盛康鎮(zhèn)小學(xué)2011年秋季五年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作、交際二導(dǎo)學(xué)案2.doc

盛康鎮(zhèn)小學(xué)2011年秋季語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案科目：語(yǔ)文 年級(jí)：四年級(jí) 主備人：任紅玲 執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容7蟋蟀的住宅課時(shí)第一課時(shí)課型預(yù)習(xí)+展示+反饋教材分析本文是19世紀(jì)法國(guó)著名作家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀的住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。2 正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)蟋蟀的圖片。導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備活動(dòng)】1導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡看課外書(shū)嗎？老師給大家?guī)?lái)一本昆蟲(chóng)記，簡(jiǎn)介作者法布爾。今天我們就去認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)界一位非常著名的建筑工程師（出示詞卡）一起喊喊它的名字，去參觀它的住宅。2 板書(shū)課題，生齊讀然后質(zhì)疑。3 老師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，小結(jié)。【點(diǎn)撥導(dǎo)思】點(diǎn)撥一：對(duì)學(xué)生生字詞中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，給予講解和指導(dǎo)。點(diǎn)撥二：理解“隨遇而安”的意思。點(diǎn)撥三：對(duì)“蟋蟀的住宅的特點(diǎn)”，“蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的”著重點(diǎn)撥。點(diǎn)撥四：指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，讀中感悟?！痉答仠y(cè)評(píng)】1 1生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，還有哪些疑問(wèn)？ 2 2小結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 3出示達(dá)標(biāo)題學(xué)生完成?！疚視?huì)自學(xué)】1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 自由讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。本課生字中一些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)重點(diǎn)識(shí)記。作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)蟋蟀的住宅，概括課文主要內(nèi)容。蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？找出有關(guān)句子認(rèn)真讀中理解。蟋蟀和別的昆蟲(chóng)選擇住宅的住址有什么不一樣呢？2 學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，小組內(nèi)進(jìn)行自學(xué)討論，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)并做好筆記，為展示作準(zhǔn)備。3老師巡視檢查，幫助學(xué)生解決自學(xué)中的問(wèn)題?！疚視?huì)探究】探究一：展示生字詞，檢查生字詞掌握情況，互相糾正錯(cuò)誤并改正。探究二：作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)蟋蟀的住宅，概括課文主要內(nèi)容。探究三：蟋蟀的住宅的特點(diǎn)，蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？探究四：蟋蟀和別的昆蟲(chóng)選擇住宅的住址的區(qū)別?！疚視?huì)達(dá)標(biāo)】1、根據(jù)下面的拼音寫(xiě)詞語(yǔ)si do c co w ju zh zh zhu y p so （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞平坦 干燥 簡(jiǎn)單 清潔 簡(jiǎn)樸3、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞隱蔽 搜索 慎重 安靜 寬敞教學(xué)反思盛康鎮(zhèn)小學(xué)2011年秋季語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案科目：語(yǔ)文 年級(jí)：四年級(jí) 主備人：任紅玲 執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容7蟋蟀的住宅課時(shí)第二課時(shí)課型展示+反饋教材分析本文是19世紀(jì)法國(guó)著名作家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀的住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)，激起觀察自然的興趣。2 積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備活動(dòng)】1復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞。2導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的初步學(xué)習(xí)，你可以談?wù)勛约旱目捶?。今天我們繼續(xù)一起到蟋蟀家去做客，它的家與眾不同，被人們稱為偉大的工程，（板書(shū)：偉大的工程）它的建造過(guò)程更讓人們贊嘆不已，它的住宅那么出名，到底是怎么建造的呢？下來(lái)我們一起再去拜訪一下蟋蟀吧！3回顧上節(jié)課所學(xué)的蟋蟀的住宅特點(diǎn)?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】點(diǎn)撥一：對(duì)學(xué)生生字詞中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，給予講解和指導(dǎo)。點(diǎn)撥二：找出文中贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)作者的情感。點(diǎn)撥三：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”？