《 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《 動(dòng) 物 的 運(yùn) 動(dòng) 》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 番禺區(qū)靈山鎮(zhèn)第二中學(xué)　　　陳少榮 一、學(xué)生情況分析： 學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的時(shí)間學(xué)習(xí)生物知識(shí)，大部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生也從開學(xué)初的狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱誠(chéng)的保持是這一階段教師的一個(gè)很重要的任務(wù)。同時(shí)，教師也應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一些情景和平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層次的探究，讓學(xué)生掌握自主探究解決問(wèn)題的能力，從而掌握新知識(shí)。 二、教學(xué)內(nèi)容分析： 教材在前面雖然已經(jīng)對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行了介紹，但未涉及運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解其結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)有更深入的理解，為下一節(jié)《先天

2、性行為和學(xué)習(xí)行為》打下基礎(chǔ)。教材在此處引入關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)。 三、教學(xué)目標(biāo)分析： （一）知識(shí)目標(biāo)： 1．說(shuō)出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。 2．理解關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)。 3．說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。 （二）技能目標(biāo)： 1．懂得如何保護(hù)自己的運(yùn)動(dòng)器官。 2．懂得觀察、討論、制作模擬實(shí)驗(yàn)等探究方法。 （三）情感目標(biāo)： 知道生物的結(jié)構(gòu)和功能的辯證關(guān)系。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：肌肉、關(guān)節(jié)、骨的結(jié)構(gòu)及在運(yùn)動(dòng)中的作用。 難點(diǎn)：關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)。 五、教學(xué)策略： （一）教學(xué)準(zhǔn)備： 教師： 1．標(biāo)本：家兔的骨骼標(biāo)本。 2．模型：肌肉、骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系模型。 3．掛圖：家兔的

3、骨骼圖、關(guān)節(jié)模式圖、屈肘和伸屈肘圖。 4．小黑板A： 1．游泳速度最快的魚是______。2．飛行距離最遠(yuǎn)的鳥是______。 3．昆蟲中，飛行最快的是______。4．在哺乳動(dòng)物中，跳得最高的是_______，奔跑得最快的是________。5．蚯蚓會(huì)蠕動(dòng)，它有肌肉嗎？ 總結(jié)：以上是各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，它們的運(yùn)動(dòng)器官分別是　　　　　　　　　　　　　　　　　。 小黑板B： 討論問(wèn)題：1．蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒(méi)有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動(dòng)的一個(gè)原因嗎？ 2．除哺乳動(dòng)物外，其他脊椎動(dòng)物的骨骼也有關(guān)節(jié)嗎？ 3．人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)？進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些關(guān)節(jié)容易受傷？應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)？

4、 小黑板C： 1．關(guān)節(jié)一般由　　　　、　　　　、　　　　三個(gè)部分構(gòu)成。 2．你能用一句話概述骨、關(guān)節(jié)、肌肉在運(yùn)動(dòng)中作用嗎？ 3．在擲鉛球的過(guò)程中，上臂肱二頭肌　　和肱三頭肌　　；當(dāng)手下垂時(shí)，屈肌群　　和伸肌群　　。 4．小鳥在空中飛翔時(shí)，不僅依靠　　系統(tǒng)來(lái)完成，還需要　　系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)以及　　的供應(yīng)。 學(xué)生：分小組制作關(guān)節(jié)的模型所要準(zhǔn)備的材料：硬紙、長(zhǎng)竹筒、橡皮筋、小刀、筆等。 （二）教學(xué)方法：教師引導(dǎo)，學(xué)生分小組討論。 （三）教學(xué)效果預(yù)測(cè)： 通過(guò)有趣的問(wèn)題引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣。組織學(xué)生進(jìn)行“觀察與思考”，如觀察骨骼標(biāo)本、模型或掛圖等。使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成、各

5、自的作用及相互關(guān)系。通過(guò)分組討論分組和制作關(guān)節(jié)的模型培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。 六、課時(shí)分配：1課時(shí) 七、教學(xué)過(guò)程：課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì) 小黑板A：各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式 開始 家兔的骨骼模型 小黑板B：各討論問(wèn)題 歸納： 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成 學(xué)生分組觀察、討論 導(dǎo)言 教師評(píng)價(jià)，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成 關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)圖 學(xué)生制作關(guān)節(jié)模型 教師評(píng)價(jià)，關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu) 肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)模型與掛圖 學(xué)生體現(xiàn)屈伸肘并討論 歸納：骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)調(diào)作用 學(xué)生閱讀教材P30頁(yè) 小結(jié)

