《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-13《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》 人教部編版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-13《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》 人教部編版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、略讀實(shí)踐課
——《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》+拓展文章《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》（原文）+語(yǔ)文園地四“交流平臺(tái)”
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“蘿、卜、愁、沾、晾”等5個(gè)生字。
2.練習(xí)一邊讀一邊根據(jù)題目、插圖、情節(jié)、生活經(jīng)驗(yàn)等方法預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)合理預(yù)測(cè)猜讀，激發(fā)閱讀興趣。
3.嘗試有理有據(jù)地續(xù)編故事的結(jié)局，并在讀主題圖書(shū)中故事的原文時(shí)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的結(jié)局，及時(shí)修正預(yù)測(cè)，加強(qiáng)對(duì)故事的理解。
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)“蘿、卜、愁、沾、晾”等5個(gè)生字。
2.練習(xí)順著故事情節(jié)合理預(yù)測(cè)猜讀，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
1.一邊讀一邊根據(jù)題目、插圖、情節(jié)、生活經(jīng)驗(yàn)等方法預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)合理預(yù)測(cè)猜讀，激發(fā)閱讀興
2、趣。
2.有理有據(jù)地續(xù)編故事的結(jié)局，并在讀主題圖書(shū)中故事的原文時(shí)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的結(jié)局，及時(shí)修正預(yù)測(cè)，加強(qiáng)對(duì)故事的理解。
教學(xué)過(guò)程
（一）觀(guān)察課文插圖導(dǎo)入新課
1.看插圖，你看到了誰(shuí)在干什么？你覺(jué)得他會(huì)是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是——《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，作者是王一梅。出示課題，讀準(zhǔn)輕聲bo、sheng、de、zi。
2.看了這幅漂亮的插圖，你能來(lái)猜猜會(huì)寫(xiě)些什么嗎？ 生交流。
（二）一邊讀一邊練習(xí)預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想
1．出示第一、二自然段，將“蘿、卜、愁、沾”字標(biāo)紅，請(qǐng)同學(xué)們借助文中拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。先練讀，后檢測(cè)一位同學(xué)朗
3、讀。
2.回顧方法。我們讀了《總也倒不了的老屋》，學(xué)習(xí)了哪些預(yù)測(cè)的方法？
3.自讀課文中的故事，一邊讀一邊想：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？說(shuō)說(shuō)自己的猜想與故事的內(nèi)容有什么不一樣？學(xué)生交流。
（三）練習(xí)預(yù)測(cè)，續(xù)編童話(huà)
1.本課最后以省略號(hào)結(jié)束，說(shuō)明故事沒(méi)有結(jié)尾，繼續(xù)預(yù)測(cè)：胡蘿卜先生遇到鳥(niǎo)太太以后，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？為什么這樣想？你能看到下圖的提示，有理有據(jù)地續(xù)編嗎？
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面
很遠(yuǎn)的街口
男孩正在放風(fēng)箏
“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！?
剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。
鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下
鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布
4、
2．學(xué)生展示，預(yù)測(cè)故事示例：
續(xù)寫(xiě)故事片段一：
烏鴉爸爸給他的孩子買(mǎi)了一個(gè)氣球，吹起來(lái)好大?？墒?，總不能一直用手捏著，恰巧胡蘿卜先生走過(guò)去，看到風(fēng)中飄著的長(zhǎng)胡子，趕緊拽下來(lái)一段系住了氣球。
續(xù)寫(xiě)故事片段二：
當(dāng)鴨子先生對(duì)掉落在地上的書(shū)正發(fā)愁時(shí)，看見(jiàn)了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子。他說(shuō)：“這下我總算找到捆書(shū)的繩子了?！兵喿酉壬粝乱欢魏}卜先生的長(zhǎng)胡子，把書(shū)捆成兩包，然后，拎著書(shū)一搖一擺地走了。
……
（四）驗(yàn)證預(yù)測(cè)，修正預(yù)測(cè)
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)《解密故事世界》第102頁(yè)，讓我們來(lái)讀讀王一梅的原文《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》。在關(guān)鍵情節(jié)上停下
5、來(lái)，讓學(xué)生驗(yàn)證預(yù)測(cè)、修正預(yù)測(cè)（詳見(jiàn)課件）。
（五）整體回味，感悟主題
1.你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？學(xué)生交流。
師：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。我們都能感覺(jué)胡蘿卜先生有一顆樂(lè)于助人的心。
2.交流平臺(tái)話(huà)預(yù)測(cè)。
（1）出示課后交流平臺(tái)對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生提煉話(huà)題。
第一個(gè)話(huà)題：要邊讀邊預(yù)測(cè)；第二個(gè)話(huà)題：可以根據(jù)故事內(nèi)容和生活常識(shí)預(yù)測(cè)；第三個(gè)話(huà)題：預(yù)測(cè)要有依據(jù)；第四個(gè)話(huà)題：預(yù)測(cè)內(nèi)容和故事不同時(shí)，要及時(shí)修正預(yù)測(cè)，繼續(xù)預(yù)測(cè)。
（2）我們也來(lái)聊一聊。根據(jù)這4個(gè)話(huà)題，說(shuō)說(shuō)自己的預(yù)測(cè)體驗(yàn)。
表達(dá)示例：我想的和故事不一樣。我預(yù)測(cè)的是：_________________
6、__________
__________________________________________________________ _________。作者想的是：______________________________ _______________________________
_____________________________________________________。我修正了自己的預(yù)測(cè)，繼續(xù)聽(tīng)故事，預(yù)測(cè)故事。聽(tīng)完故事，我知道了作者想告訴我們：_________________
__________________________________
7、_____________________________________。
（六）讀題預(yù)測(cè)，驗(yàn)證預(yù)測(cè)
1.讀讀下面這些文章或書(shū)的題目，猜猜里面可能寫(xiě)了些什么。
出示：《躲貓貓大王》《夏洛的網(wǎng)》《帽子的秘密》《柔軟的陽(yáng)光》《團(tuán)圓》《小靈通漫游未來(lái)》。
讀到題目《夏洛的網(wǎng)》，我想可能寫(xiě)： 。
提示：可鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽預(yù)測(cè)。同一題目，允許學(xué)生有多種預(yù)測(cè)，只要有一定的依據(jù)就可以。
2.驗(yàn)證預(yù)測(cè)，激發(fā)閱讀興趣。
出示以上文章或書(shū)籍的故事梗概、目錄或故事片段。學(xué)生驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確。如果不一樣，猜猜作者為什么要這樣寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)自己的閱讀期待。
3.鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀書(shū)籍，一邊讀一邊預(yù)測(cè)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
板書(shū)設(shè)計(jì)
有法有據(jù)
驗(yàn)證預(yù)測(cè)
修正預(yù)測(cè)
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-13《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》 人教部編版
