深情朗讀5.表達對鄧亞萍的敬意組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生補充，教師適當(dāng)糾錯、點撥。精讀點撥深化理解聆聽回顧閱讀，揣摩課文的表達方法達標(biāo)測評總結(jié)提升把讀課文后獲得的啟迪或感受寫下來?？梢詫懺谡n文旁，也可以寫在另外的筆記板書設(shè)計： 1.勇攀高峰兩次受挫 刻苦訓(xùn)練勇攀高 力挫狂瀾女隊奪冠 絕不服輸 頑強拼搏教學(xué)反思：在學(xué)生入情入境的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的思想進行了洗禮，口頭表達能力也得到一定的訓(xùn)練。導(dǎo)學(xué)設(shè)計：第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題 勇攀高峰課 時1課時學(xué) 科語文課 型閱讀年 級時 間主備人張鶴執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文，認識3個生字，正確書寫11個生字。在閱讀中體會作者用具體的明星事跡表現(xiàn)體育精神的主旨的表達方法。學(xué)習(xí)重點認識3個生字，正確書寫11個生字。學(xué)習(xí)難點理解課文內(nèi)容，體會鄧亞萍自強不息、敢打敢拼的可貴精神學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集相關(guān)資料及課件學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測觀看鄧亞萍在第26屆奧運會上參加比賽的相關(guān)視頻多媒體呈現(xiàn)確立目標(biāo)自主探究默讀，邊讀邊思考（1）在攀登高峰的過程中，鄧亞萍遇到了哪些挫折？面對困難和挫折，鄧亞萍是怎樣用實際行動來實現(xiàn)自己的人生價值的？（2）課文是按照什么順序?qū)懙慕處熝惨曋笇?dǎo)合作交流匯報展示讀一讀要求會認的字“娟、挫、搏”3個生字，、正確書寫“萍、臂、撕”等11個生字提示學(xué)生“萍”是上下結(jié)構(gòu)，三點水寫在草字頭的下面；“傅”字右上的第三筆沒有鉤。精讀點撥深化理解聆聽指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，“拉、撥、扣、推、擠、彈”等表示動作的詞語要讀得短而有力，抓住“力挽狂瀾、汗馬功勞”，讀出氣勢。達標(biāo)測評總結(jié)提升1了解鄧亞萍現(xiàn)在在做什么，試著給鄧亞萍寫一封信，表達自己對她的敬佩之情板書設(shè)計： 勇攀高峰萍、臂、教學(xué)反思：我采用了“五五一”教學(xué)模式，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過自主探究，合作學(xué)習(xí)優(yōu)選組合，深入淺出的教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)設(shè)計：第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題苦練課 時1課時學(xué) 科語文課 型閱讀年 級六年級時 間主備人張鶴執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會陳招娣的倔強性格，學(xué)習(xí)她刻苦、頑強的精神。2在閱讀中學(xué)習(xí)作者用典型事例描寫人物的方法學(xué)習(xí)重點朗讀課文，從課文對陳招娣罷練及繼續(xù)訓(xùn)練的細節(jié)描寫中，體會中國女排姑娘吃苦耐勞、永不服輸、頑強拼搏的精神。學(xué)習(xí)難點朗讀課文，從課文對陳招娣罷練及繼續(xù)訓(xùn)練的細節(jié)描寫中，體會中國女排姑娘吃苦耐勞、永不服輸、頑強拼搏的精神。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.有關(guān)中國女排的圖片，文字資料。2.有關(guān)中國女排在國際比賽中的視頻資料學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測1.欣賞關(guān)于中國女子排球隊的文字資料2.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況多媒體出示確立目標(biāo)自主探究熟讀思考默讀課文，想想課文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)“苦練”中的“苦”字？在下面用橫線畫出來。引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結(jié)歸納合作交流匯報展示1. 把自己畫出來的內(nèi)容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么？把你的感受用概括性的語句批注在書上。2.學(xué)生進行匯報、交流組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生補充，教師適當(dāng)糾錯、點撥。精讀點撥深化理解學(xué)生自由選擇語句，自由練讀，指名朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解重點語句，感受陳招娣吃苦耐勞、頑強拼搏的品質(zhì)。達標(biāo)測評總結(jié)提升在苦練的過程中陳招娣有怎樣的心理變化？看出她怎樣的性格？找到相關(guān)的語句指導(dǎo)歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果板書設(shè)計2、苦練袁教練征練 陳招娣請戰(zhàn)為祖國榮譽刻苦訓(xùn)練頑強拼搏教學(xué)反思：組員輪流匯報，相互補充，為學(xué)生個體的發(fā)展，個性的張揚提供了更廣闊自由的空間。在學(xué)生入情入境的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)設(shè)計：第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題 苦練課 時1學(xué) 科語文課 型識字年 級六年級時 間主備人張鶴執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在閱讀中學(xué)習(xí)作者用典型事例描寫人物的方法。2. 2認識“猝、墊、苛”3個生字正確書寫“崇、袁”等9個生字學(xué)習(xí)重點認識3個生字，會寫9個生字學(xué)習(xí)難點認識3個生字，會寫9個生字學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有關(guān)中國女排在國際比賽中的視頻資料學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測回顧全文1.