2022春滬教版語(yǔ)文三下《古詩(shī)誦讀 春夜喜雨》word教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2022春滬教版語(yǔ)文三下《古詩(shī)誦讀 春夜喜雨》word教學(xué)設(shè)計(jì) 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 學(xué)校：閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（春城校區(qū)） 年級(jí)：三 班級(jí)：4 人數(shù)：45 學(xué)科：語(yǔ)文 課題： 春夜喜雨 教師：周璇 日期：6.10 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．能在古詩(shī)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記“甫、乃、俱、錦”4個(gè)生字。 2. 以畫(huà)解詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)的意境，感受春天的美好。 3. 能有感情地朗誦并吟唱古詩(shī)。 二、 制定依據(jù)： 1.內(nèi)容分析： 《春夜喜雨》這首詩(shī)是詩(shī)人杜甫在春夜發(fā)現(xiàn)“好雨”降臨，想到它的“潤(rùn)物”作用，滿心喜悅，這種喜悅之情從字里行間隨

2、處流露出來(lái)。全詩(shī)緊扣題目的“喜”字，對(duì)春雨作了細(xì)致入微的描繪。雖然詩(shī)中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“喜”字，但“喜”字卻處處能夠感受到。詩(shī)的第一句寫(xiě)春雨適時(shí)而降，一個(gè)“好”字可以感受到春雨對(duì)于自然界、對(duì)于人們的作用?！爸弊指汛河陮?xiě)活了。第二句中“潛”、“潤(rùn)”、“細(xì)”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了春雨輕、細(xì)的特點(diǎn)。第三句寫(xiě)夜雨的美麗景象，“黑”與“明”相互映襯，不僅點(diǎn)明了云厚雨足，而且給人以強(qiáng)烈的美感。最后一句仍緊扣“喜”字，寫(xiě)作者想象雨后錦官城清晨的迷人景象，“紅濕”、“花重”等詞把雨后的萬(wàn)物描繪得細(xì)膩至極。 2.學(xué)生實(shí)際： 我們班級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)方法已經(jīng)積累了一定的方法。他們?cè)谡n前預(yù)習(xí)中，基本能夠解決關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思

3、，并能夠說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的大概意思，對(duì)于整首詩(shī)歌情感的表達(dá)也有粗淺的認(rèn)識(shí)。對(duì)于《春夜喜雨》這首詩(shī)，學(xué)生能夠理解古詩(shī)的大意，但感受作者對(duì)于春雨的喜愛(ài)之情還不是很強(qiáng)烈，需要在課堂中加以引導(dǎo)。古詩(shī)朗讀學(xué)生都會(huì)，但是要讀出節(jié)奏、讀出情感還是比較困難的，需要在理解詩(shī)意、感悟情感的基礎(chǔ)上不斷加以練習(xí)。 3、 與小課題研究相關(guān)的設(shè)計(jì)說(shuō)明： 我研究的小課題是《小學(xué)中低年級(jí)如何有效地開(kāi)展古詩(shī)教學(xué)的實(shí)踐研究》，在這一年的研究中，我力求讓我的學(xué)生感受古詩(shī)的博大精深、燦若繁星，從而讀懂古詩(shī)、愛(ài)上古詩(shī)。并在感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，陶冶情操，提升審美能力，從而凈化情感，提高文學(xué)素養(yǎng)。 《春夜喜雨》是一首充滿美和作者情感的

4、古詩(shī)，教學(xué)時(shí)只有將學(xué)生的情感完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能夠和作者有心靈相通的感覺(jué)，才能真正感受作者對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我主要落實(shí)以下幾點(diǎn)： （1） 激發(fā)想象，有效誦讀 由于中低年段學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，中低年級(jí)的古詩(shī)詞教學(xué)主要采以誦讀的形式?！耙鞴旁?shī)，悟詩(shī)情”，培養(yǎng)學(xué)生在讀中積累，在讀中感受古詩(shī)的意韻美，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。誦讀的形式可以豐富多樣，可以是范讀、個(gè)別讀、男女生賽讀等形式，充分將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。《春夜喜雨》這首詩(shī)緊緊圍繞“好雨”一詞，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)。教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅，讀出春雨的細(xì)、柔、輕的特點(diǎn)。并鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)想象：把自己也想象成綿綿春雨中的一滴，會(huì)

