2021-2022年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) unit1 lesson2(1)教案 冀教版

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1、2021-2022年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) unit1 lesson2(1)教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)：能聽說(shuō)讀寫: What’s your name? My name is ——. He, she her, his, my, your 教學(xué)重難點(diǎn)：What’s your name? My name is——. He, she her, his, my, your 教具、學(xué)具：Puppet男，Puppet女,收音機(jī)， 教學(xué)過(guò)程： ㈠ Warming? up

2、1、Greeting T:?Hello, boys?and?girls. S:?Hello, Miss Yun. T: How are you ? S: I am fine, thanks. How are you? T: I am very well, thank you. 2、Sing a song“Try to find”用以復(fù)習(xí)friend. ㈡ New concepts ⒈Put a puppet on each hand and model a conversation: Puppet男: Hello! I am a boy. My name is _.W

3、hat’s your name? Puppet女: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you. Puppet男: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ? Puppet女: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ? Student: I am a boy/girl. Puppet女: What’s your name? Student: M

4、y name is _. Puppet女:Nice to meet you,_.（To Puppet2） He/She is a boy/girl. His/Her name is ——. 2. 看書，聽會(huì)話錄音,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 3. 練習(xí)：⑴ 問(wèn)答： T:（指著一個(gè)男生）Is he a boy? S1: Yes, he is a boy. T:（指著一個(gè)女生）Is she a boy? S2: No, she is a girl. T:（指著一個(gè)女生）Is he a boy? S3: No, she is a girl. T: Very good ! ⑵ 做接龍游戲

5、。教師（指著一名男生）問(wèn)一個(gè)學(xué)生What’s your name? What’s his name? 然后讓這個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問(wèn)同樣的問(wèn)題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來(lái)詢問(wèn)） 　 4. 看書，五個(gè)人一組表演課文。 5.Do activity book,Number3 ㈢ Homework 學(xué)生以組為單位自編新對(duì)話，下節(jié)課向大家展示。 板書設(shè)計(jì)： Lesson Two: Friends I——my You——your boy——he——his girl——she——her 六、習(xí)題

6、（選詞填空） ( My, He, His, She, Her ) 1.——is a girl. 2.——is a boy. 3. What’s your name ? —— name is Li Ming. 4. What’s her name ? —— name is Jenny. 5. What’s his name ? —— name is Danny. 附送： 2021-2022年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) unit1 lesson2(1)教案 閩教版 教學(xué)目的與要求 詞匯：plane, train, by train, by plane. 句型：

7、 Who’s he /she? He’s/She’s... . How do they go to Beijing? They go to Beijing by... . How does he/she go to Beijing? He/She goes to Beijing by... . 語(yǔ)音：字w,r和字母組合ow在單詞中的讀音。 功能：談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞健? 教具準(zhǔn)備 1.圖片：飛機(jī)，火車，自行車，摩托車，小汽車，公共汽車，步行，一位男孩和一位成年女性的相片等。 2.卡片：work,often,student,aunt,by plane, by train, by

8、bus, by car,by bike, by motorycle,on foot. 3.錄音機(jī)。 教學(xué)步驟和方法建議 一 熱身活動(dòng) 全班學(xué)生拍手念韻文： I Love My Family Father, father, father, I love my father. Mother, mother, mother, I love my mother. Brother, brother, brother, I love my brother. Sisther, sister, sister, I love my sister. (選自本套教材第一冊(cè)第九課) 二 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

9、 1.使用有關(guān)交通工具的圖片，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的交通工具，以及與其相關(guān)的介詞詞組如：by bus, by car, by bike, by motorcycle,on foot等。 2.根據(jù)上節(jié)課布置的作業(yè)，教師提問(wèn)幾位學(xué)生： How does your father go to work? How does your mother go to work? 引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)單的回答：By... . 板書并教學(xué)：work 3.揭示并板書課題：Lesson 2 三 教授新課 1.教學(xué)student, often, aunt 教師告訴學(xué)生今天要介紹一位表朋友，先出示任意一位小男孩的照片

10、并為其命名，介紹說(shuō)：Who’s he? He’s Tom. He’s a student. He often goes to school by bus.教學(xué)單詞student often.板書：Who’s he? He’s stuent. 教師扮成Tom,向?qū)W生打招呼：Hello! I’m Tom. Glad to meet you! Today,I bring you a photo.接著教師出示另外一張成年女性的照片，向?qū)W生介紹：Who’s she? She’s my aunt. She works in Beijing。教學(xué)單詞aunt。板書：Who’s she? She’s my

