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1、6的乘法口訣
【教學(xué)目標(biāo)】
1．讓學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，促使學(xué)生加深對每句口訣意義的理解，更好地掌握乘法口訣。
2．使學(xué)生熟記6的乘法口訣，能靈活運用6的乘法口訣解決問題。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考的良好習(xí)慣和推理概括能力，向?qū)W生滲透函數(shù)對應(yīng)思想。
4．從學(xué)生的生活實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和參與的積極性。樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，感受探索的樂趣。
【教學(xué)重難點】
1．掌握6的乘法口訣。
2．熟記6的乘法口訣。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 ，生成問題
1．齊背1～5的乘
2、法口訣。
2．導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生編口訣的興趣。
（我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—5的乘法口訣，同學(xué)們對編口訣有了很大的興趣，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣，這次，老師想讓同學(xué)們自己編口訣，你們敢挑戰(zhàn)嗎？）
二、探究新知 ，解決問題
1．學(xué)生合作探究例7：編寫口訣。
（1）課件出示例7主題圖
（2）學(xué)生觀察圖畫，思考并完成下面的問題：
課件先出示一條金魚，提問：擺一條金魚用了幾個三角形？
擺2條呢？那么擺3條、4條、5條、6條呢？
（3）學(xué)生討論，然后完成下表。（教材61頁主題圖下面的表格）
魚（條）
1
2
3
4
5
6
三角形（個）
3、
6
12
?
?
?
?
提問：
（4） 6是有幾個6相加得到的？12？……
1個6是幾？2個6是幾？3個6？……
2．你能根據(jù)1個6是6，2個6是12編口訣嗎？
板書：一六得六 二六十二
3．你能編出6的其它4句口訣嗎？
請你把口訣補充完整
板書：三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
（在生匯報時師板書，并讓生說一說口訣所表示的意思）
4．齊讀6的乘法口訣。
5．根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式。
（找一生上臺寫，其余在課本上填結(jié)果，邊填
4、邊說用了哪句乘法口訣）
6．背口訣。
（1）自由背
（2）齊背
7．仔細(xì)觀察6的乘法口訣，想一想有什么規(guī)律？
（找規(guī)律是為了讓學(xué)生能夠更好的記憶口訣）
8．你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記？
9．老師實在想不出四六多少了，怎么辦？
10．記憶口訣。
（1）比賽背
（2）自己背
（3）對口令
（4）開火車背
（5）指名背
（6）同桌互背
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1．說一說你能行
2．考考你
3．謎語
有時掛在天上，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
這首詩里面一共有多少個字？誰能最快的知道？你是怎么想的？
（引導(dǎo)學(xué)生運用口訣解決問題）
4．買書游戲
6元一本，你準(zhǔn)備你買幾本？應(yīng)該給我多少錢？用那句口訣計算的？
（通過這一游戲讓生更好的運用6的乘法口訣）
5．填表說口訣
四、總結(jié)回顧，反思提升
同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？
二年級上冊數(shù)學(xué) 教案-176的乘法口訣浙教版