用自己的話說說陳招娣堅持刻苦訓(xùn)練的過程。2.我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)陳招娣頑強拼搏的精神課件出示確立目標(biāo)自主探究1.選擇讓你感動的段落，自由練習(xí)有感情朗讀。2.指名讀讓你感動的段落。3.指導(dǎo)朗讀3次練球的段落4.分組比賽讀教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度合作交流匯報展示1.自主認讀。2.指名認讀生字，并組詞語。3.獨立書寫。識字寫字“猝”不能讀成“碎”和“粹”。精讀點撥深化理解自己選擇好詞好句寫在積累本上。注意寫好“袁、憊、毅”等筆畫復(fù)雜的字。強調(diào)學(xué)生書寫習(xí)慣。達標(biāo)測評總結(jié)提升讓女排的姑娘們練得這樣辛苦，袁偉民教練是不是像陳招娣說的那樣，太鐵石心腸了？你怎么評價袁偉民教練？板書設(shè)計： 苦練 崇、袁教學(xué)反思：我采用了“五五一”教學(xué)模式，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過自主探究，合作學(xué)習(xí)優(yōu)選組合，深入淺出的教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)設(shè)計：第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題馬拉松的故事課 時1學(xué) 科語文課 型閱讀年 級六年級時 間主備人張鶴執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。認識三個生字，積累課文中有啟發(fā)意義的句子感悟奧運比賽項目中表現(xiàn)人類的共同心愿對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。學(xué)習(xí)重點抓住菲地皮茨三次傳遞戰(zhàn)爭信息的故事，理解奧運的精神品質(zhì)學(xué)習(xí)難點抓住菲地皮茨三次傳遞戰(zhàn)爭信息的故事，理解奧運的精神品質(zhì)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集資料學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測1.觀看視頻，齊讀課題兩遍2. 檢查自學(xué)情況播放：馬拉松比賽視頻確立目標(biāo)自主探究1.讓學(xué)生自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，簡要概括課文的主要內(nèi)容，寫在課本上2.自由讀課文第35自然段。3.暢談體會。4.品讀課文合作交流匯報展示、啟發(fā)：馬拉松作為一項體育運動，有什么樣的意義？、指名匯報。、喜歡馬拉松運動的同學(xué)起立讀的第5自然段。指導(dǎo)在小組合作中學(xué)習(xí)精讀點撥深化理解聆聽菲地皮茨是一個怎樣的人？從他的表現(xiàn)中你獲得了什么啟迪？達標(biāo)測評總結(jié)提升1. 理解“反抗、喜訊、翹首以待、筋疲力盡”2. 造句：終于3.你了解到的，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運動員的故事。板書設(shè)計：馬拉松的故事 起因： 經(jīng)過： 結(jié)果：“馬拉松”成為比賽項目，其優(yōu)勝者被稱為“最偉大的運動”教學(xué)反思：采用了“五五一”教學(xué)模式，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過自主探究，合作學(xué)習(xí)優(yōu)選組合，深入淺出的教學(xué)方法。學(xué)生的思想進行了洗禮，口頭表達能力也得到一定的訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)設(shè)計：第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題“足球之王”貝利課 時1學(xué) 科語文課 型閱讀年 級六年級時 間主備人張鶴執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 正確，流利，有感情的朗讀課文。認識2個生字，積累課文中的詞語。2.讀懂課文內(nèi)容，認識足球之王貝利的高尚的體育道德。3.學(xué)習(xí)貝利在賽事上的頑強拼搏精神學(xué)習(xí)重點認識貝利在足球賽事的精彩表現(xiàn)學(xué)習(xí)難點領(lǐng)悟側(cè)面描寫的表達方法學(xué)習(xí)準(zhǔn)備貝利的資料學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測搜集貝利的有關(guān)資料看播客播放課件確立目標(biāo)自主探究1. 理清課文敘述順序，把握課文的主要內(nèi)容：從貝利身上你看到什么？感受到了什么？2.進行閱讀的交流教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度合作交流匯報展示1. 自由讀課文。思考：（1）貝利精湛的球藝和高尚的體育道德表現(xiàn)在哪些方面？（2）課文哪些地方讓你真切的感受到貝利的“足球之王”的風(fēng)采？2. 學(xué)生小組討論3.交流匯報。組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生補充，教師適當(dāng)糾錯、點撥。精讀點撥深化理解聆聽貝利精湛的球藝和高尚的體育道德表現(xiàn)在哪些方面達標(biāo)測評總結(jié)提升1. 認識和抄寫課文中的生詞。2. 復(fù)述貝利的故事指導(dǎo)歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果板書設(shè)計：世界足球之王“足球之王”貝利球藝精湛為巴西足球隊立下絕世功勛教學(xué)反思：通過指名讀、男女生比賽讀、教師引讀等多種形式的朗讀體會內(nèi)涵，傳達情感。導(dǎo)學(xué)設(shè)計：第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題我喜歡的體育明星課 時1學(xué) 科語文課 型說話年 級六年級時 間主備人張鶴執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 搜集體育明星的資料，并能結(jié)合資料用自己的話有條理地介紹這些體育明星身上發(fā)生的故事2.能認真傾聽同學(xué)發(fā)言，從體育明星的故事中有所感悟?qū)W習(xí)重點圍繞話題，講清楚喜歡體育明星的原因，以及從他們的故事中受到的教育。學(xué)習(xí)難點圍繞話題，講清楚喜歡體育明星的原因，以及從他們的故事中受到的教育。