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1、習作《我來編童話》教學設計
教學內(nèi)容：
部編版小學語文第五冊習作3的“我來編童話”。?
教學目標：?
1、?根據(jù)提供的詞語編寫童話故事，交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結果。程度好的學生能將故事情節(jié)寫具體，想象新奇獨特。程度差的學生能夠自主編寫，也可以互相合作。?
2、?能抓住人物的動作表現(xiàn)人物的性格特點。在習作中學會巧用閱讀和生活中學到的詞語，豐富表達。?
3、?能了解童話故事的意義，會用擬人、夸張等修辭手法，?
教學重點：?
根據(jù)提供的詞語編寫童話故事，交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結果；能抓住人物的動作表現(xiàn)人物的性格特點。?
教學難點：?
能將故事情節(jié)說具體，想象新異奇特。激發(fā)
2、創(chuàng)新思維和想象能力。?
教學準備：?
教師：課件。?
學生：讀童話故事。平時編童話故事。?
教學過程：?
課前活動：播放《別看我只是一只羊》主題曲。學生上臺講童話故事。?
一、?導入，拓展思路?
1、童話，猶如花園里爭奇斗艷的花兒，吸引著我們停步欣賞；童話，如同一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路?！缎◎蝌秸覌寢尅?、《猴子撈月亮》、《白雪公主》、等這些童話故事伴隨著人們一代又一代的成長旅程。同學們，你們愛讀童話嗎？?
2、你讀過哪些童話故事？?
3、同學們真了不起，讀了這么多童話故事，那我出幾道謎，大家猜猜是什么童話故事，好嗎？?
（1）看詞語猜：女巫、毒蘋果、小矮人、
3、沉睡?《白雪公主》?
（2）師讀：呼吸它幫忙，說謊就變長。《木偶奇遇記》?
（3）師讀：白兔黑兔練跑步，白兔跟在駿馬后，黑兔跑在烏龜前，到底是誰最出色？《蘑菇該獎給誰》?
（4）其實你們學過的童話故事有很多。童話世界多么神奇呀，我們也來編童話故事吧！?
二、討論，了解童話?
1、同學們讀過那么多的童話故事，你們發(fā)現(xiàn)童話故事有什么特點嗎？小組討論交流。?
2、小結板書：想象、擬人、夸張……?
三、審題，明確內(nèi)容?
??1．學生自由讀讀習作的要求。?
??2．小組討論這次習作要求有幾方面的內(nèi)容。?
四、練說，豐富語言?
1、故事的主角是誰呢？說一說。?（?????）的國王?（
4、?????）的啄木鳥?（?????）的玫瑰花?
2、故事發(fā)生的時間可能是??（?????）的黃昏?（?????）的冬天?（?????）的星期天?
3、?故事發(fā)生的地點主要是：?
（1）廚房，在廚房里干什么？?
（2）的森林超市，森林超市里有什么？?
（3）的小河邊，會遇見誰？?
五、指導，創(chuàng)編故事。?
1、故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。?
2、想象“故事”要注意說清楚起因、經(jīng)過、結果，也就是在什么時候、什么地點、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結果怎樣。?
3、你想通過這個故事告訴大家一個什么道理，這個道理可以直接寫出來，也可以蘊含在故事里面。?
六、動
5、筆，豐富故事。?
1、到底是一個什么樣的故事呢？打開你們的奇思妙想吧，編一個故事吧。?
2、老規(guī)矩，請對照要求，選擇等級，希望大家能選擇高級的。?
A.故事完整，語句通順，標點正確。故事具體生動，蘊藏道理。想象奇特，能用動作體現(xiàn)人物性格等。?
B.故事完整，語句通順，標點正確。故事具體生動，蘊藏道理。?
C.故事完整，語句通順，標點正確，可以合作完成習作。?
3、題目自己定，注意坐姿，動筆寫。?
七、賞評，提升表達。?
1、會欣賞別人的孩子更懂學習。?
2、欣賞進步很大的孩子的習作。點評。?
3、欣賞A層同學的習作。點評?
評一評：你覺得他哪里寫得好？為什么好！?
八、總結，延伸課外。?
小結：孩子們積極動腦，發(fā)揮想象，編寫出了生動的童話，都很有趣，而且都能在自己的習作等級上有所進步。
三年級上冊語文教案- 習作三我來編童話 人教部編版
