八年級上冊教學設(shè)計表第七課友好交往禮為先.doc

《八年級上冊教學設(shè)計表第七課友好交往禮為先.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級上冊教學設(shè)計表第七課友好交往禮為先.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課題 禮貌顯魅力 主備教師 王青霞 課型 新授課 課時 1 總課時 教法、學法 情景教學法、案例教學法 教 學 目 標 情感態(tài)度和價值觀目標： 體驗文明禮貌帶給自己的樂趣，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。 能力目標： 在實際生活中，學會在與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，逐步學會以禮待人。 知識目標： 了解禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。 教學 重難點 重點：學生對待禮貌的態(tài)度。 難點：如何讓學生將禮貌落到實處。 教具學具 課件 通 案 個 案 導入新課： 通過幾張專門為中國人所發(fā)的“文明告示牌’’海報，激發(fā)學牛興趣，引導學生思號，導入本節(jié)話題。 學習新課 一、禮貌顯魅力 學習目標： 1、什么是禮貌？ 2、禮貌包含哪些內(nèi)容？ 3、文明禮貌在社會生活中有哪些重要意義？ 4、對人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？ 活動一：小品表演：《問題》。 （多媒體顯示：小品的內(nèi)容） 在某一教室里，同學們正在做作業(yè)。“喂，小胖，”小明飛快地沖到小強面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把這題給我算一算，我正忙著呢！”這時，小林也過來了?！安缓靡馑迹垎柲悻F(xiàn)在有空嗎？”小林問小強。“當然有，請問你有什么事嗎？”“這題我不會，想向你請教一下，行嗎？”“當然。 很快地，小林問好問題走了，而小強又繼續(xù)做作業(yè)了，只剩小明一人在那里自言自語：“憑什么我先到卻只給他解答問題啊……” 組織學生討論： （1）兩位同學的行為有什么不同？ （2）他們的這種行為給被問的人什么感受？ （3）他們的行為給自己帶來了什么結(jié)果？ 通 案 個 案 學生回答：（略） （設(shè)計意圖：通過具體情境引導學生分析文明禮貌對人際交往的重要性）活動二：故事賞析： （多媒體顯示：周恩來禮貌待人的故事） 周恩來是禮貌待人的楷模，他身為國家總理，但總是謙虛恭敬，彬彬有禮，處處以禮待人。服務(wù)員給他端茶，他常常站起來用雙手接過去，并微笑著點頭表示感謝；外出視察工作，每到一個地方，他總是和服務(wù)員、廚師、警衛(wèi)員一一握手，親切地道謝，甚至在深夜回家途中，他也再三關(guān)照司機讓外賓的車子走在前面，要禮貌行車。 請思考并回答： （1）看了這個故事后你有何感想？ （2）列舉身邊待人有禮與待人無禮的事例，說說自己的感受，并剖析無禮的害處。 學生回答：（略） 教師小結(jié)：禮貌是尊重的具體體現(xiàn)，是文明的體現(xiàn)。是否文明禮貌，決不是個人私事，也不是無足輕重的小事，他表明一個人是否有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。 （設(shè)計意圖：讓學生進一步感受禮貌的魅力和無禮的害處） 活動三：相聲欣賞：《講禮貌》（馬季 唐杰中） （1）請學生談?wù)劼犃诉@段相聲后的感想。 （2）日常禮貌用語大體分為四種：見面語、感謝語、致歉語、告別語。讓我們一起把常用的禮貌用語找出來。 見面語的表達 感謝語的表達 致歉語的表達 告別語的表達 學生回答：（略） 教師歸納：“謝謝”的魅力表現(xiàn)在以下方面： 語言文明——良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒 態(tài)度親和——真誠、待人和氣、給人以親切感、 受尊重感 舉止端莊——容貌清潔、服裝整潔、美觀、大方， 舉止規(guī)范 （設(shè)計意圖：使學生明確，在與人交往的過程中，語言是表情達意的重要工具，有禮貌的話可以給人帶去無限溫暖，粗魯無禮的話則會傷害他人的情感和自尊，真正感受語言文明的魅力） 活動四：評選班級禮儀之星。 （1）請每個小組以文明禮貌為標準，推選出組內(nèi)的最佳禮儀之星。 通 案 個 案 （2）被推選的四名同學參加班級最佳禮儀之星。（首先在學生中聘請四名評委；然后由四名小組禮儀之星根據(jù)具體的情境表演；最后由評委打分評定） （多媒體顯示具體情境，學生根據(jù)所給的情境即興表演） 情境一：老師叫你到辦公室去拿作業(yè)本…… 情境二：你坐在公交車上，看到一位老人上了車…… 情境三：你到阿姨家去做客…… 情境四：今天輪你值日，不小心將水灑到了小華的鞋子上…… 由評委參考以下表格內(nèi)容打分： 序號 打 分 語言（5分） 表情（5分） 態(tài)度（5分） 行為舉止（5分） 1 2 3 4 教師為獲得“最佳禮儀之星”的同學頒獎，讓得獎學生談感受。 教師小結(jié)：一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，我們并沒有因此而失去什么，卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受。這就是禮貌的魅力。 （設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,使學生學會表達自己的禮貌） 活動五：我思我進。 根據(jù)文明禮貌的要求，反思一下自己在與人交往中的行為舉止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進的地方，并提出改進方案。 內(nèi)容 值得肯定的地方 需要改進的地方 改進措施 我的語言 我的態(tài)度 我的衣著 我的動作 學生回答：（略） （設(shè)計意圖：通過學生自我反思、自我檢查，認識到自己的禮貌素養(yǎng)。） 活動六：集體宣誓——做文明禮貌的中學生 （多媒體顯示誓言的內(nèi)容） （1）平等待人，與人為善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族風俗習慣。謙恭禮讓，尊老愛幼，幫助殘疾人。 （2）尊重教職工，見面行禮或主動問好，回答師長問話要起立，給老師提意見態(tài)度要誠懇。 通案 個 案 （3）使用禮貌用語，講話注意場合，態(tài)度友善，要講普通話。接受或遞送物品時要起立并用雙手。 （4）未經(jīng)允許不進入他人房間、不動用他人物品、不看他人信件和日記。 （5）不隨意打斷他人的講話，不打擾他人學習工作和休息，妨礙他人要道歉。 （6）上、下課時起立向老師致敬、下課時，請老師先行。 （7）舉止文明,不說臟話,不罵人,不打架。 （8）穿戴整潔、樸素大方，不佩戴飾物。 （設(shè)計意圖：增強學生對禮貌待人的認同感，并在情感上產(chǎn)生共鳴，以此規(guī)范自己今后的行為） 活動七：讓學生在音樂聲中欣賞自己找來的名人警句。 （學生上臺用多媒體展示） （設(shè)計意圖：旨在培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，讓學生在音樂聲中陶冶情操，體會禮貌的無窮魅力。） 課 堂 小 結(jié) 正如蒙田所說：“禮貌無須花費一文而贏得一切”。禮貌是一團火，一縷陽光，一片朝霞，是潤物細無聲的春雨，是清凈蔚藍的天空，他能營造一種和諧的氣氛，能溫暖、滋潤和凈化我們的靈魂。只有人人講禮貌，我們的世界必將更加美好、燦爛！ 布 置 作 業(yè) 學習目標 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 課題 禮儀展風采 主備教師 王青霞 課型 新授課 課時 1 總課時 教法、學法 情景教學法、案例教學法 教 學 目 標 情感態(tài)度、價值觀目標 感受禮儀的魅力，體驗到言談、舉止優(yōu)雅，符合禮儀的要求帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。 能力目標 在生活實踐和學習的基礎(chǔ)上，學會以禮待人。