四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第18課《良渚古玉》教案浙美版

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1、第十八課良渚古玉一、教學(xué)目標(biāo)1 .初步了解良渚文化的歷史、地域分布等知識(shí)，感受良渚文化玉器的特征。2 .通過(guò)對(duì)良渚文化玉器在材質(zhì)、色彩、造 .型、紋飾等特征的欣賞、描述，以及利用適 當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧媳憩F(xiàn)良渚文化的玉器或神徽，提高審美評(píng)述能力和造型表現(xiàn)能力。3 .激發(fā)對(duì)良渚古玉的探究興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)古老文化的情感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承及 對(duì)文化遺址的保護(hù)意識(shí)。二、教材分析1 .教材編寫思路。良渚文化不僅在，浙江省有很高的認(rèn)知度，而且在全國(guó)甚至在世界也有相當(dāng)?shù)闹取Ａ间疚幕某鐾廖奈镌谌珖?guó)多個(gè)博物館均有陳列，在書(shū)店或圖書(shū)館也能找到有關(guān)良渚文化的文獻(xiàn)、圖片。通過(guò)上網(wǎng)查詢，還能找到.更多有關(guān)良渚文化的資

2、料，在當(dāng)?shù)剡€能買，到良渚文化器物的復(fù)制品。這給教學(xué)的開(kāi)展提供了豐富的課程資源。教科書(shū)主要呈現(xiàn)了良渚文化中最具代表性的器物一一玉器，具體介紹了玉琮、“神徽紋”一一神人獸面紋及各類玉器。教科書(shū)通過(guò)“小知識(shí)” 、 “想一想”等方式引導(dǎo)學(xué)生探 究了解良渚古玉的神韻、特征，感受良渚古玉的美感特征。同時(shí)，通過(guò)“學(xué)習(xí)建議”及相應(yīng) 的圖片引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)探究與創(chuàng)作活動(dòng)。本課屬于“欣賞？評(píng)述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。編排的目的是通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)良渚古玉的欣 賞，了解傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)基本的欣賞方法，學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述良渚玉器的造型、紋 飾特征以及自己欣賞的感受，提高學(xué)生美術(shù)欣賞的興趣和水平。2 .重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：欣賞

3、了解良渚古玉的造型、紋飾特征。難點(diǎn)：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述良渚古玉的造型、紋飾特征。三、教學(xué)課時(shí)l課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩泥、簽字筆等。（教師）相關(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)備等。教學(xué)過(guò)程1 .欣賞導(dǎo)人。(1) 出示PPT提問(wèn)：請(qǐng)看大屏幕，這幅照片拍的是什么？你知道他們?cè)诟墒裁磫幔?2)學(xué)生回答后教師小結(jié)：這是考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，是良渚文化的考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。他們?cè)谶M(jìn)行考古發(fā)掘。(3) 提問(wèn)你知道良渚在哪里嗎？你對(duì)良渚文化有哪些了解？出示PPT,學(xué)生討論交流。(4) 教師小結(jié)：良渚文化是我國(guó)長(zhǎng)江下游太湖流域一支重要的古文明，是新石器時(shí)代文化，因發(fā)現(xiàn)于浙江省杭州市余杭區(qū)良渚鎮(zhèn)而得名，距今約 5 300-40

4、00年。經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)的考古調(diào)查和發(fā)掘，初步查明遺址分布于太湖地區(qū)。在浙江省杭州市余杭區(qū)良渚、安溪、瓶窯地域內(nèi)，分布著以莫角山遺址為核心的50余處良渚文化遺址。(5)出示PPT,學(xué)生欣賞了解良渚文化分布區(qū)域。(6) 教師談話，呈現(xiàn)課題：在 20世紀(jì)7 0年代至90年代，良渚文化遺址頻繁出土了不少珍貴文物。其中最令人注目的是玉器。今天一起來(lái)欣賞良渚古玉，出示PPT2 .初步賞析。提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)良渚文化的玉器嗎？在哪兒看到的？你認(rèn)識(shí)哪些良渚文化的玉器？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師逐.一呈現(xiàn)良渚文化的玉器及名稱。良渚文化的玉器給你怎樣的感覺(jué)？(2)學(xué)生交流后教師談話引導(dǎo)進(jìn)一步欣賞探究良渚文化的主要玉器及特征