點(diǎn)撥四：作者運(yùn)用了什么手法來(lái)寫(xiě)蟋蟀住宅和活動(dòng)的，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，讀中感悟?！痉答仠y(cè)評(píng)】1 1生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，還有哪些疑問(wèn)？ 2 2小結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 3出示達(dá)標(biāo)題學(xué)生完成?！疚視?huì)自學(xué)】1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？找出有關(guān)句子認(rèn)真讀中理解。找出文中贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)作者的情感。為什么說(shuō)蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”？課文語(yǔ)言富有情趣，找出有關(guān)句子體會(huì)作者運(yùn)用了什么手法來(lái)寫(xiě)蟋蟀住宅和活動(dòng)的。3 學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，小組內(nèi)進(jìn)行自學(xué)討論，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)并做好筆記，為展示作準(zhǔn)備。3老師巡視檢查，幫助學(xué)生解決自學(xué)中的問(wèn)題?！疚視?huì)探究】探究一：蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？找出有關(guān)句子認(rèn)真讀中理解。探究二：找出文中贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)作者的情感。探究三：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”？探究四：課文語(yǔ)言富有情趣，找出有關(guān)句子體會(huì)作者運(yùn)用了什么手法來(lái)寫(xiě)蟋蟀住宅和活動(dòng)的?！疚視?huì)達(dá)標(biāo)】1填關(guān)聯(lián)詞它的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅。、蟋蟀鉆在土底下干活，（）感到疲勞，它（）在未完工的家門口休息了一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。（）在冬天，（）氣候溫和，太陽(yáng)曬到它住宅的門口，（）可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。2根據(jù)課文填空。蟋蟀的住宅有三個(gè)特點(diǎn)（ ）、（ ）、（ ）。 .作者說(shuō)蟋蟀的住宅“是偉大的工程”的原因是（ ）。教學(xué)反思：盛康鎮(zhèn)小學(xué)2011年秋季語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案科目：語(yǔ)文 年級(jí)：四年級(jí) 主備人：任紅玲 執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)課型預(yù)習(xí)+展示+反饋教材分析本文敘述的是德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。 3體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程。難點(diǎn)：理解有關(guān)地理知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備世界地圖，地球儀，幻燈片導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備活動(dòng)】1導(dǎo)入：同學(xué)們，法布爾長(zhǎng)期觀察昆蟲(chóng)，成了著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國(guó)著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事 齊讀課題一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題去閱讀課文。2板書(shū)課題，生齊讀然后質(zhì)疑。3老師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，小結(jié)。【點(diǎn)撥導(dǎo)思】點(diǎn)撥一：對(duì)學(xué)生生字詞中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，給予講解和指導(dǎo)。點(diǎn)撥二：分組觀察地圖和地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書(shū)上說(shuō)的那樣驚人的吻合。點(diǎn)撥三：魏格納的“假想”依據(jù)及其推理的過(guò)程。點(diǎn)撥四：魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)象？你從中感受到什么？點(diǎn)撥五寫(xiě)法。這篇課文是按照事情發(fā)展順序來(lái)敘述的，每個(gè)部分連接自然，運(yùn)用“這不會(huì)是一種巧合吧？”“于是”魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人“等過(guò)渡句。使文章渾然一體?！痉答仠y(cè)評(píng)】1 1生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，還有哪些疑問(wèn)？ 2 2小結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 3出示達(dá)標(biāo)題學(xué)生完成?！疚視?huì)自學(xué)】1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 自由讀課文，邊讀邊查閱工具書(shū)，理解生字新詞，讀通課文，理解課文主要內(nèi)容。魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法后，他做了些什么？魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？魏格納的“假想”是什么？魏格納是如何進(jìn)行推理的2學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，小組內(nèi)進(jìn)行自學(xué)討論，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)并做好筆記，為展示作準(zhǔn)備。3老師巡視檢查，幫助學(xué)生解決自學(xué)中的問(wèn)題?！疚視?huì)探究】探究一：展示生字詞，檢查生字詞掌握情況，互相糾正錯(cuò)誤并改正。探究二：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法后，他做了些什么？探究三：魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？