三年級下冊第五單元《父母的愛》習作指導教學設計.doc

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全國中小學第二屆“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選 教案設計 一、教案背景 1，面向學生： 小學 2，學科：語文 2，課時：1 3，學生課前準備： 1）、上網(wǎng)搜集資料制作課件。 2）、回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。 二、教學課題 這是三年級下冊第五單元的習作，這次習作要用一兩件事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫發(fā)生在自己和父母之間感人的事，要表達真情實感寫完以后，讀給爸爸，媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。 1、以一件或兩件具體的事情體現(xiàn)父母對自己的愛。 2、學習如何把事情寫清楚、寫具體。 3、表達真情實感。 三、教材分析 這次習作要用一兩件事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫發(fā)生在自己和父母之間感人的事，要表達真情實感寫完以后，讀給爸爸，媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。 《語文課程標準》明確強調(diào)：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感”根據(jù)以上要求，我安排設計了這堂作文課，試圖引導學生感受生活中無處不在的父母之愛，并用自己的真情實感抒寫出來。 教學目標： 1、以一件或兩件具體的事情體現(xiàn)父母對自己的愛。 2、學習如何把事情寫清楚、寫具體。 3、表達真情實感。 教學重點：圍繞“父母的愛”這一話題進行習作的訓練，把事情的經(jīng)過寫清楚。 教學難點：把人物動作語言行動表現(xiàn)出來，在習作中進一步提高書面的表達能力。 教學準備： 1．課件。 2．回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。 四、教學方法 通過創(chuàng)設情境讓學生感受父母的愛，從而讓學生聯(lián)系自己的實際說說父母對自己的愛，通過習作指導，范文出示等教學手段指導學生進行片段習作。 五、教學過程 （一）課前活動：聽聽音樂唱唱歌（課件出示） 【百度搜索】歌曲《媽媽的吻》 http://video.baidu.com/v?word=%C2%E8%C2%E8%B5%C4%CE%C7&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800 【百度搜索】歌曲《親愛的爸爸媽媽》 http://video.baidu.com/v?word=%C7%D7%B0%AE%B5%C4%B0%D6%B0%D6%C2%E8%C2%E8&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800 【百度搜索】歌曲《魯冰花》 http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%C2%B3%B1%F9%BB%A8&fr=ala0 【百度搜索】歌曲《天下父母心》 http://www.baidu.com/s?tn=baidusite&word=%B8%E8%C7%FA%A1%B6%CC%EC%CF%C2%B8%B8%C4%B8%D0%C4%A1%B7 （二）創(chuàng)設情境，激發(fā)愛： 師：同學們，聽著一首首動聽的旋律，看著一幅幅溫馨的畫面，你是否情不自禁地想起了自己的爸爸媽媽，是否也想起了他們?yōu)槲覀冏鲞^的點點滴滴。能說說此時此刻你的心情嗎？同學的心情有千言萬語，其實這千言萬語就匯成了一個字——愛。板書 （三）指導習作，表達愛 1、指導方法 過渡：父母給我們的愛，幾乎每天都在做，就在那一件件平凡的小事中。只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就一定能夠感受到?，F(xiàn)在，讓我們走進這些溫馨的畫面，去感受父母的愛。出示溫馨圖畫。 