5、有什么愿望？從而更好地感受作者的喜悅之情。 （2）以畫(huà)解詩(shī)，理解詩(shī)句 古詩(shī)的語(yǔ)言都是濃縮、精華的語(yǔ)言，對(duì)于中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要理解詩(shī)句的意思是有一定難度的。而“以畫(huà)解詩(shī)”是通過(guò)圖片的形式，幫助學(xué)生理解詩(shī)意。《春夜喜雨》這首詩(shī)描寫(xiě)的是春雨帶給整個(gè)大地的好處，以及春雨過(guò)后錦官城一片生機(jī)勃勃、五彩斑斕的景象。學(xué)生們通過(guò)看圖，讓他們更好地理解意思，感悟情感。 （3）配樂(lè)吟唱，激發(fā)熱情 古詩(shī)詞有其獨(dú)特的音韻美，朗讀能彰顯這種音韻的美，給人一種美的享受。但有時(shí)候，配上音樂(lè)唱一唱，更能使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。學(xué)生對(duì)于這樣一種獨(dú)特而新穎的表現(xiàn)方式也十分感興趣。教學(xué)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)古詩(shī)吟唱，感

6、受別樣的韻味，再跟著音樂(lè)，自己來(lái)唱唱，唱出古詩(shī)別有的韻味。 （4）課外延伸，豐富積累 古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)延伸，拓展閱讀面，擴(kuò)大儲(chǔ)存量?？梢栽趯W(xué)習(xí)一位詩(shī)人的詩(shī)作時(shí)，積累他寫(xiě)的其他詩(shī)詞，從而加深對(duì)作者的理解。也可以通過(guò)讓學(xué)生找找同題材的作品，比較其相同之處和不同之處，了解兩位詩(shī)人的不同心境。教學(xué)《春夜喜雨》這首古詩(shī)時(shí)，我會(huì)幫助學(xué)生積累一些其他詩(shī)人描寫(xiě)春雨的古詩(shī)，感受春雨在他們眼中的魅力，體會(huì)出作者不同的情感。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) （時(shí)間） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 熱身活動(dòng) 背誦、吟唱學(xué)過(guò)的杜甫寫(xiě)的古詩(shī)。 復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的杜甫的詩(shī)，引出今天要學(xué)習(xí)的古

7、詩(shī)。 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1.春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，春雨更是這個(gè)季節(jié)中調(diào)皮的音符，同學(xué)們，你喜歡春雨嗎？用一句話說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。 2.揭示課題： 春夜喜雨 1.學(xué)生交流。 2.學(xué)生讀課題，理解課題。 談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀古詩(shī)，感受作者的喜悅之情 1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出正確的停頓。 2. 詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)“喜”字，但處處體現(xiàn)出詩(shī)人喜悅之情，哪個(gè)詞最能體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)春雨的喜歡？ 預(yù)設(shè)：“好雨” 板書(shū)：好 1.學(xué)生自讀、賽讀。 2.學(xué)生交流。 讀通古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏。 三、深入學(xué)習(xí)古詩(shī)，品詩(shī)意，悟

