鄂教版二年級語文上冊教案全冊.doc

鄂教版語文第三冊整冊備課本冊教科書設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的愿望，愛國愛家鄉(xiāng)，名人故事，奇妙的大自然、成長的故事、仔細(xì)觀察、愛護(hù)家園、想象。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，具有一定的教育意義。教材特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)了親和力。 6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)識281個字，其中多音字11個，學(xué)會226個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求學(xué)會的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能背誦8首古詩，有學(xué)習(xí)中古傳統(tǒng)文化的興趣。7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。8、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號。9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。教學(xué)重難點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)識281個字，學(xué)會226個字。會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，主動積累詞語。4、能用普通話主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。5、能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語把看到的、想到的寫下來。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、課件、有關(guān)圖片和資料、小黑板。課時安排：第一單元：1213 課時第二單元：1314 課時第三單元：1011 課時第四單元：1213 課時第五單元：1011 課時第六單元：1213 課時第七單元：1011課時第八單元：1011 課時第一單元 美麗的愿望教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識32個生字，學(xué)會22個字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦部分課文，能通過朗讀感悟課文的意思，使學(xué)生了解樂于助人的好處，有幫助別人的美好愿望。 3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。5、教學(xué)生寫話，有寫作的欲望。教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識32個生字，學(xué)會22個字。 2、能正確流利的朗讀課文，并會背誦部分課文。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 1、能通過朗讀感悟課文的意思，使學(xué)生了解樂于助人的好處，有幫助別人的美好愿望。 2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。3、教學(xué)生寫話，有寫作的欲望。 教材分析：本單元教材是圍繞“美麗的愿望”來編排的。美麗的愿望是一首詩歌，從自然界中的事物出發(fā)，從春夏秋冬四個季節(jié)寫了他們美麗的愿望，他們給大地和人們帶來的美好愿望。長眼睛的小鹿描寫了小鳥把一頭小梅花鹿頭上的角當(dāng)作樹枝，停在上面唱歌。小鹿可開心了，因?yàn)樗o小鳥帶來了快樂。三個小伙伴寫了小野豬、小象、小袋鼠三個小伙伴一起植樹的故事。他們運(yùn)用自己的長處，分工合作，很快把小樹種好了。教育學(xué)生做事情要合作。游子吟描寫了游子臨行前，慈祥的母親給他縫衣服的事情，贊美了偉大的母親。課時安排： 美麗的愿望 二課時長眼睛的小鹿 二課時三個小伙伴 二課時 游子吟 一課時 語文樂園一 三課時1. 美麗的愿望教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與能力：A.學(xué)會課后田字格中的6個生字，會認(rèn)雙橫線中的5個生字。聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。B.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法：通過講解法、觀察法讓學(xué)生明白“美麗的愿望”是什么？為什么這些愿望是美麗的？3.情感態(tài)度與價值觀：感受大自然四季的美好，滲透奉獻(xiàn)精神的教育。發(fā)揮學(xué)生的想象力說說自己的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：課文中有幾個美麗的愿望，分別是什么樣的愿望？教學(xué)難點(diǎn)：理解“為什么這些愿望是美麗的？”教學(xué)用具：生字卡片、插圖教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時（一） 創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知1.師：春天到了，金色的小花在草地上悄悄的笑了；夏天到了，綠色的小樹挺直了腰桿，撐起了綠色的小傘；秋天到了，明亮的小河唱著歡快的歌；冬天到了，潔白的雪花在空中翩翩起舞他們都很快樂，因?yàn)樗麄兌加凶约好利惖脑竿?，是寫什么愿望呢？趕快打開書本去看看吧！2.學(xué)生自由練習(xí)，初讀課文（1） 第一遍自由讀：學(xué)生借助課后拼音，掃除生字障礙。（師：你們能和這一課出現(xiàn)的生字伙伴交個朋友嗎？教師出示本課生字、詞語卡片）集體識字、正音。（2） 第二遍齊讀：學(xué)生試著把課文讀流利，難讀通的句子老師指導(dǎo)多讀幾遍。（3） 第三遍同座合作讀課文。學(xué)生可以商量選擇他們喜歡的合作方式（齊讀、一人讀一遍、小組讀等）互相提提意見。（4） 教師指導(dǎo)閱讀，提出交流問題：課文中說了幾個愿望，分別是誰的愿望，他們 的愿望又是什么呢？3.學(xué)生集體交流：小花、小樹、小河、雪花的愿望是什么？（二） 自主選擇，精讀指導(dǎo)1.學(xué)生自主讀詩歌，再把自己最喜歡的多讀幾遍。2.學(xué)生說說自己喜歡哪一節(jié)，談?wù)勛约合矚g的原因，然后讀給大家聽。