【百度搜索】母親教孩子學習的場面 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B8%B8%C4%B8%D5%D5%B9%CB%BA%A2%D7%D3&in=16981&cl=2&lm=-1&pn=157&rn=1&di=35704092705&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 【百度搜索】母親照顧生病的孩子 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B8%B8%C4%B8%D5%D5%B9%CB%BA%A2%D7%D3&in=26289&cl=2&lm=-1&pn=183&rn=1&di=47855948700&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 【百度搜索】送孩子上學 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BD%D3%BA%A2%D7%D3%B7%C5%D1%A7&in=245&cl=2&lm=-1&pn=164&rn=1&di=25546526100&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0#pn164 教師伴著音樂簡單描述畫面內(nèi)容：下雨的時候，是爸爸媽媽冒雨來接我們了；學習上的難題，是爸爸媽媽耐心輔導我們；睡覺的時候，是爸爸媽媽為我們蓋好被子。) （1）出示圖畫：這一幅畫上的媽媽在干什么嗎？指名回答。 在你生病的時候，爸爸媽媽精心照顧你的，請舉手。 （2）指導學生通過對人物的動作、神態(tài)、語言描寫來寫出父母的愛。 動作描寫：愛在父母的舉手投足之間，老師相信你也是一個細心的孩子，你能夠回憶一下當時父母是怎樣照顧你的嗎？ 語言描寫：愛在父母那一句句貼心的、鼓勵的話中，你能回憶一下爸爸媽媽當時對你說什么嗎？ 心理描寫：愛常常埋在心靈的深處，你看見媽媽這樣照顧你，你會想些什么。 （3）小結：同學們，只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，用心感受，就能在父母的每一個眼神，每一個動作，每一句話中，感受到父母對我們深深的愛。 2、拓寬思路（10分鐘） （1）朗誦詩歌：生病時，父母對我們的精心照顧，這只是愛的一種形式。而生活中，父母對我們的愛有很多很多。讓我們朗誦一首小詩從中體會體會，出示詩歌： 【百度搜索】詩歌《媽媽的愛》http://wenku.baidu.com/view/9458e9e79b89680203d825c4.html 有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。??！媽媽的愛是清涼的風。 有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在爸爸的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。 有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。 有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看他的眼睛。啊，媽媽的愛是責備的目光。 （2）同學們，你認為父母的愛是什么？出示課件，指名學生回答，指導學生把事情簡單說一說。 媽媽的愛是清涼的風。 媽媽的愛是遮雨的傘。 媽媽的愛是早上那一份豐富的早餐。 媽媽的愛是每天為我檢查作業(yè)。 媽媽的愛是我餓時的一碗面條。 爸爸的愛是有一次冒雨來學校接我。 爸爸的愛是我考試差時對我的鼓勵。 爸爸的愛是 媽媽的愛是 （四）動筆習作，抒寫愛 1、過渡：世界上最偉大的愛是父母的愛，讓我們懷著一顆感恩的心，選擇最能表現(xiàn)爸爸媽媽愛你的一個事例，寫一個片斷。讓我們來明確一下習作要求。（課件出示）在寫的過程中，要注意把事情的經(jīng)過寫具體，抓住父母的動作、神態(tài)、語言來寫出父母對你的愛。 2、片段描寫，范文引路，出示課件 【百度搜索】范文《我為媽媽捶背》 http://www.baidu.com/s?cl=3&wd=%CE%D2%CE%AA%C2%E8%C2%E8%B4%B7%B1%B3&fr=img1000 3、為了我們的文章能夠更加感動人，老師在這里準備了好詞好句超市，同學們可以選擇自己合適的詞語或句子。 