2021-2022年蘇少版五年級下冊美術《我設計的卡通形象》教案設計

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1、2021-2022年蘇少版五年級下冊美術《我設計的卡通形象》教案設計 一、教材分析： 本課是蘇教版第十冊第三課的內(nèi)容《我設計的卡通形象》，是通過對卡通形象的欣賞，感受卡通形象的特點，并大膽想象設計出自己心中的卡通形象，本課的教學除了引導學生在卡通畫中汲取藝術的養(yǎng)分外，還進一步與生活相聯(lián)系，感受卡通給我們的生活帶來的樂趣和美感，領悟卡通藝術與生活的密切聯(lián)系。 本課的教學內(nèi)容力求通過各種卡通藝術形象及其鮮艷的色彩、生動可愛的造型和在生活中的運用，提高學生對卡通藝術的鑒賞能力和學習興趣，同事在“卡通的主要表現(xiàn)手法”知識點的學習中形成初步的卡通藝術設計能力，并與生活中的物品相聯(lián)系，設計出

2、生活中的卡通形象，使學生的生活經(jīng)驗和藝術經(jīng)驗相結合，激發(fā)學生的藝術想象力和創(chuàng)造能力。 學生分析（學生個體對于所要學習內(nèi)容的已有經(jīng)驗和個體差異，學生個體對于所要學習內(nèi)容的各種可能和困難障礙分析，學生發(fā)展的需要和對學生可能達到的發(fā)展水平的估計） 由于卡通是一種具有幽默和諷刺意味的繪畫形式，普遍受到學生們的喜愛，并使其在情感上樂于接受。對于小學生來說，卡通畫是他們感興趣的學習內(nèi)容，但學生們對卡通藝術的概念、特征和表現(xiàn)手法缺乏深入的了解、探討和運用能力，更沒有嘗試過自己獨立進行卡通藝術形象的設計，并運用于生活實際中，所以教師要從風利用學生學習的興趣，初步掌握卡通設計特點和方法，發(fā)展學生對卡通的持久

3、興趣。 二、目標要求： 1、認知目標：認識卡通，初步學習卡通形象的設計方法。 2、技能目標：學習卡通形象設計的特點與方法，鼓勵學生通過多樣化的工具和方法來表現(xiàn)自己心中的卡通形象。 3、情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生對卡通藝術的熱愛之情。 教學重點：初步理解、掌握卡通形象的設計方法。 教學難點：靈活地運用所學方法設計卡通形象‘ 三、設計過程： (一)、歡樂卡通MTV 上課前的課間活動時，教室播放學生熟悉的卡通片頭曲串聯(lián)，學生跟著音樂一起唱，有的學生甚至還可以表演其中卡通形象的有趣動作。 【設計意圖】利用課前的課間活動時間播放卡通歌曲，不僅增加課間的輕松氣氛，而且預先調(diào)動了學

4、生對卡通的興趣，為將要學習的卡通內(nèi)容預先創(chuàng)設一種情境。 (二)、走進生活的福娃卡通形象 1、教師播放北京xx奧運福娃宣傳片，學生觀看。 教師提問：這些宣傳片里有哪些卡通形象？這些卡通形象是由哪些事物變化來的？ 教師小結：福娃是北京xx年奧運會吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)，來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。將“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”、“妮妮”這五個福娃名字的讀音組成諧音“北京歡迎你”，向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。 教師提問：請你說說看你最喜歡哪一個？為什么？他有什么特別的地方？ 教師小結：“

5、福娃”是五個擬人化的娃娃，每個娃娃都代表一個美好的祝福，北京奧運會吉祥物首次把動物和人的形象完美結合。在我們的生活中，你還在哪可以看到其他卡通形象？ 【設計意圖】從北京奧運熱門的話題和學生熟悉的福娃入手，便于激發(fā)學生參與學習的興趣，讓學生從感官上接受即將進行的課程信息，通過深入聯(lián)系生活，尋找周邊哪些地方可以見到卡通形象，來激發(fā)學生學習卡通的熱情。 (三)、巧用卡通 1、教師展示一件T恤，說明其特別之處：這件卡通T恤是市場上買不到的，因為它原來是件破了的衣服，老師就把女兒舊衣服上的卡通花朵圖像剪下來縫到這件衣服上，遮住了上面的破洞。變成了一件別致的衣服，我很喜歡它！其實我還想把它變漂亮