掌握基本的社交禮儀。 知識目標 懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解生活中基本的社交禮儀。 教學 重難點 重點：學生對待禮貌和禮儀的態(tài)度。 難點：如何讓學生將禮儀落到實處。 教具學具 課件 通 案 個 案 導入新課 同學們，你到別人家做過客嗎，參加什么活動？做客時要注意什么？你是怎樣做客的？學生回答之后，教師概括，引出課題。這節(jié)課我們一起來學習什么是禮儀？初步掌握生活中基本的交往禮儀。 學習新課 二、禮儀展風采（板書） 學習目標： 1、個人禮儀的主要內(nèi)容？ 2、講禮儀的重要性？ 3、不講禮儀的危害？ 4、怎樣正確對待傳統(tǒng)禮儀習俗？ 5、怎樣對待不同民族的禮儀習俗？ 6、現(xiàn)代禮儀既與 的要求相一致，又與一個 的傳統(tǒng)相承接。 （一）、禮儀而優(yōu)雅（板書） 討論案例： 《女大學生求職》：有個女大學生去求職，因她條件不錯，公司的人事主管表示可以錄用。這個女大學生一時興奮，吃了一塊口香糖，順手將紙皮扔到了桌上，結(jié)果她沒被錄用。 ①這個女大學生的行為有什么不妥？②你怎么看待主管的選擇？ 聽到這話，女大學生哭了，順手又將擦淚的紙巾扔到了地板上，主管將其撿起放回紙簍。 ③女大學生的行為和求職失敗給你什么啟示？ （小結(jié)）禮儀是人們在社會交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風俗習慣、宗教信仰、時代潮流等因素的影響而形成，既為人們所認同，又為人們所遵守。 通 案 個 案 在待人接物中注意遵循禮儀，會使我們變得優(yōu)雅可親，會給人留下美好的印象，更容易被人接納，也有利于辦成事情。如果我們不講禮儀就可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法適應(yīng)社會。 （二）優(yōu)雅禮儀的基本要求 在下列特定情境下我們應(yīng)該如何體現(xiàn)我們良好的素質(zhì)，體現(xiàn)我們的風采呢？ ①參加升國旗儀式應(yīng)注意什么？ 參加升國旗儀式，衣著整潔，脫帽肅立，行隊禮或注目禮；唱國歌嚴肅、準確、聲音宏亮。 ②學生穿著打扮應(yīng)注意什么？ 請同學們看到教材P83頁，小茅的行為有沒有不合禮儀的地方。 [學生]小茅的行為不合禮儀的地方有：走路應(yīng)該輕快優(yōu)雅，他卻學模特走“貓步”；與人告別應(yīng)該文明、親切，他卻用“飛吻”，讓人覺得他很輕佻；學生的儀表要端莊，著裝要得體，他卻把褲管弄得長短不齊，把頭發(fā)染成黃色。這些都是小茅不懂禮儀的表現(xiàn)。 教師小結(jié)：學生穿著打扮要樸素大方、整潔、美觀，不穿奇裝異服。儀容樸素健美，男同學不留長發(fā)，非特殊情況不在校內(nèi)穿無領(lǐng)背心，不打赤腳，禁止敞胸露懷；女同學不燙發(fā)，不留披肩發(fā)，不化妝，不佩戴不相宜的飾物。 ③遇到外賓應(yīng)怎樣做？ 遇到外賓以禮相待，不卑不亢，不圍觀，不尾隨，不做有損國格人格的事。 ④當你向別人借東西時，需要注意哪些禮節(jié)？ 材料：“喂，胖子借一把尺子給我！” 禮貌語言不能少。不要忘了“請”“麻煩”等詞，歸還東西時，不要忘了“謝謝”；要先征得別人的同意；借別人一定要按時歸還；對別人東西要特別愛惜，做到完璧歸趙。假若不小心搞壞了借來的東西，一定要主動照價賠償，并說明情況，表示歉意。 ⑤家中來客人了，你正坐在沙發(fā)上看你最喜歡的電視，這個時候你該怎么辦呢？ 材料：元旦這天，章先生的兒子正坐在門廳的沙發(fā)上看電視。門鈴一響，幾個同事來家拜訪。章先生高高興興地接待同事，并讓兒子讓出位置，讓叔叔阿姨就座。可兒子坐在沙發(fā)上似乎沒反應(yīng)，還沒好氣地說：“你們不會到里屋說話去嗎？”章先生尷尬地笑著，用眼瞪瞪兒子，意在讓其盡快離開?？扇f萬沒有想到的是，兒子竟大聲嚷道：“你瞪什么眼，我看我的電視，又不影響你！”同事們只好尷尬地寒暄幾句，匆匆離去。而章先生則在尷尬地送客之后，陷入惱羞之中。 教師小結(jié)：有客人時，家長要引導和鼓勵孩子親切、主動地和客人打招 通 案 個 案 呼，在客人的夸獎聲和遞過來的一包糖果或一件玩具中，孩子會認識到這的確是一種“樂趣”。