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集相關(guān)的體育明星的圖片學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測學(xué)生根據(jù)自己的已有認知，說出自己認識的體育明星、參加的比賽項目及取得的成績多媒體課件展示明星的資料確立目標(biāo)自主探究1 默讀提示要求。請同學(xué)們默讀課本第14頁的內(nèi)容，看看提示中對這次口語交際有什么要求。2.生討論，明確要求：（1）講自己喜歡的體育明星的故事。（2）講喜歡這位體育明星的原因。（3）講這位體育明星的事跡給自己的啟迪與教育。引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨立思考合作交流匯報展示小組選代表敘述明星的故事。1.小組討論感悟評價。2.交流圖片與故事。3.推薦好的圖片故事班級交流。指導(dǎo)小組交流，形成共識；小組長總結(jié)歸納精讀點撥深化理解 欣賞全班分享1老師指名讓各組代表介紹自己喜歡的體育明星。2評出兩名優(yōu)勝者。3由其中一名同學(xué)再做一次完整介紹達標(biāo)測評總結(jié)提升在我們的校園比賽中，你能看到那些人具有拼搏精神？板書設(shè)計：我喜歡的體育明星體育明星是 劉翔體育明星是“體操王子”李寧教學(xué)反思：組員輪流匯報，相互補充，為學(xué)生個體的發(fā)展，個性的張揚提供了更廣闊自由的空間。導(dǎo)學(xué)設(shè)計：第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題記一次體育比賽課 時1學(xué) 科語文課 型寫作年 級六年級時 間主備人張鶴執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過寫體育比賽，讓學(xué)生熱愛體育，近一步理解和內(nèi)化體育神。2通過此次作文訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會運用詳略得當(dāng)、點面結(jié)合的法寫清楚比賽經(jīng)過，寫好運動員們場上的表現(xiàn)及觀眾的反應(yīng)。3通過對運動員語言、動作、神態(tài)的刻畫和對觀眾熱情助威的場面描寫，把比賽過程寫清楚。學(xué)習(xí)重點指導(dǎo)學(xué)生運用詳略得當(dāng)、點面結(jié)合的方法寫清楚比賽經(jīng)過學(xué)習(xí)難點指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把比賽經(jīng)過寫具體學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1組織學(xué)生進行一次體育比賽。2準(zhǔn)備一個奧運會體育比賽場面的精彩片斷（配有解說的實播錄像學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測欣賞第29屆奧運會在看視頻短片的過程中，要注意觀看賽場的氣氛在比賽時和比賽后的動作和神態(tài)以及觀眾的動作、神態(tài)和語言，注意聽一聽解說詞播放視頻確立目標(biāo)自主探究1. 請同學(xué)們默讀課本第15頁的習(xí)作提示，想一想：提示中告訴了我們什么？2.讀后交流：（1）這次作文可以寫哪些內(nèi)容？（2）作文時要注意什么？ 教師適時點評合作交流匯報展示組內(nèi)交流，合理選材1想一想自己參加過哪些體育比賽？觀看過哪些體育比賽？印象最深的是哪一次體育比賽？24人小組內(nèi)交流，在交流的過程中，選好自己要寫的內(nèi)容。3請幾位同學(xué)說一說自己要寫哪一次比賽？參加比賽的有哪些人？教師適時點評精讀點撥深化理解學(xué)生習(xí)作，獨立成文 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫法2多媒體出示例文達標(biāo)測評總結(jié)提升推薦欣賞、評議。（1）學(xué)生推薦好習(xí)作。（2）指名讀習(xí)作，集體評議。按照本次習(xí)作要求，既要指出優(yōu)點，更要提出修改意見。典型引路，自主修改板書設(shè)計：記一次體育比賽教學(xué)反思：通過對運動員語言、動作、神態(tài)的刻畫和對觀眾熱情助威的場面描寫，把比賽過程寫清楚。導(dǎo)學(xué)設(shè)計：第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題 七色光一課 時1學(xué) 科語文課 型綜合年 級六年級時 間主備人張鶴執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累成語，能做到正確書寫，不寫錯別字。2掌握“被”字句、陳述句、反問句、轉(zhuǎn)述句的特點，學(xué)會運用不同的句式進行表達。3積累有關(guān)體育與健康方面的名人名言、體育故事等，動手辦手抄報學(xué)習(xí)重點成語與名言的積累學(xué)習(xí)難點成語與名言的積累學(xué)習(xí)準(zhǔn)備讓學(xué)生搜集有關(guān)體育與健康方面的名人名言、體育趣聞、體育故事等學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測知識博覽室自讀古代的奧運會這則短文教師多媒體呈現(xiàn)確立目標(biāo)自主探究把下面的詞語補充完整。（1）先自己動筆填一填。（2）前后桌4人小組交流評價出示參考答案合作交流匯報展示按要求改寫句子。（1）讀句子，明確要求。（2）獨立試著改寫（3）前后桌4人小組交流評價改寫后的句子。指名讀改寫后的句子精讀點撥深化理解1讀一讀書上的格言。2說一說這兩句名言的意思。3前后桌4人小組內(nèi)比一比，看誰能最快地把書上的名言背下來。4說說你還知道哪些這類名言或諺語。展示關(guān)于體育和健康的名言警句或諺語達標(biāo)測評總結(jié)提升找出下面這些成語中的錯字，可要細心??！換然一新（煥）變本加利（厲）再接再勵（厲）不記其數(shù)（計）走頭無路（投）汗流夾背（浹）擠擠一堂（濟濟）鬼計多端（詭）輕歌慢舞（曼）來勢兇兇（洶洶）免為其難（勉）弱不經(jīng)風(fēng)（禁）組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。采用“讀讀、說說、講講”的方式進行板書設(shè)計：七色光一字詞句 名言警句積累教學(xué)反思：我采用了“五五一”教學(xué)模式，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過自主探究，合作學(xué)習(xí)優(yōu)選組合，深入淺出的教學(xué)方法。 第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題 春課 時1學(xué) 科語文課 型閱讀年 級6年級時 間主備人張鶴執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標(biāo)、理解并掌握課文中的重點詞語。