《小鹿的玫瑰花》導(dǎo)學(xué)案.doc

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《小路的玫瑰花》導(dǎo)學(xué)案 備課人：張麗 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】 1、會認(rèn)“玫、瑰”等8個(gè)生字，會寫“弟、哥”等12個(gè)生字。積累“我會讀”中的詞語。 2、重點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。 3、難點(diǎn)：體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。 【學(xué)習(xí)方法】 自學(xué)、討論、合作交流 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入 你們看，老師給你們帶來了什么禮物？（課件出示玫瑰花）你們喜歡這份禮物嗎？關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢？板書課題《小鹿的玫瑰花》 二、自讀課文，整體感知 1、標(biāo)（自讀課文，標(biāo)出自然段序號。） 2、劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字詞，想辦法記住它們） 3、讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文） 4、想（自己讀懂了什么，還有什么不懂得？） 5、查（同桌互查自學(xué)情況） 6、小組交流匯報(bào)。老師范讀課文，根據(jù)范讀糾正自己的讀音。 7、學(xué)寫生字，先觀察，再找到好的方法記住它。 三、討論交流，合作學(xué)習(xí) 1、找出描寫鹿弟弟的話，為什么一開始鹿弟弟說玫瑰白栽了，后來又說沒白栽？ 2、交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？ （1）讀課文1---2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時(shí)會想些什么？ （2）當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？ （3）此時(shí)弟弟又會怎么想？ 3、交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？ （1）指名讀黃鶯和微風(fēng)的話。 練習(xí)讀----------分角色讀-------------挑戰(zhàn)讀 （2）小鹿知道自己栽的玫瑰花是什么樣的嗎？是怎么知道的？ （3）還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什么？ 4、小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心里，別人感到快樂，小鹿自己也感到快樂、幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。 四、學(xué)習(xí)生字 1、出示生字：哥、抽、拐、澆、終、靜 指名讀--------齊讀--------男女賽讀 2、同桌互相交流識字方法。 3、指導(dǎo)書寫生字，學(xué)生抄寫生字。 五、課堂檢測 （一）看拼音，寫詞語。 zhōng y wēi fēng ān jng tǎng xi chōu chū ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） （二）火眼金睛，選字填空 澆 燒 （ ）花 （ ）火 （ ）不盡 靜 睛 眼（ ） 平（ ） 安（ ） （三）我會填 一（ ）黃鶯 一（ ）玫瑰 一（ ）小鹿 一（ ）微風(fēng) 一（ ）葉子 一（ ）衣服 （四）課文理解 1、小鹿弟弟剛開始認(rèn)為玫瑰白栽了，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺? 2、小鹿后來又認(rèn)為“玫瑰花沒有白栽”，是因?yàn)椋海? ） A、小鹿弟弟看到了玫瑰花。 B、美麗的玫瑰花給森林中的小伙伴帶來了快樂。 【教學(xué)反思】 學(xué)生對于理解“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽”，有一定的難度。引導(dǎo)學(xué)生尋找小鹿的玫瑰花沒有白栽的原因是本課的重難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，通過多種朗讀方式，（個(gè)別讀。男女賽讀、小組內(nèi)朗讀、同桌互讀、全班齊讀），讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。從而理解玫瑰花沒有白栽的原因。 不足之處：過渡語缺乏設(shè)計(jì)性、連貫性，不能提醒學(xué)生注意，擴(kuò)散學(xué)生思維，導(dǎo)致課堂效率不高；評價(jià)語針對性不強(qiáng)，缺乏新意，不能激發(fā)學(xué)生的積極性。 在今后的教學(xué)中，我要不斷的學(xué)習(xí)，補(bǔ)充不足，是自己的課堂氣氛活躍起來。