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1、2021-2022年教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《其他動(dòng)物的生命周期》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。
2、不同動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長(zhǎng)短也不相同。
過(guò)程與方法
1、查閱和交流資料，了解更多動(dòng)物的生命過(guò)程。
2、從多種動(dòng)物的生命過(guò)程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。
3、用流程圖和循環(huán)圖表示動(dòng)物的生命周期。
4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動(dòng)物分類。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育都有自己的規(guī)律。
2、培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
觀察了解其他
2、動(dòng)物的生命周期。
【教學(xué)難點(diǎn)】
不同的生命周期。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
分組觀察器材:學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片和資料。
教師演示器材:有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片、資料和課件。
一、導(dǎo)入新課
蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，其他
動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程嗎？這個(gè)過(guò)程的各個(gè)階段是怎樣
的呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)新課
1、讓學(xué)生觀察書(shū)中的圖，了解其他動(dòng)物的生命周期
分小組選擇其中一種動(dòng)物，討論這種動(dòng)物一生中必須要經(jīng)歷哪
些生命階段，用流程圖表示這種動(dòng)物的生命周期，并查閱資料了解
它的生命周期的時(shí)間（即壽命）。（在查閱資
3、料中還要注意:動(dòng)物的壽命問(wèn)題較復(fù)雜，它同環(huán)境關(guān)系極大，盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。）
2、不同的生命周期
（1）比較不同動(dòng)物的生命周期，它們有什么相同和不同。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方）
（2）指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過(guò)變態(tài)，以及卵生還是胎生。
3、觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。
（1）課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚(yú)等動(dòng)物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來(lái)。（活動(dòng)方式主要以小組查閱資料和大組匯報(bào)交流的方式進(jìn)行。）
(2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動(dòng)物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來(lái)。
4、
(3)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節(jié)約時(shí)間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（鼓勵(lì)學(xué)生能查找出某種動(dòng)物的每個(gè)生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。）
(4)小組匯報(bào)交流。在某個(gè)小組匯報(bào)的時(shí)候，查閱相同資料的組，可以補(bǔ)充和提出不同意見(jiàn)。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要把大家認(rèn)可的結(jié)果，填寫(xiě)在班級(jí)大表上。）
4、教師小結(jié)：雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡，但是通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6 其他動(dòng)物的生命周期
┌─────┬─────────┬─────┐
│動(dòng)物名稱 │生命周期(流程圖)│」生命周期的時(shí)間│
│
5、 │ │ │
├─────┼─────────┼─────┤
│雞 │卵。雛雞。成雞 │約14年 │
├─────┼─────────┼─────┤
│蝴蝶 │卵。幼蟲(chóng)。蛹。成蟲(chóng)│約20年
├─────┼─────────┼─────┤
│蜻蜓 │卵。幼蟲(chóng)。成蟲(chóng) │約1年
├─────┼─────────┼─────┤
│山羊 │小羊。成羊 │約15年
├─────┼─────────┼─────┤
│熊貓 │幼仔。成年熊貓 │約20年
├─────┼─────────┼─────┤
│魚(yú)(魚(yú)里魚(yú))│卵。幼魚(yú)。成年魚(yú) │約50年
└─────┴───────
6、──┴─────┘
附送：
2021-2022年教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《冰融化了》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時(shí)開(kāi)始融化；冰在融化過(guò)程中，溫度會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持在0℃，直至完全融化成冰。
2、冰在融化過(guò)程中，要從周?chē)諢崃?，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。
過(guò)程與方法：
1、觀測(cè)并記錄冰塊融化過(guò)程中的溫度和現(xiàn)象。
2、觀測(cè)并記錄冰塊周?chē)諝獾臏囟茸兓?
