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1、2022春滬教版語文一下《古詩誦讀 風》word教學設(shè)計
教學內(nèi)容：
《風》唐.李嶠
解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
教學對象：
二年級
學情分析：
二年級學生會借助拼音識字讀文，并有初步的古詩學習方法，比如：聯(lián)系圖畫了解古詩意思，借助故事情節(jié)了解古詩意思等。二年級學生對古詩的節(jié)奏進行簡單的分析，并能在朗讀中體現(xiàn)出來。二年級學生對形象的事物比較感興趣，喜歡交流自己的所見所聞所感，為本節(jié)課交流“風”奠定了基礎(chǔ)。古詩詞作為經(jīng)典文化的一部分，吟誦教學對體會作者感情、體會詩中意境有很大幫助。如何讓二年級學生對古詩詞吟誦感興趣，還需要借助學生喜聞樂見的方式，讓學生在玩中體
2、會、揣摩。
教學目標：
1、 熟讀至誦《風》。
2、 初步吟誦古詩。
3、 了解“三秋”“二月”的實指，“千尺”“萬竿”的虛指。
4、 簡單理解古詩意思。
5、 多途徑、多方位了解風。
6、 通過通俗易懂、喜聞樂見的方式，讓學生對風有整體印象，感受風的變化無常以及風的力量。
教學準備：
多媒體課件
教學時數(shù)：
一課時
教學過程
一：謎語導入，揭示課題：
同學們，這里有一則謎語，請大家?guī)蛶屠蠋煟乱徊轮i底是啥。
出示謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手, 禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。
學生交流謎底。（風）
為什么說是風呢？
（預設(shè)：風兒吹過，云彩就散開了。風兒吹
3、過，小樹被吹得東倒西歪，好像在招手。風兒吹過，地里的莊稼被吹得連綿起伏。風兒吹過，花兒也輕輕搖晃著腦袋。）
小朋友們猜謎語真有辦法，會在腦海中想畫面，真了不起。
今天我們就來聊聊“風”。（板書課題）
二：互動交流，初步感知：
你們說說，風是啥顏色的呀？風是啥形狀的呀？
（預設(shè)：沒有顏色，沒有形狀?？床坏健⒚恢?。）
對風是沒有顏色、沒有氣味、沒有形狀的，這無形的自然現(xiàn)象，我們卻可以感受得到。你什么時候感受到風的存在了呢？說說看。
（預設(shè)：下雨了，我打著傘回家，忽然刮來一陣風，把傘都吹跑了。
那天，我在溜冰，溜得很快的時候，就感到有風了。
天氣預
4、報說有臺風“海鷗”襲來。
我打羽毛球的時候，起風了，羽毛球偏要往旁邊飛…… ）
看來大家都是生活中的有心人，不僅知道得多，還能說出自己的感受。
風，有時是溫柔的，有時卻是強烈的，有時能給我們帶來快樂，有時又讓人感到害怕，真是變化多端?。?
三：讀吟背解，學習古詩。
同學們，唐代詩人李嶠也寫過一首關(guān)于風的古詩，很受大家的贊嘆，我們一起來看看。
1、 出示古詩內(nèi)容。
2、 借助拼音讀一讀。
注意 解（jiě） 斜（xiá）的讀音。
3、 去掉拼音讀一讀。
4、 古詩要讀好還要講究節(jié)奏美，詩句中的停頓很重要，你試著來停頓一下。
（交流停頓）
解落/三秋
5、/葉，能開/二月/花。過江/千尺/浪，入竹/萬竿/斜。
5、 帶著節(jié)奏讀一讀。
6、 老師今天要求大家把每個字的聲調(diào)都讀出來，你能行嗎？
（字正腔圓讀古詩。）
7、 其實在古時候，人們都不會朗讀，“自古讀書皆吟誦”。詩詞是要和著音樂唱出來的，叫吟誦。古人吟誦有個最基本的要求，“平長則短入聲急?！逼骄褪瞧铰?，也就是我們漢語拼音的一聲和二聲。仄就是仄聲，也就是我們漢語拼音的三聲和四聲。平聲字一般讀得低一點、長一點，仄聲字一般讀得高一點、短一點。還有一些字呢有特殊的規(guī)定，它們叫入聲字，要讀得短促有力，比如“落”、“葉”“月”“尺”“入”“竹”。老師來示范一下。
8、 請你也像老師這樣把這首
6、詩吟唱一下。
學得真帶勁，是不是很有意思呢？如果能聯(lián)系上詩句描繪的情境就更好了。
第一句：解落三秋葉。
風的力量在哪里？
（把葉子都吹落了）
“三秋”是什么意思呢？就是秋天。秋風起，落葉瀟瀟而下。
落是入聲字，讀音短促，那么落葉瀟瀟而下的感覺便出來了。注意“秋”字拉長，是風把整整一個秋天的葉子都吹落了。
第二句：能開二月花。
風的力量在哪里？
(把二月的花吹開了)
二月是指農(nóng)歷二月?！安蓍L鶯飛二月天”，“二月春風似剪刀”，二月是春風吹來的日子。
你知道什么花開了呢？
是呀，這么多花都開了，你能讓大家體會到么？
注意把“開”字拉得再長些。一定要把“
7、花”拉長，這時候你的眼中一定充滿了盛開的鮮花。