探究四：魏格納的“假想”是什么？ 【我會(huì)達(dá)標(biāo)】1、我能將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整精神（ ） （ ）心機(jī)不可（） （）大振 奇思（） 浩如（）枉費(fèi)（） （）不安2、寫(xiě)出下列各詞的近義詞發(fā)現(xiàn)（） 果然（）巧合（）鼓舞（）震動(dòng)（）教學(xué)反思盛康鎮(zhèn)小學(xué)2011年秋季導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：四年級(jí) 主備人：任紅玲 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地二課時(shí)第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）課型預(yù)習(xí)+展示教材分析本次口語(yǔ)交際 趣味性強(qiáng)，通過(guò)比眼力，交流觀察感受，學(xué)生可以充分體驗(yàn)到觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。2引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過(guò)程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。3認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力。4在有趣的觀察活動(dòng)中，體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。重難點(diǎn)在口語(yǔ)交際的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過(guò)程及感受說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”各五張（每小組一張），小獎(jiǎng)品。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1 回憶單元課文內(nèi)容，導(dǎo)入。同學(xué)們，在我們的第二組教材的幾篇課文想我們描述了許多觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。的確，世間萬(wàn)物豐富多彩，美不勝收，而且事物之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果我們細(xì)心觀察，用心思考，就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物見(jiàn)的聯(lián)系，也就會(huì)有意想不到的收獲?，F(xiàn)在，我們來(lái)看看書(shū)上的三幅圖畫(huà)，比比誰(shuí)的眼力好！2獨(dú)立看圖，師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。點(diǎn)撥導(dǎo)思 點(diǎn)撥一：對(duì)學(xué)生展示交流中的亮點(diǎn)給予充分的肯定，不足之處給予指正。點(diǎn)撥二：總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。反饋測(cè)評(píng) 1.出示達(dá)標(biāo)檢測(cè)題學(xué)生完成。2.小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.評(píng)價(jià)本節(jié)課同學(xué)表現(xiàn)情況。我會(huì)自學(xué)1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 看圖，從圖上你看到了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？一開(kāi)始看到的是什么，仔細(xì)看時(shí)看到了什么，再反復(fù)看，多角度看，看到什么？看到圖片，你想到了什么？你能給它取個(gè)題目嗎？大家同時(shí)看了同一幅圖，怎么會(huì)有不同的看法呢？誰(shuí)看到的是正確的呢？這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢？能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，敢于說(shuō)出自己的感受和想法。交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。2生看圖，先同伴交流，再小組內(nèi)交流，最后班展示。 我會(huì)探究探究一：交流從圖上你看到的畫(huà)面和自己是怎樣發(fā)現(xiàn)的；探究二：從不同角度去看的結(jié)果有什么不同，自己從中有什么感受。探究三：看同一幅圖怎么會(huì)有不同的看法。探究四：這三幅圖除了帶給視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢？探究五：評(píng)評(píng)哪個(gè)小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì)，思維最敏捷，表達(dá)的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。我能達(dá)標(biāo)1 可把今天的收獲告訴給你的家人或者朋友。2 再出示一幅圖學(xué)生自由觀察。課后反思盛康鎮(zhèn)小學(xué)2011年秋季導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí) ：四年級(jí) 主備人：任紅玲 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地二課時(shí)第二課時(shí)（習(xí)作）課型展示教材分析 能把自己的所觀所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。2讓學(xué)生寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。 3讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。4練習(xí)修改習(xí)作。重難點(diǎn)培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動(dòng)物等。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1導(dǎo)入通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。我們每個(gè)人都有一雙明亮的眼睛，每雙眼睛里都有一個(gè)五彩繽紛的世界，同學(xué)們用自己明亮的眼睛認(rèn)真觀察過(guò)周圍的事物嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你把自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)告訴大家。這節(jié)課我們共同分享這份快樂(lè)吧。2 學(xué)生思考自己的觀察發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)備進(jìn)行討論。