寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一.doc

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寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)。因此，寫好漢字也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，應(yīng)該引起我們的高度重視。今天我們聽的兩節(jié)課對我們啟發(fā)很大，以下是我們總結(jié)出來的一點(diǎn)體會： 一、激發(fā)學(xué)生興趣 興趣是最好的老師，是寫字教學(xué)成敗的重要因素。而興趣不是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的，它有賴于教師采用恰當(dāng)?shù)氖侄稳ゼぐl(fā)。 1、通過講故事激趣 寫字比較枯燥、乏味，小學(xué)生年齡小、自控能力差。指導(dǎo)學(xué)生寫字，如果一味地向他們講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械重復(fù)點(diǎn)、畫、鉤等寫字技巧，學(xué)生就會感到乏味。若以故事激趣，就可以改變這種狀況。 2、通過活動激趣 小學(xué)生天性好勝，成功的喜悅往往能給他們帶來無窮的力量。在寫字過程中，適當(dāng)開展一些活動，如，展覽習(xí)字本，開展寫字比賽，參加書法大賽，向報刊投稿等，有利于激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，使寫字教學(xué)收到事半功倍的效果。在開展活動之前，表揚(yáng)上次作業(yè)或比賽寫得好的同學(xué)，并把他們的本子或作品在班上傳閱，發(fā)現(xiàn)書寫差的同學(xué)有點(diǎn)滴進(jìn)步，展示其取得進(jìn)步的作業(yè)，使他們感到自己在進(jìn)步。通過開展活動，全班出現(xiàn)了你追我趕的生動局面。 3、通過佳作欣賞 優(yōu)秀的書法作品是美的組合，讓學(xué)生欣賞佳作，從作品結(jié)構(gòu)的疏密、點(diǎn)畫的輕重、墨色的濃淡、行筆的疾緩中得到美的享受，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫字的目的，并在佳作欣賞的過程中，教給學(xué)生一些審美的方法。 二、引導(dǎo)練習(xí) “教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)”，寫字教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會練字。教師所教有限，只有讓學(xué)生學(xué)會練字，掌握練字的方法，才能讓他們舉一反三，由寫好一個字延伸到寫好一些字，一類字，逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的能力。 1、引導(dǎo)學(xué)會觀察 學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣?？?，即引導(dǎo)學(xué)生看清字型，讓學(xué)生仔細(xì)觀察所要寫的字，使這個字在腦海中留下一個鮮明的印象，有一個完整的輪廓。析，即引導(dǎo)學(xué)生分析部件，一個部件一個部件地進(jìn)行分析。記，即引導(dǎo)學(xué)生記準(zhǔn)筆畫或部件在格子中的位置。這樣，學(xué)生寫出的字才會結(jié)構(gòu)合理、比例適當(dāng)、大小均勻、端正整潔。 2、引導(dǎo)學(xué)會比較 要提高寫字能力，關(guān)鍵是要堅持認(rèn)真地寫。學(xué)生在練字的時候如果能作到反復(fù)比較、反復(fù)推敲，寫字水平就一定會有明顯的提高。3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律 漢字的構(gòu)造有一定的規(guī)律。在指導(dǎo)學(xué)生書寫的同時，要注重引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢字的書寫特點(diǎn)，及每個字各部分之間的搭配關(guān)系。 三、及時評改 教師進(jìn)行作業(yè)講評，能使學(xué)生看到自己的長處和短處，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。 總之，寫好漢字不是一朝一夕就能做好的，要有耐心，有恒心。做到持之以恒，一定會寫出一手漂亮的字。 另外，怎樣寫字教學(xué)中落實(shí)態(tài)度價值觀，幫助學(xué)生形成健康的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，不是語文課程外加的任務(wù)，而是份內(nèi)之事。每位教師要上升到提高國民素質(zhì)、增強(qiáng)民族凝聚力的高度，在語文教學(xué)中自覺實(shí)現(xiàn)這方面的教學(xué)目標(biāo)。 在語文寫字教學(xué)中落實(shí)情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)，要體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語文學(xué)科的規(guī)律。語文重要特點(diǎn)之一是“情”，情感非常豐富。因此，語文寫字教學(xué)中的德育，不能靠灌輸，靠說教，而應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化，在教師的言傳身教中，在“潤物細(xì)無聲”中，動情，心靈受到震撼，達(dá)到刻骨銘心的教育效果，使學(xué)生在學(xué)語文的同時學(xué)做人，做有愛國心、進(jìn)取心，高尚的中國人。在這個過程中，教師的高尚的情感教育就應(yīng)該從課堂開始了。 培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，不能像傳授知識一樣直接"教"給學(xué)生，而是要創(chuàng)設(shè)機(jī)會，通過參與活動，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)與內(nèi)化。