3、設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一個(gè)快速融化成冰塊的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。
2、初次感受、體驗(yàn)
7、物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
經(jīng)歷冰融化成水的過(guò)程中現(xiàn)象的觀察
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究促進(jìn)冰融化的因素
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小組： 燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊），溫度計(jì)4支，冰融化時(shí)
溫度記錄表（參考書(shū)P50），冰融化時(shí)周?chē)諝鉁囟扔涗洷?，可封口的小塑料?只、冰塊1塊（要求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規(guī)格一樣）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀察冰的融化
1、師：上節(jié)課我們探究后得出了液態(tài)的水在0℃以下就會(huì)凝固成冰，那么固態(tài)的冰能夠重新變成液態(tài)的水嗎？在什么條件下能夠變成水呢？
2、學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)做出預(yù)測(cè)。
3、師：你們親眼看到過(guò)冰的這個(gè)融化過(guò)程嗎？這節(jié)課讓我們一起親自來(lái)看
8、一看。板書(shū)：冰融化了
師：我們要怎么來(lái)觀察呢？請(qǐng)大家一起看書(shū)P50
4、學(xué)生介紹觀察方法，師生共同補(bǔ)充。
（預(yù)設(shè)：（1）把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計(jì)測(cè)量，并記錄冰塊的溫度。（2）讓冰塊自行融化。在冰塊融化的過(guò)程，按均勻的時(shí)間間隔測(cè)量溫度。（3）當(dāng)冰塊完全化成水時(shí)，記錄溫度計(jì)上的讀數(shù)。）
5、師：方法知道了之后，我們就來(lái)測(cè)量一下吧，同時(shí)記錄冰塊融化時(shí)的溫度和周?chē)諝獾臏囟龋扛?分鐘測(cè)一次，把數(shù)據(jù)記錄在P50的表格中（可增加一個(gè)測(cè)量空氣溫度的表格）。
冰塊融化時(shí)的溫度記錄
時(shí)間
1分鐘
2分鐘
3分鐘
4分鐘
5分鐘
……
溫度
冰融化時(shí)周?chē)?/p>
9、氣的溫度記錄表
時(shí)間
1分鐘
2分鐘
3分鐘
4分鐘
5分鐘
……
盛放燒杯內(nèi)空氣溫度
緊靠燒杯外壁空氣溫度
遠(yuǎn)離冰塊處空氣溫度
6、匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象，然后根據(jù)這些現(xiàn)象總結(jié)。
（預(yù)設(shè)可以得出的結(jié)論：在周?chē)h(huán)境溫度超過(guò)0℃時(shí)，就可促使冰融化；冰在融化過(guò)程中，溫度始終保持在0℃，但緊靠冰塊的空氣溫度下降了（冰塊融化過(guò)程要不斷從周?chē)諝庵形諢崃浚淮鶋K完全融化成水后，溫度還會(huì)繼續(xù)上升。）
二、加快冰的融化
1、師：我們剛才觀察了冰的融化過(guò)程，你有辦法讓冰融化的更快一點(diǎn)嗎？
2、學(xué)生預(yù)測(cè)方法。
10、（預(yù)設(shè)：把冰塊放到溫度更高的地方；把冰塊放在太陽(yáng)、燈光等下面；用手把冰塊焐熱。……允許學(xué)生創(chuàng)造性的思維。）
3、師：接下來(lái)我們就來(lái)一個(gè)融化冰的比賽，比一比哪個(gè)小組融化冰的水平最高，每個(gè)小組先討論下你們打算用哪種方法。
4、師：方法都討論好了吧，老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一塊大小一樣的冰，放在同一種透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改變一個(gè)變量，記錄下冰完全融化的時(shí)間。在比賽的過(guò)程中各小組也可以相互觀察和監(jiān)督。
5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：在冰融化的過(guò)程中，可以觀察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。）
6、師：通過(guò)剛才的觀察，你能說(shuō)說(shuō)是什么使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化？
（預(yù)設(shè)：熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。）
三、拓展
1、師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？
板書(shū)：冰（固態(tài)） 水（液態(tài)）
2、師：在冰融化的過(guò)程中有什么新的問(wèn)題出現(xiàn)嗎？（如水珠是從哪里來(lái)的？）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2021-2022年教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《其他動(dòng)物的生命周期》教案