第三句：過江千尺浪。
風可是難以琢磨的，剛才還是溫柔的，立刻就變得兇猛起來。大家一起把兇猛的風表現(xiàn)出來。
注意把“江”字拉長，不長不足以說明江面的寬廣，如何掀起千尺浪？
第四句：入竹萬竿斜（xia——）。
斜在這里不讀xie, 古時候的文讀，如《論語》的論不讀四聲一樣，這里做押韻?，F(xiàn)在感受一下“入竹”兩個入聲字，讀快以后什么感覺呢？”入竹讀快以后，我們應(yīng)該感覺到了風速。風速快，那么風力一定很大，“竿”和“斜”拉長念，那么萬竿翠竹都被大風壓得直不起腰了。
這首詩講完了，你們都感覺到風的厲害了吧。
9、 集體吟誦，男
8、女PK。
四：拓展閱讀，開闊思路。
同學們，風真是讓人捉摸不透，但細致的觀察會讓你對風了解得更透徹。說不定你也可以寫出優(yōu)秀的詩文呢。你來看看我們現(xiàn)代的小朋友是怎樣寫風的：
出示 風
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了。
但是樹葉顫動的時候，
我們知道風在那兒了。
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了。
但是林木點頭的時候，
我們知道風正走過了。
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了。
但是河水起波的時候，
我們知道風來游戲了。
五：布置作業(yè)。
請同學們仔細觀察，寫一寫風。
板書： 風
9、
唐.李嶠
平長仄短入聲急
附送：
2022春滬教版語文一下《唐老鴨新傳》word導學案
一、激發(fā)興趣，揭示課題：
1、（出示唐老鴨圖片）師：誰認識它？——唐老鴨
師：唐老鴨的故事有不少，也都很有趣，可是最近唐老鴨又有新的故事發(fā)生了
2、揭示課題：31、唐老鴨新傳——個別讀，齊讀課題（讀準“傳”）
二、整體感知，學習生字。
1、唐老鴨又有什么新鮮有趣的故事呢？一起來聽課文錄音
2、打開書，借助拼音讀通課文，特別是生字的字音。
3、學習生字：賣、店、而、沉、救、命、失、珍、貴（查字典）
4、指名分節(jié)讀課文，正音。繼續(xù)思考：課文講了唐老鴨的什么故事？——交流
10、 出示：唐老鴨賣掉羽毛，買了大衣，又上飯店吃了一頓，可是游泳的時候沉下去了。
指名讀、齊讀
三、學習課文，理解內(nèi)容。
（一）學習課文第一節(jié)
1、師：唐老鴨為什么要賣掉自己的羽毛？它是怎么想的呀？讀讀第一節(jié)，用“—”畫出
1）交流，出示句子：假如把鴨毛賣了，買件大衣，再上飯店吃一頓多好哇。
師：這些都是唐老鴨非常想做的事，誰能把這句句子讀好？指名讀 齊讀（讀的輕些）
2）師：聽到什么，它才這么想的呀？——“收鴨毛！收鴨毛！高價鴨毛！”
指名讀，齊讀（讀出喊的語氣）——兩句一起讀。
3）說話：出示——因為唐老鴨______,所以他把羽毛買掉了。
2、過渡
11、：唐老鴨真的賣掉了鴨毛，你看，他美美地吃了一頓，穿上新買的大衣，高興地走在街上。
（出示）：他賣掉了鴨毛，美美地吃了一頓，穿上新買的大衣，高興地走在街上。
（1）你們覺得他這時的心情怎樣？（高興、得意）
（2） 誰能把這句句子讀好？（指名讀、小組讀、齊讀）
3、過渡：唐老鴨并沒有高興太久。
出示：這時，—— 反而慢慢沉下去。
（1）師：唐老鴨失去了羽毛，他不但不能游水，反而慢慢沉下去。這部分內(nèi)容里描寫了唐老鴨一連串的動作。圈出表示動作的字。
出示：趕、甩、跳、游、沉 ——做做動作，想想唐老鴨當時的心情怎樣？
師：是呀，唐老鴨急切地跳下水去游泳，但當他沉下去后越來越害
12、怕，讓我們帶著這種急切又害怕的心情來讀這句。（指名讀，齊讀）
4、師：唐老鴨覺得自己快要沉下去了，所以它拼命地——
出示第二節(jié)—— 齊讀。
5、齊讀第一、二小節(jié)。
（二）學習第3、4、小節(jié)
1、你知道唐老鴨為什么會沉下水嗎？輕聲讀3.4小節(jié)
交流：出示：你失去了珍貴的羽毛，也就沒有了足夠浮力—— （指名讀，齊讀）
2、說話練習：如果你就是一只路過河邊的小動物，你會對唐老鴨說些什么呢？出示：——
3、過渡：唐老鴨失去了珍貴的羽毛，他覺得很后悔。誰來讀讀這句句子。
出示句子：唐老鴨真后悔，不該為錢而失去珍貴的東西?！该x，齊讀
4、師小結(jié)：唐老鴨為自己犯的小錯誤后悔不已，他讓我告訴小朋友，千萬別學他因為貪圖錢財而失去自己最珍貴的東西。讓我們把這個故事再好好地讀一讀，記住唐老鴨的教訓。
5、齊讀課文。
6、師：唐老鴨的故事告訴我們什么？——不該為錢而失去珍貴的東西。
四、復習鞏固
1、讀詞語
2022春滬教版語文一下《古詩誦讀 風》word教學設(shè)計