、能反復(fù)朗讀課文，體會字里行間洋溢著的對春的喜愛、贊美之情學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)作者細致觀察景物的方法，提高學(xué)生的觀察能力及語言表達能力學(xué)習(xí)難點品讀能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備讀通課文，認記生字詞，針對課文質(zhì)疑學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測1.聽音樂、看課件，背詩文春曉春夜喜雨2.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（1）容易讀錯、寫錯的字詞找出來. （2）課件出示字字詞學(xué)生認讀教師多媒體呈現(xiàn)檢查預(yù)習(xí)情況確立目標(biāo)自主探究學(xué)生能自主探究并與小組合作完成下列問題1. 請同學(xué)們采用跳讀的方式找出課文哪些語段是描繪春景的？瀏覽文章，找出文中用了哪些優(yōu)美、貼切的詞、句，比喻、擬人來描寫景物，你最喜歡哪些？談?wù)効捶ǎM而可仿例造句。引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨立思考、在相關(guān)語段批注合作交流匯報展示1. 輕聲誦讀第1段，體會其中兩個“著”、兩個“了”動態(tài)助詞在語氣上的柔和親切的感覺，思考它和文章主體繪春部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？2.學(xué)生交流組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生補充，教師適當(dāng)糾錯、點撥。精讀點撥深化理解聆聽朗讀810段，思考這樣的結(jié)尾與描繪景物時所表露的情感有何聯(lián)系達標(biāo)測評總結(jié)提升一年之計在于春（）A計算 B主意計謀 C打算 D策略跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著（）A聲音相呼應(yīng) B依照別人的樣子做 C和諧 D和悅教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果板書設(shè)計： 春 盼春 總 繪春分 贊春 總教學(xué)反思：在學(xué)生入情入境的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生讀讀、議議。深刻理解文本內(nèi)容，體會情感。導(dǎo)學(xué)設(shè)計：第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題春課 時1學(xué) 科語文課 型識字年 級6年級時 間主備人張鶴執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認識3個生字，學(xué)會其中的10個 學(xué)習(xí)作者細致觀察景物的方法，提高學(xué)生的觀察能力及語言表達能力學(xué)習(xí)重點認識3個生字，學(xué)會其中的10個 學(xué)習(xí)難點體會字里行間洋溢著的對春的喜愛、贊美之情學(xué)習(xí)準(zhǔn)備把課文中的生字做成了詞串學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測多媒體配樂朗讀教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀作品，仔細品味語言確立目標(biāo)自主探究學(xué)習(xí)生字詞1、生字讀音2.理解詞語意思“醞釀.婉轉(zhuǎn).烘托”讓學(xué)生分成幾個小組，發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度和情感進行配樂朗讀競賽“掙.擻”的讀音合作交流匯報展示朱自清先生細筆細繪，把現(xiàn)實生活中的春花移到筆下，一幅春花圖氣息濃郁、春意盎然，讀來仿佛使人置身于爛漫春花的美景中，哪些語句突出了春花開得熱烈、色彩美麗、味道怡人教師適時引導(dǎo)、點評、明確精讀點撥深化理解 從“春花”、“春草”、“春風(fēng)”、“春雨”、“春勤”等內(nèi)容中選取你最感興趣的專題，寫一段文字 引導(dǎo)學(xué)生進行探究、體驗性學(xué)習(xí)達標(biāo)測評總結(jié)提升1選詞填空。（1）風(fēng)輕_的，草軟_的。（綿綿悄悄）（2）坐著，躺著，_兩個滾，_幾腳球，_幾趟跑，_幾回迷藏。（捉賽打踢）教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果板書設(shè)計：春繁 掙 擻教學(xué)反思：我采用了“五五一”教學(xué)模式，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過自主探究，合作學(xué)習(xí)優(yōu)選組合，深入淺出的教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)設(shè)計：第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題 大自然，心中最美的詩課 時1學(xué) 科語文課 型閱讀年 級6年級時 間主備人張鶴執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解作者在人生成長的不同時期對大自然的種種感受，體會作者對大自然的純真的刻骨的熱愛之情。學(xué)習(xí)重點體會作者在不同時期對大自然的種種獨特感受。學(xué)習(xí)難點體會作者在不同時期對大自然的種種獨特感受。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備大自然課件學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測1.欣賞多媒體課件，說說感受2.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（1）容易讀錯、寫錯的字詞找出來. （2）課件出示字字詞學(xué)生認出示多媒體課件確立目標(biāo)自主探究學(xué)生能自主探究并與小組合作完成下列問題：1.這篇文章是按什么順序?qū)懙?？找出作者在每個時間段，所見到的自然景物，所產(chǎn)生的特殊感受2.如何理解“作者小時候，心里浮動著幼稚的幻想”這句話的？結(jié)合這課文的重點語句說一說教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度合作交流匯報展示小組合作學(xué)習(xí)第三、四段1.找出景物，畫出感受，并理解，“青島的海風(fēng)吹醒了我的心靈”的意思2.