pep六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)unit1備課.doc

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單元備課Unit 1 備課人：朱宗鵬 復(fù)備人： 復(fù)背時(shí)間： 常規(guī)檢查時(shí)間： 單元 教學(xué) 目標(biāo) 能力目標(biāo)： 1).能夠正確詢問(wèn)并回答乘做某種交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus. 2).能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑⒑?jiǎn)單陳述理由，如：Usually I go to school by subway,because it’s fast. 3).能夠辨認(rèn)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈安全地過(guò)馬路。 4).能夠了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。 知識(shí)目標(biāo) 1)能夠掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。 2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn中的三會(huì)單詞和Let’s talk，Let’s read中出現(xiàn)的三會(huì)句型。 3) 能夠理解并會(huì)根據(jù)指令操作Let’s play，Let’s chant，Group work等部分的內(nèi)容。 4) 了解音標(biāo)/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能夠區(qū)分音標(biāo)/i:/和/i/發(fā)音不同。 5) 了解Story time ，Good to know等部分的內(nèi)容. 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) 1)情感態(tài)度:幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。 2)學(xué)習(xí)策略:學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并用扇形統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出來(lái)。 3)文化目標(biāo)：了解中西方交通規(guī)則的異同。 單元 內(nèi)容 分析 1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑c學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。描述出行方式的英語(yǔ)表達(dá)法多是由“by+交通工具名稱”構(gòu)成，因此語(yǔ)法知識(shí)構(gòu)成相對(duì)簡(jiǎn)單，生詞量較少。本單元難點(diǎn)是學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)并回答乘做某種交通工具去某地。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意多創(chuàng)設(shè)情景為學(xué)生提供綜合語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)。 2. A部分主要呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，自然地將教學(xué)重點(diǎn)引到語(yǔ)言運(yùn)用上來(lái)。教師應(yīng)盡量讓學(xué)生模仿對(duì)話，進(jìn)而自編對(duì)話，將目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用于更多的真實(shí)情景中，以加深學(xué)生對(duì)句型的理解。B部分介紹了常用的交通規(guī)則、交通標(biāo)志以及中西方交通規(guī)則的不同。教師可在課堂上進(jìn)行一些根據(jù)模擬的道路狀況問(wèn)路的練習(xí)，盡可能為學(xué)生提供使用語(yǔ)言的渠道。 單元 教學(xué) 課時(shí) 安排 第一課時(shí)： A Let’s learn Let’s do A Let’s talk 第二課時(shí)： A Read and write C Let’s sing 第三課時(shí)：B Let’s learn B Let’s talk 第四課時(shí)：B Read and write C Let’s check C Task time 領(lǐng)導(dǎo)檢查反饋意見(jiàn) 課題Unit 1 How do you go there ?　第一課時(shí) 主備人： 朱宗鵬 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)Let’s learn部分的幾個(gè)新單詞。 2、會(huì)熟練運(yùn)用How do you ….?進(jìn)行問(wèn)話。 3、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. 并能在情景中正確運(yùn)用。 4、能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)Let’s learn部分的幾個(gè)新單詞。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型： How do you go to school? Usually/Sometimes I go by… 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)熟練運(yùn)用How do you ….?進(jìn)行問(wèn)話。 教法與教具準(zhǔn)備： 單詞卡片、錄音機(jī)和磁帶 教與學(xué)的活動(dòng)： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 1、新課準(zhǔn)備 音標(biāo)拼讀練習(xí)。 2、導(dǎo)入新課 (1) 在黑板上畫(huà)一輛自行車。引出by bike---I go to school by bike. On foot ----I go to school on foot. By bus ----I go to school by bus. By plane ----I go to Shanghai by plane. By ship ----I go to Taiwan by ship. By train ----I go to Shanghai by train. Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient. (2) 利用上面的句子編一首chant. (3) 各種形式讀chant (4) 老師不失時(shí)機(jī)地提出問(wèn)題：How do you go to school?引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的句子回答。 Let’s talk 教師提問(wèn)學(xué)生，通過(guò)體溫，一步步地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。并在黑板上重點(diǎn)板書(shū)以下單詞：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出 never ， often）四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě) （教師在課前準(zhǔn)備四會(huì)單詞的打亂詞卡）讓學(xué)生把打亂的詞卡的順序排列整齊。 Group work 教師讓學(xué)生四人一組，通過(guò)提問(wèn)：How do you go to school?了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：My home is near. It’s fast. It’s cheap. It’s good exercise… 練習(xí)題： 見(jiàn)配套練習(xí)第一頁(yè)第一、二、三、四題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 How do you go there ? 單詞卡片 How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. 教學(xué)反思： 課題unit1　How do you go there ?第二課時(shí) 主備人： 朱宗鵬 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí) 2、能夠了解輔音/p/ /b/ /t/ /d/ 與元音/i:/ /i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞 3、了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見(jiàn)的交通標(biāo)志。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一目的地。 教法與教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)及磁帶 教與學(xué)的活動(dòng)： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 1、熱身 教師放C Let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱。 