七年級數(shù)學上冊第一章豐富的圖形世界1.生活中的立體圖形.doc

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第一章 豐富的圖形世界 1.生活中教案示例 生活中的立體圖形 安徽合肥 李春梅 　　教材分析 　　《生活中的立體圖形》選自義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》（北師大版）七年級上冊。本章《豐富的圖形世界》是根據(jù)學生從小學到中學的過渡以及知識的銜接精心安排的，其基本出發(fā)點是為了促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。第一節(jié)《生活中的立體圖形》，不僅從數(shù)學自身的特點出發(fā)，而且還考慮到學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，讓學生親自經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型的過程，能由實物的形狀想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實物的形狀，進一步豐富學生對空間圖形的認識和感受。在教學中，應注重所學內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重使學生經(jīng)歷觀察、想像、操作、交流等數(shù)學活動，有意識地讓學生在抽象思維、情感態(tài)度等方面得到進步和發(fā)展。 　　教學重點：常見幾何體的識別與分類。 　　教學難點：常見幾何體的分類以及用語言描述它們的某些特征。 　　學生分析 　　1．學生剛剛從小學升入初中，面對新學校、新環(huán)境，一切都充滿著好奇，充滿著幻想，具有強烈的自我表現(xiàn)欲望。 　　2．學生已經(jīng)在小學學過簡單的立體圖形，對立體圖形已有一定的認識。本節(jié)課的內(nèi)容對于他們沒有多少難度。關(guān)鍵是課不能上得平淡，要吸引學生，激發(fā)學生的求知欲。 　　3．開展豐富的數(shù)學學習活動，讓學生人人積極參與。這不僅符合學生的心理特征，而且也可以給新同學提供相互熟悉、增進了解的機會，讓學生和諧地融入到探究性學習的氛圍中。 　　設計理念 　　《數(shù)學課程標準》明確指出：“學生是數(shù)學學習的主人?！薄皠邮謱嵺`、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！睘榱梭w現(xiàn)新課程的理念，本節(jié)課從學生身邊熟悉的物體入手，對立體圖形進行識別、分類，讓學生親身經(jīng)歷將實物抽象成立體圖形的過程。運用“探究式”的課堂教學方式，以學生主動參與為前提，自主學習為途徑，合作討論為形式，培養(yǎng)能力為重點，引導學生動腦、動手、實踐、交流，為終身學習奠定基礎(chǔ)。 　　教學自標 　　1．在具體情境中認識圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球等幾何體，能用語言描述它們的某些特征，并能對它們進行簡單的分類。 　　2．培養(yǎng)觀察、抽象、歸納、概括、判斷等思維能力以及分類的數(shù)學思想，培養(yǎng)語言表述能力。 　　3．經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出幾何圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)對空間與圖形的學習興趣，培養(yǎng)積極參與數(shù)學活動、主動與他人合作交流的意識。 　　教學資源 　　1．多媒體輔助教學。 　　2．圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球等幾何體的實物和模型。 　　教學流程 　　一、創(chuàng)設精良，導入新課。 　　師：同學們，請打開課本首頁，你看到了什么？ 　　【一幅現(xiàn)代化城市建筑群的畫面，匯總本章的主要圖形，運用多媒體演示，向?qū)W生們展示豐富的圖形世界，給他們帶來直觀感受，讓他們觀察、思考、判斷，體會圖形世界的現(xiàn)實性和藝術(shù)性，激發(fā)學生的求知欲和學數(shù)學的興趣。】 　　師：在畫面中，你能發(fā)現(xiàn)數(shù)學的影子嗎？ 　　