3老師出示習(xí)作目標(biāo)。點(diǎn)撥導(dǎo)思 點(diǎn)撥一：把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。點(diǎn)撥二；能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，記敘文或觀察日記均可。（提醒學(xué)生注意日記的格式。）點(diǎn)撥三：選自己喜歡的方式精心擬題。反饋測(cè)評(píng) 1.出示達(dá)標(biāo)檢測(cè)題學(xué)生完成。2.小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.評(píng)價(jià)本節(jié)課同學(xué)表現(xiàn)情況。我會(huì)自學(xué)1出示習(xí)作目標(biāo)；最近你觀察過(guò)什么事物？是在哪里觀察的？怎么觀察的？ 觀察的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？ 觀察對(duì)象的哪些地方讓你感覺(jué)到有趣？在觀察的過(guò)程中什么事給你留下了深刻的印象？2學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求同位和小組內(nèi)進(jìn)行討論交流3在組內(nèi)討論交流的基礎(chǔ)上全班進(jìn)行展示交流 我會(huì)探究 探究一：交流最近觀察過(guò)的事物，是在哪里觀察的，怎么觀察的；探究二；觀察的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)的新奇的事情；探究三；觀察對(duì)象讓你感覺(jué)到有趣的地方；探究四：在觀察的過(guò)程給你留下了深刻的印象的事。我能達(dá)標(biāo)1 學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上選定內(nèi)容。2 起草作文，然后修改。課后反思盛康鎮(zhèn)小學(xué)2011年秋季導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：四年級(jí) 主備人：任紅玲 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地二課時(shí)第三課時(shí)（作文評(píng)講）課型展示+反饋教材分析 通過(guò)多種形式展示學(xué)生的作文，讓學(xué)生在交流中捕捉習(xí)作的內(nèi)容，激起習(xí)作的興趣，并學(xué)會(huì)自己修改作文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。2、練習(xí)修改習(xí)作。重難點(diǎn)了解觀察日記的寫(xiě)法及寫(xiě)作。練習(xí)修改作文。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生作文 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1. 導(dǎo)入。同學(xué)們，本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇文章，都與作者平時(shí)的認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因?yàn)槿绱?，這些文章才顯得生動(dòng)有趣，有吸引力。我們也學(xué)習(xí)了作者的這種寫(xiě)法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的 習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。今天就讓我們一起來(lái)分享大家的成功吧。2.同伴互相讀作品。 3. 選出典型的習(xí)作（好的和差的）準(zhǔn)備進(jìn)行習(xí)作講解。 點(diǎn)撥導(dǎo)思 點(diǎn)撥一：點(diǎn)撥二：進(jìn)行作文講解，讓學(xué)生評(píng)價(jià)好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導(dǎo)自己的習(xí)作 反饋測(cè)評(píng) 1生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，還有哪些疑問(wèn)？ 2小結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。我會(huì)自學(xué)、師提出修改的方法：朗讀法。、師提出修改作文的要求：句子是否通順；寫(xiě)作是否按一定的順序來(lái)寫(xiě)的；有無(wú)錯(cuò)別字；是否寫(xiě)出了手中事物的特點(diǎn)；文章是否寫(xiě)得生動(dòng)、具體。3. 讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，也可以自己修改4.準(zhǔn)備在全班交流展示。 我會(huì)探究按照點(diǎn)評(píng)的要求來(lái)進(jìn)行探究探究一：句子是否通順探究二：寫(xiě)作是否按一定的順序來(lái)寫(xiě)的探究三：有無(wú)錯(cuò)別字探究四：是否寫(xiě)出了手中事物的特點(diǎn)探究五：文章是否寫(xiě)得生動(dòng)、具體。 我能達(dá)標(biāo) 1、評(píng)講完后，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，也可以自己修改2、在修改的基礎(chǔ)上，將習(xí)作寫(xiě)好課后反思盛康鎮(zhèn)小學(xué)2011年秋季導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：四年級(jí) 主備人：任紅玲 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地二課時(shí)第四課時(shí)（基礎(chǔ)知識(shí)）課型預(yù)習(xí)+展示教材分析“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”是讓引導(dǎo)學(xué)生在交流中體會(huì)到觀察的重要性，學(xué)習(xí)留心觀察的方法，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣；在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中積累知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。、積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生仿照短文試寫(xiě)歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。重難點(diǎn)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中積累知識(shí)。學(xué)習(xí)留心觀察的方法，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備圖片 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季，無(wú)數(shù)美麗嬌艷的花兒裝點(diǎn)著大好河川，你平時(shí)觀察過(guò)各種花兒都在什么季節(jié)開(kāi)放嗎？