（教師引導(dǎo)學(xué)生評議“聽了他的朗讀，我覺得”，再請同樣喜歡那一節(jié)的學(xué)生也談?wù)勛约旱母惺埽⒆x一讀讀。）3.（學(xué)生提出哪一節(jié)，教師就順應(yīng)學(xué)生的思路引導(dǎo)其讀好該節(jié)）全班同學(xué)一起有感情的朗讀那一節(jié)，進(jìn)一步體會小花、小樹、小河、雪花的美麗愿望。（三）指導(dǎo)寫字第二課時（一）圖文結(jié)合，講解課文主要內(nèi)容。（二）讀中激發(fā)想象，把詩歌變成畫面。1.導(dǎo)入：師：潔白的雪花，有個潔白的愿望：冬天來了，我要給小學(xué)生送去驚喜和歡暢教師在黑板上畫幾片雪花。下雪了，小雪花能給小學(xué)生們送去什么驚喜和歡暢？2. 學(xué)生暢談下雪時自己的心情以及想做什么，互相補(bǔ)充。3.請幾個發(fā)言精彩的同學(xué)和老師一起畫一畫冬天下雪時孩子們游戲的情景，其他學(xué)生也自己動手或與好朋友合作畫一畫。4.學(xué)生再讀這一節(jié)，表達(dá)自己的感受。（三） 點(diǎn)題，體會中心思想引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么課題叫美麗的愿望，為什么這些愿望是美麗的呢？（大自然的美及奉獻(xiàn)精神的美）（四） 擴(kuò)展練習(xí)，鼓勵表達(dá)1.學(xué)生暢談一年四季還有哪些自己喜歡的事物，仿照課文說說它們的愿望是什么例如：五彩的蝴蝶，有個五彩的愿望：春天來了，我要給花兒傳播花粉，讓它們開的更艷2.找好朋友交流自己心中的愿望，然后集體交流。（五）指導(dǎo)寫字板書設(shè)計(jì):1.美麗的愿望 春 金色的小花 送 人們 清香 夏 綠色的小樹 送 世界 陰涼 秋 明亮的小河 為 大地 歌唱冬 潔白的雪花 給 小學(xué)生們 驚喜、歡暢課后小記：2. 長眼睛的小樹教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：A. 學(xué)會課后田字格里的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字，認(rèn)識多音字“好”，理解由生字組成的詞語。B. 有感情的朗讀課文。新課|標(biāo)第|一|網(wǎng) 2.過程與方法：通過講解法、觀察法、演示法讓學(xué)生明白“長眼睛的小樹”實(shí)際上是活潑的小鹿。3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物，和別人友好相處的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解“長眼睛的小樹”實(shí)為活潑的小鹿。教學(xué)難點(diǎn)：體會小鹿的奉獻(xiàn)精神，自己的努力為別人帶來歡樂的同時，自己也會快樂，喚起學(xué)生對美好感情的向往。教學(xué)用具：生字卡片、圖畫教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時（一）師生談話，就題設(shè)疑1.師：同學(xué)們，你們見過哪些樹？學(xué)生說自己認(rèn)識的或者見過的樹。2.師：那你們見過長眼睛的小樹嗎？板書課題：長眼睛的小樹，學(xué)生認(rèn)讀“眼”，再讀課題（注意“眼睛”的“睛”讀輕聲）3.學(xué)生圍繞課題自由提出自己想了解的問題，教師加以歸納，簡要板書。（二）初讀課文，自學(xué)生字，聯(lián)系上下文理解詞語X-k-b-1.-c-o-m1.看拼音讀準(zhǔn)字音，在課文中畫出由生字組成的詞語。2.抽讀生字卡。3.輕聲讀課文，教師指導(dǎo)理解詞義。（三）讀中想象，情境體驗(yàn)1. 創(chuàng)設(shè)課文前三段所描寫的情境，讓學(xué)生感受小鹿的快樂。2.讓學(xué)生在此情境下思考：“長眼睛的小樹”指的是什么？（梅花鹿）3.請學(xué)生說明如何找到的答案。（第三段）4.師：梅花鹿怎么變成了“長眼睛的小樹”請大家自由讀1-3自然段。5.指名用自己的話說說梅花鹿是怎么變成了“長眼睛的小樹”的（引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語句）讓學(xué)生明白“鹿角”像“樹杈”，加上藤葉掛在鹿角上，小鹿從倒影中看到自己就像棵小樹，它眼睛一眨，不就變成了長眼睛的小樹嗎？6.學(xué)生談?wù)勛约簩@棵“長眼睛的小樹”有什么印象。（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段，讀出“小樹”的可愛、美麗）外表美7.學(xué)生想象自己就是那只梅花鹿，說說自己的心情，練習(xí)讀好第3自然段，表現(xiàn)小鹿的喜悅之情。（四）指導(dǎo)寫字第二課時（一）朗讀課文（二）體會小鹿的快樂，感受小鹿純真的情感。1.師：小鹿非?；顫姾脛?，可他為什么一動不動呢？2.學(xué)生自由讀第四至六自然段3.學(xué)生回答小鹿一動不動的原因。（怕驚動膽小的鳥兒，體會小鹿的友好）4.學(xué)生練習(xí)讀好“屏住氣”“一動不動”等詞語。做手勢，加深理解讀出小鹿對小鳥的關(guān)愛之情。5.結(jié)合課文內(nèi)容，圍繞問題“為什么小鹿認(rèn)為自己是一棵快樂的小樹”展開討論：新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)（1） 學(xué)生在小組內(nèi)討論，互相補(bǔ)充。（2） 各小組選派代表，集體交流。6.再指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。（1） 讀出小鳥在“樹杈”上唱歌跳舞的快樂。（2）進(jìn)一步體會小鹿此時的快樂是因?yàn)樽约航o小鳥們帶來了快樂，和朋友們一起分享快樂是最令人高興的事情！心靈美7.學(xué)生分別扮演小鹿和小鳥，表演朗讀第46自然段。8.圖文結(jié)合，復(fù)述課文大意。（三）趣味識字，加深記憶1.學(xué)生再次認(rèn)讀課后生字，想想有什么好辦法記住它們。2.學(xué)生說自己記憶生字的辦法，互相啟發(fā)。（教師相機(jī)小結(jié)，歸納識字的方法） （1）聯(lián)系偏旁想象法：“眼”眼睛就是“目”所以是目字旁。 “掛”掛東西要用手，所以是提手旁，左邊是“圭“就象掛東西的架子。 （2）編兒歌記憶法：“氵”再加“發(fā)”，有水潑到頭發(fā)上。 （3）比較記憶法：“梅”和“棵”可以換部件比較記憶。板書設(shè)計(jì)： 2. 長眼睛的小樹 角上掛著藤葉 明亮的眼睛 （外表美） 活潑的梅花鹿屏住氣、一動不動 快樂的小樹 （心靈美）課后小記：3. 三個小伙伴教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：學(xué)會課后田字格中的生字，會認(rèn)雙橫線中的生字，理解由生字組成的詞語。2.過程與方法：通過講解法、表演法讓學(xué)生明白三個小伙伴發(fā)揮各自生理特長共同努力完成栽樹任務(wù)。