11、aunt. 2.教學(xué)by train, by plane 1）教師提問(wèn)：我的阿姨經(jīng)常要去北京，大家來(lái)猜一猜，她是如何去北京的呢？引導(dǎo)學(xué)生回答“坐火車或坐飛機(jī)”，教學(xué)by train,by plane.接著板書：How does she go to Beijing? She often toes to Beijing by train/by plane.強(qiáng)調(diào)Beijing以及所有表示地名的單詞的第一個(gè)字母要大寫。 詞組操練：教師出示上節(jié)課已學(xué)過(guò)的介詞短語(yǔ)by bus, by bike, by car, by motorcycle, on foot，并將所有詞組呈現(xiàn)在黑板上，做操練活動(dòng)。

12、2）游戲——看誰(shuí)說(shuō)得多，看誰(shuí)說(shuō)得好：教師先叫幾位學(xué)生在黑板上已羅列出的介詞短語(yǔ)下寫一些城市的名稱，注意第一個(gè)字母要大寫，再讓學(xué)生分組討論，然后每組一分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生可以任意組合城市和我通方式來(lái)操練短語(yǔ)，如go to Shanghai by train, go to Xiamen by bus等。分別評(píng)判哪組學(xué)生說(shuō)的短語(yǔ)最多、最好、最流利。 3.句型教學(xué) 教師將黑板上的介詞短語(yǔ)和城市連線，然后根據(jù)連線的結(jié)果，分別指著幾位學(xué)生提問(wèn)全班同學(xué)：How does he/she go to... ? 引導(dǎo)全班同學(xué)回答：He/She goes to... by... .并板書：How doe

13、s he/she go to...? He/She toes to...by... 教師以相同的提問(wèn)方式同時(shí)指著兩三位學(xué)生問(wèn)全班同學(xué)：How do they go to...? 引導(dǎo)全班同學(xué)回答：They go to...by... . 并板書：How do they go to...? They go to...by... . 根據(jù)板書，區(qū)別How does he/she go to...? How do they go to...? 以及其答語(yǔ)的不同之處，強(qiáng)調(diào)第三人稱單數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞的變換形式。 4.課文教學(xué) 教師播放課文錄音一遍，請(qǐng)學(xué)生聽，然后讓學(xué)生說(shuō)出聽懂的單詞或句子。 教師再放

14、錄音，讓學(xué)生看課本經(jīng)5～6頁(yè)，邊聽錄音邊指所聽到的句子，教師適應(yīng)解釋Does he work in Shanghai? 等句子。最后再用不同的形式進(jìn)行聽音模仿訓(xùn)練。 四 鞏固提高 1.完成課本第8頁(yè)的Listen and connect.(聽音連線) 錄音內(nèi)容： ①Boy: How do you go to school, Sally? Sally: I go to school by car. ②Girl: How do you go to the park, Hu Ping? Hu Ping: By bus. ③Boy: How do you go to Beiji

15、ng, Mrs. Miller? Mrs. Miller: I go to Beijing by plane. ④Boy: How do you go to Hangzhou, Chen Ling? Chen Ling: By train. ⑤Boy: How do you go to work, Miss Gao? Miss Gao: I go to work by bike. ⑥Girl: How do you go to work, Mr. Wang? Mr.Wang: I go to work by motorcycle. 2.游戲活動(dòng) 教師先說(shuō)出一個(gè)

16、城市名稱如“西安”，叫學(xué)生A面對(duì)黑板站好，將一張交通工具的圖片或卡片藏在學(xué)生B處。然后A開始尋找這張圖片或卡片，全班學(xué)生一起問(wèn)：How does he/she go to Xi’an? 學(xué)生A接近B，全班學(xué)生問(wèn)的聲音越大，直至學(xué)生A找到為止，然后全班學(xué)生一起回答：He/She goes to Xi’an by... . 五 語(yǔ)言教學(xué) 1.教師板書how, cow, now, flower, 從這四個(gè)單詞都含有的字母組合ow 入手，教學(xué)字母合ow的讀音及這四個(gè)單詞的語(yǔ)間。 2.教學(xué)字母w和r的讀音，注意句子中以這兩個(gè)字母開頭的單詞的讀音。 六 課后作業(yè) 1. 完成課本第9頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。 2. 聽錄音，熟讀本課內(nèi)容 3. 完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。 教后感： 1．上課時(shí)多提問(wèn)一些學(xué)生。 2．做游戲時(shí)讓必須要講清楚游戲規(guī)則。 3．板書時(shí)盡量寫清楚一些。因?yàn)楹竺娴赝瑢W(xué)看不到。