6、一些，你看：（教師在原來的形象上勾畫出更好看的卡通形象） 2、教師畫一個茄子的形象，讓學生嘗試在這基礎上勾畫出一個更漂亮可愛的卡通形象，要求：（1）用較短的時間，（2）嘗試用概括簡潔的線條勾畫，（3）用鉤線筆勾畫在白紙上。 （4）說一說你是怎樣畫的。 3、教師播放《藍精靈》片頭曲，五分鐘后，讓畫好的同學上講臺介紹自己的作品，說一說是怎樣畫的。 4、教師小結：同學們剛才用較短的時間畫出了一幅幅可愛的卡通茄子的形象，其實從一些同學的畫面和談話中已經(jīng)表達出了卡通形象的一些表現(xiàn)手法：下面我們一起來具體學習卡通形象的主要表現(xiàn)手法。 【設計意圖】教師用卡通圖像把破T恤變成了別致的衣

7、服的例子有利于啟發(fā)學生自己來畫卡通圖像。其次，通過教師的課堂演示，學生感受到了卡通的公用和美感，使學生對卡通設計產(chǎn)生了興趣。 5、教師介紹卡通形象的山歌主要表現(xiàn)手法： （1）夸張、變形：展示照片和幽默卡通人物兩類作品，讓學生在比較中了解卡通畫的表現(xiàn)手法。 （2）簡化：展示兔子的照片和兔子卡通作品，讓學會僧對比卡通動物的皮毛與照片中動物的皮毛有何不同，發(fā)現(xiàn)其簡化的表現(xiàn)手法。 （3）擬人：教師展示大樹的照片，接著老師出示卡通形象的樹，然后問學生是運用什么手法來畫的，教師示范畫一畫，再次強化擬人化手法的認識。 6、教師引導學生欣賞生活中的卡通藝術作品，通過夸張、變形、擬人的手法，這些卡通形

8、象具有了人類的表情或身體，用它們來裝飾我們身邊的生活用品，會使生活增添不同情趣！ 7、隨后，教師把前面演示的花朵卡通圖形剪貼到展示的那件T恤的背面，并又向學舌根展示了這種裝飾效果。 【設計意圖】讓學生掌握卡通形象的主要表現(xiàn)手法，初步了解卡通形象的創(chuàng)作方法，為下一步的設計奠定基礎。 (四)、我想象，我表現(xiàn) 1、布置課堂作業(yè) 2、教師巡回輔導學生作業(yè)，電子白板屏幕上展示一些卡通形象圖片，供學生參考。 3、組織學生展示完成的作品，并要求作者說說其創(chuàng)意和得意之處（自評） 4、最后問其他同學：如果你擁有這樣一件卡通物品，你最喜歡它的哪一點？（互評） 【設計意圖】通過欣賞卡通化的常用物品，

9、讓學生突破卡通形象概念化的框框，而進入創(chuàng)意設計的新天地。介紹自己的作品能使同學更好地理清自己的設計思路，同時也是語言能力的一種鍛煉。 (五)、課堂小結，課后拓展。 附送： 2021-2022年蘇少版五年級下冊美術《海洋生物》教學設計 教學內(nèi)容： 九年義務教育六年制蘇教版小學美術第十冊第14課《海洋生物》 教學目標： 1. 知識和能力：認識和了解海洋中各種生物的特征和外形色彩，啟發(fā)學生對海底世界的思考和遐想。 2. 過程和方法：學會用各種方法描繪海底世界中的海洋生物，能夠表現(xiàn)爭奇斗艷的海底世界。 3 .情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力，同時激發(fā)學生對大自然

10、的熱愛之情，培養(yǎng)他們保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。 教學重點： 了解有關海洋生物的知識，啟發(fā)學生運用多種表現(xiàn)方法描繪各種不同的海洋生物。 教學難點： 畫面生動有趣，色彩鮮艷、亮麗，別具一格。 教學準備： （教師準備）多媒體、網(wǎng)頁課件 （學生準備）各種繪畫材料 教學過程： 一、激發(fā)情趣 1 、 談話導人：同學們，你們喜歡大海嗎？大海對我們來說既熟悉又陌生，在語文課本中我們學習了好幾篇課文，還記得嗎？告訴大家，你是通過什么認識大海的？ 2 、 播放《海底總動員》片斷。 影片中有哪些海底生物？這些海底生物是通過什么來表現(xiàn)的？ 3 、設問：你能用筆把它們畫下來嗎？試

11、試看。 4 、揭題：海底真美麗，那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，讓我們一起來認識它們吧！板書： 海洋生物 [ 設計意圖 通過點擊觀看影片，讓學生從中觀察和體會海洋中的奇妙景象，激發(fā)學生學習的興趣。] 二、引導探究 1 、播放錄像《海底世界》。觀察海洋生物真正的形狀、特點。 學生了解它們的形狀、特點……，在欣賞之前，教師請同學們留意一下這個問題： 你最喜歡哪些海洋朋友？它們有什么特點？色彩如何？ 通過欣賞你找到你最喜歡的海洋朋友了嗎？它有什么特點？你看到了他們身上有哪些迷人的色彩呢？ 教師小結：聽了剛才幾位同學的回答，讓我們再一次感受到了海洋生物的魅力。老師這兒有一些學生的作品