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，明白團(tuán)結(jié)就是力量的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：課文25自然段：三個小伙伴在栽樹時克服困難，完成任務(wù)的過程。教學(xué)難點(diǎn)：按角色需要繪聲繪色的表演課文內(nèi)容。教學(xué)用具：生字卡片、圖畫課時：2課時教學(xué)過程； 第一課時（一）出示課題，啟發(fā)學(xué)生置疑 1.師出示課題，學(xué)生圍繞課題自由提出想了解的問題。2.師對學(xué)生提出的問題，加以歸納，簡要板書如：三個小伙伴分別是誰？他們干了些什么？（二）初讀課文，掃除生字詞障礙，了解課文大意。1.看拼音，讀準(zhǔn)生字詞。2.抽讀生字卡。3.教師指導(dǎo)理解詞義。4.針對以上問題，學(xué)生齊讀課文找答案。（小野豬、小象、小袋鼠栽樹）（三）圍繞主要問題，討論式學(xué)習(xí)。1.提出問題：三個小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的呢？2.學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句。3.圍繞問題，小組內(nèi)展開交流。 4.指明回答，相繼指導(dǎo)朗讀。遇到的困難 誰來解決 結(jié)果沒有鋤頭挖樹坑 小野豬 用嘴巴拱出一個樹坑沒有籮筐運(yùn)肥料 小袋鼠 用皮口袋運(yùn)來一大堆肥料沒有水桶澆水 小象 用長鼻子吸足了水，把樹坑澆的濕濕的朗讀指導(dǎo)：“不要緊，不要緊，我有”讀出三個小動物自告奮勇的態(tài)度，同時可以想象模仿它們的語氣、聲音。（四） 指導(dǎo)寫字 第二課時（一）朗讀課文（二）情境表演，加深理解。1.小組合作，排演課本劇。（1） 一起研讀“劇本”（學(xué)生分組朗讀全文）（2） 分配角色：小野豬、小袋鼠、小象、旁白等。（3） 學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。（教師巡視指導(dǎo)）2.小組展示表演，集體評議。（1） 最欣賞誰的表演，為什么？（2） 想給誰的表演提提改進(jìn)意見？（3） 相機(jī)引導(dǎo)；表演也要團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮個人的長處。（三）圖文結(jié)合，形象理解。利用幾幅插圖，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，自己講講課文大意。（四）聯(lián)系生活實(shí)際，訓(xùn)練口頭表達(dá)1.引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成那棵被栽好的小樹苗，對小野豬、小象、小袋鼠說感謝的話。 （可全部說，也可選擇一個動物說）例如：謝謝你，小野豬！要不是你使勁用嘴巴拱出一個樹坑，我的根就不能扎的這么深啦！小袋鼠，謝謝你！你不怕把自己的皮口袋弄臟，給我運(yùn)來這么多的肥料，我可以長的壯壯的了。小象，也要謝謝你，你用長長的鼻子給我澆足了水，我現(xiàn)在喝的飽飽的，可以快快的長高了！2.師：真是團(tuán)結(jié)起來力量大呀！遇到困難，只要小伙伴齊心協(xié)力，就一定能取得成功。3.學(xué)生說說自己曾經(jīng)和小伙伴一起努力解決了哪些困難？（五）指導(dǎo)寫字板書設(shè)計(jì)：3. 三個小伙伴誰 干 什 么小野豬、小袋鼠、小象 栽 樹遇到的困難誰來解決 結(jié)果沒有鋤頭挖樹坑小野豬用嘴巴拱出一個樹坑沒有籮筐運(yùn)肥料小袋鼠用皮口袋運(yùn)來一大堆肥料沒有水桶澆水 小象用長鼻子吸足了水，把樹坑澆的濕濕的課后小記：古詩誦讀 游子吟教學(xué)目標(biāo)：1 會認(rèn)“吟、線、臨、縫、歸”5個生字。2 熟讀課文，會背誦古詩。3 讓學(xué)生在誦讀的過程中，初步感受詩歌的意思。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀古詩，了解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩含義，讀出古詩的韻味。教學(xué)用具：生字卡片、插圖。課時：1 課時教學(xué)過程：（一）歌曲激趣導(dǎo)入 1 教師與學(xué)生一起歌唱世上只有媽媽好，歌聲導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。 2 師：大家知道哪些描寫母親的文章，學(xué)生暢談。3 師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)母親的詩歌 ，打開書自己先讀一讀。 （二）初讀詩文，掃除生字讀音障礙 1 看拼音，讀準(zhǔn)字音。 2 抽讀生字卡，正音。3 齊讀詩文。 4 教師講解部分字詞意：寸草：小草，喻子女。三春：指春天三個月。暉：陽光。喻慈母的愛。（三）了解詩文大意，指導(dǎo)閱讀。 1 教師講解詩文大意： 慈祥的母親手里把著針線。為將要遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。兒子臨行，她忙著把新衣縫的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，是擔(dān)心孩子此去難得回來。誰能說像小草似的那點(diǎn)孝心，能報答春暉般的慈母恩惠呢？ 2 教師在講解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生邊讀詩邊想詩文的大意。3 學(xué)生采用自己喜歡的方式讀詩文，小組討論詩意。 4 請小組代表用自己的話來說說詩意。5 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀：斷句、輕重音、有感情。逐步訓(xùn)練，按要求反復(fù)朗讀。（四）閱讀，背誦 有感情的讀課文，背誦課文。課后小記：語文樂園（一）教學(xué)目標(biāo)：一、我來試試：1、 讀讀認(rèn)認(rèn)形近字；2、 讀讀寫寫AABB式的詞語；3、 照樣子寫句子；4、 讀成語故事葉公好龍；二、探究與發(fā)現(xiàn)：讀讀想想，區(qū)別句子； 三、我的作品： 寫話練習(xí)：我的愿望。把你的愿望用筆寫下來吧，還可以配上可愛的圖畫哦！教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)別形近字，進(jìn)行詞句練習(xí)，了解成語故事。教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)寫話。課時安排：一課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。