6、 教師評(píng)價(jià)，骨骼肌的組成 小黑板C：課堂練習(xí) 　　圖例說(shuō)明： 師生判斷 教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)　　　　　　媒體運(yùn)用 　　　　學(xué)生活動(dòng)　　　　　　　邏輯判斷 學(xué)生談收獲 結(jié)束 八、教學(xué)反思： 在教學(xué)中常遇到這樣的一個(gè)問(wèn)題：到底知識(shí)重要還是科學(xué)探究技能重要呢？其實(shí)，如按古代中國(guó)的“中庸之道”所說(shuō)，各有所長(zhǎng)。按現(xiàn)在流行的說(shuō)法就是“雙贏”才是最好。 這節(jié)課總體上應(yīng)能體現(xiàn)出教師從知識(shí)的傳授者的角色慢慢地轉(zhuǎn)換成引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)的同時(shí)又要增進(jìn)技能，能面向?qū)W生個(gè)性的發(fā)展。體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生向前發(fā)展，從接受知識(shí)發(fā)展到構(gòu)建知識(shí)和技能方面。 教學(xué)中

7、常遇到的難點(diǎn)：或概念抽象，過(guò)程繁復(fù)，這節(jié)課就一個(gè)代表。我們應(yīng)使抽象的變?yōu)榫唧w、形象，使繁復(fù)的簡(jiǎn)約有序。為此，本設(shè)計(jì)，增加了許多有趣的問(wèn)題討論和實(shí)驗(yàn)。特別是對(duì)家兔的骨骼標(biāo)本的觀察與討論和分組合作制作關(guān)節(jié)模型等。使學(xué)生積極參與，保持興趣。讓學(xué)生在嘗試、實(shí)證中獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。體現(xiàn)科學(xué)探究的過(guò)程及精神。 附：教學(xué)案例 章節(jié)：八年級(jí)《生物學(xué)》上冊(cè)第五單元第二章第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》 學(xué)校：番禺區(qū)靈山鎮(zhèn)第二中學(xué)　　　　　　　班級(jí)：初二（8）班　　　　　　人數(shù)：54人 主講教師：陳少榮　　　　　　　　　時(shí)間：___9月　　　　　課時(shí)分配：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 師：我們經(jīng)常見到蜜蜂會(huì)___

8、____、孔雀會(huì) _______、蜻蜓會(huì)點(diǎn)水、白貓黑貓會(huì)打老鼠。這些都是動(dòng)物的行為。這些行為都是為了有利于動(dòng)物的生存和繁殖后代。我們就叫做動(dòng)物的行為。動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)。 生：回答。 師：展示小黑板A，看看誰(shuí)回答得好。 生：思考與回答。 師：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式需要運(yùn)動(dòng)器官完成。那么動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官是怎樣完成各種動(dòng)作的呢？讓我們以哺乳動(dòng)物為例來(lái)探究。 師：分組展示家兔的骨骼圖及家兔的骨骼標(biāo)本和小黑板B。同學(xué)們通過(guò)觀察、思考，知道骨的組成是怎么樣的？并分組相互討論回答老師小黑板上的問(wèn)題。看看哪一組比觀察得仔細(xì)和回答既準(zhǔn)確又表達(dá)得好。 生：分組觀察與討論。 生A：我組的同學(xué)覺

9、得蚯蚓沒(méi)有骨骼是它不能快速運(yùn)動(dòng)的原因之一。又如，蝗蟲有外骨骼，它運(yùn)動(dòng)的能力很高。 生B：我組通過(guò)觀察，這家兔有許多骨，好象恐龍化石骨，由許多骨才組成了骨骼，要將這些骨連在一起，我想脊椎動(dòng)物應(yīng)有關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。 生C：我組的同學(xué)認(rèn)為：人體的關(guān)節(jié)很多都能運(yùn)動(dòng)的部位。如足與手等。并班上有很多經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的同學(xué)扭傷手與足。之于怎樣保護(hù)？可能帶護(hù)腕與護(hù)膝之類的東西吧。 師：有同學(xué)對(duì)剛才的回答需要補(bǔ)充嗎？ 生D：上體育課，體育老師常要求我們要對(duì)手足做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。我想是為了保護(hù)我們的關(guān)節(jié)。 師：這同學(xué)回答好，同學(xué)們下一次運(yùn)動(dòng)前一定認(rèn)真做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。不要馬虎了。 師：有同學(xué)需要在補(bǔ)充嗎？ 生：我看到家兔的