描寫動作： 脫、套、 抱、摸、喂、端、、、、、、 描寫神態(tài)：慈祥、溫和、嚴厲、臉色蒼白 、眉頭緊鎖、布滿血絲、疲憊不堪 描寫語言：焦急、著急、親切、語重心長、、、、、、 描寫心理：激動、高興、甜蜜、傷心、難過 、、、、、、 （1）提起父愛，我便想起我的父親，想起了他、、、、、、 （2）記得一次放學回家，天突變，電閃雷鳴，無數(shù)顆豆大般的雨點直往地上落。我沒帶傘，只好眼巴巴地望著同學們高興地打著雨傘回家。、、、、、、 （3）在爸爸為我做的事情中，最令我記憶猶新的是 、、、、、、 （4）記得那是周末的一個中午，烈日炎炎，太陽熱辣辣地炙考著大地。、、、、、、 4、學生動筆寫，師巡視指導。 （五）交流習作，分享愛 賞析學生的習作，師生共同評議，圈點畫出好詞好句，指出需要修改的地方。 展示習作片段（1——2篇），讓其朗讀，其他同學認真傾聽，提出傾聽的要求：找出文中寫得好的詞語或句子，教師圈點畫出好詞好句，指出需要修改的地方，讓其他同學幫助修改補充。 （六）指導學生擬題，繼續(xù)完成寫作。 1、俗話說，好的題目是文章的眼睛，誰能給自己的作文想一個好題目？誰想到了題目的請說說。（鼓勵學生圍繞“愛”字擬題，對以事情直接命名的也予以肯定） 2、布置作業(yè)：一篇完整的習作，要有一個吸引人的題目，還要有精彩的開頭和耐人尋味的結尾。想一想，你怎樣開頭，怎樣結尾呢？請同學們繼續(xù)完成習作，把習作讀給父母聽，讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語。 板書設計 動作 父 母 的 愛 神態(tài)、 語言 、、、、、、 六、教學反思 作文教學是語文教學的“頸瓶”，如何上好作文課，尤其是教材中規(guī)定的作文，更是難上加難。在上這課中我思考了很久，到底要怎么讓孩子“有真情，說真話”。根據(jù)三年級學生的特點，我把學生放在一個真實的情景中，通過看、聽、說、寫等方式，激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平。這堂課我覺得自己在以下幾個方面做的還不錯: 第一，創(chuàng)設情境，讓枯燥的習作要求變成約稿信，不僅激發(fā)了學生的興趣還使學生樂于參與到習作當中來，變“要我寫”為“我要寫”。 第二，在點撥學生寫作思路這一點做的不錯，在引導學生從生活小事中體會父母之愛時，為了能打開學生的習作思路，而不僅僅局限在以往提到的父母之愛就想到生病時父母照顧孩子的老套題材。在課堂開始，就呈現(xiàn)了一組生活圖片，配上教師一段充滿深情的話語，把孩子從小到大一些感人的畫面，一些生活中的小事展現(xiàn)在學生面前，直觀生動的調(diào)動學生對父母的愛。知道父母的愛是無處不在，無時不在。然后結合自身再談談父母對自己愛，這樣學生在選材時就比較全面，能從細小的事情發(fā)現(xiàn)父母的愛。課堂中就出現(xiàn)了：雨中送傘，輔導學習，送上學，蓋被子等等，孩子們用一雙慧眼從生活中發(fā)現(xiàn)父母的愛，這不是僅僅教會他們學會寫作文那么簡單的事了，更重要的是讓他們懂得愛，珍藏愛，懂得用一顆感恩的心去珍惜父母的愛。 第三，在引導孩子們抓住人物的神態(tài)、動作、語言去表現(xiàn)父母對自己的愛時，我采用的不是以往灌輸?shù)男问?，而是讓生活情境出現(xiàn)在課堂上。讓學生回憶父母的語言、動作、表情等來談體會。學生在不知不覺當中就學會了運用這些細節(jié)描寫去表達父母的愛，從后來學生的習作中反映出來指導的效果比較好，每個學生或多或少都能運用到這些描寫方法。 當然，這堂課也存在著一些不足的地方：對學生的講評不到位。學生上來談父母對自己的愛時，對講不好的地方我沒有及時的給點評出來，讓其他學生補充。這個不足將在第二課時的習作講評時改進。 七、教師個人介紹 省份： 廣東 學校： 佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)上元小學 姓名： 梁永玲 職稱： 小學語文一級教師 通訊地址：佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)上元小學 我從教9年來，一直教育事業(yè)的第一線。孩子們求知的目光一直激勵著我不斷前進。我積極參加教育教學科研，努力探索實踐，嚴謹治學，孜孜不倦，2008年被評為佛山市禪城區(qū)教學新秀，2009年被評為佛山市禪城區(qū)優(yōu)秀班主任。在接觸到互聯(lián)網(wǎng)后，“百度”一直陪伴著我，為我的教學工作插上騰飛的翅膀，同時我將自己創(chuàng)作的相關教學資源上傳到百度文庫共同分享。讓我們永遠相伴，共同為教育事業(yè)貢獻力量。