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1、《名字里的故事》教學設計
教材分析：?
本次口語交際從交流學生自己的名字含義或來歷開始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化內涵和長輩的關愛期待。話題貼近學生生活，容易激發(fā)學生的交際興趣。?
本次口語交際的重點——“把了解到的信息講清楚”和“聽別人講話的時候，要禮貌地回應”。如果有不理解或感興趣的內容，可以向講的人提出來，進一步了解。?
教學目標：?
1、能了解自己或他人名字的含義或來歷，把了解到的信息講清楚。?
2、聽別人講話的時候，能有禮貌地回應。?
3、能向家人講述從這節(jié)課知道了哪些新鮮事。
教學重難點：?
“把了解到的信息講清楚”和“聽別人講話的時候，要
2、禮貌地回應”。如果有不理解或感興趣的內容，可以向講的人提出來，進一步了解。
?教師準備：?
課件、導學單?
學生準備：?
填寫的導學單?
課時安排：?
1課時?
教學過程：?
一、開門見山導入新課——名字里的故事?
師：同學們，今天我們來上一堂口語交際課——名字里的故事?請大家回憶一下第四單元的主題是什么？誰來說說（指名回答）?
出示課件：預測?
師：誰來告訴大家：預測是什么意思？?出示課件：想一想，猜一猜?
現(xiàn)在，大家就先來猜猜老師名字里的故事。??
設計意圖：通過談論本單元主題導入新課，起到溫故知新的教學效
果。先猜測老師名字里的故事，激發(fā)學生口語交際的興趣。?
3、
二、猜老師名字里的故事?同學們，知道老師的名字嗎？?出示課件：羅菲?
老師為什么叫這個名字？猜猜看？?指名回答?
告訴你們，老師這個名字是我的爸爸媽媽給我取的，因為：?出示課件?
“菲”字橫平豎直，父母希望我做人堂堂正正；?
我屬牛，“菲”是芳草茂盛的意思，父母期望我一輩子衣食無憂；?我是女生，“菲”：花草芳菲，父母希望我長得漂亮。?
師：我相信同學們的名字也飽含著長輩的期待和美好祝愿。現(xiàn)在大家都知道我名字里的故事了，可老師還不知道你們的名字里有些什么故事呢！課前我已經(jīng)通過導學單的形式讓你們向長輩了解了自己名字里的含義，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？?
三、介紹自己名字的含義或來歷?
4、
1、哪位同學愿意來告訴大家你名字里的故事？（指名說）?同學們點評?
2、我們來回憶一下，剛才老師是怎么說的？（學生邊回憶教師邊引導）?出示課件?
（1）、我叫什么，講清楚是哪個字；?
（2）、名字是誰給取的；?
（3）、為什么叫這個名字：先講姓，再說名?
（4）、還可以說說自己的小名；?
總結?
請幾位學生按老師教的順序再講講“自己名字里的故事”?
3、總結?
我們應該怎么講？為什么要這樣講？（指名回答并加以引導）
?出示課件?
板書：???講?????條理?
4、師過渡：一位同學在講，我們其他人在干什么？?板書：聽?
我們要怎樣聽？為什么要這么聽？（指名回答并加
5、以引導）?
出示課件?板書：?認真?
師過渡：現(xiàn)在，就讓我們運用剛剛學的口語交際方法，再來講講“家人名字里的故事”。?
四、家人名字里的故事?
1、請一位同學講述，其他同學向他提問?
2、你為什么要提問？該怎么問？（在什么時間問、用什么語言問、用什么語氣問）?
板書：?????問??????禮貌?
師：讓我們再接著交流和分享“家人名字里的故事”?
3、請兩位同學講，其他同學提問?
4、請一位學生站起來分別對“講述者”、“傾聽者”和“提問者”進行評價?
5、師引導：我們每個人都要努力讓自己成為“條理清晰的講述者”、“認真耐心的傾聽者”、“恰當禮貌的提問者”?師過渡：接下來，請大家看看老師準備的一個故事??
五、名人名字里的故事????
出示課件???????魯迅的故事?
板書設計：?????????????
講?????????問?????????聽???????????
?條理???????禮貌???????認真
三年級上冊語文教案 -口語交際 名字里的故事 人教部編版