5、。3 .深入探究。(1)欣賞“玉琮王”及神人獸面紋。教師出 示PPT圖片提問(wèn)：這個(gè)玉器叫什么？造型和紋飾是怎么樣的？學(xué)生交流后教師小結(jié)：這件玉琮是已發(fā)現(xiàn)的良渚玉琮中最大、最重、做工最精美的一件，被譽(yù)為“琮王”。四面直槽內(nèi)上下各琢刻一神人獸面紋圖像。以轉(zhuǎn)角為中軸展開(kāi)，琢刻有簡(jiǎn) 化的神人獸面紋。教師出示PPT圖片提問(wèn)：玉琮上神人獸面紋有什么特點(diǎn)？用了怎樣的雕刻手法？為什么要刻這樣的形象？學(xué)生交流后教師小結(jié)：圖案上部為人像，臉呈倒梯形，重圈為眼，兩側(cè)有三角形的眼角，寬鼻，用弧線勾出鼻翼，大口，露出兩排十六顆牙齒。頭戴寬大的羽冠冠上羽毛呈放射狀排列。雙臂抬起，肘部屈曲，雙手五指平伸插于獸面眼眶兩側(cè)。中

6、部是獸面，重圈 ，為眼, 雙目圓睜，兩眼間有短橋相連，寬鼻，闊口，上下兩對(duì)糠牙露出唇外。下部為獸足，雙足呈 爪狀相對(duì)，爪甲尖利彎曲。無(wú)論人像或獸面，都有一種兇猛逼人的氣勢(shì)，給人以神秘、恐懼 之感。用了淺浮雕和細(xì)線刻兩種雕刻技法。增加玉琮的神圣感、神秘感。(2)欣賞比較各種玉琮的異同，進(jìn)一步了解玉琮的特點(diǎn)。教師出示PPT圖片提問(wèn)：這些玉器都叫“玉琮”，在造型和紋飾上哪些是相同的，哪些是不同的？學(xué)生交流后教師小結(jié)(PPT呈現(xiàn))相同：方柱體，內(nèi)圓外方，中間有圓孔。以轉(zhuǎn)角為中軸展開(kāi)，琢刻有簡(jiǎn)化的神人獸面紋。不同：分單節(jié)和多節(jié)。轉(zhuǎn)角處雕刻的簡(jiǎn)化的神人獸面紋有的精細(xì)復(fù)雜，有的粗獷簡(jiǎn)單。玉琮是良渚古玉的代表

7、性玉器，是祭天地的重要禮器。(3)欣賞各種玉璧，了解玉璧的特點(diǎn)。教師出示PPT圖片提問(wèn)：這些玉器叫什么？有什么共.同的特征？學(xué)生討論后教師小結(jié)：玉璧，扁平圓形，正中有圓孔，代表財(cái)富，也是祭天用的禮器(4)欣賞各種玉鉞，了解玉鉞的特點(diǎn)。教師出示PPT圖片提問(wèn)：這些玉器叫什么？有什么共同的特征？學(xué)生討論后教師小結(jié)：玉鉞，造型像斧子。是軍事首領(lǐng)的象征物，也是重要的禮器。(5)通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、猜一猜，進(jìn)一步了解其他各類良渚玉器及其特征。教師逐一呈現(xiàn) PPT圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、猜一猜玉器的名稱。根據(jù)課件提示，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)良渚文化古玉器的特征。(6)討論總結(jié)良渚玉器的特點(diǎn)及成就。教師逐一呈現(xiàn)總結(jié)的類別：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)