12、，請大家欣賞一下（播放課件），說說你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？說說你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？ 2 、學生欣賞回答。請學生上來點擊你最喜歡的作品，說說采用的表現(xiàn)方法。今天就讓我們選擇自己最喜歡的方法來表現(xiàn)海洋生物。那我們?nèi)绾蝸韯?chuàng)作呢？請某些同學來說一說。教師引導，出示創(chuàng)作過程。 教師小結：我們只需抓住海洋生物的特征，畫出（或剪、塑）外形，添上細節(jié)，在涂上鮮艷的顏色，美麗的海洋生物就呈現(xiàn)在我們的面前了。 [ 設計意圖 運用欣賞、談話、講授等教學方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力并培養(yǎng)其動手能力。在欣賞的基礎上介紹海洋生物的形狀、特點，進一步感受海洋

13、生物的絢麗多姿。在形象感知海洋生物后，再欣賞其表現(xiàn)方法，目的讓學生了解可以用多樣的手法來表現(xiàn)海洋生物。這樣不僅了解了海洋中許多海洋生物的形態(tài)特征，增長了見識，也讓學生自己進行嘗試用多種方法描繪自己喜愛的海洋生物。 ] 三、創(chuàng)作表現(xiàn) （1）運用自己最喜歡的表現(xiàn)方法。 （2）表現(xiàn)最喜歡的海洋生物 。 [ 設計意圖 在繪畫練習過程中，讓學生運用多種方法來表現(xiàn) 。學生從中了解并初步掌握了各種方法的相關知識，體驗到了美術造型的樂趣，享受美術帶來的快樂。] 四、評價小結 (1)將學生作業(yè)進行全班展示 (2)學生自我評價：你覺得自己的作品怎樣？還有那些不足的地方？ (3)學生相互評價

14、：你最喜歡哪一幅作品？為什么喜歡？哪里吸引你？ (4)教師簡單總評。 [ 設計意圖 完成作品后對學生的作品采用全班展評、自我評價、相互評價、教師總評的方式，使學生從中感受到學習的樂趣，同時也培養(yǎng)了他們保護自然生態(tài)環(huán)境的良好意識。] 五、課堂延伸 同學們，剛才我們欣賞到的海洋生物是那樣的神奇而美麗，但是，在現(xiàn)實生活中，由于環(huán)境污染的日益嚴重，很多海洋生物瀕臨滅絕。（欣賞圖片）一些化學物品、人們的日常生活垃圾倒入大海、赤潮對大海的影響造成了嚴重的污染，我們將永遠失去這些美麗的海洋朋友。那么你認為我們應該怎么做呢？ 學生回答： （保護環(huán)境 保護大海 保護海洋生物）課后請同學們利用各種材料

15、，運用其他表現(xiàn)方法創(chuàng)作表現(xiàn)神奇的海洋。 六、板書設計 14.海 洋 生 物 抓特征（形、色） 畫（剪、塑）外形 添細節(jié)（景、物） 七、教學反思 這是一節(jié)網(wǎng)絡課，通過學生上機操作，引導學生積極參與教學活動和實踐探索，培養(yǎng)學生獲取信息、分析處理信息以及運用信息解決實際問題的能力。本節(jié)課采用人機交流、師生互動的學習方式，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，向學生提供充分上網(wǎng)查找資料和交流機會，讓學生從大量的信息中對多姿多彩的海洋生物有所認識和了解。通過觀察與欣賞，學生感受到了海底世界的奇異和瑰麗，從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，并且更加熱愛大自然，培養(yǎng)了他們保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。 本課教

16、學，我運用了欣賞、談話、講授等各種教學方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，并培養(yǎng)其動手能力。教師借助網(wǎng)絡教學，讓學生了解了海洋中許多海洋生物的形態(tài)及生活特征，增長了見識，也讓學生自己進行嘗試運用多種方法描繪喜愛的海洋生物，在完成作品后讓學生對自己的作品進行自我評價、自我分析。這樣，不僅讓學生學到了知識，也激發(fā)了他們的學習興趣。在提高繪畫技能的基礎上，也使學生從中感受到了學習的樂趣，同時也培養(yǎng)了他們保護自然生態(tài)環(huán)境的良好意識。 從學生學習信息反饋的情況看：大多數(shù)學生喜愛這一課的學習，這是他們的興趣所在，他們希望探個究竟；在學習過程中，他們表現(xiàn)出極大的積極性和主動性。作品有想法、有創(chuàng)新，也很有意思。部分學生在表現(xiàn)時，眉頭緊鎖，覺得較難描繪自己想到的內(nèi)容，教師給予了正確的引導，使他們得到了滿意，露出了微笑。