小朋友們，語文樂園的大門已經(jīng)向我們開啟了，讓我們一起到里面來玩一玩吧！我來試試（一）讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。 1 師復(fù)習(xí)原來學(xué)的偏旁氵、扌、糹、饣、火、日 2 教師出示部件，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上出示的偏旁加上該部件，就能組成新字。3 讀偏旁加部件組成的字。 4 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)偏旁部首的所表達(dá)的意思，猜猜由這些偏旁部首所組成的字的意思。如： 糹：表示與絲、線有關(guān)。偏旁部首加部件后組成“繞”，并根據(jù)意思組詞。饣：表示與食物有關(guān)。偏旁部首加部件后組成“繞”，并根據(jù)意思組詞。5 學(xué)生朗讀自學(xué)。（師板書） 6教師根據(jù)板書，知道學(xué)生朗讀。 （讀生字讀口訣） 7 學(xué)了這一題，大家知道了什么？（發(fā)現(xiàn)規(guī)律） 8 請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，鞏固復(fù)習(xí)。（二）讀一讀，寫一寫。 1 學(xué)生朗讀該題。 2 教師板書：歡喜、歡歡喜喜，請學(xué)生比較兩詞的區(qū)別. 3 通過朗讀比較，讓學(xué)生明白后者比前者表達(dá)的程度更深、感情色彩更強(qiáng)一些。 4 讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。5 將收集的詞語寫一寫。（三）讀一讀，照樣子寫句子。 1 學(xué)生讀兩個例句。 2 小組討論讀后有什么發(fā)現(xiàn)。3 集體交流“又又”的詞組。 4 由學(xué)生自己仿照例句互說句子。5 教師知道學(xué)生說句子后寫句子。（四）讀一讀 1 自由讀短文，了解故事大意。 2 齊讀故事后指名回答故事的主要內(nèi)容。3 指導(dǎo)學(xué)生理解故事的含義。4 從課題入手：讓學(xué)生說說葉公喜歡龍體現(xiàn)在哪些方面？5 啟發(fā)學(xué)生置疑“葉公真的喜歡龍嗎？”針對此問題小組進(jìn)行討論。6 小組代表發(fā)言，全班交流討論。 7 教師和學(xué)生一起小結(jié)：“葉公好龍”的寓意做個表里如一的人。 探究與發(fā)現(xiàn) 1 自由讀，初步感受兩個句子的異同。 2 齊讀例句，引導(dǎo)學(xué)生比較。3 啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)異同：句意大致相同，但反復(fù)加重了語氣。 4 在講解的基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀。5 鼓勵學(xué)生照樣子寫句子。我的作品1 回顧課文美麗的愿望，激發(fā)學(xué)生表達(dá)美好的愿望的熱情。2 分組討論交流自己的愿望。3 集體交流，全班評議。4 教師提示，學(xué)生填寫： （ ）的（ ） 有個（ ）的愿望： （ ）來了， 我要（ ）。5 以學(xué)生喜歡的方式，填寫“我的愿望”。課后小記：口語實(shí)際有趣的事教學(xué)目標(biāo)： 1、能把自己經(jīng)歷的趣事說清楚，講明白，表達(dá)出快樂的心情。 2、能認(rèn)真聆聽，感受同學(xué)所說事情的樂趣。 3、能主動交流，有表達(dá)的自信心，能積極參加聽說，并對感興趣的話題發(fā)表意見。教學(xué)時間： 一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課 1、剛剛過完暑假，能說說你們暑假都是怎么過的嗎？ 2、剛才，我在和同學(xué)們的交流中了解到大家暑假都過得很快樂，那你們想不想讓大家都來分享你的快樂呢？今天，咱們就來聊聊在暑假里發(fā)生的有趣的事。（板書課題） 3、大家看，這棵智慧樹上掛滿了交際星，這節(jié)課咱們比一比，認(rèn)能夠大膽說、認(rèn)真聽，老師就把這些小禮物送給他。二、創(chuàng)設(shè)情境，主動交流 1、創(chuàng)設(shè)情境，聽對話。 （1）看在屏幕，認(rèn)真聽：他們在說些什么？（播放課件：樂樂和文文的對話） （2）指名回答。 （3）看來，樂樂和文文過了一個快樂的暑假，都搶著和好朋友一起分享他們的快樂呢。尤其是樂樂，不僅說了一件有趣的事，還說清楚了這件事怎樣有趣呢！ 2、抓住重點(diǎn)，大膽說。 （1）同學(xué)們，你們經(jīng)歷了哪些有趣的事？快和同桌說一說吧！別忘了說清楚這件事究竟怎么樣有趣！ （2）指名上臺對話。 （3）指名評議。 3、根據(jù)要求，說清楚。 （1）你們覺得他們說的好在哪兒呢？ （2）小結(jié)提示：如果大家能夠把有趣的事怎么樣有趣說得更清楚一些，具體一些，生動一些，那就更棒了。 （3）現(xiàn)在，我們分成小組，根據(jù)老師的提示，小組同學(xué)相互交流一下，把你剛才想說的事說清楚，最好說得更生動一些，比誰說得好。開始吧！ （4）小組代表上臺說，并請學(xué)生評議。 （5）小結(jié) 4、生生互動，聊一聊。 下位找你的好朋友說說暑假里的趣事。 三、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)： 口語交際 有趣的事 大膽說 認(rèn)真聽 說清楚 有禮貌課后小記：第二單元 熱愛祖國教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)37個生字，學(xué)會30個字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦部分課文，能通過朗讀感悟課文的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。 3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。5、教學(xué)生寫話，有寫作的欲望。ww w.x k b1.co m教學(xué)重點(diǎn)： 1、會認(rèn)37個生字，學(xué)會30個字。 2、能正確流利的朗讀課文，并會背誦部分課文。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 1、能通過朗讀感悟課文的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。 2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。3、教學(xué)生寫話，有寫作的欲望。 教材分析：本單元教材是圍繞“熱愛祖國”來編排的。