找出想象的句子，并理解“一個長期的微妙的音符”是什么意思？3.交流匯報組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生補充，教師適當(dāng)糾錯、點撥。精讀點撥深化理解聆聽體會春和大自然，心中最美的詩的表達方法上的不同達標(biāo)測評總結(jié)提升為了讓天更藍，水更綠，讓我們趕快行動起來吧，保護環(huán)境倡議書教師巡視板書設(shè)計 大自然，心中最美的詩時間景物 感受小時候云、 湖山 幼稚幻想少年時_ 奇異的夢青年時海、萬山小城 詩情畫意教學(xué)反思：在學(xué)生入情入境的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生讀讀、議議。深刻理解文本內(nèi)容，體會情感。媒體展示問題層層深入、遞進式的啟迪，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生震撼，蓄積已久的感情得以釋放，既拓展了思維，又發(fā)展了語言，同時使學(xué)生受到了深刻的教育。 導(dǎo)學(xué)設(shè)計：第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題 大自然，心中最美的詩課 時1學(xué) 科語文課 型識字年 級6年級時 間主備人張鶴執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識3個生字，正確書寫9個生字，2.領(lǐng)悟作者細致觀察、感受生活與自然的方法。學(xué)習(xí)重點認識3個生字，正確書寫9個生字學(xué)習(xí)難點體會作者在不同時期對大自然的種種特有的感受學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課前收集了解有關(guān)作者的資料，包括作者的相關(guān)作品學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測課件出示：峰巒雄偉的高山，波瀾壯闊的大海，廣袤無垠的田野，學(xué)生暢談感受教師多媒體呈現(xiàn)確立目標(biāo)自主探究1.同學(xué)們自由讀文，邊讀邊畫理解酷愛、幼稚、抒情、遙遠、攪動、彌漫、詩情畫意、凝思、遐想、脈脈相通、寫照等詞語2.讀準(zhǔn)字音3.檢查自學(xué)情況引導(dǎo)學(xué)生自主探究小組交流，形成共識合作交流匯報展示1.讀1、2自然段。哪些是作者看到的自然之景？哪些是所生的特殊感受？“酷愛”、“發(fā)乎自然”該怎樣理解？2.在括號里填寫恰當(dāng)?shù)脑~。（曉霧彌漫）的海（ ）的海 （ ）的海 （ ）的海 3.有感情朗讀4.展示交流組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生補充，教師適當(dāng)糾錯、點撥。精讀點撥深化理解閉上眼睛去想象有感情的把第四自然段讀給大家聽？其他同學(xué)閉上眼睛去想象一下那些美麗的景色。達標(biāo)測評總結(jié)提升1. 作者童年時代對大自然有怎樣的感受呢？讓我們通過自己的筆端來表達對大自然的熱愛和贊美吧板書設(shè)計：脈脈（ ）含情的春水，滋潤著正當(dāng)勃勃生機的山脈（ ）教學(xué)反思：媒體展示問題層層深入、遞進式的啟迪，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生震撼，蓄積已久的感情得以釋放，既拓展了思維，又發(fā)展了語言，同時使學(xué)生受到了深刻的教育。 通過指名讀、男女生比賽讀、教師引讀等多種形式的朗讀體會內(nèi)涵，傳達情感導(dǎo)學(xué)設(shè)計：第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題 向往綠色課 時1學(xué) 科語文課 型閱讀年 級6年級時 間主備人張鶴執(zhí)教人張鶴學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情朗讀課文，認識本課4個生字2.體會作者對綠色的描寫方法學(xué)習(xí)重點體會綠色所帶來的生機及其美。學(xué)習(xí)難點感悟綠色的美妙學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集有關(guān)描寫綠色的語句學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測欣賞教師多媒體呈現(xiàn)確立目標(biāo)自主探究小組自主探究合作完成1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么？每段文字分別寫了什么？2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹綠色的美妙的合作交流匯報展示小組合作完成下列問題：1. 站在作者的角度看，綠色的哪些“妙處”引起了作者的喜愛？2.站在自己的角度，你心中對綠色是怎樣的感受？3.讀了課文，你也更喜歡綠色了吧？為什么？4.展示交流組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生補充，教師適當(dāng)糾錯、點撥。精讀點撥深化理解 聆聽作者在表現(xiàn)綠色的美妙時，運用的是什么寫法？明白作者運用引用與抒情的方法。達標(biāo)測評總結(jié)提升根據(jù)課文內(nèi)容填空。一縷縷陽光透過（ ），給清新的樹干投下（ ）的光影，給綠蔭（ ）添幾道光線。我抬頭望去，天空（ ），陽光明媚。板書設(shè)計：我喜歡綠色、迷戀綠色。向往綠色綠色生命的音符“我”心中的一首詩教學(xué)反思：把教學(xué)重點感動貫穿整節(jié)課，從上課前的互動，找感動的事導(dǎo)入新課，預(yù)習(xí)是上好語文課的前提，預(yù)習(xí)課文時，我讓學(xué)生找出容易讀錯、寫錯的字詞，提出自己最感興趣的問題，查找自己最需要的資料通過指名讀、男女生比賽讀、教師引讀等多種形式的朗讀體會內(nèi)涵，傳達情感。導(dǎo)學(xué)設(shè)計：第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題古詩四首 課 時1學(xué) 科語文課 型閱讀年 級6時 間主備人張鶴執(zhí)教人張鶴學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 有感情地朗讀并背誦這首詞。 2. 體會詩詞內(nèi)容，通過想，詞到畫，感受到鄉(xiāng)村風(fēng)光的畫意詩情；走進詩人的內(nèi)心世界。3. 