2、預(yù)習(xí) 學(xué)生之間圍繞話題組織對(duì)話。 3、新課呈現(xiàn)Let’s read （1）“最佳路線”活動(dòng) 教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對(duì)岸有公交車站通向?qū)W校。 May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，她的學(xué)校附近雖然沒(méi)有地鐵站，但有一條公路直通地鐵站。 根據(jù)這種情況，讓學(xué)生看圖設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，注意連詞first next then 的運(yùn)用。 請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的路線。 （1）朗讀課文對(duì)話 （2）完成課后習(xí)題 （3）分角色完成對(duì)話。 （4）放課文錄音。 Pronunciation （1）教師先讓學(xué)生聽(tīng)錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞。 （2）讓學(xué)生試著將課本上的單詞和圖片連線。 練習(xí)題：見(jiàn)配套練習(xí)冊(cè)partA部分第二、三頁(yè)剩余部分題目。 板書(shū)設(shè)計(jì)： How do you go there ? 輔音/p/ /b/ /t/ /d/ 元音/i:/ /i/ 教學(xué)反思： 課題unit1How do you go there ?　第三課時(shí) 主備人： 朱宗鵬 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stop at a red light . Wait at a yellow light. Go at a green light 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)和單詞：stop , wait, traffic lights, traffic rules 3、能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)traffic light , traffic rule 和理解動(dòng)詞stop ,wait的含義。 教法與教具準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備兔子舞的音樂(lè)和錄音機(jī)錄音帶及教學(xué)掛圖。 教與學(xué)的活動(dòng)： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 1、熱身 “兔子舞”游戲 2、預(yù)習(xí) （1）師生一起吟唱Let’ chant的歌謠。 （2）從歌謠中引出how do you go to school?讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)作答。 3、新課呈現(xiàn) Let’s learn （1）教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：紅綠燈 教師先用中文和學(xué)生做，接下去引出英文red light , green light, yellow light, stop wait go （2）游戲練習(xí) 拼讀單詞比賽 （3）請(qǐng)小老師來(lái)領(lǐng)讀單詞。 （4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green. Red means stop , green means go , yellow means wait. （5）要求學(xué)生試著復(fù)述老師說(shuō)過(guò)的話。 4、練習(xí)題： 見(jiàn)配套練習(xí)冊(cè)Part B第四頁(yè)第一、二、三、四、五題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 課題unit1How do you go there ?　第四課時(shí) 主備人： 朱宗鵬 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus的能夠在情景中正確運(yùn)用。 2、能夠讀懂Let’s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。 3、能夠理解C Story time 的故事。 4、幫助學(xué)生建立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。 教學(xué)重點(diǎn)： 四會(huì)掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus. 理解句型：In China/the US, drivers drive on the …of the road. 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。學(xué)生對(duì)文化差異的了解。 教法與教具準(zhǔn)備： 　錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶 教與學(xué)的活動(dòng)： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 1、熱身 （1）發(fā)指令P7，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。 2、預(yù)習(xí)Let’s try 放該部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音選擇相應(yīng)的圖片。 3、新課呈現(xiàn) Let’s talk （1）教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)，“How can you get to…? Can you go by…? Is it fast/slow/expensive to go by…?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can I/you get to…?然后教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問(wèn)題：How can I get to the Zhongshan Park?-----引出I can go by the No.15 bus. （2）引導(dǎo)學(xué)生看圖。根據(jù)圖上所示，引出單詞supermarket, bank, post office, cinema, hospital. （3）教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答句子how can I get to…? （4）放課文的錄音部分。 （5）兩人一組看地圖，圍繞地名展開(kāi)對(duì)話。 Let’s check 教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成判斷題。 Let’s read （1）教師站在課前畫(huà)好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說(shuō)：Now I’m walking on the right side of the road. I know the traffic rules. Do you think so?教師重復(fù)該句并板書(shū)：Walk on the right side of the road.教師再沿路的左側(cè)往前走，請(qǐng)一名學(xué)生描述：You are walking on the left side of the road.教師板書(shū)句子：Walk on the left side of theroad.組織學(xué)生討論：Which is right and which is wrong? （2）教師接下來(lái)說(shuō)：In different countries, traffic lights are the same, but the traffic rules are different .請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)本第九頁(yè)，教師問(wèn)：What’s the difference between the two pictures? Which picture is about China and the US? Which one is about England and Australia?教師引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出答案：….教師領(lǐng)讀句子。 （3）學(xué)生閱讀短文，完成文中的判斷題。 （4）教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。 Story time教師講解故事2、學(xué)生聽(tīng)錄音3、學(xué)生仿講故事 4、練習(xí)題： 見(jiàn)配套練習(xí)冊(cè)Part C部分。 板書(shū)設(shè)計(jì)： How do you go there ? How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus. 教學(xué)反思：