識字一內(nèi)容安排匠心獨(dú)運(yùn)，生動形象的卡通圖片會讓孩子們在愉悅的氛圍中輕松識字。三篇課文內(nèi)容趣味十足，引人入勝。升國旗描述了北京天安門廣場上每天清晨生國旗的莊嚴(yán)情景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的美好感情。瀑布是一首詩歌，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。水鄉(xiāng)歌是一首詩歌，描寫了水鄉(xiāng)美麗的景觀，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。望廬山瀑布是詩人李白的一首有名的古詩，描寫了廬山瀑布的美麗景色。課時安排： 識字一 一課時升國旗 二課時瀑布 二課時 水鄉(xiāng)歌 二課時 望廬山瀑布 一課時 語文樂園二 三課時識字（二） 教學(xué)目標(biāo)； 1 學(xué)會讀寫課后田字格里的生字，會認(rèn)雙橫線里的生字。 2 通過圖片是學(xué)生會認(rèn)、會寫人物名稱。 3 充滿童趣的識字內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生濃厚的識字與閱讀興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行識字、寫字。新課標(biāo)第一網(wǎng) 教學(xué)難點(diǎn)： 前鼻音與后鼻音、鼻音與邊音、平舌音與翹舌音的區(qū)別。 教學(xué)用具： 生字卡片、圖畫。 課時：1 課時 教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導(dǎo)入。 1 師：大家都很喜歡看動畫片，誰能說說動畫片的人物。 2 師出示人物圖片，根據(jù)人物的形象，引導(dǎo)學(xué)生說出他們的名字（板書）。誰知道他們的故事？ 3 師：生字寶寶都藏在識字（二）中，我們一起找一找吧?。ǘ┳R字 1 請學(xué)生在人物名字中找到要求學(xué)會和會認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來，看誰找得又快又準(zhǔn)。 2 同位讀生字，互相正音. 3 師出示生字卡，學(xué)生開火車讀，個別讀，齊讀等。（教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)字的讀音，使學(xué)生在多種形式的練讀中把字音讀準(zhǔn)確） 4 我會識字（1）首先找一找自己喜歡的人物圖片，利用圖與詞想結(jié)合的方法識字，說說自己是怎樣記住的。 （2）鼓勵學(xué)生識記更多的字，并說說識字的方法。 （3）小組合作交流自己識記的方法。（三）游戲鞏固。 1 連線游戲：看誰又快又準(zhǔn)的把圖片和人物名字連起來。 2 角色游戲；戴頭飾找生字、讀生字、擴(kuò)詞。如：一學(xué)生戴上“白雪公主”的頭飾，在生字卡片堆里找“雪”字，找到后開始介紹：“我是美麗的白雪公主，我來帶你讀雪字（帶讀），雪可以組成的詞語可多了，我們來組詞吧！”（合作擴(kuò)詞）（四）寫字練習(xí)師生合作，學(xué)會生字 1 指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)，將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。 2 說一說這些字在田字格的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)：“雪”：上下結(jié)構(gòu)，注意“雨”字頭的筆順。 “凡”：“幾”字中間加一點(diǎn)。ww w.x k b1.co m “姑、娘、聰、休、孩”：這幾個字都是窄右寬。 3 學(xué)生練習(xí)寫生字，先描紅，再練寫一個。 4 評一評，看誰寫得又快又好。（五）擴(kuò)展練習(xí) 1 師：大家還知道哪些動畫人物，能不能寫出他們的名字？ 2 學(xué)生說一說，寫一寫。板書設(shè)計(jì)： 識字（一） 圖片 人物課后小記：4 升國旗教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)會課后田字格中的生字，會認(rèn)雙橫線中的生字，理解由生字組成的詞語。 2 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。 3 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 課文第35自然段，描寫升旗的情景。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義的精神。教學(xué)用具： 生字卡片、圖畫。課時：1 課時新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)教學(xué)過程：（一）情境回顧，激情導(dǎo)入 1 出示升國旗的圖片，學(xué)生欣賞。 2 請到過北京觀看過天安門廣場上升國旗儀式的學(xué)生談?wù)劗?dāng)時的情景。 3 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，請學(xué)生講講每周我校舉行升國旗儀式的情景。 4 師：五星紅旗是我國的國旗，是中華人民共和國的象征。首都天安門廣場上每天清晨都要舉行莊重的升旗儀式，讓我們隨著來自祖國各地的人們一起去那里觀看升國旗儀式吧?。ǘ┏踝x課文，了解大意。 1 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2 同位讀，正音。 3 抽讀生字卡片，請小老師帶讀。 4 齊讀課文，教師指導(dǎo)閱讀。（三）自主學(xué)習(xí)，分享成果 1 學(xué)生自由讀課文第1自然段，想一想該段大意。 2 指名讀該段，并說說讀懂了什么。（順應(yīng)學(xué)生的思路，教師因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過相關(guān)詞語感受觀看升國旗儀式的人非常多，大家都是懷著激動的心情趕來的。） 3 學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀第1自然段。 4 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第2自然段。（1）小組內(nèi)練習(xí)朗讀，交流自己的感受。（2）在全班發(fā)言，說說我們的國旗每天怎樣升起，談?wù)勛x后體會。（3）再次練習(xí)有感情的朗讀本段，讀出自己的感受。（四）聯(lián)系實(shí)際，移情想象。 1 學(xué)生看課文插圖，說一說：升旗時的情景是怎樣的？ 2 學(xué)生自由讀第35自然段，看看課文是怎樣描寫升旗的情景。 （教師啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，比一比誰腦子放的電影最生動。） 3 請學(xué)生說說第35自然段告訴了我們什么？你讀懂了什么？4 小組閱讀第35自然段，并交流：“觀看”升旗儀式時，給你留下印象最深的情景是什么？（1） 暢談“觀看”升旗儀式的感受。（2） 引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀相應(yīng)部分。（3） 全班齊讀。5 教師配樂范讀第35自然段，學(xué)生再次完整的感受升旗儀式那莊嚴(yán)肅穆、激動人心的壯觀場面。（五）朗讀課文，深化情感1 齊讀全文，體會愛國情感。2 學(xué)生自由發(fā)表“觀升旗儀式有感”。板書： 4 升國旗 時間：每天清晨 地點(diǎn)：北京天安門廣場 觀看的人員：祖國各地、外國朋友 出旗：戰(zhàn)士、軍樂隊(duì)員，排著整齊的隊(duì)伍。程序 升旗；冉冉升起 唱國歌；高唱 心情：激動 課后小記：5 瀑布教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)會課后田字格的生字，會認(rèn)雙橫線中的生字。 2 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)；多種形式的朗讀，感受瀑布聲音的洪大、氣勢的壯觀。教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句的想象以及感受大自然的神奇。教學(xué)用具：生字卡片、圖片。課時：2 課時教學(xué)過程: 第一課時（一）課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1 師：小朋友們見過瀑布嗎？ 2 學(xué)生自由交流對瀑布的認(rèn)識或印象（師相機(jī)揭示課題，板書） 3 學(xué)生齊讀課題，并就自己 感興趣的問題提問（師借機(jī)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）對于瀑布你想知道些什么？ （學(xué)生可能回提到的問題：瀑布是什么樣的？瀑布是怎樣形成的？為什么叫它瀑布？） 4 學(xué)生初讀課文（師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，讀通，讀懂） A 學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不明白的地方做上記號。 B 小組合作讀課文。要求：正音，解決部分疑難點(diǎn)。 C 教師范讀并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 5 學(xué)生在充分初讀的基礎(chǔ)上，針對最初的提問交流討論，大使了解課文內(nèi)容。（二）創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。 我們就來進(jìn)行一次快樂的旅行，現(xiàn)在就出發(fā)吧！ 1 師：我們離瀑布越來越近了，你們聽（播放錄音，讓學(xué)生感受瀑布飛流直下的聲音） 2 學(xué)生用自己的話描述聽到的瀑布的聲音。（師要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)懴胂?，如：咚咚的鼓聲，噼里啪啦的鞭炮聲，水壩開閘放水的聲音，山洪爆發(fā)的聲音等，學(xué)生模擬聲音） 3 讀讀課文，看看有什么新的感受？ 4 學(xué)生再次練習(xí)有感情的朗讀第一句。（教師要抓住兩個比喻句啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想） 波浪拍岸是什么聲音？風(fēng)吹樹林是什么聲音？你還仿佛聽到了什么？你想怎么讀。 5 學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上再來描述瀑布的聲音（師激起學(xué)生情感的共鳴） 6 學(xué)生有感情的齊讀課文（教師啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象）（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字 第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀課文（二）情境體驗(yàn)，想象再造 1 師：瞧：瀑布就在我們的眼前了，你看到了什么？ 2 學(xué)生結(jié)合插圖，表達(dá)自己的直觀感受，教師引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、姿態(tài)去觀察瀑布的美貌，激發(fā)學(xué)生奇妙的想象。如：山很高大，象一堵墻。瀑布想一頭銀白的長發(fā)披在山間。瀑布想一條潔白的哈達(dá)掛在山間。瀑布就像一根銀條鑲嵌在山間。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美，表達(dá)內(nèi)心對美的體驗(yàn)。 3 師：你想用什么方式表現(xiàn)瀑布的美？ 4 學(xué)生自主選擇喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)（朗誦、繪畫等多種形式均可，教師指導(dǎo)：繪畫是要表現(xiàn)出青山白水的色彩對比；朗誦要抓住兩個“！”抒發(fā)對瀑布的贊嘆。通過“千丈”、“一道白銀”感受瀑布的壯美。 5 學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中齊讀課文。（三）拓展延伸，暢談感受。 1 師：讀了課文以后，你們是不是也向?qū)俨嫉哪_下去玩一玩？現(xiàn)在，我們就站在瀑布的腳下，你有什么感受？你聯(lián)想到什么？ 2 圖文結(jié)合，欣賞瀑布的美景。學(xué)生分小組討論交流，推薦代表發(fā)言。 3 學(xué)生帶著愉快的心情朗讀全文，抒發(fā)對大自然的熱愛之情。（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字 板書：5 瀑布 疊疊的浪涌上岸灘聽到：聲音 由 陣陣的風(fēng)吹進(jìn)松林 遠(yuǎn) 到看到；（全身）千丈青山襯著一道白銀 近感受：（美）好偉大呀！一座珍珠的屏 課后小記：6 水鄉(xiāng)歌教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)會課后田字格中的生字，會認(rèn)雙橫線中的生字。 2 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3 通過對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民美好的生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀、體會水鄉(xiāng)的美。