把你自己曾經(jīng)積累的知識(shí)或課前搜集的圖片與小組同學(xué)共同分享吧！2.生自由發(fā)言交流。3.師小結(jié)后出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。點(diǎn)撥導(dǎo)思 點(diǎn)撥一：對(duì)學(xué)生交流中的精彩部分給予肯定和表?yè)P(yáng)。點(diǎn)撥二：點(diǎn)撥觀察方法：觀察不僅要有敏銳的眼光，還要有認(rèn)真的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神。師相機(jī)板書(shū)：敏銳的眼光 認(rèn)真的態(tài)度 不懈的精神 點(diǎn)撥三：檢查學(xué)生理解背誦兒歌情況。反饋測(cè)評(píng) 1.小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.評(píng)價(jià)本節(jié)課同學(xué)表現(xiàn)情況。我會(huì)自學(xué)1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。作者為何能把爬山虎寫(xiě)得這么細(xì)致、具體？小東和小林在學(xué)習(xí)課文時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？讀了這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？找到可以看出作者觀察特仔細(xì)的詞語(yǔ)來(lái)嗎？談?wù)劺碛?拿出自己搜集的好句子和小組同學(xué)交流交流，想象作者是怎樣觀察的？要觀察事物還應(yīng)做到哪幾點(diǎn)？你平時(shí)觀察過(guò)各種花兒都在什么季節(jié)開(kāi)放嗎？2.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行討論交流，為全班展示作好準(zhǔn)備。3.熟讀兒歌成誦 我會(huì)探究探究一：作者能把爬山虎寫(xiě)得這么細(xì)致、具體的原因； 探究二：小東和小林在學(xué)習(xí)課文時(shí)的發(fā)現(xiàn) 探究三：讀了這三句話后的發(fā)現(xiàn)。 探究四：找出可以看出作者觀察特仔細(xì)的詞語(yǔ)來(lái)；探究五：拿出自己搜集的好句子和同學(xué)交流，想象作者是怎樣觀察的？觀察事物還應(yīng)做到哪幾點(diǎn)我能達(dá)標(biāo)1. 正確填空正月（）香又香， 七月（）頭上戴， 二月（）盆里裝， 八月（）滿枝黃，三月（）紅十里， 九月（）初開(kāi)放，四月（）靠短墻， 十月（）正上妝，五月（）紅似火， 十一月（）供上案，六月（）滿池塘， 十二月（）雪里香。2.背誦兒歌。課后反思盛康鎮(zhèn)小學(xué)2011年秋季導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：四年級(jí) 主備人：任紅玲 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地二課時(shí)第五課時(shí)（成語(yǔ)故事）課型展示+反饋教材分析 這則成語(yǔ)講的是“胸有成竹”的典故，文字淺顯易懂，在學(xué)生理解成語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，練習(xí)運(yùn)用成語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)、熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處。、能熟練地復(fù)述故事。、能結(jié)合最后一自然段，理解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并能在學(xué)習(xí)中正確地運(yùn)用。重難點(diǎn)理解成語(yǔ)的意思并正確地運(yùn)用。能正確地運(yùn)用“胸有成竹”。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1.導(dǎo)入后讓學(xué)生講成語(yǔ)故事：同學(xué)們，你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多的成語(yǔ)故事，你能給同學(xué)們講一講嗎？2、師小結(jié)并導(dǎo)入：同學(xué)們剛才講的成語(yǔ)故事很有趣，今天，老師要與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新成語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到頁(yè)。點(diǎn)撥導(dǎo)思 點(diǎn)撥一：朗讀和回答精彩部分給予肯定。點(diǎn)撥二：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“胸有成竹”的意思。（指畫(huà)畫(huà)時(shí)，胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子，比喻處理事情心里先有主意，有成算。）點(diǎn)撥三：結(jié)合生活實(shí)際，理解“胸有成竹”的意思。點(diǎn)撥四：學(xué)生舉例，進(jìn)一步體會(huì)”胸有成竹”的意思。反饋測(cè)評(píng) 1.小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.評(píng)價(jià)本節(jié)課同學(xué)表現(xiàn)情況。3.出示檢測(cè)題學(xué)生完成。我會(huì)自學(xué)1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。自讀成語(yǔ)故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文章。文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？從哪些地方能看出他畫(huà)的竹子“生動(dòng)傳神”？你能理解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？可結(jié)合文中的哪句話來(lái)理解？讀了這個(gè)故事，你收獲了什么？還有什么不理解的地方嗎？你能不能在小組內(nèi)將故事復(fù)述出來(lái)？、讀故事小組交流，為全班展示作準(zhǔn)備。 我會(huì)探究探究一：學(xué)生朗讀故事，糾正不正確的讀音，并改正。探究二：文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？ 探究三：從哪些地方能看出他畫(huà)的竹子“生動(dòng)傳神”？ 探究四：你能理解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？可結(jié)合文中的哪句話來(lái)理解？探究五：交流不理解的收獲。 我能達(dá)標(biāo)、讓學(xué)生用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)句話。、課后將自己喜歡的成語(yǔ)積累下來(lái)，寫(xiě)在積累本上。課后反思