8、詩(shī)情 過(guò)渡：春雨好在哪里？讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地品讀古詩(shī)，慢慢地品悟詩(shī)情。 預(yù)設(shè)： （一） 學(xué)習(xí)第一句 1. 出示詩(shī)句。 2. 引導(dǎo)學(xué)生感受春雨是“好雨”。 板書(shū)：知 3. 指導(dǎo)朗讀。 （二）學(xué)習(xí)第二句 1．出示詩(shī)句。 2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春雨好在哪里， 理解“潛”、“細(xì)”的意思。 板書(shū)：潛、潤(rùn) 3. 假如你是春雨，你有什么愿望？指導(dǎo)朗讀 （三）學(xué)習(xí)第三句 1．出示詩(shī)句。 2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春雨對(duì)旱情的幫助。 3.指導(dǎo)朗讀。 （四）學(xué)習(xí)第四句 1. 出示詩(shī)句。 2.出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生理解這句是詩(shī)人想象到的景象，并感受春雨的好處。 3. 這句沒(méi)有寫(xiě)雨，是不是詩(shī)人離題

9、了？ 4. 指導(dǎo)朗讀。 （五）總結(jié)、引誦 學(xué)生交流春雨好在哪里。 預(yù)設(shè)： （一）學(xué)習(xí)第一句 1.學(xué)生朗讀詩(shī)句。 2.學(xué)生交流春雨好在哪里。 理解“乃”的意思。 3.學(xué)生朗讀。 （二）學(xué)習(xí)第二句 1.學(xué)生朗讀詩(shī)句。 2.學(xué)生交流春雨好在哪里，感受春雨如何滋潤(rùn)萬(wàn)物。 3.學(xué)生交流并朗讀。 （三）學(xué)習(xí)第三句 1.學(xué)生朗讀詩(shī)句。 2.學(xué)生交流。 理解“俱”的意思。 3. 學(xué)生朗讀。 （四）學(xué)習(xí)第四句 1. 學(xué)生朗讀詩(shī)句。 2.知道這句是詩(shī)人想象到的景象，學(xué)生想象并描述錦官城的景象。 3.學(xué)生交流。 4. 學(xué)生朗讀。 （五）學(xué)生

10、誦讀 抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞體會(huì)詩(shī)人的情感，為有感情朗讀做好充分的準(zhǔn)備。 通過(guò)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感受作者的喜悅之情。 四、情感升華，吟唱古詩(shī) 1．配樂(lè)誦讀古詩(shī)。 2．看圖背誦古詩(shī)。 3. 吟唱古詩(shī)。 4.布置作業(yè)： 1）描摹生字。 2）課外有關(guān)春雨古詩(shī)的推薦。 1．誦讀古詩(shī)。 2．看圖背誦古詩(shī)。 3．學(xué)生吟唱古詩(shī)： 一聽(tīng)二跟三吟唱。 4. 作業(yè)： 1）描摹生字。 2）積累課外有關(guān)春雨的古詩(shī)。 從學(xué)習(xí)理解到背誦古詩(shī)，再到古詩(shī)吟唱，水到渠成。 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 野徑

11、云俱黑，江船火獨(dú)明。 曉看紅濕處，花重錦官城。 附送： 2022春滬教版語(yǔ)文三下《啊，湯圓》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.在閱讀中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，積累9個(gè)詞語(yǔ)。用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解“糅合、溫馨、洋溢、殷殷”4個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)用“不僅……而且……”造句。 2.能正確有流利地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容，理解 “當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好。”這個(gè)句子的含義。 3.體會(huì)過(guò)年吃湯圓的習(xí)俗包含著人們對(duì)美好生活的企盼，體會(huì)家庭生活的溫馨與美好。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解 “當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好?！边@句句子

12、的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 讓學(xué)生收集有關(guān)中國(guó)新年中，大年初一、元宵節(jié)吃湯圓習(xí)俗的資料，張貼在“資料大搜索”中，先進(jìn)行閱讀、了解。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話，揭示課題 1.師：寒假中，我們過(guò)了中國(guó)人一年中最盛大的節(jié)日——春節(jié)。春節(jié)中，有哪些習(xí)俗呢？（守歲、貼對(duì)聯(lián)、迎財(cái)神、拿壓歲錢(qián)、拜年、吃團(tuán)圓飯、吃餃子、吃湯圓、吃年糕、放煙花爆竹……） 2.今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就和湯圓有關(guān)。根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書(shū)：啊，湯圓（指名讀 、齊讀） 二、自學(xué)課文交流反饋 1.出示自學(xué)要求： （1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （2）小組交流課后練習(xí)1。 （3）找出課文中描寫(xiě)湯圓的句子，讀一讀。 （