教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。教學(xué)用具： 生字卡片、圖畫、錄音。課時：2 課時教學(xué)過程： 第一課時（一）歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍。 1 播放洪湖水浪打浪的歌曲，在此情境中初步感受水鄉(xiāng)的美。 2 師：我們欣賞了水鄉(xiāng)的歌曲。再來看看課文是怎樣描寫美麗的水鄉(xiāng)。（二）自讀課文，了解大意。 1 教師提出讀書建議：看準(zhǔn)拼音讀正確。如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。 2 學(xué)生嘗試借助拼音自讀課文。 3 （師：誰能把經(jīng)過自己努力讀準(zhǔn)的字，讀給大家聽聽）學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，請有進(jìn)步的同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全體學(xué)生讀。 4 齊讀課文，說說每小節(jié)告訴了我們什么？（水鄉(xiāng)水多、船多、歌多）（三）朗讀感悟 1 學(xué)生自讀第一節(jié)，說說從哪些地方看出水鄉(xiāng)的“水多”？并畫出相關(guān)詞句。 2 全班交流，相機(jī)練習(xí)有感情的朗讀。（體會“千”、“萬”、“一個連一個”、“處處”） 3 學(xué)生試讀，看看誰能讀出水鄉(xiāng)的“水多” 4 師生共同評議。 5 師生共讀該節(jié)，一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)“水多”的美麗景色。（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字 第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀課文（二）舉一反三，按要求自學(xué)二、三節(jié) 1 學(xué)生自讀第二小節(jié)，說說從哪些地方看出水鄉(xiāng)的“船多”，并畫出相關(guān)詞句。 2 全班交流，相機(jī)練習(xí)有感情朗讀（體會“千”、“萬”、“片片”、“飄滿”） 3 學(xué)生試讀，看誰能讀出水鄉(xiāng)的“船多”。 4 請小老師帶讀該節(jié)，師生評議。 5 師生共讀該節(jié)，一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)“船多”，人們忙碌工作的情境。（三）小組合作學(xué)習(xí) 1 學(xué)生自讀第三節(jié)，并畫出說明水鄉(xiāng)“歌多”的詞句。 2 教師指導(dǎo)朗讀。（“千”、“萬”、“裝滿”、“又”） 3 學(xué)生齊讀該節(jié)，啟發(fā)質(zhì)疑（學(xué)生可能提到的問題：誰在唱歌？船怎么能裝歌呢？） 4 學(xué)生以小組為單位，自學(xué)，釋疑。（指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說） 5 全班交流，學(xué)生發(fā)言，并試著讀出自己的體會。（四）指導(dǎo)閱讀并背誦。 1 學(xué)生讀全詩，教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2 教師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全詩。 3 按照“水多船多歌多”知道背誦。（五）應(yīng)用拓展 1 師： 水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多、還有什么多呢 ？學(xué)生試著學(xué)課文的句子說說類似的句子。 2 學(xué)生練說。（老師可提示，如：水鄉(xiāng)什么多？樓多。千間房，萬座屋，高樓一幢連一 幢，處處笑語和歡歌。再如：水鄉(xiāng)什么多？魚、蝦多。千條魚，萬條蝦，裝滿一籮又一籮，漁民見了樂呵呵。） 3 收集贊美家鄉(xiāng)的詩，開展詩歌朗誦比賽。（六）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字板書：6 水鄉(xiāng)歌水多：千條 萬條 一個連一個 處處船多：千只 萬只 片片 飄滿歌多：千首 萬首 裝滿 一籮又一籮課后小記：古詩誦讀 望廬山瀑布教學(xué)目標(biāo)： 1 會認(rèn)“廬、爐、紫、遙、川、疑”六個字。 2 熟讀古詩、會背誦古詩。 3 在誦讀過程中，展開想象，感悟詩中所描繪的景色。教學(xué)重點(diǎn)： 1 朗誦古詩，理解整首詩的含義。 2 通過詩句中所描繪的景色，體會詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)會詩人豐富的想象力，感受詩人對大自然的熱愛之情。教具： 生字卡片、圖畫課時：1 課時教學(xué)過程：（一）聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。 師：今天我們學(xué)習(xí)一首唐詩，標(biāo)題是望廬山瀑布（板書） 在學(xué)習(xí)之前，我想了解有哪些同學(xué)去過廬山，看到過廬山的瀑布嗎？（A 看過就讓學(xué)生描繪一下廬山瀑布景色。B 沒看見，就省略該環(huán)節(jié)）這節(jié)課我們就來看看詩人李白筆下的廬山瀑布是怎樣描繪的？（二）初讀課文，總體把握。 (1 ) 自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，抽讀生字卡。 （2）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生斷句。 （3）根據(jù)正確的斷句方法，齊讀。 （4）默讀，畫出不理解的字、詞。 （5）小組討論，幫助理解個別字、詞義。 （6）全班交流，解決字詞義。 （7）這首詩描寫了哪些景物在書上畫下來。（日、香爐、紫煙、瀑布）這些景物詩人是怎樣描繪的呢/我們仔細(xì)看看吧?。ㄈ└形蛟娨?。 A 1 師讀第一行詩，學(xué)生思考該行詩意 。 2 指名回答，通過學(xué)生爭論來理解詩意。 （香爐峰團(tuán)團(tuán)霧氣在陽光的照射下變成了紫色的煙云）3 齊讀，想想這行詩主要是望什么的景色？（望廬山的景色）B1 第一組讀第二行詩，其他學(xué)生思考這行詩的意思？2 這行詩作者把描寫的視線移到哪兒呢？（瀑布）3 指名回答該行詩意。 （遠(yuǎn)看瀑布像一條河流高掛在前面的山崖上）4 師：有哪位同學(xué)能夠把兩行詩連起來說說？