以人為本的理念在精神科護(hù)理工作中應(yīng)用范文.doc

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畢業(yè)論文/畢業(yè)論文范文 以人為本的理念在精神科護(hù)理工作中應(yīng)用范文 　　精神疾病的治療主要為藥物治療， 但藥物治療并不能徹底治愈疾病， 患者多需長期服藥， 但長期服藥容易對藥物產(chǎn)生依賴性， 且加重了家庭經(jīng)濟(jì)， 詳細(xì)內(nèi)容請看下文以人為本的理念在精神科護(hù)理工作中應(yīng)用。 　　1 資料與方法 　　1. 1 一般資料 以本院精神科2017年6月～2017年3月收治的100例精神疾病患者為研究對象， 依據(jù)不同的護(hù)理方法將患者分為觀察組和對照組， 各50例。觀察組男30例， 女20例， 年齡30～66歲， 平均年齡(46.05.1)歲， 病程0.5～2017年， 平均病程(5.01.6)年;對照組男28例， 女22例， 年齡30～65歲， 平均年齡(46.04.9)歲， 病程0.5～10.5年， 平均病程(51.7)年。兩組患者均為初中以上文化水平， 入院后均接受抗精神藥物治療， 均無智力障礙、嚴(yán)重軀體運動障礙。兩組患者一般資料比較， 差異無統(tǒng)計學(xué)意義(p0.05)， 具有可比性。 　　1. 2 護(hù)理方法 對照組進(jìn)行常規(guī)護(hù)理：登記患者基本信息和疾病信息， 安排住院;密切監(jiān)測患者精神狀態(tài)， 以防患者自殺自殘;予患者用藥和飲食指導(dǎo);協(xié)助患者辦理出院手續(xù)等。 　　觀察組在“以人為本”理念的指導(dǎo)下進(jìn)行護(hù)理：除了予患者常規(guī)護(hù)理外， 還予患者生活技能訓(xùn)練， 如指導(dǎo)、協(xié)助患者自主洗漱、整理衣物床鋪等， 訓(xùn)練時間控制在15～20 min/次， 1～2次/d;另在了解患者興趣愛好的基礎(chǔ)上， 指導(dǎo)患者進(jìn)行器械步態(tài)訓(xùn)練、健身活動、體療、唱歌等文體訓(xùn)練， 訓(xùn)練時間控制在30 min～1 h， 1～2次/d;主動與患者交流， 了解患者的心理狀態(tài)， 多以親切的態(tài)度安慰情緒消極的患者， 鼓勵患者之間相互交流， 緩解患者的孤獨感和無聊感;營造溫馨、舒適的就醫(yī)環(huán)境， 如在病房中設(shè)置讀書角， 供患者寫字、畫畫， 并將他們的作品貼在墻壁上， 適當(dāng)擺放一些綠色植物、書籍、報刊， 病房墻壁適當(dāng)懸掛一些裝飾物或字畫， 增設(shè)乒乓球室等活動場所;根據(jù)患者的飲食習(xí)慣、口味為患者制定個性化飲食計劃， 為患者提供營養(yǎng)豐富、色香味俱全的食物， 如患者住院期間適逢生日、節(jié)假日， 可為其送上生日蛋糕、水果、鮮花等[2， 3]。使患者感到了社會大家庭的溫暖， 讓他們知道社會沒有拋棄他們。 　　1. 3 療效判定標(biāo)準(zhǔn) 護(hù)理效果采用ipros評估， 量表由家務(wù)和工作、生活能力、社交能力、個人衛(wèi)生、興趣愛好5個因子構(gòu)成， 采用0～4分5級評分法評分， 0分表示正常， 1分表示正常， 2分表示中度， 3分表示較重， 4分表示重度[4]。 　　1. 4 統(tǒng)計學(xué)方法 采用spss17.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。計量資料以均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差( x-s)表示， 采用t檢驗;計數(shù)資料以率(%)表示， 采用2檢驗。p0.05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。 　　2 結(jié)果 　　護(hù)理前， 兩組ipros評分差異無統(tǒng)計學(xué)意義(p0.05);護(hù)理后， 觀察組ipros評分優(yōu)于對照組， 差異有統(tǒng)計學(xué)意義(p0.05)。見表1。 　　3 討論 　　臨床研究認(rèn)為， 對精神疾病患者的治療除了要通過藥物改善、消除患者的臨床癥狀， 還應(yīng)采取一定護(hù)理手段幫助患者恢復(fù)生活自理能力， 幫助患者以健康的精神狀態(tài)回歸社會[5]。隨著社會觀念的進(jìn)步， “以人為本”理念得到了社會各界的廣泛認(rèn)可。在醫(yī)院精神科護(hù)理中， “以人為本”理念的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下方面：尊重患者人格尊嚴(yán)、關(guān)心患者病情和心理狀態(tài)、矯正患者日常行為、鼓勵幫助患者回歸社會、為患者創(chuàng)造人性化的就醫(yī)環(huán)境等。本研究在“以人為本”理念的指導(dǎo)下， 予患者常規(guī)護(hù)理、生活技能訓(xùn)練、文體訓(xùn)練、心理護(hù)理、飲食護(hù)理、環(huán)境護(hù)理等全面護(hù)理， 并比較了常規(guī)護(hù)理和全面護(hù)理的護(hù)理效果， 以ipros量表評估護(hù)理效果。本研究發(fā)現(xiàn)， 經(jīng)過治療和護(hù)理， 接受常規(guī)護(hù)理的患者和接受全面護(hù)理的患者， 家務(wù)和工作、生活能力、社交能力、個人衛(wèi)生、興趣愛好等ipros量表因子的評分均較治療和護(hù)理前顯著改善， 且全面護(hù)理的評分更優(yōu)， 可見一定的護(hù)理干預(yù)的確可提高患者的治療效果， 但相較于常規(guī)護(hù)理， 全面護(hù)理的效果更佳， 具有更高的臨床應(yīng)用價值。