8、出其各自的特點(diǎn)?？偨Y(jié)呈現(xiàn)良渚玉器的藝術(shù)成就。4 .課堂嘗試練習(xí)。(1)練習(xí)要求：(在下列兩項(xiàng)練習(xí)中自選一項(xiàng)) 用蘿卜、陶泥、彩泥等材料以雕刻的方式表現(xiàn)一件良渚玉器。用線描的方式臨摹或表現(xiàn)神人獸面紋。(2)欣賞同齡人的.作品。5 .學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6 .學(xué)生作品展示交流，師生共同評(píng)價(jià)。7 .拓展欣賞。良渚玉器造型在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。一個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)。這世上，沒(méi)有誰(shuí)活得比誰(shuí)容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。當(dāng)熱誠(chéng)變成習(xí)慣，恐懼和憂慮即無(wú)處容身。缺乏熱誠(chéng)的人也沒(méi)有明確 的目標(biāo)。熱誠(chéng)使想象的輪子轉(zhuǎn)動(dòng)。一個(gè)人缺乏熱誠(chéng)就象汽車沒(méi)有汽油。善于安排玩樂(lè)和工作，兩者保

9、持熱誠(chéng)，就是最快樂(lè)的人。熱誠(chéng)使平凡的話題變得生動(dòng)。起點(diǎn)低怕什么，大不了加倍努力。 人生就像一場(chǎng)馬拉松比賽，拼的不是起點(diǎn)，而是堅(jiān)持的耐力和成長(zhǎng)的速度。只要努力不止，進(jìn)步也會(huì)不止。如果你不相信努力和時(shí)光，那么時(shí)光第一個(gè)就會(huì)辜負(fù)你。不要去否定你的過(guò)去，也 不要用你的過(guò)去牽扯你的未來(lái)。不是因?yàn)橛邢Ｍ湃ヅ?，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒發(fā)生什么，我們誰(shuí)也不知道。所以，放下心里的糾結(jié)，放下腦中的煩 惱，放下生活的不愉快，活在當(dāng)下。人生喜怒哀樂(lè)，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能 推動(dòng)世界。人性

10、本善，純?nèi)缜逑魉冬摖q。欲望與情緒如風(fēng)沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍(lán)的心蒙蔽。但我知道，每個(gè)人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮 麗于心中某處。每個(gè)人的心里，都藏著一個(gè)了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂(lè)觀，培養(yǎng)著豁達(dá)，堅(jiān)持著善良，只要在路上，就沒(méi)有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方！不要活在別人眼 中，更不要活在別人嘴中。世界不會(huì)因?yàn)槟愕谋г共粷M而為你改變，你能做到的只有改變你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來(lái)的。放手如拔牙。牙 被拔掉的那一刻，你會(huì)覺(jué)得解脫。但舌頭總會(huì)不由自主地往那個(gè)空空的牙洞里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無(wú)視，留

11、下的那個(gè)空缺永遠(yuǎn)都在，偶爾甚至?xí)惓炷?。適應(yīng)是需要時(shí)間 的，但牙總是要拔，因?yàn)樘矗越K歸還是要放手，隨它去。這個(gè)世界其實(shí)很公平，你想要比別人強(qiáng)，你就必須去做別人不想做的事，你想要過(guò)更好的生活，你就必須去承受更多的困難， 承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來(lái)的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過(guò)來(lái)的。不同的人 生，有不同的幸福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運(yùn)，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。給自己一份堅(jiān)強(qiáng)，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢； 給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜

12、藏。為了看陽(yáng)光，我來(lái)到這世上；為了與陽(yáng)光同行，我笑對(duì)憂傷?？偛荒芰餮秃巴矗潞诰烷_(kāi)燈，想念就聯(lián)系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆 弱就想家，不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼，終究是要長(zhǎng)大，最漆黑的那段路終要自己走完。在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動(dòng)，有曲折也有坦途，有機(jī) 遇也有夢(mèng)想。一路走來(lái)，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無(wú)數(shù)，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風(fēng)景。我笑，便面如春花，定是能感動(dòng) 人的，任他是誰(shuí)。當(dāng)你盡了自己的最大努力時(shí)，失敗也是偉大的。當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事, 直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界智慧，不 是死的默念，而是生的沉思。只有一條路不能選擇一一那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕一一那就是成長(zhǎng)的路。