13、4）不懂的地方做上記號(hào)，質(zhì)疑，能夠解決的在小組內(nèi)交流解決。 2.檢查自學(xué)，交流反饋。 （1）隨機(jī)抽學(xué)號(hào)按小節(jié)讀課文。（注意讀準(zhǔn)“嗔”、“氛”、“殷”的字音，指導(dǎo)“殷”、“餡”、“馨”的字形。） （2）小組交流課后練習(xí)1，交流問(wèn)題，能夠解決的在組內(nèi)解決。 （3）讀文中描寫(xiě)湯圓的句子： A、只見(jiàn)鐵鍋里清水沸騰，一只只圓溜溜、雪白雪白的湯圓隨著水波，在輕輕地滾動(dòng)，沉浮。 B、那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻糅（róu）合的餡兒，那么香甜，那么可口； 通過(guò)課前讀文，感受一下“湯圓”一詞前加上了“啊”字，表達(dá)怎樣一種情感？（喜愛(ài)）指導(dǎo)讀出“啊”字所蘊(yùn)含的感情。 （4）學(xué)生質(zhì)疑 可

14、能提出的問(wèn)題有： A、媽媽為什么不讓我先吃湯圓？ B、為什么“當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候”，“我”會(huì)覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好。 C、吃湯圓的含義是什么？ …… 三、再讀課文，深入理解文章內(nèi)容 （一）學(xué)習(xí)課文６－８節(jié) １.師：吃湯圓給“我”帶來(lái)哪些感受呢？請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊劃出課文中直接抒發(fā)作者感受的句子。 2.交流： 出示句子：當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好。（學(xué)生個(gè)別讀，教師引讀。） （１）為什么“當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候”，“我”會(huì)覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好？理解“當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺(jué)得生

15、活實(shí)在是多么的美好。”這句句子的含義。 （２）討論交流： A、 湯圓好吃——那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻糅（róu）合的餡兒，那么香甜，那么可口； １）你能理解“糅合”的意思嗎？（準(zhǔn)備好包一只湯圓的材料或三種不同顏色的橡皮泥，演示。讓學(xué)生理解“糅合”的意思。） ２）這句句子寫(xiě)出了湯圓色、香、味俱全，那種濃得化不開(kāi)的香甜，就像是新年吃湯圓時(shí)，感受到的那種濃得化不開(kāi)的幸福。 ３）齊讀這句句子。 ４）聯(lián)系“啊，湯圓，原來(lái)你是含有團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意的意思的?！边@句句子體會(huì)吃湯圓的意義。（感情朗讀） B、 吃湯圓時(shí)的溫馨氣氛——每人的臉上洋溢著愉悅的神情。父母對(duì)我們子女說(shuō)著以后

16、要繼續(xù)長(zhǎng)進(jìn)——那蘊(yùn)含著殷殷期望的語(yǔ)言；外婆回憶著她小時(shí)候關(guān)于湯圓的故事；還有我和弟妹之間的相視的微笑…… １）查字典理解“洋溢”的意思。找近義詞的方法理解“殷殷”、“溫馨”的意思。 ２）想象一下，父母可能會(huì)對(duì)兒女說(shuō)些什么？外婆會(huì)說(shuō)些什么？我和弟妹間相視的微笑意味著什么？ 交流： 父母——告訴孩子們要不斷長(zhǎng)進(jìn)，要做有用的人，要好好學(xué)習(xí)、好好做人，在新年里有新的進(jìn)步。 外婆——回憶自己小時(shí)候包湯圓、吃湯圓時(shí)的事。（類(lèi)似于文中吃湯圓的情景）也暗示著這一傳統(tǒng)習(xí)俗流傳下來(lái)的意義，人們向往幸福美好的生活，向往合家團(tuán)圓、其樂(lè)融融的氣氛。 我和弟妹間相視的微笑——湯圓給他們帶來(lái)的甜美；對(duì)幸福家庭生