學(xué)生感受古詩詞之魅力，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點通過讀文和想象，能由詞到畫，感受鄉(xiāng)村的詩情畫意；走進詩人的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)難點感受古詩詞之魅力，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣學(xué)習(xí)準(zhǔn)備讀通課文，認記生字詞，針對課文質(zhì)疑學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（1）容易讀錯、寫錯的字詞找出來. （2）課件出示字字詞學(xué)生認讀教師多媒體呈現(xiàn)檢查預(yù)習(xí)情況確立目標(biāo)自主探究1. 出示自讀提示，讓學(xué)生先把整首詞讀通讀順，劃出不理解或難理解的詞句。2. 學(xué)生字正腔圓地讀讀整首詞。3、讓學(xué)生暢所欲言，讀了這首詞有什么感覺引導(dǎo)學(xué)生自主探究.獨立思考合作交流匯報展示1、伴隨著音樂，想象畫面：看到什么，聽到什么，嗅到什么還想到了什么。2、同桌交流感受到的美妙畫面。3.讓學(xué)生把整個畫面連起來具體生動地說一說。4.、配樂感情朗讀全詞。組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生補充，教師適當(dāng)糾錯、點撥。精讀點撥深化理解聆聽為什么張志和要說“斜風(fēng)細雨不須歸”。引入張志和的生平，進一步理解他的“不須歸”的原因達標(biāo)測評總結(jié)提升1.交流讀出了詩人怎樣的心情，是從哪些語句讀出來的2.學(xué)生伴著樂曲，輕聲吟唱指導(dǎo)歸納學(xué)法板書設(shè)計：古詩四首斜風(fēng)細雨不須歸教學(xué)反思：讓學(xué)生從自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在小組長得帶領(lǐng)下通過開展互學(xué)、互問、互查、互評等活動，達到交流啟迪、取長補短、完善結(jié)論的目的。在學(xué)生入情入境的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生讀讀、議議。導(dǎo)學(xué)設(shè)計：第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題介紹自然景觀課 時1學(xué) 科語文課 型口語年 級6時 間主備人張鶴執(zhí)教人張鶴學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有意識地發(fā)現(xiàn)，去體驗身邊的自然美，進一步感受到大自然魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點，按一定順序表達，提高觀察事物能力和口語交際能力。3、懂得在交際過程中，學(xué)會傾聽，善于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)重點抓住事物特點，按一定順序表達學(xué)習(xí)難點抓住事物特點，按一定順序表達學(xué)習(xí)準(zhǔn)備布置學(xué)生收集一些景觀圖片或自己旅游時拍攝到的相片；組織學(xué)生觀察校園的相思樹，了解相思樹特點。學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測1. 展示圖片。2. 用一、兩句話說說這些景觀（景物）的美麗多媒體呈現(xiàn)確立目標(biāo)自主探究（1）、提出交際要求：、 講清景觀的奇特、景觀的形成；、 注意傾聽同學(xué)發(fā)言，能給予補充2.學(xué)生準(zhǔn)備。回憶自己看到的景觀怎樣奇特，準(zhǔn)備按怎樣順序介紹。教師相機指導(dǎo)學(xué)生按順序、抓住特點，介紹景觀合作交流匯報展示1.說一說。選手依次上臺，介紹自己在什么時間，什么地方，看到哪處自然景觀，講清它們的奇特之處在哪里？或怎樣形成的？2.評一評。3.演一演。學(xué)生扮演導(dǎo)游，以導(dǎo)游的身份向游客介紹自己知道的一處景觀。組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生補充，教師適當(dāng)糾錯、點撥。精讀點撥深化理解教師讓學(xué)生自己體驗其交際時的語氣語調(diào)的各不相同達標(biāo)測評總結(jié)提升談收獲聆聽板書設(shè)計：介紹一處自然景觀交流景觀，講清奇特、形成； 相互補充，討論；教學(xué)反思：合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生補充，揚長避短讓學(xué)生從自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在小組長得帶領(lǐng)下通過開展互學(xué)、互問、互查、互評等活動，達到交流啟迪、取長補短、完善結(jié)論的目的。第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題語文七色光二課 時1學(xué) 科語文課 型綜合年 級六年時 間主備人李亞輝執(zhí)教人張鶴學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過抄寫生字，訓(xùn)練學(xué)生把字寫正確，寫規(guī)范，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。2、給詞語歸類，區(qū)別詞語的感情色彩。3、學(xué)習(xí)擬人句和比喻句的寫法，體會這樣寫的好處4、引導(dǎo)學(xué)生品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆、課外閱讀等多種形式，進一步豐富學(xué)生的語言積累。學(xué)習(xí)重點1、區(qū)分詞語的感情色彩。2、學(xué)習(xí)比喻句和擬人句。學(xué)習(xí)難點1、讓學(xué)生收集描寫大自然風(fēng)光的故事和文章。2、多媒體課件。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測學(xué)生回答：高興（播放七色光歌曲）同學(xué)們，伴隨著美妙的歌聲我們又在這有趣的語文七色光中見面了。我們會在這里學(xué)到許多新知識并增長見識，大家高興嗎？好！讓我們一起進入七色光訓(xùn)練場。確立目標(biāo)自主探究1、學(xué)生總結(jié)匯報：（1）、這些字有左右結(jié)構(gòu)的、左中右結(jié)構(gòu)的、上下結(jié)構(gòu)的（2）、在書寫時應(yīng)注意：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字左邊占格的三分之一；左右相符的字比例相同。（3）以小組為單位進行書寫寫評比活動。1、抄寫下面的字，每個字都要寫正確清楚。（課件出示）煉 醒 毅 曉 瞬 微 鼓 茫（1）觀察這些字分別是什么結(jié)構(gòu)？在田字格中所占的位置？在書寫時應(yīng)注意什么？