5指名回答并齊讀兩行詩。C1 第二組讀第三行詩，其他學(xué)生思考這行詩的意思？ （飛一樣的瀑布從山上奔騰而下，足足有三千尺）2 這行詩寫了瀑布的哪些特點(diǎn)？ 流速快、急。你是從哪個詞知道的（飛流、直下） 長。你又是從哪個詞知道的？（三千尺）真的有三千尺那么長嗎？（夸張、說明瀑布的長）3 齊讀該行詩，體會瀑布流速快、急、長的特點(diǎn)。D1 第三組讀第四行詩，其他學(xué)生思考這行詩的意思？ （瀑布像銀河從天空中最高處落下來）2 這行詩是寫作者看到的景象嗎？哪個字告訴我們的？（疑）3 齊讀該行，體會瀑流傾瀉的氣勢。4 指名說出三、四行詩的意思并齊讀這兩行詩。（四）總結(jié)、體會思想感情 1 齊讀全詩，結(jié)合圖畫用自己的語言完整的說一下詩意。 2 暢談學(xué)后感受，體會作者的思想感情。 3 指導(dǎo)背誦。板書： 廬山 生紫煙 遠(yuǎn)望 直下望廬山瀑布 瀑布 掛前川感受 疑課后小記：語文樂園（二）教學(xué)目標(biāo)：1、讀讀比比形聲字。2、讀詞語。3、讀句子，想像句子所描寫的情景。4、讀記諺語，積累詞句。5、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。6、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讀讀比比形聲字。2、讀記諺語，積累詞句。3、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。教具準(zhǔn)備： 生字卡片教學(xué)過程：我來試試讀一讀，比一比1 師板書：桿干，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩生字的聯(lián)系與區(qū)別。2 學(xué)生說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，教師指導(dǎo)學(xué)生從字音、字形兩方面發(fā)現(xiàn)（字音：相同。字形：前面的字減去偏旁就變成了后面的字。）3 讓學(xué)生用板書的兩個字組詞。4 在此基礎(chǔ)上看書上的相關(guān)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5 同桌讀、齊讀該題，明確8組字的共同規(guī)律。6 師將該題板書出來，讓學(xué)生拼讀、組詞。7擴(kuò)展練習(xí)：你還能發(fā)現(xiàn)這種類型的幾組字嗎？8 教師安排相關(guān)練習(xí)，加深鞏固。讀一讀1 讓學(xué)生回憶所學(xué)的反義詞。2 讀讀該題，你發(fā)現(xiàn)了什么？3 教師指導(dǎo)學(xué)生將詞語的兩個字拆開，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 如：前后 古今 前后 古今4 在語言環(huán)境里理解這些詞語的含義。5 齊讀該題，你還能說出類似的詞語嗎？6 學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)。（生死、上下、因果、輕重等）讀一讀，想一想1 師板書：千只船，萬只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。2 學(xué)生閱讀兩句話，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩句的不同點(diǎn)。3 讓學(xué)生想象白帆與云的樣子、水氣與煙、霧、塵的樣子。4 將想象變成畫面，讓學(xué)生初步感受比喻句能將意思表達(dá)的更生動形象。5 讓學(xué)生說一說自己造的比喻句。6 師：我長得像媽媽。是比喻句嗎？ 讓學(xué)生明白比喻句是將一個東西比做另一個東西。讀一讀，記一記1 自由讀句子，圈出不理解的詞語。2 小組互助解釋不理解的詞語。3 教師指導(dǎo)理解詞語及語句。4 教師指出地理知識對我們認(rèn)識世界，增長知識很有幫助。5 齊讀兩句，在理解兩句的表面意思基礎(chǔ)上，體會深層含義。探究與發(fā)現(xiàn)想一想，說一說。1 回憶課文升國旗的內(nèi)容。2 師：在什么時候，什么地方，什么情況下，你看到了隊(duì)旗？學(xué)生思考 3 學(xué)生小組交流搜集的資料。 4 教師啟發(fā)學(xué)生通過回憶平時生活所接觸的平常或特殊的場景： 5 在此基礎(chǔ)上，指名回答，全班交流。 6 指導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受。新課|標(biāo)第|一|網(wǎng) 我的作品1 教師出示說話題目“我愛我家”，學(xué)生自己想想該怎么說。2 教師傳授學(xué)生方法，指導(dǎo)說話：先說說自己的家，簡單介紹以下家庭成員。然后說說自己受到家庭的關(guān)愛，表達(dá)對家的愛。最后用一兩句贊美自己的家。3 根據(jù)教師的指導(dǎo)方法，小組交流討論。4 指名發(fā)言，全班交流。5 將說出贊美家的句子寫下來。課后小記： 口語交際 學(xué)會安慰教學(xué)目標(biāo)： 1、明確安慰的對象，弄清他們在哪方面需要安慰。 2、學(xué)會設(shè)身處地地為別人著想，真誠地關(guān)心對方，學(xué)會用樂觀的態(tài)度、鼓勵的語言去安慰別人。 3、培養(yǎng)學(xué)生主動交流和傾聽別人說話的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言安慰他人。 2、培養(yǎng)學(xué)生主動交流和傾聽別人說話的習(xí)慣。教學(xué)時間： 一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，理解安慰 1、激情導(dǎo)入。小朋友，你們聽是誰在哭？ （課件播放一只被丟棄在花園里的凳子） 2、聽到小凳子的話，你們想對它說什么呢？ 3、歸納揭題二、自主探究，學(xué)會安慰 1、播放課件：凳子開心地笑了。 2、生自由讀，師引導(dǎo)：你們知道蘭蘭遇到什么不開心的事了嗎？ 3、看圖交際。 （1）文文來安慰她了?？纯次奈恼f了什么？ （2）猜蘭蘭聽了好朋友的安慰會說什么？ （3）你們來演一演。 （4）小結(jié) （5）看這里還有兩位小朋友需要你們安慰。（看圖） 你想去安慰誰，先在小組里說一說，還可以演一演。 （6）請學(xué)生對話。 4、聯(lián)系生活，發(fā)散思維。 （1）老師手中的心事盒里有好多小朋友的煩心事，誰愿意幫幫他們？ 學(xué)生自由抽取，交流。 （2）下位把你不開心的事和好朋友說一說。 （3）全班交流三、總結(jié)板書設(shè)計(jì)： 口語交際 學(xué)會安慰 為別人著想 鼓勵課后小記：第三單元 名人故事教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)37