【分組討論交流，引導學生觀察、抽象、歸納，學會把現(xiàn)實情境中的物體抽象成幾何圖形，感悟知識的生成與積累。多媒體配合演示?！? 　　引入課題，板書：1.1生活中的立體圖形（一） 　　二、直觀感知，識別圖形。 　　1．出示常見的幾何體實物，讓學生識別：圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球。（板書：常見幾何體的名稱）特別指出棱柱有直棱柱和斜棱柱，本書只討論直棱柱（簡稱棱柱）。 　　2．請同學們舉出一些幾何體的實例。閱讀并觀察課本第2頁的彩圖，尋找畫面中含有哪些熟悉的幾何體。 　　3．自學課本第3頁的內(nèi)容，然后分組討論，回答課本中的四個問題。 　　【從熟悉的生活中識別幾何體，不僅幫助學生理解，而且讓他們感受到生活中處處有數(shù)學?！? 　　三、實踐探究，明確強化。 　　1．做一做：用學具中的橡皮泥、幾何體的壓模器等材料，自制圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球等模型。 　　【學生自由組合，動手操作，培養(yǎng)他們的實踐能力和互相協(xié)作精神?！? 　　2．說一說：觀察自己做出的幾何體模型，并且用語言描述這些幾何體的基本特征。 　　3．議一議：用自己的語言描述圓柱與圓錐的相同點與不同點以及棱柱與圓柱的相同點與不同點。 　　【培養(yǎng)學生的語言表述能力和分析概括能力，在交流中形成對幾何體較全面的認識?！? 　　4．試一試：如何把自制的一些幾何體分類，談一談分類的理由。 　?。ò鍟簬缀误w的分類） 　　【讓學生主動合與學習活動，交流各自的分類方法，了解數(shù)學的分類思想；拓展思維，培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新精神?！? 　　四、鞏固練習，歸納小結(jié)。 　　1．隨堂練習：第6頁第1題。 　　說一說生活中哪些物體的形狀類似于棱柱、圓柱、圓錐與球體。 　　2.游戲：我說你摸。 　?。?）請出兩位學生，其中一位說出某種幾何體的特征，另一位閉上眼睛從一堆幾何體模型中摸出相應的幾何體，然后互換角色繼續(xù)游戲。 　?。?）教師說出某種幾何體的名稱或特征，請學生摸出相應的幾何體模型： 　　a．球；b．錐體；c．柱體；d．幾何體所含有的面都是平的；e．幾何體所含有的面中，至少有一個面是曲的。 　　3．小結(jié)：今天這節(jié)課，你學到了哪些知識？有哪些收獲與感受？說出來大家分享。 　　【請學生歸納總結(jié)。養(yǎng)成學生學習——總結(jié)——學習的良好習慣。同時開展互評、師評，讓學生學會理解、學會表達、互相合作、共同提高。通過激勵評價，讓學生初步品嘗獲得成功的快樂，激起學生的學習熱情，提高學生學好數(shù)學的自信心?！? 　　4．作業(yè)： 　　課本第4頁習題1．1 　　預習：（1）課本第5頁～第6頁；（2）收集一些常見幾何體的實物。 　　教學反思 　　本節(jié)課既是學生從小學升入初中的第一堂數(shù)學課，也是教師面對新同學的首次亮相。常言道：良好的開端，是成功的一半。精心設計并且認真上好這節(jié)課是十分必要的，它承上啟下，作用較大。 　　新課的引入，利用多媒體為學生創(chuàng)設了生動、直觀的現(xiàn)實情景，具有強烈的吸引力。通過欣賞現(xiàn)代化大都市雄偉壯觀的建筑群畫面，學生的內(nèi)心產(chǎn)生了迫切的求知欲望和濃厚的學習興趣。隨著問題的提出，教學的深入，學生在教師的引導下，經(jīng)歷觀察、思考、操作、交流等過程，積極地參與到數(shù)學學習的活動中，真正成為學習的主人，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。 　　通過“說一說”、“做一做”、“議一議”、“試一試”、“小游戲”等，不斷激起“興奮點”，不斷激起“小高潮”，讓學生既體驗到探索的艱辛，也領(lǐng)略到成功的愉悅。學生學得輕松愉快，老師教得得心應手。這節(jié)課因為學生的學習活動安排較多，容易造成忙而亂的場面，教師必須準備到位、操作有序、收放自如。教學中出現(xiàn)學生用自己的語言描述幾何體的基本特征并指出同類幾何體的區(qū)別，語言不夠準確簡練，描述不夠完整細致。面對這種狀況，不必操之過急，我想，隨著以后的逐步訓練，學生的分析概括能力和語言表達能力將會得到很大提高?？傊?，這節(jié)課充滿生機與活力。 摘自海南出版社《新課標優(yōu)秀教學設計與案例》