鄂教版品德與社會《不當(dāng)家不知柴米貴》教學(xué)設(shè)計

鄂教版品德與社會不當(dāng)家不知柴米貴教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第四單元第十二課不當(dāng)家不知柴米貴包括兩個部分的內(nèi)容：我來算算別人有的，我該不該有？。第一部分的內(nèi)容是學(xué)生調(diào)查家庭經(jīng)濟來源和其收入狀況的場景，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己家庭經(jīng)濟狀況，體會到是父母的辛勞保障了自己的生活。同時通過簡單的加減法來算一算家庭的支出情況，引導(dǎo)學(xué)生明白消費要量力為出，同時體會父母持家的不易，生發(fā)出感激父母、體諒父母、不增加父母不必要負擔(dān)的情感。第二部分截取了學(xué)生生活中常見的片斷，引發(fā)學(xué)生思考一個問題：別人有的，我該不該有？讓學(xué)生體諒父母，樹立勤儉節(jié)約的消費理念。同時通過了古代以簡為榮的故事，讓學(xué)生了解到以簡為榮是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)情分析從孩子的心理特點和認知程度上來看，三年級的學(xué)生，由于其身心發(fā)育的特點，以自我為中心的意識較強，消費多從自我的需要和感覺出發(fā)，不知道消費與收入之間的關(guān)系，本主題旨在幫助學(xué)生了解自己家庭經(jīng)濟狀況及其來源的多種形式，家庭生活必要的開支，從而知道自己消費所需的錢，來自于父母的收入，父母的勞動收入是有限的，應(yīng)該量入為出，學(xué)會體會父母。設(shè)計思路根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，我針對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際情況，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)形式，讓課堂符合生活實際，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，如：我來說說，我來算算，觀念對對碰等活動，讓學(xué)生在活動中了解自己家庭經(jīng)濟狀況及其來源的多種形式，家庭生活必要的開支，從而知道自己消費所需的錢，來自于父母的收入，父母的勞動收入是有限的，應(yīng)該量入為出，學(xué)會體會父母。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解自己家的經(jīng)濟來源的組成和具體有哪些項生活支出，自己的花銷占多少。培養(yǎng)學(xué)生合理消費勤儉節(jié)約的意識。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與家庭生活，分擔(dān)家庭責(zé)任的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：懂得自己父母掙錢的不易，懂得珍惜父母的勞動收入，體諒父母，不增強父母不必要負擔(dān)的情感。教學(xué)重點了解自己家的經(jīng)濟來源的組成和具體有哪些項生活支出。自己的花銷占多少。培養(yǎng)學(xué)生合理消費勤儉節(jié)約的意識。教學(xué)難點以儉為榮，激發(fā)學(xué)生感激父母，體諒父母不增加父母不必要負擔(dān)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生調(diào)查一下家庭的收入來源，幫媽媽算一算每日家庭支出情況。教師錄音以儉為榮的故事。搜集一些勤儉節(jié)約的格言。課時安排1課時。教學(xué)過程活動一我來說說1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在日常生活中的衣食住行都需要用錢，我們家里的錢是從哪里來的呢？家里一個月的收入大概有有多少呢？2學(xué)生交流。小結(jié)：雖然每個家庭的收入狀況不太一樣，但是有一點是一樣的，那就是我們家里的收入都是靠父母的辛勞付出，他們的勞動收入是家里的消費來源！【設(shè)計意圖：通過學(xué)生調(diào)查交流家里經(jīng)濟來源及其收入狀況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己家庭經(jīng)濟狀況，體會到是父母的辛勞保障了自己的生活。所以孩子在交流匯報時，要引導(dǎo)孩子說說父母、家人工作的狀況，體會其辛勞】活動二我來算算1我們家的錢主要用于哪些方面呢？課前老師請同學(xué)們進行了調(diào)查?，F(xiàn)在我們就以5月份為例，看看我們都有哪些家庭支出。2學(xué)生在小組內(nèi)交流。3全班交流：每組派代表發(fā)布5月份自己家里的收入的主要用途。老師幫忙整理主要支出的類別，如飲食、娛樂、交通等。師小結(jié)：看來生活中有這么多地方需要用錢?。≌媸遣划?dāng)家不知柴米貴。（板書課題）【設(shè)計意圖：通過調(diào)查分析，讓孩子對自己家庭經(jīng)濟狀況有一定了解，關(guān)注到生活中很多地方都需要錢?！?實踐活動：同學(xué)們現(xiàn)在我們做一道減法題，針對我們所了解到的月收入，月開支，看看5月家里還剩多少錢。5學(xué)生交流，同時就結(jié)果學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺??！驹O(shè)計意圖：通過計算活動，引導(dǎo)孩子們關(guān)注父母的收入確實有限的，我們的消費必須有節(jié)制。一個家要量入為出，才能正常運轉(zhuǎn)?！?我們來看這樣的一份資料（出示某位同學(xué)的5月份支出。）看看在這個月中，哪些東西可不買，哪些非買不可。7同學(xué)們交流?？偨Y(jié)：一般來說，柴米油鹽醬醋茶是生活的必需品，非買不可，零食、玩具可買可不買。8教師要抓住可不買的一個東西（例如某個玩具），采訪這個同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回顧消費的經(jīng)歷。其他同學(xué)有沒有類似的經(jīng)歷呢？從中你感受到了什么？總結(jié)：從這些東西中我們感受到父母盡管經(jīng)濟能力有限，對我們的愛卻是全心全意的，總是盡量滿足我們的心愿?！驹O(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，教師旨在引導(dǎo)學(xué)生自己去分析家庭生活支出中，有些開支可以削減，有的是不能削減的。通過回顧自己的消費經(jīng)歷，感受父母對自己的愛。同時換位思考，體會父母的難處，不盲目消費】活動三觀點對對碰1CAI出示事例：我們班有同學(xué)經(jīng)常對父母說：“別人有的，我也要。”究竟該不該要呢？今天我們邀請了幾位家長和我們一起來議一議這個話題。2學(xué)生和家長就這個話題，說說自己的想法。學(xué)生的幾個觀點：別人有的，我也很想要。好東西那么多，不能想要都要。別人有的東西我沒有，那多丟臉??！我要的東西又不是很貴，爸爸媽媽應(yīng)該能滿足我。父母的觀點：就一個孩子，別人有他沒有心理也過意不去，能買就買。孩子的需求總是不停變化的，這樣很容易慣壞孩子。家里并不富裕，買了還是增加了一定的經(jīng)濟負擔(dān)。3孩子們，通過今天的交流，你有什么樣的感受呢？小結(jié)：我們通過坦率的交流，了解到父母對孩子的愛是全心全意的，他們也總是在盡量滿足我們的需求。我們在也要購買自己需要的商品，不攀比，合理消費?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生和家長談觀念時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生和家長通過具體的事例相互對話，挖掘雙方當(dāng)時真實的內(nèi)心感受，讓雙方真誠溝通，相互理解?！炕顒铀墓适旅骼?講故事以儉為榮。2聽了這個故事，你欣賞魯國宰相季文子嗎？為什么？小結(jié)：看來勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，老師也想送你們一句格言。出示勤儉節(jié)約的格言節(jié)約窮人的財富，富人的智慧。讓這傳統(tǒng)的美德伴隨我們成長！【設(shè)計意圖：通過講故事教育學(xué)生以儉為榮，明白儉樸是傳統(tǒng)美德?！堪鍟O(shè)計不當(dāng)家不知柴米貴家庭收入家庭支出有限飲食、娛樂、交通