二年級語文上冊 課程綱要.doc

小學(xué)二年級語文上冊課程綱要鄭州高新區(qū)長椿路小學(xué)田瑱小學(xué)二年級語文上冊課程綱要課程名稱：小學(xué)二年級語文上冊課程類型：必修課程教學(xué)材料：人民教育出版社2001年12月第一版小學(xué)語文二年級語文上冊授課教師：鄭州市高新區(qū)長椿路小學(xué) 田瑱授課對象：鄭州市高新區(qū)長椿路小學(xué)二年級學(xué)生一、課程目標(biāo)本學(xué)期學(xué)生剛從一年級升入二年級，相較一年級才入學(xué)的教材而言難度有所增加。從學(xué)習(xí)內(nèi)容看：本學(xué)期教材共安排了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛好動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):拼音方面：1、復(fù)習(xí)生母表、韻母表、整體認(rèn)讀表。2、 掌握o和uo的使用規(guī)律,掌握y、i的運用規(guī)律，iu、ui 、un單獨做音節(jié)時寫成wei、 you 、 wen。識字學(xué)詞方面：1、會認(rèn)450個生字，會寫350個字。2、熟練掌握常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出偏旁部首和例字。3、學(xué)會常用的音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。5、有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。閱讀方面：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，了解其大意。2、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。3、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。4、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問好和嘆號。5、積極參與課堂討論。表達方面：1、能夠與同桌或在小組內(nèi)表達清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮，意思清楚。2、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。二、課程內(nèi)容 根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書的要求，采用人民教育出版社的小學(xué)二年級語文上冊課程內(nèi)容進行教學(xué)，其課程內(nèi)容包括：第1組：“美麗的秋天”識字（一）2課時 秋天的圖畫 2課時黃山奇石植物媽媽有辦法2課時 古詩兩首2課時 語文園地（一）3課時 第2組：“豐富多彩學(xué)校生活”識字（二）2課時 一株紫丁香2課時 我選我2課時 一分鐘 2課時 難忘的一天2課時 語文園地二 3課時 第3組：“熱愛祖國” 識字（三）2課時 歡慶2課時 北京2課時 我們成功了2課時 看雪2課時 語文園地三 3課時 第4組： “怎樣看問題、想問題”識字（四）2課時 坐井觀天2課時 我要的是葫蘆2課時 小柳樹和小棗樹2課時 風(fēng)娃娃2課時 酸的和甜的2課語文 園地四3課時2第5組：“友好相處，團結(jié)合作” 識字（五）2課時 稱贊2課時 藍色的樹葉2課時 紙船和風(fēng)箏2課時 從現(xiàn)在開始2課時 語文園地五 2課時第6組：“關(guān)愛他人” 識字（六）2課時窗前的氣球2課時假如2課時日記兩則2課時古詩兩首 2課時 語文園地六2課時 第7組：“保護環(huán)境、愛護動” 識字（七） 1課時“紅領(lǐng)巾”真好2課時清澈的湖水2課時淺水洼里的小魚2課時父親和鳥2課時 語文園地七 3課時第8組：“熱愛科學(xué)”識字（八） 2課時我是什么2課時回聲2課時太空生活趣事多2課時活化石2課時農(nóng)業(yè)的變化真大2課時 語文園地八2課時三、課程實施教學(xué)方式 充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進行教學(xué)。學(xué)習(xí)方式 利用導(dǎo)學(xué)案，通過自主、小組交流、班級展示、運用操作、探究等學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。實施對策識字詞和寫字方面：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形；相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字；設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字；復(fù)習(xí)、鞏固生字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行。閱讀方面：重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情；進行閱讀教學(xué)時鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受；鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力?？谡Z交際方面：重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。實踐活動：努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，實踐活動要有教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系；帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進大自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性的使用教材，對教材進行合理的整合，提高教學(xué)的效率。面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個別輔導(dǎo)。四、課程評價形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方法有助于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，因此更應(yīng)該注重過程評價。并且要注重評價的有效性。（一）學(xué)習(xí)過程的評價：1過程定性評價：課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（傾聽、表達、合作）；預(yù)習(xí)情況；課內(nèi)外作業(yè)（課堂聽寫、抄寫生字，組詞造句）情況；朗讀背誦情況（以老師簽字為準(zhǔn)）；課外實踐活動（閱讀、寫作）情況；2.利用信息交流平臺（家校通、博客等）針對學(xué)生的特性與家長定期進行交流； (二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價1.分四階段（1-2單元，3-4單元，5-6單元，,7 -8單元）開展識字、寫字大王比賽。 識字大王比賽：以小組為單位，小組長檢查同學(xué)識字組詞掌握情況。掌握（不認(rèn)識的字不超過三個）發(fā)獎。 寫字大王比賽：以全班集中分階段聽寫的形式，合格者（錯字不超過三個）評獎。識字、寫字比賽不合格者，將與家長取得聯(lián)系，在一周后，另行評比，直至合格。2.開展“查字典”速度比賽。 平日教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生一起查，掌握好方法。然后隨機開展查字比賽，根據(jù)課時的安排，可開展兩、三字的比賽。教師注意給學(xué)生報時間，讓學(xué)生掌握自己的速度。 在8單元教學(xué)結(jié)束后，可以在全班開展一次查字典比賽。印發(fā)10個生字，15分鐘內(nèi)完成即合格，按學(xué)生查字速度和質(zhì)量評獎。沒按時完成的學(xué)生要跟蹤檢驗，調(diào)查是方法問題還是速度問題。幫助每個學(xué)生達到合格。3.開展“創(chuàng)作之星”評比。 每周，教師根據(jù)學(xué)生實際情況命題寫話（可以是最近發(fā)生在學(xué)生身邊的事，可以是聽了故事后的感想，可以是書中語文園地中的看圖寫話。） 凡表述清楚，偶有精彩詞句，一律給優(yōu)加成績肯定。每次完成創(chuàng)作，都選擇較好作品朗讀，評價，展示。 每五次創(chuàng)作，評一次創(chuàng)作之星，發(fā)獎狀評獎。