（2）根據(jù)總結(jié)的內(nèi)容和方法學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)、范寫。合作交流體驗快樂1、學(xué)生總結(jié)第一組詞語中，“鄙視”是表示貶義的詞語，與其它的表示褒義的詞語不同類。第二組詞語中，“仰視”是表示褒義的詞語，與其它的表示貶義的詞語不同類。第三組詞語中，“死心塌地”是表示貶義的詞語，與其它的表示褒義的詞語不同類。2、背誦成語，同桌互考。2、品味詞語，把每組中不一樣的詞語畫掉。（1）介紹詞語的感情色彩（2）分析詞語的感情色彩。（3）小組討論、代表匯報、精讀點撥深化理解1、學(xué)生體會句子意思：到你讀過的文章中找一找類似的句子，讀一讀、寫一寫。2、全班交流。3、體會句子中加點詞語的意思，說一說這樣寫的好處。（達標(biāo)測評總結(jié)提升1、學(xué)生自由讀“日積月累”中的詩句，并說一說詩句的意思。2、小組交流：把你曾經(jīng)收集過的描寫自然風(fēng)光的詩文，讀給大家聽一聽，并說出它的出處和你的體會誰能說出這幾句古詩的出處，并背誦全詩。板書設(shè)計：七色光二（1）高尚 偉大 卑鄙 端莊 正直（2）輕視 蔑視 仰視 藐視 歧視（3）再接再厲 始終不渝 死心塌地斗志昂揚教學(xué)反思：組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生補充，啟迪交流 第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題語文七色光二課 時1學(xué) 科語文課 型綜合年 級六年時 間主備人李亞輝執(zhí)教人張鶴學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過抄寫生字，訓(xùn)練學(xué)生把字寫正確，寫規(guī)范，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。2、給詞語歸類，區(qū)別詞語的感情色彩。3、學(xué)習(xí)擬人句和比喻句的寫法，體會這樣寫的好處4、引導(dǎo)學(xué)生品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆、課外閱讀等多種形式，進一步豐富學(xué)生的語言積累。學(xué)習(xí)重點1、區(qū)分詞語的感情色彩。2、學(xué)習(xí)比喻句和擬人句。學(xué)習(xí)難點1、讓學(xué)生收集描寫大自然風(fēng)光的故事和文章。2、多媒體課件。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測學(xué)生回答：高興（播放七色光歌曲）同學(xué)們，伴隨著美妙的歌聲我們又在這有趣的語文七色光中見面了。我們會在這里學(xué)到許多新知識并增長見識，大家高興嗎？好！讓我們一起進入七色光訓(xùn)練場。確立目標(biāo)自主探究1、學(xué)生總結(jié)匯報：（1）、這些字有左右結(jié)構(gòu)的、左中右結(jié)構(gòu)的、上下結(jié)構(gòu)的（2）、在書寫時應(yīng)注意：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字左邊占格的三分之一；左右相符的字比例相同。（3）以小組為單位進行書寫寫評比活動。1、抄寫下面的字，每個字都要寫正確清楚。（課件出示）煉 醒 毅 曉 瞬 微 鼓 茫（1）觀察這些字分別是什么結(jié)構(gòu)？在田字格中所占的位置？在書寫時應(yīng)注意什么？（2）根據(jù)總結(jié)的內(nèi)容和方法學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)、范寫。合作交流體驗快樂1、學(xué)生總結(jié)第一組詞語中，“鄙視”是表示貶義的詞語，與其它的表示褒義的詞語不同類。第二組詞語中，“仰視”是表示褒義的詞語，與其它的表示貶義的詞語不同類。第三組詞語中，“死心塌地”是表示貶義的詞語，與其它的表示褒義的詞語不同類。2、背誦成語，同桌互考。2、品味詞語，把每組中不一樣的詞語畫掉。（1）介紹詞語的感情色彩（2）分析詞語的感情色彩。（3）小組討論、代表匯報、精讀點撥深化理解1、學(xué)生體會句子意思：到你讀過的文章中找一找類似的句子，讀一讀、寫一寫。2、全班交流。3、體會句子中加點詞語的意思，說一說這樣寫的好處。（1）學(xué)生讀句子，想一想這幾句話運用了那些修辭方法。（2）小組討論：句子中加點的詞語可以換成那些詞語？換完之后與原句對比一下，表達效果有原句好嗎？為什么？說一說擬人句和比喻句的好處。達標(biāo)測評總結(jié)提升1、學(xué)生自由讀“日積月累”中的詩句，并說一說詩句的意思。2、小組交流：把你曾經(jīng)收集過的描寫自然風(fēng)光的詩文，讀給大家聽一聽，并說出它的出處和你的體會誰能說出這幾句古詩的出處，并背誦全詩。板書設(shè)計：七色光二（1）高尚 偉大 卑鄙 端莊 正直（2）輕視 蔑視 仰視 藐視 歧視（3）再接再厲 始終不渝 死心塌地 斗志昂揚教學(xué)反思：讓學(xué)生找出容易讀錯、寫錯的字詞，提出自己最感興趣的問題，查找自己最需要的資料，閱讀自己認為最有價值的有關(guān)課外讀物。第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題5、最后的時刻課 時1學(xué) 科語文課 型新課年 級六年時 間主備人李亞輝執(zhí)教人張鶴學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。認識2個生字，正確書寫10個生字。2、在閱讀中體會作者對革命者的敬仰，學(xué)習(xí)作者以飽滿的激情，用悲壯的色調(diào)，突出主人公對革命無比堅貞的的描寫的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，對革命者敬仰的情感。學(xué)習(xí)重點朗讀課文，從具體事件中體會革命者的精神， 學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)描寫人物心里、表情的句子。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課 件學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測1、 學(xué)生匯報有關(guān)“革命者為革命視死如歸的”的名言警句。2、 學(xué)生談自己對革命者的敬仰， 1、讓學(xué)生說一說自己搜集到的有關(guān)“革命者為革命視死如歸的”的名言警句。2、今天我們就來學(xué)習(xí)5課最后的時刻。確立目標(biāo)自主探究1、 學(xué)生自由朗讀課文。2、 學(xué)生思考以上問題，并結(jié)合文中的重要語句回答。初讀課文：圍繞問題進行閱讀思考。1.在江姐就義前本文介紹了她那些事情？合作交流體驗快樂1、學(xué)生以小組為單位討論和交流、匯報。1.