客人進屋后，可以讓孩子做些簡單的招待工作，如：招呼客人坐下、給客人倒茶水等。在大人談話時，要讓孩子明白安靜地做自己的事才是乖孩子，來回走動和隨便插話是對客人的不尊重。 ⑥父母不在家時，有客人來訪，你應(yīng)該怎樣做？ 教師小結(jié)：當家中長輩不在家時，我們應(yīng)該負起小主人的責任，把熟悉的客人迎進門，倒茶招待；對陌生的客人，可隔著門縫告知家長外出，請改日來訪。假如父母一時回不來而客人有急事要走時，可以問客人有什么事需要轉(zhuǎn)告，或請他們留下字條，如方便也可電話詢問父母。 ⑦試著描述一下送客時有哪些禮儀。 當客人要走時，通常要婉言相留，表示希望其再多坐一會兒，或懇請其下次再來。但不能大喊大叫，硬拉著不讓走，那樣反而顯得粗暴無禮?？腿颂岢龈孓o，應(yīng)等客人起身后，主人再起身相送；送客時要送到門口并說：“再見，歡迎再來?！辈⒉灰庇陉P(guān)門。 ⑧做客時，要注意什么的禮節(jié)？ 材料：李女士應(yīng)邀帶著女兒去赴宴，行前深怕女兒不知禮節(jié)而使場面尷尬，便囑咐女兒一定要懂得禮節(jié)。可是在家無法無天慣了的女兒盡管隨口應(yīng)諾，其實根本就沒放在心上。幾個菜剛上桌，女兒就急不可耐地伸出了筷子吃了個遍，最后挑出自己愿吃的菜，放在跟前，旁若無人地吃起來。大家飯沒吃完，已經(jīng)飽腹的她便大聲喊道：“我吃飽了，我想回家！”搞得李女士無地自容。 教師小結(jié)：入座時，動作要輕穩(wěn)，不可猛地一下子坐下，發(fā)出響聲。入座后，手可平放在沙發(fā)或沙發(fā)的扶手上，上身稍微向前傾，以示對主人的尊敬。在吃飯的時候，不要大聲喧嘩或敲打碗筷。長輩入座后，晚輩才可以入座。吃完后，要給長輩打招呼：“我吃完了。”然后才能離開。孩子如果要大小便，一定要悄悄地告訴媽媽，不要在大家面前大聲地說“我要撒尿”之類的不文明語。同時，吃飯時不要用手摳牙，如果塞了食物，要悄悄地告訴媽媽，請媽媽幫忙。大一點的孩子要學會使用牙簽，并用手捂住牙簽剔牙。 ⑨接通你要撥的電話以后，應(yīng)該注意什么？ 教師小結(jié)：先問候一聲再報出要找的人；通話時聲音要清晰，語氣要講禮貌；不要一邊吃東西一邊接電話；還要注意談話時間不可過長，以免影響他人通話。 ⑩接電話的時候，應(yīng)該注意什么？ 材料：宋女士的兒子在家里正玩游戲，突然電話鈴響了。他沒好氣地接起電話：“找誰？沒在家！”隨即“啪”地一聲掛了。豈不知，來電話者正是宋女士的領(lǐng)導有公事來找，而宋女士正在廚房做飯，對此卻渾然不知。 通 案 個 案 教師小結(jié)：接電話的時候要學會說“您好”、“請問”、“請等一下”這樣的禮貌用語，聲音要放輕一些，不要在電話中大聲嚷嚷，要有問有答，回答問題時要大方，不可以長時間不回應(yīng)對方問題，也不要在不知如何回答時，把電話一扔跑到別處去，接打電話時，要學會說“再見”，然后再掛電話，不要只管自己講完就掛電話。 完成圖表：我們的傳統(tǒng)習俗 教師提問：除了我們的傳統(tǒng)節(jié)日，你們還對民族風俗禮儀有那些了解？ 怎樣對待傳統(tǒng)禮儀？如何與少數(shù)民族交往？ 中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中蘊藏著民族的根。我們應(yīng)該以科學的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統(tǒng)與現(xiàn)代社會的要求結(jié)合起來，做到與時俱進。我國是多民族國家，我們在與少數(shù)民族交往時，要尊重他們的風俗習慣，要入鄉(xiāng)隨俗，不能傷害民族情感，影響民族團結(jié)。 課 堂 小 結(jié) 社交禮儀的形成不是自然而然的，需要我們在日常生活中不斷地觀察、學習和培養(yǎng)。只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。 布 置 作 業(yè) 學習目標 板 書 設(shè) 計 禮儀展風采 一、因禮儀而優(yōu)雅 1、禮儀有特定要求 2、講究禮儀的意義 二、社交禮儀ABC 1、掌握基本的交往禮儀 2、了解傳統(tǒng)習俗中的禮儀 教 學 反 思