17、活的滿足；手足間的相互祝福、支持凝聚在微笑中…… 齊讀第７節(jié)，體會(huì)氣氛的溫馨，感受合家團(tuán)圓的興奮。 （３）第７小節(jié)講了兩層意思，用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接了起來(lái)，它們是——不僅……而且……，表示遞進(jìn)關(guān)系，側(cè)重于后一層意思的表達(dá)。 （４）現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下課題中“啊”字的含義，它僅僅是表達(dá)作者對(duì)湯圓的喜愛(ài)嗎？（無(wú)比的高興、幸福，對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬）再讀課題，體會(huì)。 （二）學(xué)習(xí)課文１－５節(jié) １.師：文章１－５小節(jié)中的內(nèi)容與表達(dá)作者的感情有什么聯(lián)系？母親非常疼愛(ài)我，為什么卻不讓我先吃為快？ 聯(lián)系上下文理解：母親不讓我一個(gè)人先吃為快，說(shuō)要等弟妹和外婆到齊了才吃，其實(shí)是為了營(yíng)造一種全家團(tuán)聚、

18、其樂(lè)融融的氛圍。 2.補(bǔ)充關(guān)于湯圓的傳說(shuō)故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的主題。 出示故事： 元宵節(jié)和吃湯圓的來(lái)歷 相傳漢武帝的時(shí)候，宮中有一位宮女叫“元宵”，因?yàn)殚L(zhǎng)年生活在宮中，她非常思念父母，終日以淚洗面。大臣東方朔決心幫助她，于是對(duì)漢武帝謊稱，火神奉玉帝之命于正月十五火燒長(zhǎng)安，要逃過(guò)動(dòng)難，唯一的辦法是讓“元宵姑娘”在正月十五這天做很多火神愛(ài)吃的湯圓，并由全體臣民張燈供奉。武帝準(zhǔn)奏，“元宵姑娘”終于見(jiàn)到家人。此后，便形成了元宵節(jié)。 如果沒(méi)有了元宵姑娘的想念父母,和這位好心的東方朔幫助了元宵姑娘，也就沒(méi)有了今天的元宵節(jié),更沒(méi)有元宵節(jié)吃湯圓的習(xí)俗了。 四、總結(jié)全文，感情朗讀 １.總結(jié)

19、：春節(jié)是中國(guó)人心中最重要的節(jié)日，過(guò)年時(shí)舉家團(tuán)聚，一邊吃著香甜可口的湯圓，一邊談著生活中的故事，一邊享受著這一份濃得化不開(kāi)的香甜，一邊期盼著來(lái)年的吉祥、美好。這份溫馨與美好是何等珍貴呀！所以，作者在文章結(jié)尾處發(fā)出內(nèi)心的深切感慨——啊，湯圓，原來(lái)你是含有團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意的意思的。 ２.有感情地朗讀全文。 五、拓展延伸 大家剛剛過(guò)了農(nóng)歷新年，了解了不少關(guān)于新年的習(xí)俗，比如守歲、貼對(duì)聯(lián)、迎財(cái)神、拿壓歲錢(qián)、拜年、吃團(tuán)圓飯、吃餃子、吃湯圓、吃年糕、放煙花爆竹……，選取其中的一件，說(shuō)說(shuō)這個(gè)春節(jié)中你和家人在一起時(shí)，最高興的一件事。要求講清楚、說(shuō)完整。 六、課后作業(yè) 1.收集關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)新年習(xí)俗的資料，在小組里交流。 2.講一個(gè)關(guān)于新年的傳說(shuō)故事。