在這“最后時刻”江姐心里會想些什么2.描寫江姐的神情、動作和語言的句子畫一畫，并體會江姐的所表現(xiàn)的情感？精讀點撥深化理解1、 學(xué)生帶著崇敬的心情及平緩的語氣讀課文。2、 學(xué)生回答思考：1.你從江姐身上看到了她的那些品質(zhì)？2.在“最后時刻”江姐和獄友的心里又是怎樣的？ 3.江姐是怎樣巧妙處理文件的？4.在與戰(zhàn)友話別時，江姐的那些舉動令你感動？達標(biāo)測評總結(jié)提升學(xué)生談收獲讀了這篇課文，給你印象最深的是什么？你獲得的最大啟發(fā)是什么？板書設(shè)計 5、最后的時刻提押江姐處理就義前的事情與戰(zhàn)友赴刑場 英勇就義教學(xué)反思：通過提問了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，提出預(yù)習(xí)課文時遇到的問題把學(xué)生提的問題進行篩選，整理成教學(xué)目標(biāo)第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題5、最后的時刻課 時2學(xué) 科語文課 型新課年 級六年時 間主備人李亞輝執(zhí)教人張鶴學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。認識2個生字，正確書寫10個生字。2、在閱讀中體會作者對革命者的敬仰，學(xué)習(xí)作者以飽滿的激情，用悲壯的色調(diào)，突出主人公對革命無比堅貞的的描寫的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，對革命者敬仰的情感。學(xué)習(xí)重點朗讀課文，從具體事件中體會革命者的精神， 學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)描寫人物心里、表情的句子。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課 件學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測1.有感情的朗讀課文。2.寫下自己閱讀課文后的感受。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5課最后的時刻。確立目標(biāo)自主探究1.識字寫字：注意字“黎”，注意書寫習(xí)慣。2.學(xué)生自選詞句朗讀理解。1、指導(dǎo)學(xué)生識記字詞。2、理解重點句子的含義。合作交流體驗快樂1、學(xué)生以小組為單位討論和交流、匯報。1.在這“最后時刻”江姐心里會想些什么2.描寫江姐的神情、動作和語言的句子畫一畫，并體會江姐的所表現(xiàn)的情感？精讀點撥深化理解讀下面的句子，體會加點部分的含義。（1）她又在鏡子前照了照，在室內(nèi)試著走了幾步，像是要參加什么隆重的典禮似的。(2)每一個革命者，當(dāng)他面臨著最后考驗時候，都應(yīng)該臉不變色，心不跳指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解句意。達標(biāo)測評總結(jié)提升1、學(xué)生復(fù)述江姐的故事和自己所了解的紅巖的其他故事。2、學(xué)生談收獲讀了這篇課文，給你印象最深的是什么？你獲得的最大啟發(fā)是什么？板書設(shè)計 5、最后的時刻提押江姐處理就義前的事情與戰(zhàn)友赴刑場 英勇就義教學(xué)反思：預(yù)習(xí)可以使學(xué)生學(xué)得輕松自在，上課時有話說，改變以往上語文時啞口無言，沒有學(xué)習(xí)興趣的狀態(tài)。第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課 題6、頒獎詞三則課 時1學(xué) 科語文課 型新課年 級六年時 間主備人李亞輝執(zhí)教人張鶴學(xué)習(xí)目標(biāo)1熟讀三則頒獎詞，了解三位感動中國人物的感人事跡，體會他們身上的精神力量。 2了解頒獎詞在內(nèi)容表述和語言運用上的特點，仿寫頒獎詞，并在學(xué)寫頒獎詞的過程中學(xué)會欣賞別人，學(xué)會做人。 3背誦三則頒獎詞。學(xué)習(xí)重點1體會三位感動中國人物身上的精神力量。學(xué)習(xí)難點2了解頒獎詞語言運用上的特點，仿寫頒獎詞。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課 件學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案備注情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測學(xué)生傾聽，體會。 同學(xué)們，自2002年起，中央電視臺傾力打造了一個精神品牌欄目感動中國，它以評選出當(dāng)年度最令人感動的人物為主打內(nèi)容，而評選出來的每個人物身上都有一種讓人感到震撼的精神力量。從此，每年都有那么一些人感動著所有的中國人。感動中國因此被媒體譽為“中國人的年度精神史詩” 今天這節(jié)課，就讓我們從歷年感動中國欄目中節(jié)選的三則頒獎詞中，走近這些令人感動的人物。確立目標(biāo)自主探究1、同學(xué)們，當(dāng)你聽到這一切后，你的內(nèi)心感受又如何，你又想如何評價張麗莉呢？2、學(xué)生匯報對頒獎詞的感悟，教師相機點撥3、帶著自已的感受再讀頒獎詞1、師簡單介紹張麗莉。2、反復(fù)朗讀這段頒獎詞，你讀懂了什么？合作交流體驗快樂1自由讀另兩則頒獎詞的人物簡介，思考：文中另外兩則頒獎詞介紹的感動中國人物是誰？他們因何會感動中國？2出示另兩則頒獎詞，按照第一則的學(xué)法進行學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論，全班交流。精讀點撥深化理解1、體會“無論在哪個年代，堅守承諾始終是支撐人性的基石，對人如此，對一個民族更是如此?！边@句話的含義2、抓具體驚人的數(shù)字，體會頒獎詞高度凸現(xiàn)的語言運用特點?！帮w雪傳薪”一詞的理解上存在困難，引導(dǎo)理解成“雪中送炭”。3、體會“路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員”這句話的含義指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解句意。達標(biāo)測評總結(jié)提升品讀另兩則頒獎詞。課件出示：姚明、任長霞頒獎詞，學(xué)生品讀。讀了這篇課文，給你印象最深的是什么？你獲得的最大啟發(fā)是什么？板書設(shè)計 6 頒獎詞三則張麗莉 舍己救人陳建 信守承諾王順友 堅守崗位教學(xué)反思：讓學(xué)生從自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在小組長得帶領(lǐng)下通過開展互學(xué)、互問、互查、互評等活動，達到交流啟迪、取長補短、完善結(jié)論的目的