10、骨骼模型里面的骨要用鐵線連在一起。我想知道關(guān)節(jié)應(yīng)怎樣連一起才做牢固呢？ 師：要回答這問(wèn)題，我們必須讓同學(xué)們親手制作關(guān)節(jié)的模型，看哪組做得好。 生：分組制作簡(jiǎn)易模型。（有些組已預(yù)先做好） 師：讓同學(xué)們告訴我你組的制作的作品有什么特式？能表達(dá)出關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)嗎？ 生A：我組的作品雖然用硬紙做看似簡(jiǎn)單，但我們能活動(dòng)，也包括了關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)。 師：你告訴我，關(guān)節(jié)有哪些基本結(jié)構(gòu)？ 生A：關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)軟骨。 師：關(guān)節(jié)軟骨在哪里？ 生A：在關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩上。 師：其實(shí)它也是關(guān)節(jié)頭關(guān)節(jié)窩的一部分。它們合稱為關(guān)節(jié)面。其它組呢？ 生B：我組是用橡皮筋和竹子做的，看起來(lái)活

11、動(dòng)自如。 師：你們的作品很好，有創(chuàng)新，但如果老師問(wèn)它牢固嗎？ 生B：不牢固。 師：同學(xué)們，我們的關(guān)節(jié)既牢固又靈活，這與它們的結(jié)構(gòu)有關(guān)。讓我們一起歸納關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)。 生：關(guān)節(jié)面（關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)軟骨）、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔。 師：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成呢？ 生：脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)都是包括骨和肌肉。但有些動(dòng)物只有肌肉沒(méi)有骨骼。如蚯蚓。 師：讓我們一起來(lái)觀察肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)模型與掛圖，觀察時(shí)注意看一組肌肉的兩端是附著在一塊骨，還是分別附著在不同骨上，這對(duì)于運(yùn)動(dòng)有什么意義？ 生：在不同的骨上?？赡芘c關(guān)節(jié)有關(guān)。 師：要理解這一問(wèn)題，讓我們每個(gè)同學(xué)都做一做伸肘屈肘動(dòng)作，體現(xiàn)一些肱二頭肌和肱三頭肌

12、的收縮和舒張情況。 生：做伸肘屈肘動(dòng)作。 師：這兩組肌肉運(yùn)動(dòng)時(shí)能不能同時(shí)收縮或同時(shí)舒張？ 生：不能。 師：肌肉要收縮必定受到刺激，這刺激來(lái)自哪里？ 生：腦 師：對(duì)，指的是神經(jīng)系統(tǒng)，還有哪些系統(tǒng)參與運(yùn)動(dòng)呢？肌肉的結(jié)構(gòu)是怎樣呢？請(qǐng)大家閱讀課本P30的內(nèi)容。 生：學(xué)生閱讀課本。 生：肌肉包括肌腹和肌腱。當(dāng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，和消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。 師：哺乳動(dòng)物靠四肢支撐起身體，骨在肌肉牽引下圍繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，使軀體能夠完成各種動(dòng)作，從而具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力，有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。 師：讓我們一起小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。 生：…… 師：讓我們做一做小黑板的練習(xí)。 生：學(xué)生練習(xí)。 師：讓位同學(xué)上來(lái)練習(xí)，其他同學(xué)來(lái)判斷他是否做的正確。 生和師：判斷。 師：我們讓一位同學(xué)說(shuō)出今節(jié)他的收獲如何？ 生：我學(xué)會(huì)制作關(guān)節(jié)模型和表達(dá)能力有所提高。 師：有進(jìn)步！我現(xiàn)在展示的是去年我校的一位學(xué)生的關(guān)節(jié)模型，這模型曾獲廣州市二等獎(jiǎng)。我看剛才同學(xué)們的作品也不亞于它。希望大家繼續(xù)努力。下課。